15秋福师《西方心理学流派》在线作业一资料辅导资料

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福师《西方心理学流派》在线作业一
8 i2 T5 n5 U4 m' @! c6 B

: O2 `9 d7 Z* {5 T
; R1 a0 U$ _3 ?
一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）

1.  美国心理学的先驱也是机能主义的先驱。他们包括詹姆士、霍尔、()、鲍德温等人。
. 卡特尔
3 W) c0 U; W1 I- L0 f. 华生
. 皮亚杰
. 班杜拉
$ U. P4 `% Y# i2 }5 N: l3 F' h正确资料：
2.  1909年，铁钦纳在美国克拉克大学校庆演讲中说，假如“他”还能活下去，“他”在心理学的地位将堪与冯特和布伦塔诺相匹敌。这里的“他”是（ ）
6 s2 i  Y5 H9 b9 x2 e. 缪勒
1 |$ r+ t* ^# u4 P1 v$ N# X4 E. 费希纳
. 艾宾浩斯
: g* N  b- [2 ?5 O5 s) n# O. 舒曼
正确资料：
3.  弗洛伊德研究无意识(潜意识)心理主要有：自由联想法、梦的分析和____三种方法。
. 梦的解析
. 精神放松疗法
" c$ C) \# s4 R4 |/ N. 对日常生活的分析
. 情绪平衡法
正确资料：
4.  从1913～1930年左右的行为主义以()为代表，被称之为早期行为主义。
. 华生
1 ~( h: V( w% k" C* C6 V) @. 皮亚杰
. 梅耶
. 冯特
9 v6 @, d. |. b7 t9 j; r+ S0 _正确资料：
5.  ()主张心理学的对象是经验，心理学应该研究心理或意识内容本身，不应该研究其意义或功用。
2 J' Y3 D. A* a; ?5 D. 铁钦纳
  U, W. ^" |  L  {. 铁钦
. 冯特
" p1 ^: v7 f9 l5 Y7 e. 纳詹姆士
' r( v$ N; F. z正确资料：
6.  ()所倡导的实用主义心理学对机能主义、行为主义乃至整个美国的心理学都产生了重大的影响
. 布伦塔诺
4 s' u! N( @" ~& s8 m/ A& M: l5 }. 铁钦
+ e2 a: O3 P5 D( k1 n1 ~- D( d. 冯特
. 纳詹姆士
正确资料：
7.  二重心理学以后，意动与内容之争并未完全结束，后来心理学史上发生的____与机能主义之争正是这场争论的继续。
& B. a" N$ L6 E7 \$ F. 认知主义
" q9 i* h$ F7 T  f/ c; \. 行为主义
4 h, B' A7 H+ O. 完形主义
; v9 |; d8 O; Q5 n5 `. 构造主义
- ?5 j+ N  Y9 p5 j; X( k" v/ V正确资料：
1 C  p2 s; a5 T+ Y8.  （）认为自我调节是个人的内在强化过程。他指出人通过认知过程不仅能控制自己的生活，而且能对未来指定计划和确定目标。
. 班图拉
. 皮亚杰
) x6 O6 @5 m3 {5 H& e# ]. 梅耶
. 斯彭斯
正确资料：
% Q$ z0 Y' Y( B$ U/ v2 b7 S7 w* A" b! Q9.  弗洛伊德把人格分为意识、 前意识和潜意识三个层次。 晚期，他在无意识的基础上，又提出“三部人格结构”说。即伊底、____、超我。
. 忘我
. 无我
. 自我
. 自私
* K4 N. Z! B# ?8 Y正确资料：
% |3 K  Z  B1 c! g4 M* N3 x' b0 b: T10.  请选出属于弗里茨.海德的作品
% s9 C  _" n' K0 x* k$ H. 《人际关系心理学》
8 Z- `; p  m; W7 ?. 《心理研究》
. 《格式塔心理学》
. 《心理学评论》
) e' [4 a- P/ T2 C, w' t: E正确资料：
' P5 j' ~1 g. e11.  桑代克用实验法研究动物心理，提出了准备律、____和效果律三条学习律。
. 练习律
. 重复律
. 反应律
. p6 F: z& L  H" b/ b' w3 j- v. 条件律
正确资料：
12.  ____在《颜色现象》一文中，从颜色和空间的不可分关系提出三种颜色的模式。
. 舒曼
. 乔斯特
. 缪勒
6 v, |) F2 h1 N( z: |! X- x. 卡茨
( Q8 O# s' G; x6 W$ B, A" z正确资料：
13.  在心理学的研究方法上，詹姆士认为主要有内省法，____和比较法三种。其中内省法是心理学研究的基本方法。
. 观察法
: [, z8 U& A, x, c' ^( R9 R. 内容分析法
3 M1 o; ^- o7 H. 实验法
. 启发法
2 V  R9 g1 P  m. [" [- L" E正确资料：
: ]  E2 M* q4 I& p14.  以下不属于格式塔学派对心理学的贡献的有：
  @6 a# e; j8 M. 对冯特元素主义的反击具有进步意义
. 格式塔学派引发了知觉心理学的革新
. 对人本主义心理学影响较大
  J( d5 ?# J6 ^9 P. 对心理学实验的严谨性做出了贡献
) ]  T5 |4 o8 J* ]# X正确资料：
* @: M; c4 b. S. f3 h15.  杜威只为狭义的机能主义心理学提供了基本概念和理论基础，机能主义的芝加哥学派关于心理学问题的系统主张则是由____和卡特尔提出来的。
. 鲍德温
. 霍尔
. 卡尔
6 b9 R6 M0 N! Q  ]4 }. 安吉尔
正确资料：
$ f! a! ?' F' p! j5 H16.  以下不属于马斯洛的贡献的是
. 健康人作为研究对象，并在健康人的心理探讨方面作出了杰出的贡献
0 ~! O- ]9 F* R# J. 强调人的高层次需要和内在价值的人格学说，在心理学史上具有重大意义
. 需要层次理论在现代行为科学中占有重要地位
. 强调生物因素在人的发展中的决定作用
正确资料：
. y; E* R0 J" K) E1 Z17.  阿德勒根据人们所具有的社会兴趣的程度，划分出四种类型的人，不属于这一划分的是：
. 统治──支配型
. 索取──依赖型
. 社会交往型
. 社会利益型
正确资料：
18.  在早期，弗洛伊德把人的本能分为两种：性本能和____。
/ R% K* i1 e$ L. 自我本能
! n, {- R9 _) Q' F. 生存本能
. 生理本能
4 ?' F# [- G1 g1 f! E3 F4 L. 安全本能
* q4 G* E2 w4 z# u5 o# A正确资料：
19.  操作主义是（ ）相结合的一种产物。
. 机械唯物主义与逻辑实证主义
0 i+ Q/ N  V. P& {$ r9 {. 行为主义与美国实用主义
4 ?6 o2 j: I2 d( A. 逻辑实证主义与美国实用主义
. 行为主义与机械唯物主义
. m4 ~6 Q9 c+ B2 }正确资料：
4 b1 H8 p  R" W4 e7 x20.  卡尔除提出刺激和反应的因素外，还在其中介入了____，为心理学的发展从机能主义走向动力心理学起了先导作用。
. 情感因素
. 心理因素
. 动机因素
$ U: D8 a3 z, y6 ]( O3 z( `( R. 知觉因素
正确资料：
21.  斯彭斯的贡献突出体现在他对辨别学习、____和对诱因动机作用的研究。米勒认为反应是有机体所发生的一切行为。
2 D4 u, X5 G' V' G% B. 概念学习
. 关系反应的调换
. 规则的学习
. 问题解决的学习
正确资料：
- G6 g  B6 [  L$ X, E& N* ~22.  ()是意动心理学的创始人。
# }9 t" D8 `) J: @1 ~" W# |. 布伦塔诺
. 缪勒
. 冯特
. 威塔塞克
4 c% Z8 [: D4 a, h/ t正确资料：
23.  弗洛伊德认为，（ ）是从伊底中分化出来的，是有意识的结构部分儿童出生的时候只有伊底，直到伊底和环境相互作用时，人的自我才发展起来。
. 超我
8 z' ?" h/ p7 x5 K1 j$ z. 小我
. 本我
& r6 z9 L; G: W! ^. 自我
正确资料：
8 l$ r3 s$ O* V6 Z5 C7 q- s24.  ()认为，心理学的研究对象是“别人”，心理学是研究别人的科学，主张抛弃把心理学看作为主要研究自己的传统看法。
$ v) @3 B, `9 A+ ^# S, r! ?# p. 巴甫洛夫
  y' g6 Z1 o% N$ F8 B# d. 铁钦
7 l! k5 N2 P% V' q/ e$ E. 冯特
( d/ J/ c' _# I/ Z. 梅耶
正确资料：
$ Y* V( \) @( N6 A. m3 y7 Z) c25.  （）依据其操作强化原理设计和制造了一种教学机器，该机器是一种台式机机械装置，内置一教学程序。
8 k1 m4 w1 V- e$ `. 赫尔
+ H. m/ V, q5 z. 皮亚杰
7 J9 R( X7 s( Y3 y4 |" \6 c0 J. 梅耶
. 斯金纳
正确资料：
6 O5 ], `' Y4 l, K3 x% f3 d
  i6 H4 Q# c0 k, H
6 ?( t$ s8 g, }" H% X
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- }7 ^  \+ R( |" }4 Z



二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
4 C8 u4 d. w* a
1.  下列属于格式塔的组织原则的有：
. 接近原则
. 相似原则
2 a" Q. @7 [8 p' n6 H( ?0 l: Q. 闭合原则
. 完形趋向原则
' F8 O- R1 `8 Y9 s8 R% `. 共向原则
! q. L2 V* i3 f$ b  V, o正确资料：
2.  弗洛伊德把焦虑分为三类，即
) l! }3 D7 x$ A1 m( c- [. 现实性焦虑
/ @8 ?8 L7 e  n. 情感性焦虑
* ~% o9 y6 r, k$ q. 神经性焦虑
. 主观性焦虑
3 l6 i$ o0 E6 O% U% y$ O5 A. 道德性焦虑
6 h  ?  G  f+ L4 ~9 o正确资料：
, o8 x# j* V# F: x, ?' N! j3.  从班图拉有关观察学习的论述中，我们可以归纳出几种观察学习的基本类型，它们是：
5 N$ U/ }2 J" X' R! m# Z. 直接的观察学习
. 抽象性观察学习
5 t+ v5 ~/ x' Z9 q. 创造性观察学习
. 模仿的观察学习
. 认知的观察学习
' p! L3 u) N$ c. |# ~正确资料：
4.  以下是缪勒的学生的研究的是（ ）
. 礼堂的空间知觉
' M' P+ u5 |  f8 _& Y  h5 ?. 乔斯特法则
. 颜色现象
. 记忆的实验研究
. 遗觉影像或知觉影像
5 ?9 B3 A5 Y  p5 J, }9 }- N正确资料：
. j; Q* N2 B7 K! R( _4 ^5.  对斯金纳行为主义的批评主要有：
2 e/ m8 f0 T. g6 x% H. 宣称的心理学不需要任何理论
2 o5 o6 r, U5 }2 e: {4 m. 坚持只有能够予以客观观察和实验证实的东西才可予以研究
2 K/ a, o* a" S  W, E. 以有限的动物行为研究普遍的动物行为规律，并用于描述和控制人类行为
3 ]* n9 T- [# v. 极端环境论忽视了影响行为的其它因素
. 他以操作强化的唯一模式解释言语获得，令人难以信服
正确资料：
* K% E8 l, s& Y' T' |+ h6.  托尔曼认为决定行为的中介变量主要有三种，它们是（ ）
. 心理系统
" a" E$ X3 n, `, b: _( N. 需要系统
. 行为空间
: x& z, P9 u$ E" f5 c. 信念
. 认同
" A3 t, e" w' q; t0 k: `正确资料：
7.  荣格的人格动力学理论包括：
; O8 i# R2 @5 V0 p. 心灵是一个相对封闭的系统或自给自足的能量系统
. 心理能量是人格的动力
/ p3 w4 M! {3 C; {) {. 心理值是测量心理能量的标准
" f, t: e+ X* y: \6 q. 等量原理和熵原理
. 心理能量的前行与倒退
正确资料：
8.  人本主义心理学家和存在主义者一样，都
. 强调研究人类真实的内在自我，不主张用客观的方法研究那些表面化的东西
# s3 M  |! R& p6 {. u. 都强调意向性在人格与行为研究中的重要意义，不主张把人看作僵死的机器和无目的、 无选择的动物
. 都强调对人生意义及其价值的研究，注重心理学研究与人类生活实际相结合，不主张脱离实际纸上谈兵
1 _+ I0 r3 H0 h8 c6 y. 强调用实证的方法研究人类本性。
: Z1 F% A2 d% A; {+ P' C/ ]: V正确资料：
: x/ J, t( M& M2 D  ~6 P' W9.  皮亚杰花了大半生的精力，通过大量的观察和实验，按着儿童发展的水平，他把儿童心理的发展划分成四个阶段，它们是：
) r$ y+ A8 z$ h/ w' o. 感知运动智力阶段——儿童思维的萌芽（0～2岁）
5 t: M: v0 |: w+ q. 前运算阶段（2～7岁）
. 具体运算阶段（7～12岁）
. 形式运算思维阶段——抽象逻辑思维（12～15岁）
. 逻辑运算阶段（15～18岁）
正确资料：
# S, w0 g9 n( {( F10.  沙利文将人格的发展分为六个阶段： 婴儿期；儿童期；
. 少年期
# n; F" V( [! |- t1 _1 \. 前青春期
. 青春期
. 青春后期
. 青年期
正确资料：
7 O: c- w) X% _. U4 m( Q0 L

* u& l0 [) R" x' r! V
" x) Y5 s8 O9 @& B3 X# C! K5 N福师《西方心理学流派》在线作业一

/ w- t  H& d+ m  J$ e, U1 N3 X9 i
" a# o# w8 n; h) o8 e! E7 c9 W$ w
/ [4 H4 @: m- L, I
3 V3 W9 Z* R- H( a/ U三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.  皮亚杰认为，心理发展中最重要的，即决定因素是平衡或自我调节。
% ]. N5 _6 t# A# X. 错误
. 正确
正确资料：
2.  霍尔在1887年创办了美国第一种心理学刊物——《美国心理学杂志》。
0 S2 G* {* U1 M6 D! }. 错误
. 正确
正确资料：
3.  采用否认现实甚至歪曲现实的非理性方法是自我防御机制。
+ B3 ^: Z4 Z$ _. 错误
7 x0 ^* g" ?, f5 G( D3 c: B! Z  b. 正确
正确资料：
4.  冯特的民族心理学同他的实验心理学一样，都是他所构建的心理学体系的重要组成部分
4 @' S. B% [+ K$ r. 错误
. 正确
正确资料：
( r. y. u, `2 H4 B) j5.  行为主义从早期行为主义发展到新行为主义，既是逻辑实证主义和操作主义影响的结果，也反映了行为主义自身发展的需要。
. 错误
: Q# s, L/ C- v. 正确
) {0 k+ y+ P  ^: ]  z2 w正确资料：
0 m8 _( c: w3 m6.  人本主义心理学是本二十世纪七十年代在美国产生和发展起来的，它是美国社会发展的产物。
* J  g. F+ A" T1 c5 H. 错误
) L' Z5 n" z/ o& r* j: b. 正确
4 Y6 J$ b- a: N+ P4 a( d正确资料：
7.  尽管布伦塔诺的心理学是经验的而不是实验的，但他的理论仍旧被引进实验室，成为格式塔心理学的实验指南。
. 错误
& [2 p2 s4 F1 D, i5 f; P: Q. 正确
正确资料：
& H$ v% h4 {3 `8.  马斯洛强调心理学要研究对个人和人类的进步都富有意义的问题，反对心理学研究中的无价值的烦琐倾向。
, K. B6 x( ~( `: V) W. 错误
/ Z( G: K% X  G, }. 正确
正确资料：
/ d3 o( o6 r9 E, l9 e9.  皮亚杰认为，儿童的心理的发展是内因与外因的相互作用，在相互作用的过程中儿童心理不断产生量变与质变。
. 错误
8 u6 O4 }: m8 @. ^, H2 q. 正确
正确资料：
# [5 M4 F7 `7 S2 h2 I10.  罗杰斯对人格的基本假设是：有机体有一种先天的“自我实现”的动机，它表现为一个人最大限度地实现各种潜能的趋向。
! O- F' r5 a& R! W) C. 错误
9 |9 H8 `3 @+ w0 {! ~0 z5 ?. 正确
正确资料：
11.  人本主义心理学非常重视人性的研究，并把人性置于心理学研究的核心地位。
, c$ p. ~# ~- W# v: F( N. 错误
. 正确
% y: d% \6 l2 I5 A正确资料：
12.  赫尔不认为，刺激与反应在时间上的接近将加强该刺激引起反应的可能性。
. 错误
/ w1 A& A  q2 V$ k. 正确
9 y2 ?7 f, x$ v7 P1 |5 o& p' Y正确资料：
13.  詹姆士认为本能并不是固定不变的，本能常会在一些因素的影响下被掩蔽起来，从而使人们对它的存在发生怀疑，并进而得出人的本能比动物少一些的结论。
( D! K) ?( n! v1 _. 错误
. 正确
. S7 S& n  f, e# ]; _正确资料：
14.  马赫在1885年出版的《论形质》一书中，宣称感觉是一切存在的基础，是一切科学研究的对象。
8 E3 Y, Z3 M, m8 l3 H$ u/ |. B. 错误
* I7 {1 t/ {* a$ [. 正确
正确资料：
3 A/ K* t5 C, L  J1 s3 V' G! Y- p. d15.  米契尔认为人如何行动取决于他对情境的建构情况，但反过来这种建构又依赖于特定的情境和建构本人。
, Q5 g% g- c; b# s$ ~  v% O% E. 错误
. 正确
4 P5 N+ s% r, {, ^7 s正确资料：

: a3 l: \  ]# S  I! ^/ q6 y
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