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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 幼儿活动时的动机会影响到（ ）的效果。
" X- ]% y: B: @' [. l" [# u, DA. 有意记忆2 K3 k! \+ ]* W4 e
B. 无意记忆
; Q5 o) Q* b! S& ?1 ^C. 意义记忆8 W$ }) G' |& C6 K
D. 形象记忆
( K7 F9 x0 M9 \$ K1 ~ 满分：3 分
( T8 G% s; b6 h" v3 q" b2. （ ）是智力的核心，因此它是大脑发展的最高成就。
& L; K1 `, l1 u% H0 VA. 注意力2 P- P5 b E- S0 ]* P: x! J' z
B. 想象力! F) L7 b8 c' q9 p+ _
C. 记忆力0 H) s: f0 P# Q
D. 思维能力# x/ u) g1 n5 O7 D: r" F1 i
满分：3 分: I& i! p( O z3 k" C8 m8 T
3. 他人关于自己外表、形象的印象是（ ）的组成部分。
) ]( N* b9 t7 n* VA. 客体自我' W5 w% g S% I Z" D( I3 W
B. 主体自我
5 @, }1 Q5 ~5 P; S1 wC. 本体自我
- H, W% K8 D! {3 MD. 镜象自我
- i. x3 r( B2 C9 |6 Q 满分：3 分* U. y$ ]3 J" @& I, Q
4. 幼儿思维发展的水平较低 ，所以主要是依靠（ ）。
' D, x9 v9 d9 T& W1 M4 ZA. 机械理解
9 u) x6 N+ k# h6 HB. 间接理解
1 Y' Y4 Q. s+ g A& BC. 意义理解
. M) s' Y3 T# lD. 直接理解
5 A8 \ B) H! A2 f0 R: v 满分：3 分1 U7 ]+ r5 v+ ~9 @# M6 Q
5. 对待幼儿惧怕的方法主要有（ ）。
* R+ N9 A) l# j8 ~3 d5 Z9 I( iA. 避免与陌生人接触* U4 t6 u. W9 t) M
B. 不要将成人自己的恐惧感染给幼儿" A6 J% n# D: D8 Q0 z6 g
C. 让幼儿在家里活动- m' t2 I4 a5 Q3 f4 F9 K
D. 教师不要批评幼儿4 p4 c- o6 ]- S X
满分：3 分
3 F: ]% U$ w/ u6. 记忆不包括（ ）环节。
1 t1 H3 U7 O) [2 @6 EA. 识记% [* J% G0 |3 [4 N: C6 z/ c9 d9 ^: |
B. 保持+ B! ]0 @3 E& c9 N2 U; d7 g
C. 再认# X4 O; y! d( W0 C* F% ]1 }" [
D. 追忆
" l `; \% T" a% K3 n 满分：3 分; C8 _. a; @( O' Z
7. 婴儿期的游戏主要是6 O9 O0 C. F$ {; ^" p8 X! E
A. 角色游戏
+ R# C, a: r: C* F- tB. 结构游戏
, j, H3 f) v0 ~" n- aC. 模仿性游戏
; j% J3 Q# r4 E8 d: A/ I, ?) q9 oD. 表演性游戏
6 K# p& _$ ^/ t8 B( P 满分：3 分' E- L( L2 y5 x
8. 幼儿具体形象 思维的特点不包括（ ）。) p& n8 F: ^+ Z4 j* n& l
A. 拟人性$ M7 y5 D) c3 f! k# ]
B. 片面性2 h# g9 e9 x7 \, e& Y
C. 表面性
2 s H* w% p: }D. 无常性 K/ r& `2 C4 U ]7 @/ B
满分：3 分
$ ]+ q) I. }; d2 x9. 创造性思维以（ ）为基础对事物进行深入的探索和思考，透过现象看本质，发现事物的规律。) J+ T. y; X, I0 M
A. 想象; j0 s' K: _$ E
B. 回忆
, Y6 K; o9 I1 N8 b6 {% }. i$ `C. 记忆
' W9 Z/ { b% ~; ~, u2 }D. 联想
1 s% o8 T% a6 x* k( Q* G 满分：3 分, K9 @+ [: }+ O8 ~9 @/ i2 k- e! K
10. 婴儿期的游戏主要是 .6 T# h8 `6 }3 ]4 e- f& B
A. 角色游戏
/ M' z. L. Z5 v( Z- L j; z6 |B. 结构游戏
1 K( \; m. O. r: Y5 n" tC. 模仿性游戏/ A" _( E9 n( V0 h6 f2 H
D. 表演性游戏' s4 O# m8 W( n1 v. V- f
满分：3 分二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 多动症儿童的主要特征有（ ）。
a9 o$ @; A- J5 @" [/ t# SA. 注意障碍 v7 _0 ^( c; E* L
B. 冲动任性; E+ J/ B# ]; i( x' d5 X
C. 学习困难* U7 L$ n, o% }% d
D. 活动过多
- E. F" z$ u0 \, U: Y$ k, ^ 满分：3 分3 D+ |& Z q% W- I( \& _
2. 多动症儿童的不同阶 段的表现主要有（ ）。5 P: N0 p- X" Z3 q F4 P6 V
A. 新生儿期有神经不稳定的表现，总要大人抱着才能入睡或嗜睡
! E7 w7 k1 G7 A$ o9 ~1 N1 N! ]B. 婴儿期容易激怒，大人抱着也是乱动
% ~6 y9 w* @9 ^, a- n0 i) Z9 B1 qC. 幼儿期注意力难以集中，遗尿与性格怪僻1 p- y! N! ?5 C0 G/ ?0 K/ s
D. 在幼儿园时学习困难
+ f3 S) G! u" o5 h6 z/ f 满分：3 分6 E# E4 _8 I" d8 b0 n; J$ E
3. （ ）是心理活动的物质基础，婴儿的生理发展直接影响并制约着婴儿心理发生发展的进程。; ?' P( w! Q* t$ {6 o) o
A. 大脑( O6 }- E* r0 p/ j
B. 神经系统( p3 B7 u+ S9 I& \4 k/ M8 j4 H
C. 感官的活动* p6 E1 E2 O3 d' X& k
D. 神经纤维$ G1 O/ \- B' a: x3 j
满分：3 分
$ U6 P, y- y. s4. 1—12个月婴儿教育的内容主要包括+ s( Q& P5 }1 K; ^$ U
A. 训练手眼并用8 t! k/ g. s7 O* [) ^) s
B. 开展亲子游戏
, X2 Q% S- [. {C. 多与婴儿交流
* @! I2 t& U+ }3 x& g: r1 I3 |- `- AD. 注意感情关怀; l$ T) T2 P4 j1 a3 k) n U) i
满分：3 分6 c) b$ Y. Z" H! C) ^. a4 U0 g
5. 延迟模仿的出现则标志着婴儿（ ）和（ ）的初步形成。
! b) v: D, F7 C1 LA. 表象能力
s, L5 y2 _4 L, |& z6 RB. 再现能力
1 c5 a, A5 T: j/ T; HC. 想象能力, z& U5 h o9 y1 y, k% P3 K0 {2 c
D. 记忆能力
( e0 u4 @- |' x! e$ Q2 K. [2 J 满分：3 分
7 R8 f6 g! l- ^) e6. 林崇德的研究表明，幼儿数概念的形成，经历（ ）阶段。
$ h( W; n7 j; l3 s5 M1 X3 S$ HA. 口头数数! ^- u7 g3 @ P$ t ~
B. 给物说数
( Z t- ^0 f9 ]* U5 Z$ Z' U: fC. 按数取物( y1 W# u9 Y& ?% {3 E. z2 h# l1 i4 Z
D. 掌握数概念. f6 G4 S4 |8 D5 ]+ C
满分：3 分
5 n1 O, A- }& f$ g2 _7. 幼 儿 保 持 有意注意的方法包括（ ）。
9 F! R2 L+ T+ `7 K3 M8 C9 BA. 活动中自己摸索
2 ^/ T; [8 D& l4 {' _* ?B. 成人教育
8 E0 E# s& k6 M9 ]- dC. 用手指指着图片阅读
& g6 ~3 m6 V0 A4 X6 ?9 z! k' |" ?D. 通过自言自语来组织和维持/ w( V) ^5 x' Z9 h2 P/ x
满分：3 分
! ?& U0 y, f" P8. 影响3—6个月婴儿注意倾向性的因素主要有1 Q6 r0 v9 M9 z* f! y) v2 g" J
A. 注意对象本身的“复杂性”
8 G: L. q7 ~) @: G5 I+ rB. 两对比刺激及其替换刺激之间的关系1 @+ @5 t- r& Y1 m! |
C. 当前刺激和婴儿已有知识、经验的关系
Q& j! K5 m# y4 o5 ~5 @D. 注意对象的“简单性”
3 Y" ]6 X" I9 `, ?5 m6 J2 h; m. u 满分：3 分! D. q D' T' N4 \9 t# {% J
9. 儿童掌握人类知识经验也必须遵循这一顺序，都有（ ）的过程。6 v+ P* x( n, `
A. 从低级到高级
/ v k8 z9 B; }+ O. F7 LB. 从简单到复杂: w/ \! K* |: q8 P7 r6 D; D
C. 从外表到本质' v' x# u" F2 c5 e6 a! d) ]
D. 从不稳定到稳定
5 F0 n/ b8 {7 t2 j' k8 C! { 满分：3 分
- J/ r) v7 \* w* u/ l10. 儿童多动症发生率的差异的原因（ ）。
# h1 I" c1 P5 i' Y4 e' wA. 诊断标准的差异5 b P6 C E' {8 i7 T3 E$ N
B. 父母和老师对儿童症状描述及评分时的主观因素
' y3 S5 \6 t% L0 gC. 不同的社会对多动症认识的水平) ~! A e( e: T0 j! S( m/ t1 ?
D. 不同的社会文化对多动症认识的水平
# J) m& f, e7 j 满分：3 分三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 原来个体的感觉器官在虽然同一时间内接触许多事物，但是对这些事物是有区别的对待的，只选择一部分作为知觉的对象，忽略一部分不关注的事物，从而使知觉对象更加清晰、明确，这就是知觉选择性规律。6 `: ]: D! q, } r# Y: F2 o0 P! \
A. 错误8 Q/ {, A* v5 K" ~( w* F( Z, i
B. 正确
) @. _1 |6 l' h/ k8 B B9 z! p 满分：2 分
. u# d+ _1 g V$ @* ^2. 在社交游戏过程中，婴儿形成对某些游戏同伴的偏好，相互间出现更多的分享、玩耍和微笑等积极情感反应，出现了婴儿最早的友谊 。
) S* m+ z3 E7 d# P" Q2 r9 d& S/ M* ^" KA. 错误: W* t$ U X. A- `! E
B. 正确! b8 v1 X2 l+ J' o# L
满分：2 分. t* q. Q* J! x& a% c0 {
3. 幼儿期的道德感是深刻的，可以自己进行道德判断。/ l' x& O+ s2 m" |' q0 J% P; M
A. 错误
9 O+ b7 i# q2 n6 `* X& r, DB. 正确
& s- H" d0 I, J3 M/ Z3 C* c 满分：2 分0 B& Q8 ~6 y7 \ x3 B) P7 U
4. 婴儿期是个体记忆发展的唯一的关键期和高峰期 。7 D9 W5 Z4 I3 F) @* d2 c
A. 错误: O1 O% I2 g/ q
B. 正确
' R/ u1 D1 D- m' A& Y. X 满分：2 分! M, _ K) H G3 @* S+ j, ]* r
5. 感觉统合失调既不是智能发育问题也不是教育上的问题。
# t2 E2 g; h" g% JA. 错误% Q- \- h% A9 n5 Q
B. 正确
' n' Q$ c% H; S3 x9 |3 O 满分：2 分
; p! J) o5 x& H. h3 v6. 由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或各种不符合社会行为准则的表现，因此，也有人把转折期称为危机期 。6 j5 n2 W9 g0 K7 K; U& f9 ?
A. 错误- u- ?' P6 t2 h* O) p2 \
B. 正确
6 i# X/ z* w8 P8 L' p 满分：2 分/ N4 G5 t. Z9 _3 L Y9 H
7. 亲子关系对同伴关系有预告和定型的作用。8 ^& ]1 ?0 _6 o. n
A. 错误
+ |% E6 `6 i" A( C0 O. UB. 正确
3 `7 E6 D0 I$ z8 O 满分：2 分1 @4 |" B& p4 r2 ~! r
8. 注意范围 的大小与视觉相关。
( _; B8 @$ x9 b' F2 B$ gA. 错误2 T$ B2 e& R0 r" K' c1 e2 t
B. 正确
U- q3 l: n4 x2 L 满分：2 分+ X8 ]0 c" |3 I+ G! i8 Q# Y+ f. ~
9. 对象与背景之间的动静关系影响着对象被区分的难易程度 。3 n# J; N* k4 r9 S6 Y4 O: ?
A. 错误
6 R) S8 }: `. Z) e7 J- Q* zB. 正确
- A7 N2 N; t+ ` E) n 满分：2 分7 H0 `! l N1 m3 u: b# ^
10. 幼儿对空间方位的辨别是按照从以自身为中心过渡到以其他客体为中心的顺序进行的。+ z. r% e6 Q: @
A. 错误5 G+ c7 C4 {; u) s5 f; s
B. 正确
_+ W) a* z% a- a m Z; ~0 q( d 满分：2 分9 M% J& f3 g; @ L
11. 强化理论也叫行为修正理论，是心理学家华生提出的以学习 的强化原则为基础的关于理解和修正人行为的一种学说。, z: \, _& V% G1 ^3 K, L
A. 错误0 z6 Z0 u" a0 e! _, u; s
B. 正确5 H) N" j" | M' h1 I* U: o8 H
满分：2 分2 @$ L, s/ D( C" g
12. 学前儿童心理的发展受客观规律所制约。这些规律包括制约学前儿童心理发展过程本身的规律，和制约学前儿童心理发展各种因素的作用的规律。
8 t: W3 Z5 j2 ?1 i( _. sA. 错误
! e0 Z3 z G/ `* u% yB. 正确
* r+ G" D4 C$ X: o: T- Z, u/ x 满分：2 分
, }" N( B; l. l13. 大脑包括左、右两个半球及连接两个半球的中间部分，即第三脑室前端的终板。大脑半球被覆白质，称大脑皮质，其深方为灰质 ，称为髓质。
2 j* N# b1 J4 S0 x& E! [6 v6 C+ q" ]9 ^A. 错误. ~5 J& [, ?' e
B. 正确
9 T% f) }8 U7 l' T# C 满分：2 分0 \! P6 S- H9 }& |( I, Z
14. 幼儿真正准确掌握颜色的标志是对各种颜色概念的理解和运用。
$ L0 q% U) s" J# Q0 n, AA. 错误
& J% R: V- P8 {" e1 P: `; W! TB. 正确4 ?6 _ A/ B5 ?) ?9 S) ?
满分：2 分7 A7 R3 v6 F% Z( v. @" q
15. 幼儿想象力的发展并不是随年龄的增长而自然的逐步提高。4 F1 O8 n- c0 s+ l6 s9 @, i. r
A. 错误" ~ K2 {8 y3 o2 l* n
B. 正确; u2 y, f( ? x1 R4 |+ o r+ `
满分：2 分
' _2 o- R$ i9 l4 k16. 在交往的方式上，父婴交往主要是通过言语交谈的方式，而母婴交往则更多地通过身体运动 。
# x0 w" Z6 `( j& a- SA. 错误
* n+ N9 W. Q& L; \/ W( O' ~! vB. 正确
H' y! z* j& }; M$ C3 B 满分：2 分
z) ?+ N/ x6 d5 m17. 大小与颜色是干扰幼儿正确辨认图形的因素 。
; x* G6 K. V6 [1 u, xA. 错误
* t0 _' b7 ?1 hB. 正确
. q$ J9 E+ j/ E; c. r) j 满分：2 分
1 A0 O4 E* S6 U5 M18. 霍夫曼的研究表明，温和养育型的父母趋向抚养利他的幼儿，父母与幼儿的温和养育关系对幼儿亲社会行为有重要的作用。0 r8 P$ b* F' o! V1 s" s8 i/ ~% v
A. 错误) @6 j, o; K" K% N$ W7 v
B. 正确
1 ^! \ ^) g3 R1 G; T) D 满分：2 分
* E, O0 W, s! y$ G8 }6 g- f19. 幼儿后期，注意集中的时间可以保持在 10—15 分钟左右。
& l% e0 H0 C5 NA. 错误
% J5 t; X6 s9 o+ d* @) XB. 正确( s2 f- D2 s( W- D5 X q
满分：2 分2 d3 e+ u. b) F. I3 n/ R
20. 在出生后 2 — 3 周左右，新生儿就出现了明显的视觉集中和听觉集中。这是儿童最早的认知活动。这也表明新生儿具有学习的潜力。
" h0 p9 I) `+ D. PA. 错误
3 d. B% T. u! X) S7 FB. 正确6 \8 N3 z% l/ n. h% u
满分：2 分 |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2015-10-26 10:16:13
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-11-11 11:58:33
客服一
