15秋福师《体育教育学》在线作业二资料辅导资料

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' Y7 \/ f- z( G( {4 \% r; z; d) b% ~+ k福师《体育教育学》在线作业二
1 {4 ^! {" M! u: Q/ @
: j: Y4 v8 |* y& a* v! y" B
5 e0 J8 i3 g) c# d
) _3 m/ Y! Z  d7 d/ y7 @6 s4 Z7 E
9 i6 ~0 l- {" ]1 i0 Y1 {2 c一、多选题（共 50 道试题，共 100 分。）

5 X+ k. u+ S( S2 R: o1 e1.  体育课程目标是体育课程实施前预期学生在发展品德、体力、情绪、运动技能、认知方面变化所达到的程度，通常包含（）。
. 身体发展目标
. 运动技能发展目标
; P& Z8 I: E) f( g6 k3 Y8 F! Z. 认知发展目标
6 f5 n$ y+ u  u+ G0 S. 情感与社会发展目标
正确资料：
2.  体育教学模式概念由几种基本本要素组成，分别是（）。
. 教学指导思想
( g+ c7 h: y+ ~6 S% P& ^. 教学单元和教学指导课的设计
. 教学过程结构
. 相应的教法体系
正确资料：
8 U# |, y( u, }( S3 b3.  体育教学模式的基本属性主要有（）。
; u7 S4 X( R3 A' @6 w. 理论性
. 稳定性
9 W1 {9 V3 `! u6 a- ]. 直观性
. 整体优化性
) h/ h$ ^8 A3 |, |+ \正确资料：
2 N( B9 ]# p" N6 F6 k6 @4.  自然体育思想在促成学校体育理论体系的形成方面，主要表现有（ ）。
: u' ?$ d, G4 _3 S+ C. 从生理学、心理学、社会学、伦理学等多重视角透视分析学校体育
. 促进竞技运动在学校的开展
- a9 P, ~3 S5 p/ L5 t* ~8 w, ]0 z. 把体育与生活联系起来，提高了理论的可操作性
. 将重心放在学生方面，尊重儿童个体生长的需要
1 ?2 O* p/ o9 O" n; T6 [- p7 l正确资料：
9 V6 e2 @7 E  e& u# K5.  体育课程内容的选择与组织主要包括的方面有（）。
. 体育与卫生保健知识
4 p* e" f5 M$ w4 k. 各种运动项目
. 健身娱乐手段
. 思想意思培养
正确资料：
6.  运动技能形成规律（）。
. 分化阶段
6 l. R  ?; Y0 Y: P. 粗略掌握动作阶段
. }, Q* E, F# _, {* L! D. 改进与提高动作阶段
. 动作的巩固与运用自如阶段
% s6 U' e. l( C* J% E正确资料：
7 Q* Q- l) x/ X+ \7.  现代体育教学方法的发展趋势有（）。
. z. `! L8 m( C6 Y5 |4 @0 h. 强调教与学并重
! C, F  }) k. n2 D$ t' i+ w. 重视学生体力、智力与创造力的培养
. 注重体育教学方法的综合运用
. 传统教学方法仍占有主要地位
正确资料：
8.  在体育教学中，运用游戏与竞赛练习法是主要注意（ ）。
) t$ F' o5 m3 \1 s4 N3 n. 应布置好游戏的场地与器材，加强游戏的组织工作，游戏结束时，要做好批评，指出优点与缺点
9 ?: ]" Y, P; w: l9 X. 选择的游戏和竞赛的内容和形式，应根据发展体能的需要，要有明确的目的
. 应要求学生严格遵守规则，并在规则允许的范围内，发挥自己的主动性和创造性
- M. |9 |7 O: ]. 游戏和竞赛双方实力应均等，裁判应认真、严格、公正、准确
% F$ l1 E& r/ r正确资料：
9.  自然体育思想的基本观点主要有（）。
% D" i/ e* _! k5 ]' f8 Z. 强调体育目的在于教育人
" ~  Z3 @0 Y5 v0 Q1 C. 强调生活化
/ ~2 F4 M- A: U$ F* Q, u) ~, }. 推崇自然活动，否定非自然活动
. 重点强调体育重在锻炼身体而不是人的的思想
( T& _  S  o  `0 `1 j$ }% g- G! S- j正确资料：
10.  体育教学内容的选编原则有（ ）。
. 教育性原则
. 符合学生生理特征原则
. 适合学生心理特征的原则
. 绩效原则
# O0 r; w& o# Q正确资料：
: p8 e6 H! s/ `# h11.  体育教学内容的构成（）。
+ }4 e( f  f  f) ?. a3 d, e5 A. 体育知识
. 运动技能
; S8 z! d1 f7 a0 ?8 v! n. 塑造形体
* v6 |5 s. M8 k) z. 行为规范
正确资料：
% ^  w' E  y( F  @: j: N3 @12.  竞技运动教材化中，生活化、实用化的教材化方法又可分为几个小方法（ ）。
. 野外化
& A( m. Y- m$ f0 H. I, A. k. 冒险运动化
0 @! [" x5 I: e, T- d. 实用化
. 传统化
. r3 g& m8 W1 U! m# R' v正确资料：
13.  至1922年教育改革，颁布新学制（壬戍学制），学校体育从形式、目的、内容和方法都出现重大变化，主要有（）。
. 正式将“体操科”改名为“体育科”
8 }7 Y& O  {, d7 {- Q4 H4 i! ^. 扩大了学校体育实施范围
. 开始重视对体育教学方法的研究
. 体育教学方法的研究方面形成了完整的体系
正确资料：
14.  自然体育思想在促成学校体育理论体系的形成方面，主要表现有（）。
. 从生理学、心理学、社会学、伦理学等多重视角透视分析学校体育
. 促进竞技运动在学校的开展
. 把体育与生活联系起来，提高了理论的可操作性
. 将重心放在学生方面，尊重儿童个体生长的需要
) n& g+ W# s! v8 O3 }1 q正确资料：
- L6 I+ s1 g) T& T# F( ^15.  变换负荷练习法指在负荷变化的条件下进行练习的方法，一般包括（）。
. 连续变换负荷练习法
. 间歇变换负荷练习法
8 v9 ^- X* r  F' A! C5 e. 连续重复练习法
% w0 q( |7 w( S# R9 _. 间歇重复练习法
+ \  B/ ^/ ]- t1 u) b% |( ?正确资料：
16.  体育课程内容选择的程序主要有（ ）。
& V7 h$ J& O$ @) j. 区分不同学生的身体素质
. 课程内容评估
. 对备选内容分析
: B2 y2 I2 H; X. x+ l! L. 将不同年龄学生的体育基础、身体发展、 心理特点等，与备选的代表性的项目和手段结合起来进行比较分析
正确资料：
3 L# |/ y  b4 @3 @, |17.  体育教学评价作为一种手段，它的功能归纳起来有（ ）。
* B4 C# N- h7 s* I" j; s' C: i  s. 教育
. 导向
' d+ O9 d! V% m/ t. 激励
' H& m: g$ S) k2 @3 v. 预测
正确资料：
* ?% V# m1 [& U6 |6 e: S. R$ Y18.  学校体育对促进学生身体发展的作用有（）。
# e6 T# e. U2 o! e" p/ K% U' P. 有利于培养学生良好的体育道德规范及协助精神
. 促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势
' W' O0 L  H4 B7 E% k. T. 提高机能水平，全面发展体能
+ z" X% w. Q2 t3 w/ V& ~# X. ]. 提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力
3 a' x  j! n+ |; G+ a; p正确资料：
9 i: H. F# P& t$ |; u5 `19.  西周教育的主要内容是“六艺”，其中（）体现了体育的内容。
9 e) o# M6 |' r, ~6 j0 Y. 礼
. 御
. 射
# E: X! b4 g# p; V1 e. 乐
正确资料：
20.  在体育教学中，运用分解法应注意以下几点（）。
) D' d, h2 |' J# _7 A/ m. 简化动作的某些要求
: u) r) D& c) ^: \( ]' E( x& C. 划分动作各个部分时，应考虑动作结构的特点，在不改变动作基本结构的情况下合理划分
' X& j- [# X/ U$ Q5 [. 使学生明确划分的技术环节在完整动作中的地位和相互联系，在分解教学时应为分解动作的连接做必要的准备
  |- T5 {" N6 D! P. 分解法的教学时间不宜过长，最好把完整法与分解法结合起来运用
1 |" ?$ _% y/ Y; g4 t正确资料：
! e# m% l: Y8 K4 Q21.  体育课程目标是体育课程实施前预期学生在发展品德、体力、情绪、运动技能、认知方面变化所达到的程度，通常包含（）。
. 身体发展目标
8 W( K; ^- x0 C# g' C8 J8 `1 n. 运动技能发展目标
: p% \, y& W1 v4 K% Z$ Q, u. 认知发展目标
8 m' q# |5 _  k! D& z4 R/ b1 U. 情感与社会发展目标
3 w9 \8 C5 ?+ O2 y# m+ ~正确资料：
/ m. A7 D/ H; `: \7 J22.  体育教学法中，自练法是以学生自身的独立活动为主，有目的地反复进行某种身体练习的一种方法，常用的有（）。
7 t3 U: O9 F1 j5 J$ M, j. 模仿练习法
% r# @4 {( I' ^8 j$ A1 Y% Z9 U: T. 适应练习法
/ b, K9 `  `/ q/ S# I0 E. 强化练习法
' ]7 d; @/ ^$ R+ `$ N- u. 阅读法
正确资料：
% S4 B1 n  w/ Z6 X4 C, ?23.  军国民体育思想的特征主要有（ ）。
. 以强烈的爱国激情为立论基础
8 d4 a/ U& F2 |' {. 依附教育思想，尚未形成独立的理论体系
. 重视身体训练和培养军人精神
. 已经形成独立的理论体系
' l" t, s: F* ?" K正确资料：
. C2 M! |0 _7 r7 u+ X) M24.  竞技运动教材化的方法有（ ）。
, n+ p9 [0 k- x; Q( A. 动作教育的教材化方法
. 游戏化的教材化方法
9 ~- n: W3 a2 a4 @2 [5 L. 理性化的教材方法
: q' {( x6 }) B. 文化化的教材化方法
. q3 X0 H, P, s" ]: S正确资料：
! r* Z; m+ l& z% X25.  动作错误产生的原因及纠正方法多种多样，归纳起来主要有以下几个方面（）。
# N' @) ~9 [: \5 b: c. Q$ m. 教育心理学因素
- N5 a5 d% b& g3 |3 C: f) r1 l% S. 运动生物力学因素
. 生理学因素
! r1 p) E% U0 ?8 O. 教学外部环境与条件因素
1 ]& `% K" Q1 J3 F! N# `' K$ f正确资料：
26.  体育教学原则主要有（ ）。
. 自觉积极性原则
. 直观与思维相结合的原则
. 身体全面发展原则
. 可接受性原则
4 m& ?$ `! }: I0 Q$ q正确资料：
27.  纠正动作错误时的基本要求有（ ）。
- E: m+ a2 K( Z  a  ?& H. 肯定学生的进步， 再指出动作错误之所在， 分析原因和利弊以利于学生接受，提高改正的信心
5 E3 h! W, P; S( W6 k& F. 抓住影响错误动作的主要原因
. 纠错过程中，应讲明道理，耐心启发，循循善诱，热情帮助
. 首先坚持学生纠正错误，再对其加以锻炼。
正确资料：
' h! `: ]1 U# J+ h28.  体育课程内容选择的原则包括（）。
. 基础性
. 趣味性
. 实用性
. 娱乐性
正确资料：
29.  体育课堂教学组织与管理的内容较多，但重要的方面有（）。
& W: u7 r; [: E) y( M+ N. 教学环境
. 人际关系
. 教学纪律
. 教学反馈
4 \5 P% j6 [) m5 U1 Z) E正确资料：
30.  下列属于体育教学的特点的有（ ）。
. 身体间接参与
. 身体直接参与
. 体力与智力活动相结合
. 身体承受一定生理负荷
正确资料：
$ ?* h; s8 X; j( P9 |) V5 q7 |, u31.  体育教学内容的选编原则有（）。
. |/ V4 g! q3 f! [1 Y, h7 A+ G. 教育性原则
. 符合学生生理特征原则
2 W& f2 f; [6 n. Y2 o3 O. 适合学生心理特征的原则
! j6 o2 ^0 h* K" \4 |. 绩效原则
正确资料：
3 [; ^0 C# c, T  e( E) R32.  实现我国学校体育目标的基本要求有（ ）。
. 全面贯彻教育方针，面向全体学生
; ]. _4 O; v% x+ t$ @+ ^. 以整体的观点开展学校体育工作
  ?. D/ o* a& g: b. 加强体育师资队伍建设
$ H& Z& i) z% _$ f, q. 要保证必要的物质条件
: ]4 g" L" [3 D7 L正确资料：
2 i. Q7 [) R, e/ r# `7 a# B% Y33.  教学内容的选编程序主要有（）。
. 收集运动素材
. 运动的功能鉴别
2 @4 W* W6 n0 n8 B- g  P. 典型性分析
6 Y3 M1 t4 {! Q; v, G  w: u. 对应具体的教学目标
0 I: i- I" |' t, O- [正确资料：
34.  50年代初苏联体育教育理论的基本特征有（ ）。
. 从阶级性、工具性方面来界定学校体育的社会职能
5 y. L+ p- o* i( a8 ?) @8 c. 在建立学校体育制度上，强调统一性
8 _# i, j/ `7 R+ E( r9 C. 鲜明地提出体育是进行共产主义教育的重要手段
5 d; E- G: A2 k. 在体育教学过程重视运动技能技巧的传授
正确资料：
35.  体育知识主要包括（）。
. 运动技能知识
. 身体和生长发育的知识
0 c1 D- r. H* P. Z. 体育锻炼的知识
& u; K9 _9 r6 D8 z$ I( k- O- i. 卫生保健常识
正确资料：
. M6 ~2 ]' \5 ^, a36.  竞技运动教材化中，生活化、实用化的教材化方法又可分为几个小方法（）。
. 野外化
. 冒险运动化
. 实用化
& D6 g" `3 S! `. Z. 传统化
正确资料：
37.  课堂教学评价的内容主要包括（ ）。
0 R" N( G/ l) ?1 `6 \5 R. 教学内容
8 ]; G5 U  F& i6 x3 U! O7 t. 课堂结构
. 教学艺术
. 教学效果
* ?9 m% b5 g# N5 _. H7 q+ i8 `: ^正确资料：
) W; t7 K, K2 M0 Z! u+ ]38.  体育教学原则中，掌握运用与实效性原则的依据有（）。
. 体育教学目标的要求
8 ?. i% Z" w, }& E( U# W5 y$ Q. 学生学习规律
9 @6 u; ?  K8 U. 运动技能形成规律
. 只有经常运用所学到的知识技能于锻炼实践中，才有可能得体育增进健康的实效
$ W! o1 O2 j! h: ?8 _正确资料：
39.  动作错误产生的原因及纠正方法多种多样，归纳起来主要有以下几个方面（ ）。
. 教育心理学因素
. 运动生物力学因素
. 生理学因素
. 教学外部环境与条件因素
正确资料：
40.  体育教材按照不同的功能和形态，其排列方式分为（）。
8 z+ I# j/ x  q. 充实螺旋式（多吃多餐型）
. 单薄螺旋式（少吃多餐型）
. 充实直线式（一次吃饱型）
6 v/ s9 A6 `( t; j- x. 单薄直线式（一次品尝型）
正确资料：
41.  课外体育活动的意义有（）。
# t! t# v% t) l5 z- Z. 有利于促进学生的生长发育，增进学生健康
. 有利于提高学生文化课学习的效率
5 ?% D* L: s; V% ^. 有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意识的形成
% I# M$ v% O5 _9 N. 有利于提高学生的社会适应能力
9 w2 b* g" b- V5 a; l正确资料：
42.  下列属于体育教学的特点的有（）。
. 身体间接参与
, t# u3 t8 }! g  U$ R  R5 f$ m. 身体直接参与
. 体力与智力活动相结合
. 身体承受一定生理负荷
正确资料：
. C1 M: c, h- q6 Q# |43.  体育教学评价作为一种手段，它的功能归纳起来有（）。
. 教育
. 导向
) g% n2 ]8 o+ r2 D: g8 @. 激励
. 预测
4 l- v  p! ^6 K4 I5 }9 l! Z" ]正确资料：
; }2 W1 {/ E& k: ^7 V4 b44.  体育课程内容选择的程序主要有（）。
. 区分不同学生的身体素质
. 课程内容评估
. 对备选内容分析
. 将不同年龄学生的体育基础、身体发展、 心理特点等，与“备选”的代表性的项目和手段结合起来进行比较分析
5 y4 M% {' i4 I9 P4 h$ |正确资料：
! {9 Z$ `5 |5 F# i45.  军国民体育思想的特征主要有（）。
4 {* y* j! u' m, I3 E. 以强烈的爱国激情为立论基础
. 依附教育思想，尚未形成独立的理论体系
. 重视身体训练和培养军人精神
4 l7 {0 Y+ E# x. 已经形成独立的理论体系
6 g1 a8 s! o  c% ^* K2 u. q' }7 H正确资料：
46.  根据教育、体育的发展走向，可以大体上勾勒出学校体育思想发展的主要趋势（ ）。
; ^* q. X. {! H& B. 健康第一、为素质教育服务的主线
) `# V+ c' {+ R: N/ g. 关注学校体育的文化使命和人文价值
. 把运动作为体育追求的目的
! x# q( t$ v0 ^7 l% w7 q. H. 体育要使学生获得成功的体验
正确资料：
" x, m# X  {- p4 p3 D/ y* W0 ~47.  学校课余体育训练的组织形式有（）。
6 e4 L; G. E1 D6 l4 j7 z. 学校运动队
. 基层训练点
  R/ I# |' m6 t- {5 O. 体育特长班
! o/ X. f. b; R0 O. 体育俱乐部
正确资料：
  ^; u2 R- M3 H/ ^! O48.  在学校体育中加强培养学生社会适应能力的基本要求有（）。
$ Q4 C' W+ V8 n. 营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系
* X% w- _" O* L; N& X- ]. 优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间
. 组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力
: A  ?' W" z' O7 Y$ `1 T: E; @+ w. 广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协助意识
1 s5 c) O/ a) Y) M! z1 H' s% i正确资料：
49.  只有教师能将学生的自觉积极性激发出来，学生真正投入到体育学习中，体育教学才能取得良好的效果，这就要求（）。
: g" Q9 I+ {' C; z& C. 明确目的，激发动机
. 建立良好而融洽的师生关系
. 积极培养学生自学自练自控能力
! w% H2 c" U7 e* h5 N& {( j. 锻炼学生的思维能力
# F: c9 W8 H2 @4 Y, f正确资料：
50.  50年代初苏联体育教育理论的基本特征有（）。
7 _' w; J$ O# w& y# y. 从“阶级性”、“工具性”方面来界定学校体育的社会职能
- n; c0 G9 Q9 C9 R0 N. l% \1 {. 在建立学校体育制度上，强调统一性
6 [+ S  ^6 A6 s' W4 N. 鲜明地提出体育是进行共产主义教育的重要手段
+ z; e" T& Z5 ~1 b3 q, ?. 在体育教学过程重视运动技能技巧的传授
. N, g5 w" k$ k- X正确资料：


7 u+ @2 N" _% K* g) Q) W

200903524181

同学介绍，不错