东师《幼儿园社会教育活动及设计》15秋在线作业1

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  在幼儿园社会教育活动中，幼儿在教师的指导下就社会性问题、现象互相启发、交换看法以获取知识的一种教育方法是
) b) ^! d; K+ ^0 `6 iA. 讲解法
  ^, \5 C/ s! U' a1 y# Q$ uB. 谈话法
C. 讨论法
: }" a* ?, O6 A; }+ MD. 观察演示法
( W1 b* l+ ?- \. f( o% A/ v      满分：3  分
) J. w" {: [2 G2.  主要是总目标在各年龄段上的具体体现， 也是对幼儿园各年龄班儿童社会性发展提出的具体要求
A. 幼儿园社会教育年龄目标
B. 幼儿园社会教育内容
( Z7 t) U. q7 FC. 幼儿园社会教育方法
" ?1 ?: q4 n2 rD. 幼儿园社会教育途径
' O  \: b0 `, M) B$ p      满分：3  分
3.  让儿童以三四种事物为对象，根据自己认为的重要性为它们排名次，并说明这样排的原因的一种方法。
7 S! @& `$ N3 L' [4 nA. 价值排队法
B. 澄清应答法
! K& E( V: f9 v% {$ j, gC. 价值表决法
% m6 J! a4 A; q0 J' lD. 讨论法
4 v9 s+ c7 I2 F) S0 B      满分：3  分
; s% V. C" d  i. _( h( }4.  围绕幼儿生活的家庭、幼儿园及社区的环境及公共场所应遵守的行为规则而组织的一系列活动属于
  ?; T" h" U8 z5 S( I. Q" V1 oA. 自我教育活动
+ S+ W6 l' k( H( e' ~! i; O# aB. 社会环境与规范认知活动
C. 人际交往教育活动
D. 多元文化教育活动
      满分：3  分
% ]# ]9 P, k* R+ O9 U5.  幼儿园社会教育活动设计程序中决定活动的方向、范围和程度的环节是
# g- Z; V6 A( QA. 社会教育目标
B. 社会教育内容
C. 社会教育方法
D. 社会教育途径
      满分：3  分
0 y# i. r4 g) b2 a6.  教师根据制订的评价指标对本次活动进行评价和反思，分析活动的成效的环节是
A. 社会教育目标
B. 社会教育内容
  Y5 W4 h* I  @. uC. 社会教育活动的评价
D. 社会教育途径
. F- ?! M* q9 x      满分：3  分
- T  k" h" T1 n6 e7.  能够清楚表达社会教育活动的类型、使用的年龄阶段、具体的内容的活动方案内容是
A. 活动名称
; [8 k$ f0 n2 G- t" k3 ^B. 活动目标
6 C- [6 r# g% j$ y7 uC. 活动过程
; A2 s2 A; B; _1 g. r- x% ]D. 活动延伸
! R  j" D3 n; n0 M! b6 n      满分：3  分
8.  认识自己的一切的教育活动属于
# U+ T1 H* Z( w2 T: i  X# ]' wA. 自我教育活动
( O: t" w' H( @. \B. 社会环境与规范认知活动
C. 人际交往教育活动
$ q! u; E% R% s+ }" y* U* ^D. 多元文化教育活动
      满分：3  分
2 h! E7 H0 R* z; \! W# F9.  主要通过民族传统教育和爱国主义教育让幼儿们感受文化的丰富性，培植民族文化尊严的内容属于
A. 民族文化
3 M) R+ F( Q& k) p% y' a' \B. 世界文化
C. 多元文化
D. 外国文化
+ q/ c& p& F" C7 w: Q$ R8 r/ s$ X      满分：3  分
10.  教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度，这类活动属于
2 m$ ]/ {4 U2 |A. 自我教育活动
6 `; d7 t& \( A1 e3 T" R6 |! ]B. 社会环境与规范认知活动
% H  T" P6 z2 w: V! wC. 人际交往教育活动
- ~( W+ ^2 O$ a) K$ _D. 多元文化教育活动
* a  o0 D; G  n( x9 l5 P! a: ^      满分：3  分
, Q# ]6 r: F* K9 H二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  各种重要的节日、纪念日都是宝贵的多元文化教育资源,主要有
A. 春节
B. 端午节
* C2 L9 Z4 G* ^6 r; L, A0 mC. 中秋节
D. 圣诞节
E. 母亲节
; E/ N- |* x$ N+ f9 r! P      满分：3  分
: o0 v/ P+ H/ E# }& k+ `) D2.  讲解法的局限性是：
A. 幼儿以听教师讲为主，没有充分的机会对所学内容及时做出反馈
B. 幼儿的学习积极、主动性不易充分发挥
C. 讲解单调，幼儿的注意不易保持
5 |  _& p1 d3 z" s- |D. 讲解的内容、方法统一，很难照顾到个别差异。
4 G! X3 x" c' d9 R      满分：3  分
! a) N1 a+ ?7 W& V: v& ]! {8 D2 Q3.  幼儿人际交往教育活动设计的基本结构
. Q# d# G, M  P( I4 |% HA. 创设人际交往情境
B. 介绍人际交往技巧
$ r. a/ I0 N& |& {C. 让幼儿运用人际交往技巧
( W  Q& P7 f4 ^# X  p9 T9 J      满分：3  分
! D& }" R8 m! P8 A% W2 a9 t4.  同伴交往的价值在于
# K. T1 J  h! e: d/ {A. 幼儿能够通过换位思考，能够学会理解他人、关心他人、同情他人
B. 对其社会化的顺利进行、道德品质的发展以及健康心理品质的形成，起到了独特的作用
C. 会促进幼儿当时的发展
* B; I# S2 v. p3 p/ p2 [  qD. 会促进其以后的社会适应
      满分：3  分
5.  幼儿社会性发展的影响因素有：
A. 家庭
B. 社会
C. 幼儿园教育
D. 儿童自身
      满分：3  分
7 c3 S3 Y$ N% }/ {9 c- L6.  幼儿对家庭的认知内容包括
A. 知道家庭的主要成员、称谓、姓名、职业、出生年月或属相
B. 知道家庭地址、电话号码、家庭中的主要设施
C. 知道家中常见的一些生活用品和家用电器的名称、用途或功能
& f3 N' u3 M  O: j( A: vD. 知道热爱、尊重和关心父母及长辈，为他们做一些力所能及的家务劳动等
      满分：3  分
7.  幼儿园教育活动设计的原则包括
A. 目标性原则
B. 活动性原则
C. 整体性原则
D. 针对性原则
      满分：3  分
8.  幼儿对托儿所、幼儿园的认知内容包括
; P  o8 L) m; P1 h5 yA. 知道自己幼儿园、班级的名称及所在班级教师的姓名
B. 认识园内其他教师和工作人员的姓名，以及他们所从事的主要工作
0 B! m1 l; [1 K) UC. 知道幼儿园人们的劳动与自己的关系
8 ?! }8 t, n# O- zD. 知道幼儿园园内外的主要环境、主要设施和相关的行为规范
  O: R; q  V$ d* F2 B: J& H1 w      满分：3  分
6 k# ]; B! _5 \4 B4 ]9.  2001年的《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园社会教育活动目标的规定
A. 喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信
# d( M; j* R2 q- }. r; I" rB. 乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好
C. 知道对错，能按基本的社会行为规则行动
D. 乐于接受任务，努力做好力所能及的事；
8 E' i1 L# g* J! S: Y* \7 @E. 爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
9 g, R& G: p' \  m. {; H/ U      满分：3  分
7 o7 [+ n6 L! U$ q, N10.  幼儿园社会教育活动的特殊方法有
4 D$ X' e  j' ^  _) X! fA. 榜样示范法
! O; h2 D; k7 R$ k+ a$ z$ DB. 角色扮演法
C. 移情训练法
D. 价值澄清法
8 e4 U; i( _( l5 j$ d      满分：3  分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  过多地运用表扬和奖励不能使儿童或者集体感到光荣，容易使儿童对表扬和奖励产生满不在乎和无所谓的心理状态，有时运用得不好，强化还可能是一种干扰。
A. 错误
B. 正确
" H( r( m4 H5 }: Y* W* _' ^      满分：2  分
2.  一般而言，个性包括能力、气质、性格三部分，还包括兴趣、爱好、需要等。
A. 错误
( d' r) X$ H' @' C8 ]4 RB. 正确
      满分：2  分
4 M9 p* m+ E9 l! \* W3.  城市社区和农村社区环境对幼儿的社会性发展有着很大的差异。农村幼儿一般比较胆小、害羞、拘谨，与人交往时不够主动；而城市幼儿则比较大胆，敢于表达自己。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4.  在移情训练中，要不断变换移情对象的身份，以训练他们对各种不同人物的移情，扩大移情的对象。
  f! \  P* |, f' S& J( c4 V& nA. 错误
# _& e5 G/ g6 s5 @! j. B& T, \B. 正确
      满分：2  分
5.  幼儿自我控制能力的发展，不受到环境和教育因素的影响。
A. 错误
B. 正确
- a3 P1 [3 `' N. B- b" \      满分：2  分
6.  儿童对家庭的认知是逐步发展的，从对父母及家庭成员的认知到对家用物品的认知，从基本的日常生活规范认知到家庭中社会规范的认知
A. 错误
B. 正确
$ j2 }2 S* M+ L1 \" M      满分：2  分
% z4 m1 \' V; G' z7.  活动评价是在活动开展之后进行的，这主要是教师根据制订的评价指标对本次活动进行评价和反思，分析活动的成效。
% j$ l4 g8 ^7 d; ^A. 错误
B. 正确
; y" o& Q- K, Z7 p+ ~5 c4 D9 T. c      满分：2  分
8.  在幼儿园社会教育中，教师用他人的好思想、好行动和英雄事迹去影响和教育幼儿，形成良好社会品质的方法是榜样示范法
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  “危险的地方不能去、危险的事儿不能干”等，“不给陌生人开门”等内容属于安全常识的内容。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
. ]) |1 o0 R3 o8 R; w10.  移情训练法应与角色扮演法、行为练习法等有机结合起来运用，才能取得良好的教育效果。
A. 错误
! l) k& F. V# u- ]! a+ }B. 正确
% ?. M& u2 B' ]1 |      满分：2  分
11.  幼儿园社会教育活动的年龄阶段目标是其他层次目标的依据和基础。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中产生的一种心理特征。由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往，并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。
! m2 z7 X/ S$ p& oA. 错误
# p+ l! Q& {3 u; ?7 u% HB. 正确
  o8 M) p4 h$ {- ]      满分：2  分
. Z7 M6 g# L( y% ~/ \$ u& t13.  各种重要的节日、纪念日可以不作为多元文化教育的内容，让幼儿在生活中体验就可以。
) d0 ~4 `& `! v# H3 F: x7 T: s# L- \A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
3 c# T; K- C3 P5 N6 ?4 t2 l8 D% Z14.  幼儿价值观是在日常生活中，通过与周围人和事的接触逐渐形成比较稳定的待人处事的态度，即通过幼儿内部心理活动进行价值选择、价值确定，然后付之于外部行动的过程,这一方法是价值澄清法。
A. 错误
B. 正确
/ \. N/ D4 i: ^' v: k      满分：2  分
15.  幼儿多元文化教育活动是指教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。
( ^: G. U6 G( R" mA. 错误
$ k* N2 W. X. G6 T) F. X) i& kB. 正确
$ |& w, L" a/ k5 b1 k      满分：2  分
: K' X, s7 S1 A: c1 b  i# r; d' i% F16.  在活动之前，教师和幼儿做好的相关准备。包括物质材料方面的准备，即录音机、场景布置等。还要知识经验的准备，幼儿的已有知识经验的多少会决定活动设计的成败。
% s, Z* h( f" J0 {" RA. 错误
B. 正确
) ^" W( w2 F- I) a3 [      满分：2  分
( L& w! R, c  D0 f17.  在幼儿园社会教育活动中，幼儿在教师的指导下就社会性问题、现象互相启发、交换看法以获取知识的一种教育方法是观察演示法。
6 \, ]8 H& V2 r$ F+ I. ?A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
3 Q2 D' O8 Z9 b$ B7 k: W18.  幼儿园的精神环境主要是幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等，具体体现在教师和儿童、儿童之间、教师与教师之间的相互关系等。
A. 错误
B. 正确
+ n9 ~9 m" J' @2 }* ~) c      满分：2  分
: s  }; T+ l; N19.  自我意识是主体对其自身的意识，是主体觉知到自身存在的心理历程。
9 j/ s2 S' G  M7 m& L( lA. 错误
6 S1 w$ D% O/ D' UB. 正确
. `% W  ]9 ~* P+ W      满分：2  分
20.  幼儿园各年龄班儿童社会性发展提出的具体要求。年龄阶段目标的主要特点就是将社会教育目标分化为不同的要求，形成对每一个年龄阶段幼儿逐步提高要求的具体目标，引导幼儿逐步达到社会教育的总目标
A. 错误
$ h2 V3 L4 P( [* h! x2 {! P2 jB. 正确
      满分：2  分

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