奥鹏东师《创造心理学》15秋在线作业3

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  对抽象思维与形象思维具有互补特征的是：（ ）
5 l5 M, p/ L( R1 S( P; L5 UA. 线性思维
+ q0 D1 l" t: {3 Y6 D' XB. 创造性思维
: v3 f( c) O& V' ]$ n% _2 WC. 集中式思维
0 B7 G: H! }* Z8 [2 O# ZD. 多路思维
% l  {3 Z* r2 n      满分：3  分
- b: i& d) W  {, _2.  青年人富有创造精神，渴望独立思考，常常提出一些新的设想和见解，在（）活动中表现出很高的创造力。青年时期的创造力也正是在其学习和实践活动中逐步发展的。
A. 学习和工作
B. 学习和实践
3 z5 w0 Q5 v" [% t/ W( ~" |, tC. 生活和工作
D. 学习和生活
2 t* d1 H# U: K: e# ^, m  g& t) f      满分：3  分
$ r3 f- v5 G& U% @# b! x+ U: _3.  创造力是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的
/ b4 D* T. m2 }  ]9 O! O5 oA. 智力技能
B. 思维品质
C. 思维程序
" p4 w6 E* ]- e3 u' YD. 能力或特性
# R! u1 U9 e/ k7 [6 H* w* T3 X( k      满分：3  分
4.  创新成功的基本要素中，最重要的要素是：（）
, k) f, A& r- i. _A. 创新的知识
B. 创新的技能
C. 创新的精神
D. 创新的环境
) f% E+ M! ]6 q/ A      满分：3  分
5.  下列不属于 STS 教育特点的是
A. 在教学方式上，更加注重探究与体验
B. 在科学教育目标上，使包括认知、情感、态度在内的公民“科学素养”的普遍提高
C. 在内容构成上，倾向综合化
D. 科学过程技能被看作是科学家所特有的技能加以训练
      满分：3  分
# ~6 m, q6 _9 Q) u7 t  u6.  下列属于创造性思维特点是（ ）
A. 自主性
) ?& y0 J' P7 P* E0 c6 k. e2 G' A2 N3 IB. 学习性
C. 思考性
D. 流畅性
      满分：3  分
7.  （ ）是创造思维的核心成分。
$ G, q( x' p% n/ e# L) FA. 逻辑思维
% i( {5 L3 h/ [0 n- `. z6 jB. 结构思维
' a7 A% ~6 y! G1 L5 l6 A& s$ jC. 逆向思维
' ~0 r  V9 v0 S. w3 CD. 发散思维
9 Z  P# n6 c( A) g      满分：3  分
8.  （）指出7、8岁以下的孩子由于具体操作思维还没有形成，他们欣赏幽默有自己的缘由，他们不需要理解幽默的原因，只需要识别出幽默，就会觉得可笑和好玩。
4 w8 q4 k$ h, p! B! ~" F5 ]A. Shultz
B. McGhee
C. 罗杰斯
. `$ s$ u6 [# G0 {: s! B# ~D. 马斯洛
3 |' `2 M* {; k9 f. T      满分：3  分
9.  （）提出了幽默发展阶段论
A. 佛洛伊德
B. McGhee
! v9 x/ x; l9 v5 F3 `* nC. 加德纳
D. 斯滕破格
  `/ t3 V8 b; D$ D% p      满分：3  分
10.  英国的生理学家高尔顿出版了（ ），这可以说是创造心理学研究最早的科学文献
A. 《梦的解析》
, r( e, m$ B2 yB. 《科学的科学》
% O( Z; Q, F& n! V3 O! n9 mC. 《遗传的天才》
D. 《人性的弱点》
& W) z0 _1 X' J/ H7 w. f4 W+ J      满分：3  分二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  产生创造想象的条件有
A. 创造者有积极的思维状态
3 R) V- }: ?8 M% w% \+ C  k- ZB. 创造者有丰富的知识和经验
9 L2 I9 }3 d% [+ t# mC. 创造者无需有丰富的知识和经验
8 J' A- E* x8 q9 bD. 创造者必须有严密的逻辑推理能力
      满分：3  分
% D5 n4 u5 \, E4 o2 m  `2.  人格五因素模型包括（ ）
A. 神经质
$ q3 i5 W) P$ R2 i# `/ WB. 外倾性
C. 开放性
& f1 k, V* e) n" }. v" ^& yD. 宜人性
E. 认真性
      满分：3  分
3.  下列属于家庭型连锁反应现象对创造性影响的是（ ）
6 f  e( G- C6 g- i$ yA. “三曹”（曹操和儿子曹丕和曹植）
B. “三苏”（苏洵和他的儿子苏轼、苏辙）
+ @' n& j) E9 zC. 杨武之和他的儿子杨振宁
D. 居里夫妇和他们的女儿、女婿曾累计三次获得诺贝尔奖
      满分：3  分
4.  下列属于人格的基本特征的是（）
A. 整体性
B. 稳定性
C. 跨时间性
' a, S0 K1 ^3 ~0 e- ?. }( y3 jD. 跨情境性
5 u* h: T  V5 [5 u+ _# t0 E. q      满分：3  分
5.  CPS教育法在美国使用最广泛，在我国正在推行CPS教育即创造性解决问题的教育和训练，它是运用创造学原理培训学生，开发创造性思维和能力，可归纳为十阶段模式。前两个个阶段是（）
A. 找出问题对象
* g+ `* @; ~2 t. aB. 逐一寻找问题所在
C. 分解对象的每一要素
D. 设想要求达到的目标
0 p2 C/ |3 z8 e( E5 l8 D: H      满分：3  分
6.  影响人格的因素包括（）
A. 遗传因素
0 e9 e, b! `8 h6 rB. 社会文化
C. 父母教养方式
1 V+ ^4 S+ W$ `# p( r, J; o8 }D. 家庭因素
& i6 {3 v/ a" g      满分：3  分
& b( |. X$ j, w) c) J  ?4 ~) S7.  发散思维训练是国内外训练创造性思维的一种最常见的方式。发散思维训练的主要内容有（）。
A. 用途扩散
6 t$ C4 `7 f3 E  g) K! Q/ Q) e/ f/ w( BB. 结构扩散
" }, r7 Z4 @: f5 P# ]# K% SC. 形态扩散
# c3 d/ N2 I3 U$ O# QD. 方法扩散
      满分：3  分
8.  幽默性的介绍必须（ ），构成一种不谐调情境
' [0 f; Y* E9 i0 \3 ~( C: ^/ W( [A. 从众性
B. 打破常规
( {) _2 Y( m" G" o+ L( ]# oC. 学会反思
8 T' ~5 E* U$ j3 wD. 求新求异
# Y: B6 y$ r8 T& I# v/ S* `$ u, M      满分：3  分
# b! |. e7 D0 r. m6 e9.  西方人（ ）这在一定程度上有利于创造性的发挥
+ }+ n( }! o4 Z% W) }A. 尊重个人权利
5 `! l6 t6 U, Y; s0 C2 B, P# VB. 向往自由
0 }6 V, p+ U" u0 gC. 崇尚平等
D. 不盲从于权威
2 }! j* I0 {' I& W4 U. l8 l      满分：3  分
10.  下列属于智力是创造力子集观点的是（）
A. 吉尔福特的智力结构模型
B. 卡特尔的模型
C. 加德纳多元智力理论
8 W9 ?! c  A9 `$ c* U# v  ?D. 斯滕伯格和卢伯特的投资理论
9 f6 b) D- k) K9 \. q8 |# r      满分：3  分 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  小学儿童的创造性想象随年龄增长日益丰富，创造性想象的水平不断提高，但各种品质的发展具有明显的不平衡性，想象的逻辑性和丰富性发展较好，而新颖性发展较差。
A. 错误
* q1 M8 d+ s6 ^+ `4 o) z! ]B. 正确
& K2 ]8 F% V2 h* C: s      满分：2  分
2.  梅耶对顿悟与问题解决的关系进行了研究
A. 错误
B. 正确
7 F+ l+ ?+ `9 C+ z) |      满分：2  分
- {/ j% E* Q/ z- A1 ?: L) U3.  发散思维是创造力的核心成分
" C) Y9 V7 l+ h  O0 {& OA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
. T: S9 _: C5 A8 C" B% ^/ i4.  在斯滕伯格和卢伯特的理论看来，有创造性的人就好像投资者一样，总是低价买进、好价卖出。
6 R9 _; G* A4 L  V( W% {* t2 ^A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5.  教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意解除个体对答错问题的恐惧心理。
A. 错误
1 v1 W8 m% L6 H- T! z# KB. 正确
      满分：2  分
8 {- ~# S& b" B, w6.  幽默（humour）是指通过机智、诙谐等方式激活人的思维，使人产生会意的情绪情感体验的言语或体态。
A. 错误
B. 正确
+ D5 Q- f3 ]; F  A      满分：2  分
, _* U1 q) \# J4 p* W# h6 ?7.  创造性想象是带有创造性成分的想象，指经过重新组合、加工而在头脑中产生某一事物的新形象，如改编故事。它与再造想象不同，再造想象是根据某一事物的图样或语言描述在头脑中产生关于这一事物的新形象，并不带有创造性成分。
A. 错误
* }' a% v8 b( }/ ZB. 正确
$ e+ c' n; q2 t3 |5 T5 i/ Q      满分：2  分
% \& g. p; j$ F4 _8.  组织结构因素包括组织分工、上下级制度、规章等
A. 错误
B. 正确
9 x2 d& U# N% _      满分：2  分
" i& i3 O5 W, ^! V9.  艺术家和科学家一般都具有高度的离群性，即内向、独立、敌意和自负（ ）
  @- y6 t  @0 g& IA. 错误
6 K! E. T7 u# T6 U$ Y/ T7 zB. 正确
      满分：2  分
10.  高知识不等于高创造。
. L# c" P: V3 y* Y2 h  s; hA. 错误
B. 正确
' X/ O7 l7 Q) a( Z; F5 {4 O      满分：2  分
) q7 c! v7 ^; |. K9 q. |11.  组织结构因素包括组织分工、上下级制度、规章等（ ）
+ v4 o* D! F0 S* g1 E  W, BA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
) I" a/ b7 C, z& A! C+ @12.  芝加哥大学创造力测验共有五项分测验，分别是词语联想、用途联想、隐蔽图形、创造故事、组成问题。
9 v1 y/ S& A" m4 uA. 错误
B. 正确
4 o* U0 o( n+ }7 P; F# [6 @2 s1 T      满分：2  分
: e) _( P$ k0 H1 i: U* U/ ~13.  幽默与具有杰出创造力的人物的联系是偶然的（ ）
8 w2 S) a7 o- ^2 e) UA. 错误
B. 正确
. P4 j! M- {9 v# c) M/ ~      满分：2  分
14.  智力发展分为三个阶段：增长阶段、稳定阶段和衰退阶段。
; c& A9 }0 A0 d! N! u+ p8 M$ mA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
" {! P  y) b5 O" x15.  音乐语言的幽默意识既可通过比拟、模拟和简单组合等初级形态的表现技巧来获得（ ）
' |8 d; i" H+ S$ W5 BA. 错误
' K, I+ q) x0 [+ F$ LB. 正确
3 ]7 q$ }7 G! A3 S* n; z( ^4 F- B      满分：2  分
16.  格式塔心别学派又称完形学派，惠特海默是其重要的代表人物之一
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
, Q& p8 a1 D. F1 i17.  元成分：在完成任务时，对其他成分进行计划、评价和监控
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
  o2 c( {8 r2 }9 c# c4 ]18.  高尔顿创立了谱系调查法。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
19.  “如何造就天才儿童”这类问题属于逻辑性问题
A. 错误
B. 正确
! o: ?3 j, N! ?* |2 S/ x      满分：2  分
* I% q' l3 j  v( K; C20.  艾森克依据因素分析方法提出了人格三因素模型，这三个因素是:开放性O，神经质(N)，精神质(P) （ ）
# v. f5 u0 c) ?3 X) C' e6 t# l% e. wA. 错误
" {/ e" y  |- ?, D( J& D5 W" lB. 正确
* W: q% ~8 ^- T! Z      满分：2  分


! R! v2 u$ U* g" t( b

wangyahua

老师告诉我的蛮不错！