东师《青少年心理学》15秋在线作业3资料

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一、单选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1.  （ ）是历史上第一个提出个性理论的心理学家。
' j5 U8 ]7 U2 g! C% X8 d; fA. 冯特
+ H' \9 @) g  a! v, l9 cB. 弗洛伊德
% D$ S+ K+ A3 @; |; l8 ?7 X* P" {C. 艾里克森
D. 斯金纳
+ \8 ]' j  b0 [- t4 Y+ y. `: F6 T      满分：2.5  分
$ \3 R: x' M) X5 l2.  让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种做法是道德（ ）。
A. 认知法
B. 情感冲突法
C. 两难故事法
D. 对偶故事法
# f( K: `: B* N2 q1 Y! @      满分：2.5  分
( D8 J) Q* n: Y8 y3 F3 L3.  青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系和（ ）。
3 y! F( B/ ^9 w% y; ?A. 友谊关系
& O  F7 j, S; f! X1 sB. 朋友关系
% D: X% r/ q2 S! IC. 同伴关系
D. 人际关系
      满分：2.5  分
) S  _  A, x$ ]" G# G5 ?; ?4.  （ ）是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。
A. 自然认知
# v7 r. K$ {" n6 wB. 自我认知
& D3 f$ L" |- b1 b" g* O) N, lC. 人际认知
& `% c& ]" t' w1 s; q/ R! E# Q1 ?D. 社会认知
      满分：2.5  分
: k+ }, w3 C# x) g1 |( [1 |5.  （ ）领域多以学制为依据，参考心理学、生理学等方面标准，对青少年期进行划分。
8 B' `9 d% E7 v( B( |1 ~6 yA. 医学和儿童少年卫生学
B. 生理学
+ O6 G2 U2 c3 H  n2 z2 u/ \6 uC. 教育学
D. 社会政治思想工作
) }* ]6 w; T# t. q9 t9 [      满分：2.5  分
6.  压力的认知模型是由（ ）提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
      满分：2.5  分
' G6 z% f+ c, J4 t9 R+ _" _# n' i! _8 u7.  （ ）的发展解决道德标准的运用问题。
A. 道德概念
B. 道德信念
' ~3 g- f2 A7 p; j2 {8 l! t5 BC. 道德情感
D. 道德评价
; u: Q7 u( {1 L      满分：2.5  分
% S6 J! n1 ~! R! w# E( Y2 @8.  （ ）指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
, G) F  ?8 h- [1 e, x) pA. 性情感
( K( Z/ k7 D: D! SB. 性冲动
C. 性行为
D. 性体验
      满分：2.5  分
9.  下面不属于青少年自我中心的是（ ）。
A. 别人也像他们自己一样关注他们
6 n; G" G* e+ dB. 假想观众
  ^" a. L; t; M& H8 mC. 个体独特感
D. 不能把自身作为一客体与其他客体区分开来
      满分：2.5  分
+ Q" J$ z: ^' k; r( x8 o' B10.  心理学家（ ）赞成社会学习的观点。
A. 弗洛伊德
* a" ?1 k' x8 `' S; I2 sB. 华生
' u5 m" x& J: RC. 朱智贤
D. 班杜拉
4 `" I. i; ^6 S/ ~  y- H! Z      满分：2.5  分
11.  美国心理学家吉尔福特提出了智力的（）
A. 二因素理论
' N9 u# O- P; s2 `B. 多元智力理论
C. 群因素理论
D. 三维结构理论
      满分：2.5  分
0 g6 T+ K# t# u, d12.  （ ）指的是同一个人表现出很高程度的、合乎需要的男性化特征和女性化特征。
A. 双性化
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
# T+ F5 Z- S# s+ B  @1 `      满分：2.5  分
2 q  M; S; w( Y13.  在时间上，女孩比男孩早成熟（ ）年。
. G+ Y' G9 ?- z! N+ K! y9 w! wA. 1~2
B. 2~3
C. 3~4
/ |7 {3 X" ?' ]" m; N! WD. 4~5
% \: h- U$ a) w! I3 y" s( S      满分：2.5  分
14.  （ ）从人的自然特征出发，将人的成熟期划分为四个阶段。
0 f$ \" @, p: n0 x; _1 f; X2 yA. 柏拉图
) }2 f# {$ O+ {5 i( @% dB. 夸美纽斯
2 |3 J4 F  p5 _C. 卢梭
D. 迪卡尔
2 ?) l/ c3 I$ Y1 H& Q1 S      满分：2.5  分
' c: x1 n6 [. ^4 Z( T1 c- ~3 _15.  在生理方面，青少年期正处在身体生长发育的第（ ）个高峰期。
A. 一
8 N; j6 f! D  q# X5 J6 G& h8 V. nB. 二
% O3 e$ q/ i# h8 ^3 B. OC. 三
D. 四
# O0 o$ m4 x4 T7 o+ d! k8 p      满分：2.5  分
二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1.  父母教养模式分为（）几种类型。
* J1 n% E& y2 P6 }9 h; S) LA. 权威型
B. 专制型
C. 放任型
- v! h, B1 o+ r+ P. oD. 稳定型
8 w5 _9 _, }% m      满分：2.5  分
2.  青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和（ ）。
6 |$ l7 \% F$ p1 S( M7 a* BA. 性伦理知识
B. 性法律知识
% a& c$ Q8 y  sC. 性病防治知识
% a6 V# M, l! WD. 人格教育
      满分：2.5  分
6 r1 D" i: j' S: T5 p3.  克服抑郁的措施和调节策略有（ ）。
7 F! o* }+ q, [5 yA. 分析引起这种情绪的最初原因
1 H6 |, J) Q' N% ]( N" n; e6 pB. 提高专业能力
( x  `( u6 i+ B' w. vC. 不应过分关注自己的各种症状
" Q3 W5 F# b5 }D. 积极寻求心理咨询者的帮助
( `9 L- g3 z( {, S      满分：2.5  分
4.  健康的性适应包括（ ）。
A. 对自己性征变化的适应
B. 与异性相处的适应
C. 对性幻想的适应
' r* z# `/ A- u/ fD. 与社会规范要求相协调统一的适应
      满分：2.5  分
2 m, E: d4 ]5 _9 w( E5.  宣泄情感的方法包括（ ）。
$ D" \; ^8 h1 ]9 }/ [1 oA. 开怀大笑
9 ~6 |9 o+ |/ ~  ^. c& G2 |B. 大喊、大叫、大哭
C. 记日记、写短文
D. 向朋友倾诉
      满分：2.5  分
6.  随着青少年性意识的发展与成熟，他们与异性之间的交往大致会有（ ）的表现。
A. 疏远异性阶段
B. 接近异性阶段
C. 恋爱阶段
D. 亲密接触阶段
9 h  A! [6 O) u# U2 h      满分：2.5  分
% D( M- |6 u1 G1 r: z7.  品德形成是（ ）这些心理成分共同发生作用的综合过程。
0 {  ~# y- k4 r! ZA. 知
B. 情
C. 意
D. 行
      满分：2.5  分
& v# S- i% @. t% Z; j, Y: F9 T8 a' `8.  现代情绪心理学中有关剌激情境的认知评价在情绪发生中的作用的研究主要的理论有（ ）
. Z# Q9 S) e. o5 v" G" ?A. 情绪评定—兴奋说
1 G, A, G" [- @6 gB. 情绪的两因素理论
C. 情绪的认知—评价说
D. 情绪的外围理论
9 j9 o! x2 s% x/ v      满分：2.5  分
9.  偏重心理发生的青少年理论观点的代表人物有（ ）
A. 法国的瓦龙
B. 德国的斯普兰格
C. 美国的埃里克森
' T/ B; S& e) [6 S, P6 h8 Y/ ID. 瑞士的皮亚杰
      满分：2.5  分
5 K9 `: X0 ?, j) ]0 L+ Y10.  开展青春期性教育的途径（ ）。
4 D9 q2 z& O; l; fA. 课堂教学中的性教育
6 L& g* Q8 T: O5 yB. 校园文化中的性教育
  d$ Z2 `2 [! a. wC. 心理咨询中的性教育
D. 社区中的性教育
      满分：2.5  分

三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1.  青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。
A. 错误
1 H# f; `5 u1 U6 r7 _1 RB. 正确
6 }/ e5 G- \/ R      满分：2.5  分
2.  班杜拉强调，人的行为不仅仅由直接经验和观察到的外部奖惩所决定，它们还会接受自我奖惩的调节。
. I% S. G5 y; g2 }, D7 WA. 错误
" |; m9 r3 e& q+ U* I' AB. 正确
& ]7 h6 s# V" [      满分：2.5  分
3.  情绪和情感是人脑对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它们是以个体的愿望和动机为中介的心理活动。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
# r+ C2 J8 u% J* o- ?, T4.  社会支持是来自社会各方面包括家庭、亲属、朋友、同事、伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的帮助和支援。
A. 错误
B. 正确
* m. K, e% l( C# Z8 b      满分：2.5  分
# _0 {: O9 y" u( ~5.  情绪的产生以动机为基础。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
9 `. V' S9 b9 n/ _* v+ d6.  观点采择能力是个体社会认知的重要方面，随着这种能力的发展，青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。
; H& c  l) m5 V0 o  z& aA. 错误
1 m; r* K8 H6 UB. 正确
      满分：2.5  分
7.  青少年友谊具有选择性，亲密性和稳定性等特点。
- g2 F( K- b: x* T, y, f7 H6 UA. 错误
B. 正确
5 O; M4 M' M+ h* z+ \, C5 u9 E      满分：2.5  分
8.  例如“一朝被蛇咬,十年怕井绳”，就是对“怕”的情绪记忆。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
9.  自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
! \" s4 a2 O4 ~6 w: ]10.  高级情感是指社会性需要是否得到满足而引起的社会性情感 。
A. 错误
/ i% y3 @% \  K9 {B. 正确
- y8 W' D1 s' g/ A* q- r      满分：2.5  分
11.  形式逻辑思维是由具体到抽象的过程。辩证逻辑思维是由抽象上升到具体的思维过程，它是人类思维的最高形式。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
12.  学习厌倦感会使学生产生的负性心理。
3 i/ a  s" G' p5 Q2 N5 _9 MA. 错误
3 d+ }  N' h+ Z) Z, W0 g1 yB. 正确
      满分：2.5  分
13.  性意识指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
: L" K+ Q" j4 |/ yA. 错误
B. 正确
& K3 Q* w& B5 l+ }0 ]1 y      满分：2.5  分
6 ~6 G1 L! C5 M7 }$ _/ H6 ^14.  环境和教育不是机械地决定心理的发展，而是通过心理发展的内部矛盾起作用。
A. 错误
B. 正确
% t- V! R* g/ h0 E/ ~  `      满分：2.5  分
15.  青少年的自我意识由分化到统一这个过程并是绝对的，个体间没有较大的差异。
9 A) k9 q5 F- L6 A3 q( BA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分

9 S1 e. Q# B  _. ?9 y. A- y

514502728

老师告诉我的蛮不错！