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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. （）指出7、8岁以下的孩子由于具体操作思维还没有形成，他们欣赏幽默有自己的缘由，他们不需要理解幽默的原因，只需要识别出幽默，就会觉得可笑和好玩。3 k2 Y/ Q# b3 e
A. Shultz
. p' R' p0 C5 D- c9 HB. McGhee
. P: c; B( z- M' h/ u) UC. 罗杰斯! D" x0 R8 L" X( ^2 F; r
D. 马斯洛( b2 I0 x) }, P4 x( R# U5 @- H
满分：3 分
: L. Y6 h/ y4 _ y( T n; {2. 与逻辑思维具有互补特征的是
: p0 W8 C& b. B+ y3 B6 D" jA. 线性思维
* o% E' b% H3 [6 w' ~' ~B. 发散性思维, h7 L$ Q; T& Q! B. L
C. 集中式思维
2 p( U; Q$ w1 r$ rD. 多路思维, b3 N$ ]4 w3 `* W2 t0 L
满分：3 分
* G/ \" H; |# P3 _; n0 D' i/ S3 n) Y3. （）把谱系调查和统计方法引入到创造心理学的研究中来，前者属于社会学的方法，后者属于数学方法
! F" |8 v7 R9 x |A. 高尔顿7 l( g; P; W% a$ s0 G! K
B. 弗洛姆2 I$ j; x: t& j
C. 卡特尔
: e% `7 Z. a0 p8 R+ Q( P: dD. 马斯洛
( D6 U! Y9 m0 s0 ^% D! A 满分：3 分% o( f9 h. a& z0 e& u) z8 O& O
4. 进入（）以后，在生理尤其是高级神经系统和感知、记忆、想象、思维等认知能力基本成熟，自我和个性也趋于稳定- j4 R p2 H2 J7 G+ R5 c6 q
A. 少年期# n p# ]* c' N+ q( B. D4 s
B. 青年期. L- `, o. W/ R6 k4 t; P0 z
C. 成年期! Y- _0 Y! Q# K, W0 N2 r
D. 老年期
8 @7 e( r7 x! v3 K' A 满分：3 分 o: V" ^% f }% }7 p
5. 家庭中创造（ ）气氛是十分重要的
% f9 c) ]' L5 Z0 }/ N/ `: i: y" j+ x3 pA. 压制9 Z( n6 G0 m7 U7 c8 R9 ]* T3 b7 v
B. 溺爱. x4 d y h% j# W& c
C. 民主+ s B6 \9 x( K" L1 V/ O+ |! c( T0 y
D. 顺从) f2 F+ M# x9 m, p% C
满分：3 分
; t/ A& C$ l$ g V6 C6. 创新思维：（ ）% n& o/ l6 L6 N [8 y6 y
A. 等同于逻辑思维! l6 A8 z$ q" c; [
B. 能产生新颖性思维结果的思维6 ]7 ~1 C4 c9 {' w8 m! F7 i& |" C/ r
C. 就是幻想思维
& n, m: o4 P& v& u: cD. 就是灵感思维
. B" ^% Z! ^3 K 满分：3 分
6 p, h6 B, ~$ |( i* O; p7. ( )是在无人为干预的情况下对创造心理现象进行考察、记录和分析的一种研究方法' l+ R3 K; b+ V2 A0 A
A. 观察法
1 n X4 j. t( t4 CB. 实验法
/ e; S& D; p8 u( f+ j3 rC. 测验法" \ Q% ~- `" s% k: |1 O
D. 问卷法
9 e: _7 @0 R S0 K 满分：3 分
! c/ r& {0 b c% w8. 在青年期创造发展的基础上，成人的创造力获得了进一步的发展和完善，在较长时间内保持很高的水平。这是因为，个体在成年期的身心机能虽然有一定衰退，但知识经验却不断增长，并且益发挥重要作用。
4 d3 R2 Q8 j4 I' s+ h3 TA. 25岁左右
7 a! s' [, H4 }* HB. 30岁左右
5 G+ y2 F) p5 R: o2 }, M* aC. 30多岁
/ _- b& K) h2 E# P- B- lD. 35岁左右- Y& k5 j+ Z9 `) |$ O* c
满分：3 分& e! \+ f7 W" i: D) |0 }. @
9. 创新成功的基本要素中，最重要的要素是：（）
( [& U# R9 n, P! N. bA. 创新的知识' ^* L; p% I) @1 v6 l7 N1 c
B. 创新的技能- }2 I+ K) _* I7 ~3 [# G# W
C. 创新的精神
4 |$ ]/ w" U. d! |D. 创新的环境
( ^+ p9 _/ d! e! V# t, O/ Q 满分：3 分
3 A' r' I5 A0 B" B* o6 k) S* q10. 人类学理论认为幽默是对共同文化中适当行为理解和交流的一种工具，这种能力出现在出生后的（）个月左右
# r; a6 N% R# v0 M4 a' h0 `, {A. 4$ s; W( v& A1 L; N% O6 S' p
B. 5
3 ]7 P: N& @3 e! d: ^ |( l( fC. 6; S5 m- R1 j b
D. 9
8 N% b9 f& z* |: {, L+ i" d% Q 满分：3 分二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 下列属于智力是创造力子集观点的是（）
) }5 d$ z* O# ^+ P0 _& U: |' \A. 吉尔福特的智力结构模型
! I2 A( m3 Z# f; I1 G! `. _B. 卡特尔的模型
7 s: G. K7 X0 K; _C. 加德纳多元智力理论
7 x6 C; t* j; i# j5 tD. 斯滕伯格和卢伯特的投资理论" j) X. a1 s# b' x1 r
满分：3 分3 y1 t0 T/ k( o+ @. Z
2. 小学生推测的对象主要有两大类：第一类是对已发生或正在发生的事物的推测。具体形式有（）。3 t3 j6 h# ]/ u$ @
A. 利用故事
1 @1 p/ H7 @/ I. O, d" sB. 利用公共场所
7 G5 P* X0 `3 J& J2 `8 AC. 利用报纸$ f h0 r! x2 ]7 C3 X8 @
D. 通过观察别人的面部表情、手势、姿势，猜测他们在想什么、讲什么、有什么样的思想感情。2 @$ f3 u; |4 G2 s X
满分：3 分( H, P3 P. h! J' Z! m" c: P# ~
3. 从思维模式的角度来看，下列哪些体现了联想思维
n8 c) N- F6 t4 @5 dA. “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”
" A8 W( m X8 U( d! t6 kB. “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”: F+ f j3 t6 k" `: u2 I8 o3 i
C. 从“如果大风吹起来”到“木桶店就会赚钱”
. f+ X0 Q0 }7 AD. “木头——树林——田野——足球场——皮球”
# O8 z2 W7 E) D ` 满分：3 分; [; q2 q% G" j3 n: ^* O4 ] S# D
4. 为何幽默会让人更成功（ ）$ T9 h5 p* B2 y0 G- |2 e
A. 幽默感测试成绩较高的人，往往智商测验成绩也较高
/ N5 u9 @* x H# }5 h1 i0 k2 |& [B. 具有幽默感的人在日常生活中人缘都比较好，他们可在短期内缩短人际交往的距离
% ], U# Q2 k/ v2 z* FC. 有幽默感的人总是能在工作中保持良好的心态
' c' y6 L. Z% k1 kD. 具有幽默感的人更乐观、更豁达
$ ]; x8 T6 j2 j$ \ 满分：3 分
+ c! M4 g3 s N8 o ]) P5. 下列属于人本主义代表人物的是（）
- D5 S- r3 U4 N9 Y- Y, SA. 弗洛伊德2 \4 N# K' R. Y5 Z4 X+ k
B. 华生
5 p. r) g7 Z% BC. 马斯洛
R/ B$ r d) o8 nD. 罗杰斯
) r' E+ {& {, B0 B& F6 h$ | 满分：3 分
1 L; N3 ~( E7 | }6. 依据观察是否有预定的内容结构可将观察分为（ ）
$ j8 }* {4 [1 ]A. 直接观察
1 X) y# \! z4 X1 B& {* l6 ZB. 间接观察; A9 {# A5 F' q" f" o) u+ r2 C. N
C. 结构化观察
1 l8 r `* A, i3 l, V& \D. 非结构化观察
0 b! ^0 R& {% C. a2 e 满分：3 分$ ^( ~2 i# O' `4 E+ q5 Q. X3 x
7. 社会应用部门对创造心理学的发展促进包括（ ）
# j5 a% ^9 O: L" ?; LA.  工商企业对创造力的重视( L! i% x) Z2 C7 u4 H% [$ Z
B. 创造学对创造心理学的贡献
0 F L+ x/ V2 N0 K" R6 oC. 教育界对创造心理学的促进
6 N7 o/ [4 q0 _7 C# Y8 MD. 美国军方对创造心理学的重视- U9 F4 b7 y7 {6 l4 z9 R4 u* q
满分：3 分
8 Y; R+ m& k4 K& }5 J0 e0 x* `8. 创造者的个性心理品质包括
- s5 t4 x+ O+ T$ a$ T) j. P$ r! DA. 理想和信念3 `- A3 `: h4 x0 q7 S+ k% Q
B. 好奇心和兴趣$ O5 F/ L8 K/ l8 S2 Z. G/ m
C. 进取心和意志
! g* Q, s! F1 U& L5 aD. 性格和健全的人格5 O- ?- |0 p6 Z0 V5 Z6 M- I2 k
满分：3 分
t; K2 {& ~% a4 }* i5 [9. 人本主义的创始人马斯洛(A．Marslow)将人的需要由低到高分为五个递进的层级，它们分别是（ ）& L, ~- t( n' A: ]' k6 F: J, F- W$ Z
A. 生理需要) @ f/ p( I% f
B. 安全需要' y- a6 ~8 {. P
C. 爱与归属的需要
* c* g, g, `6 dD. 尊重的需要
7 P6 L- @$ H! Z' vE. 自我实现的需要/ k, ]% x5 C: d/ A8 ]' _; q' F
满分：3 分9 g* o3 y7 ]) V3 _+ }6 O8 E
10. 中学生创造发展的年龄特点是（） C) y% Z3 g+ P, F {
A. 中学生的创造带有更多的现实性8 b+ K9 C$ P( J, T; s# C
B. 中学生的创造带有更多的幻想性
" _. w: t6 ~" }0 g. r M: wC. 中学生的创造带有更大的主动性和有意性
8 v3 _1 t& x9 Q8 t, vD. 中学生创造的发展更加成熟
# S% r5 }0 r- E( h1 B5 F 满分：3 分
2 j. T0 y% J) h, M, O+ @三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 高智力等于高创造力（ ）
6 ?: X' c" A- [% lA. 错误
3 m7 ?& x' I: w0 c1 ?/ J+ LB. 正确# h, k, N8 p' i. F8 \; w
满分：2 分* N; a' p6 w7 g2 V2 U% ^
2. 高智商是高创造的必要但不充分条件（ ）+ j2 \* o0 z# }$ n8 g4 C
A. 错误6 f5 j+ z+ V* _$ G
B. 正确4 B- ~# f& N( h! Y6 }
满分：2 分
0 L$ `1 a0 V5 {& n$ h9 C! Y' T# R- \3. 在人格理论中，人格结构理论是其重要的组成部分，也是人格测量的基础# ^0 y l0 A- s( C" B
A. 错误3 R* }6 t- V0 R) C" H! C
B. 正确
; z) u2 }' U& }' ~) P 满分：2 分
+ c( ~4 x, j; X0 U/ d3 A Q4. 幽默心态具有豁达自由的特性（ ）6 [* H* d$ P3 E) U [
A. 错误
- X0 [$ z# h( W; N3 |" A- e3 `, e3 SB. 正确
& z! U. B4 h8 Z' s* m% K3 h; \ 满分：2 分
; j$ N" T q" J% y% E5. 创造学又称“创造工程学”，是一门研究创造方法与创造规律的学科，其创始人是美国的A·奥斯本8 L& V. @' \. }% z& Q' B
A. 错误
1 D. h: w1 ~$ l8 E0 }2 J: |# J/ rB. 正确
7 J' A' o. @3 i 满分：2 分4 \, `8 @8 @0 h# ^: V2 p- P2 @
6. 与缺点列举法相对应的创造技法是映照法" K3 L4 O, K S( ~0 A8 I( U
A. 错误
) B' S5 I$ z; S. F3 H, l) bB. 正确
$ Y& t! O$ Z% u" `9 v, P: d3 z+ }2 j# L5 U& ^ 满分：2 分
; X0 t/ u+ w, T7. 正常人的智商，根据智力测验大多在95到115之间
5 W# }0 s; A; u Z; i4 x/ HA. 错误
, G- ~6 M0 i* s1 e- v _; e- ZB. 正确7 b/ _) F: a- n) ]% r" ?
满分：2 分+ V+ V, U/ }0 v0 b
8. 小学儿童的创造性想象随年龄增长日益丰富，创造性想象的水平不断提高，但各种品质的发展具有明显的不平衡性，想象的逻辑性和丰富性发展较好，而新颖性发展较差。' y7 R% u* |1 \ u7 q
A. 错误: p- Q- r( B6 ]( V1 P' f, l- ~
B. 正确
- Q% g: {" ^5 S, n. J 满分：2 分* |" P* Q: ~. ?- ^: c, Y4 c
9. 注意是智力的核心
+ \5 ?8 K! V( W5 G. ~% YA. 错误& K( w& D" @: ^
B. 正确1 I: `: H! u. m K D
满分：2 分# G! A1 z# n" T/ ]1 a1 f* F
10. 第二次世界大战以后，人本主义思潮对人类精神和社会生活产生了重大影响2 v q y1 L2 T3 m; p& H
A. 错误2 K$ c. a1 @; B" q: e: E% e
B. 正确$ _6 a& p8 u6 _; k: C0 m
满分：2 分) H# T+ N t3 I" J4 `3 ^
11. 斯滕伯格和卢伯特的投资理论证明了创造力是智力的子集（ ）6 T R; e% J6 J. r% M1 l
A. 错误
& I% `8 b5 Y _* ?$ AB. 正确
) U; v0 g6 @# K2 p# B% u' y8 n 满分：2 分
9 \ v* i$ Z2 p5 K: u. V4 Y12. “如何造就天才儿童”这类问题属于逻辑性问题7 _/ e! h% }4 K3 v/ ~
A. 错误
9 G0 m! H5 a6 I; Y( i. N: \B. 正确
4 ^* E" n% S0 i, Y& L: w 满分：2 分
/ _8 Q4 K- X _8 E/ o0 m13. 托伦斯研究指出，在个体创造发展过程中，共有四次突然下降或停滞的“低潮期”，依次为2岁、9岁、13岁和17岁。
, t0 P- m2 W( p' }A. 错误
5 [7 w5 ]6 ]5 Y1 e# Q+ e1 P& C. `B. 正确! o/ m6 ?' }; v8 [' G3 x7 u; o
满分：2 分& h" I* e8 R% Q* g. Z
14. 定向反射本身也不断地由习得、有意、主动向本能、无意、被动的方向发展，儿童的好奇心、求知欲、兴趣等在很大程度上可被视为定向反射在个体知识经验和心理水平达到一定程度后的具体表现和深化。
# u3 G( {' T1 N1 B: m/ }, W1 UA. 错误
& K. E' X3 F( zB. 正确' x2 B4 m; W9 Y; a5 _/ ]4 A
满分：2 分1 z& Q W/ k* L8 N6 t! ^& j6 p. d! _
15. 人格指个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征总和
( p1 u' O) n' ~0 r& E2 a. g7 aA. 错误2 x! W' b% a! ^& ]
B. 正确% ^0 l3 C& j5 X: I& l
满分：2 分
5 p1 }! @1 }* ]7 g16. 婴幼儿创造的发展主要体现在好奇心和创造性想象两个方面。
& Z* p$ c& ]2 \9 U/ i" DA. 错误& B5 w; H. ^# e2 f
B. 正确
6 G2 b9 `' ~& u9 x- ?. _/ K+ ]( O* _ 满分：2 分
0 h3 _& Y `9 `9 L5 a6 m17. 应变能力是指自然人或法人在外界事物发生改变时，所做出的反应，可能是本能的，也可能是经过大量思考过程后，所做出的决策。
$ L" r) Z+ d6 a% V) [0 q K BA. 错误
* F8 a) A4 E% k5 {" s. ]: hB. 正确
( L r+ n) W$ R* b7 F 满分：2 分5 ^9 w, A! Y& z+ }
18. 吉尔福特的三维结构模型指出智力结构应包括内容、操作和产物三个维度。$ t3 G' m9 P8 ~2 [) r
A. 错误" z0 o9 ~) n0 X9 c# z) z5 O
B. 正确7 V1 v& R7 R b4 S2 }
满分：2 分$ S- J$ `% m! \$ `: ^
19. 分析判断能力是指人对事物进行剖析、分辨、单独进行观察和研究的能力。
6 w1 \$ E' ?0 t1 \: m6 n9 L! BA. 错误5 l( ?# @' o3 u' N* `
B. 正确
" r# e: ?1 q2 T1 L b+ _! _/ F( L 满分：2 分5 f. Y' L, U3 X
20. 创造力是创造活动的内在表现，创造性思维则是创造活动的内部设计。创造性思维在个体的创造力结构系统中处于核心地位。8 {4 B# z5 e4 e. \" Z3 u U3 H9 `$ i
A. 错误
7 V" n) k" h3 x. `5 iB. 正确+ p) L- ]6 e" w* Z, h8 z/ R
满分：2 分 9 i! X! i0 K- [* _
6 z7 D7 x* K d* ?' p' [: F& S8 b$ ? |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2015-10-26 10:53:26
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发表于 2015-11-11 15:01:17
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