15秋东财《人员培训与开发B》在线作业三资料辅导资料

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东财《人员培训与开发 》在线作业三




一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.  （）是指教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识的方法。
. 角色扮演法
. 讲授法
. 研讨法
. 案例研究法
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2.  （）主要是对组织的系统结构、文化、资讯传播情况等方面进行了解。
. 组织资源分析
. 组织目标分析
. 组织的战略分析
. 组织特质分析
谋学网：
3.  霍兰德的职业性向理论的实质为（）。
. 劳动者的职业能力与职业内容的适应
. 劳动者的职业能力与职业类型的适应
. 劳动者的职业性向与职业类型的适应
. 劳动者的职业性向与职业内容的适应
谋学网：
4.  为了系统的了解一项新的技术知识，应该选择（）方法。
. 游戏法
. 角色扮演
. 头脑风暴
. 讲授法
谋学网：
5.  在管理开发中，开发需求分析是从（）开始的。
. 人力资源规划
. 开发计划方案
. 去顶分析工具
. 制定计划
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6.  下列（）不是游戏法的优点。
. 不需要过多的事先准备
. 更加生动、更加具体
. 增加团体的凝聚力
. 参与性强
谋学网：
7.  ()是要在企业的经营战略下，决定相应的培训，并为其提供可利用的资源及管理以及企业对培训活动的支持。
. 工作分析
. 个人分析
. 需求动意的提出
. 组织分析
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8.  培训成果中的（）包括态度和动机，它不仅包含对培训本身的态度，还包括与培训有关的态度转变。
. 感情成果
. 技能成果
. 投资回报率
. 认知成果
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9.  实现知识在组织内有效高速传输的必要手段为（）。
. 建立组织记忆系统
. 建立组织沟通系统
. 建立信息反馈系统
. 建立信息传输的技术支持系统
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10.  下列（）是新员工开发的第一步。
. 确定开发讲师
. 了解新员工背景
. 确定开发内容
. 确定开发地点
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11.  （）属于培训效果评估的第二级评估。
. 反应评估
. 行为评估
. 结果评估
. 学习评估
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12.  （）要求培训要根据企业经营和发展状况以及企业员工的特点来进行，既讲授专业技能知识和一般原理，提高受训者的理论水平和认识能力，又解决一些企业在经营管理中存在的实际问题，以提高企业的整体效益和管理水平。
. 心态原则
. 因材施教原则
. 兴趣原则
. 理论联系实际原则
谋学网：
13.  职业锚理论中，认为特定工作对个人应具有挑战性，可通过该项工作体现个人的能力和技巧是（）职业锚的特性。
. 创造型
. 技术型
. 管理型
. 安全型
谋学网：
14.  根据施恩的职业生涯发展阶段理论，以了解、熟悉组织，接受组织文化，融入工作群体为主要任务是（）阶段的表现。
. 进入工作世界
. 基础培训
. 城战、幻想、探索阶段
. 早期正式员工
谋学网：
15.  人员培训区别于其他投资活动的特点在于它的()。
. 前瞻性
. 持续性
. 系统性
. 动态性
谋学网：
16.  在霍兰德职业性向理论中，会被吸引去从事那些包括大量以影响他人为目的的语言活动的职业是（）性向人具有的特点。
. 实际型
. 调研型
. 企业型
. 社会型
谋学网：
17.  为员工制定职业生涯计划过程中，下列说法错误的是（）。
. 对员工进行分析与定位过程中仅需要对员工个人进行分析
. 职业的发展需要有清晰的目标和方向，目标的选择是职业生涯的关键
. 确定职业生涯目标主要包括职业选择和职业生涯发展路线的选择两个方面
. 对员工进行分析与定位过程中需要进行环境分析
谋学网：
18.  管理人员比较适合（）。
. 案例教学法
. 讲授法
. 操作示范法
. 电脑视听法
谋学网：
19.  在霍兰德职业性向理论中，会被吸引去从事那些包括大量人际交往内容的职业是（）性向人具有的特点。
. 调研型
. 艺术型
. 社会型
. 实际型
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20.  职业锚理论中，渴望承担更大的责任，希望充满挑战性、变化丰富的工作是（）职业锚的特性。
. 技术型
. 安全型
. 管理型
. 创造型
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东财《人员培训与开发 》在线作业三




二、多选题（共 20 道试题，共 60 分。）

1.  影响人员培训与开发战略评估的非理性因素包括（）。
. 企业文化
. 外部环境变化及其带来的新的压力
. 企业内部的政治关系
. 评估主体对于风险的态度
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2.  个人组织化过程中组织承担的职责（）。
. 对新员工进行上岗引导和岗位配置
. 提供一个富有挑战性的最初工作
. 对新员工严格要求，并且开展职业生涯规划活动
. 在招聘时提供较为现实的工作展望
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3.  提升组织学习效率的方法包括（）。
. 构建扁平化的组织结构
. 建立健全企业内外部培训制度和完善的学习平台
. 强化落实以人为本
. 建立个人学习和组织学习良性互动的学习动力机制
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4.  进行职业分析定位的主要内容包括（）等方面。
. 了解自己和职业的需求
. 了解自己
. 了解自己和职业的需求的差距
. 了解职业
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5.  对职业生涯概念的理解，职业生涯的基本含义包括（）。
. 个体的概念
. 时间的概念
. 职业的概念
. 空间的概念
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6.  培训方式包括（）。
. 案例研究法
. 外派培训
. 研讨法
. 内部组织培训
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7.  人际关系开发方法中，敏感性训练的局限性在于（）。
. 学员的封闭心理
. 需要专业人员参与
. 可能造成学员心理伤害
. 所需的时间较长
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8.  金斯伯格的职业生涯发展阶段理论中，属于现实期内容的是（）。
. 试探阶段
. 具体化阶段
. 专业化阶段
. 兴趣阶段
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9.  在管理培训项目的开发流程中，计划制定阶段的工作，主要抓住（）方面的工作。
. 培训计划
. 发展需求
. 晋升替补轮换
. 发展规划
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10.  管理开发的的主要任务有（）。
. 管理的开发
. 管理人员的开发
. 管理程序的开发
. 管理职务的开发
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11.  以下有关职业生涯成功因素，属于心理因素的是（）。
. 职业胜任力
. 职业使命
. 自我效能
. 动机
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12.  培训计划包括（）。
. 确定培训方式
. 确定受训人员
. 确定培训内容
. 确定培训时间
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13.  企业的员工培训是一个由多种培训要素组成的系统。它包括了培训主体、培训客体，包括培训的（）等。
. 组织子系统
. 计划子系统
. 评估子系统
. 实施子系统
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14.  根据美国行为科学家洛克的目标设置理论，他认为目标设置应遵循以下（）原则。
. 目标难度适中
. 目标具体并个人参与制定
. 目标被个人接受
. 对目标进场进行及时客观反馈
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15.  个人职业生涯规划包括（）方面的内容。
. 目标实现策略
. 自我剖析
. 目标设定
. 反馈与修正
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16.  管理开发的必要性的原因有（）。
. 管理人员地位
. 竞争优势的获得渠道
. 角色的转变需要
. 经营环境变化
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17.  综合国外学者们有关职业生涯成功因素的考察，属于个体的职业成功内生变量的是（）。
. 能力素质因素
. 组织和社会因素
. 心理因素
. 技巧策略因素
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18.  管理人员开发需求分析方法中，人力资源规划包含（）方面的内容。
. 定位
. 预测
. 人力资源分析
. 测定
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19.  职业生涯目标设定的步骤中，外部环境评估包含（）几项内容。
. 政治环境
. 技术环境
. 经济环境
. 社会文化环境
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20.  在职业生涯管理过程中，下列说法正确的是（）。
. 组织应为管理者和员工提供针对性的培训和开发机会，提供职业生涯信息和方案
. 组织应提供不同的职业生涯机会，提供职业生涯咨询
. 管理人员应参与职业生涯发展讨论，支持员工的发展计划
. 员工应利用现实机会，与管理者探讨自己的职业生涯规划，对具有现实意义的职业生涯规划坚持到底
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