东师《学前儿童家庭教育》15秋在线作业1（随机）辅导资料

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一、多选题（共 25 道试题，共 62.5 分。）V 1.  陈鹤琴家庭教育方法论坚持的原则有（）
: v/ ?: M$ V' U6 K" Y3 c- y& w6 O. Q/ ZA. 体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性
B. 注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴
C. 体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教
) ?7 C- I1 o1 d/ q8 JD. 父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪
      满分：2.5  分
" _( d4 D1 n4 O4 E1 n. w2.  建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制有（）
A. 成立家长委员会
B. 确定与社区间的定向联系制度
2 H' L0 R% z* F( \& ^1 jC. 在社区间成立服务机构
D. 是欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行。
* w8 s+ B6 x6 n5 W" X      满分：2.5  分
2 k# g9 k/ Q2 ~/ W, p3.  《爱弥儿》中蕴涵的早期家庭教育思想： 家庭教育是培养“（）”的主要途径；家庭教育要适合儿童的“（）”； 重视感觉教育；重视家庭体育保健；知识教育的内容要适合儿童的理解能力和发展水平；用“（）”进行道德教育。
A. 小朋友
" ?; m9 L# {3 o" U" D- g; c+ KB. 自然人
C. 天性
) v5 g3 S/ I# I1 b4 WD. 自然后果法
      满分：2.5  分
3 l, x" n7 V, s( a) y+ N" D4.  学前儿童家庭教育的特点有（），连续性和一贯性；权威性和一贯性。
A. 时代性和社会性
6 k) F7 Q2 @/ B: Z2 s' YB. 广义性和深刻性
# G1 v0 \5 L* M3 h2 W' G& @* |C. 亲情性和感染性
# m$ D) v5 R! s& \: SD. 针对性和随机性
9 C6 \, |0 U; m" B! C      满分：2.5  分
& R) ?8 ?6 Q$ _6 [( i5.  家园社区合作共育对儿童发展的影响有：
+ {5 J5 F* n1 m: w' kA. 有利于儿童整体水平的提高
B. 有利于提高儿童团结合作
C. 有利于儿童脑部智能开发
D. 有利于儿童的社会性发展。
+ d3 ]( Q. S; @/ l. }      满分：2.5  分
% J' D& ?5 A( [; i# {) o$ ^6 B/ E. F6.  在实施一致性原则时，家长需注意的是：（）
7 L. q+ o( {$ }" hA. 主次分明
/ ~  f. B. I! i, U+ ]" [B. 互通信息
& @6 F& R6 u" ~  z1 kC. 相互配合
D. 共同教育
9 p7 h4 p; r; F2 J1 e' V) c) d      满分：2.5  分
: c  L2 J" T; K* E7.  学前儿童家庭审美教育的要求：
A. 应加大孩子的艺术投资
B. 应尊重孩子的艺术爱好
C. 应鼓励孩子的艺术创造
D. 应支持孩子的艺术感觉
      满分：2.5  分
8.  恩格斯运用了摩尔根的大量研究成果，证明了在人类漫长的历史发展中先后出现了不同的家庭形态：
2 a& v* S" N/ N5 ~. Q# }A. 血缘家庭
; _7 \$ c- s$ [/ X1 `B. 普那路亚家庭
9 B2 {+ y9 c; T2 k4 M' }9 KC. 对偶家庭
D. 一夫一妻制家庭
      满分：2.5  分
9.  陈鹤琴家庭教育方法论坚持的原则是
0 N) H' }& Z- L. \A. 体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性
B. 注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴
C. 体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教
# }, ]; f1 y) L& ~' v* ^1 y0 YD. 父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪
; v) {& K8 r0 o' e      满分：2.5  分
10.  学前儿童家庭教育的理智性原则运用时的注意事项有（）
A. 调节情绪
8 |* C6 g! W+ ~! z. w3 f) SB. 规定限度
9 {4 H4 B# u) [7 K+ B  r7 ^. [, |C. 全面整合
2 Q: @% i  b* j, L8 w" p( YD. 杜绝溺爱
      满分：2.5  分
$ q  O& M4 [0 r$ }$ A$ o11.  在执行适度性原则时，家长要注意的是（）
9 H' ~( `  i, [6 E+ hA. 抑制孩子的不良行为
$ E- o1 v' K1 }, J! i6 p- \% d' mB. 称赞孩子的努力
/ Q6 a; d- w8 r- ?% O8 z) AC. 惩罚孩子的过失
D. 奖与惩相结合
8 i' h* S# f+ S      满分：2.5  分
1 ~9 A+ ~0 k6 e# W9 M& X# Q. K" O3 ?12.  学前儿童家庭健康教育的主要要求是
1 U; X& B  P6 u+ E* r5 SA. 应关注孩子饮食的安全
+ X* f2 P! r) ?9 |B. 应关注孩子游玩的安全
' i7 @- y# y7 W9 M. bC. 应关注孩子脑部的安全
5 J! e( ^. i# W& ID. 应关注孩子看电视的安全
      满分：2.5  分
13.  日本早期家庭教育的特点：
A. 重视母亲对子女培养的作用；家庭教育有效地与幼儿园教育配合
B. 全社会重视和关心家庭教育；重视对幼儿性格的培养
C. 重视理论研究；倡导家庭教育要尽父母合力
6 Q3 f) R4 ~+ V8 V, sD. 尊重民主的家庭教育；特别重视家庭理财教育
' j( }7 p# i* S( w      满分：2.5  分
" l2 _3 T7 [: r3 P: |14.  学前儿童家庭品行教育的主要任务是：
A. 培养孩子良好的品德
% l7 Y5 |) t/ D/ E$ X0 vB. 塑造孩子文明的行为
C. 陶冶孩子积极的情感
; m6 C0 k: D* \) YD. 提高孩子社会交往的能力
E. 形成孩子活泼开朗的性格
      满分：2.5  分
# j0 L( o/ d& g5 y- |15.  家庭教育的作用是（）
A. 家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育
B. 促进了学前儿童智力前潜能的最大发挥
, l+ a( a% K8 O- ^C. 促进了儿童社会化的进程
( i! i) e) s6 e: S9 `D. 提高了儿童的审美才能
      满分：2.5  分
  I& z( G% f/ J) W16.  简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。
/ C3 U. T, W+ P5 y$ ^2 r5 f" XA. 普遍性和稳定性
B. 灵活性和变化性
# {! s% ~" t% r) Y$ {$ zC. 多样性和创造性
/ O. c9 c% f8 p! K' \5 DD. 个体性和区域性
' l) k0 q2 @  q4 g! pE. 科学性和规范性
      满分：2.5  分
( ~/ }1 H: p. o% T17.  家庭、幼儿园和社区合作的模式有（）。
A. 以幼儿园为主导的合作模式
: A" T# t5 t3 XB. 以家庭为主导的合作模式
- _1 r+ T  z) a; R3 p& b: w. TC. 以幼儿为主导的合作模式
D. 以社区为主导的合作模式
2 m; V7 M* r- L' q% k      满分：2.5  分
18.  在遵循指导性原则的时候，家长应注意：
) @3 Q# n1 w. UA. 树立正确的儿童观
B. 养成良好的习惯
C. 给予恰如其分的指导
7 d6 O% e( C' m2 `% l6 l3 X0 ^D. 重视孩子的自我教育
      满分：2.5  分
19.  50——90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有：普遍性和稳定性；（）
A. 灵活性和变化性
% e+ ~; \6 G" K# s; }! ?. M% c% z* SB. 多样性和创造性
2 f: L  Y# p1 }" O4 T* ?C. 个体性和区域性
) o0 _; o: D0 m. u- `) l* e# ED. 科学性和规范性
: l1 u' Y0 ]# \      满分：2.5  分
. `5 E. U. H! [# X5 N20.  家庭教育所具有的特性是：
7 f6 l+ X: ]. [2 C- k' l. kA. 早期性
B. 亲密性
! i! l* R4 \9 `% e  @C. 长期性
8 S, S8 \' i4 [* F: oD. 渗透性
  t- S2 L: Q7 h      满分：2.5  分
21.  在执行适度性原则时，家长要注意：
. q  h- k) r1 E6 l/ DA. 称赞孩子的努力
B. 惩罚孩子的过失
( t9 ]* ^/ R  s3 j/ _* [) Z7 h; m" vC. 奖与惩相结合
D. 只奖不惩的诱导
& _" s6 |- L% }) i6 n5 e0 y      满分：2.5  分
( F9 ?/ u0 W1 w22.  学前儿童家庭教育原则有（）
A. 科学性原则
) R+ O5 s) s1 P" }. eB. 理智性原则
" i( A  w9 }. aC. 指导性原则；渐进性原则
D. 适度性原则；一致性原则
      满分：2.5  分
& G  F! H& [7 u23.  家庭的经济功能包括家庭中的（），它是家庭的功能的物质基础，用于满足人们基本生存的需要。
* w2 y; e7 K" l! F& |4 e% _A. 生产
B. 分配
* t1 T% a3 }: G" K# tC. 交换
: ~5 [0 u8 B- _5 V; ]7 {D. 消费
# ^# T+ z' U/ ^. B      满分：2.5  分
2 \& Q! n3 L; D" w, Y5 x24.  学前教育机构家庭教育指导的渠道有：
4 w4 Q7 A* F2 p  B4 P* m. _* y" DA. 家庭教育讲座开放日活动； 家长会；
B. 辨析评论会；父母沙龙；
6 p- L, F! U7 @2 W7 zC. 家长园地；家园小报；
2 {" m7 P. i8 y% dD. 家长开放日；父母执教活动
      满分：2.5  分
  I/ H7 k# ]. ]* L( q! p0 c3 W25.  学前儿童家庭认知教育的主要任务是：
A. 丰富孩子的知识经验
B. 激发孩子的学习兴趣
, u! N7 H( C3 J! MC. 培养孩子的动手、动口、动脑习惯
D. 促进孩子智力、能力的发展
      满分：2.5  分
, w8 F* a7 F4 P" o3 S5 e
1 d, f# q3 ?4 I1 h二、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1.  血缘家庭属于群婚制的最初阶段，婚姻是按照辈分来划分的，凡属同一辈分的男女均可结为夫妻，但是兄弟姐妹之间结为夫妻也是不合乎道德的，这种同辈而婚的婚姻构成了人类最古老的家庭形态——血缘家庭。
  q& {$ F! z+ m" ^4 U3 u3 V9 z' L- G, nA. 错误
' {( z( Q7 g# u( t/ l  OB. 正确
' P( n! s7 U  ^# o$ z4 }      满分：2.5  分
$ [8 K& y2 ?7 Z3 f5 O* A1 \2.  家庭教育主要依靠潜移默化的感染手段来实现，家庭中通过浓郁的亲情实施教育影响，感染力非常强烈。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
3.  核心家庭的主要特点是人口多，结构简单。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
4.  榜样示范法是指在社会教育中，家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
5.  暗示法是用直接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响并能迅速产生效用的教育过程。
' P6 @/ ?8 n3 NA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
- s$ n+ X7 A& X- i% {6.  在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到情感与理智相结合，感性施爱，促进孩子的健康发展。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
7.  家庭教育是个别教育，家庭中教育者和受教育者往往都是个体的家庭成员，对人的影响教育较之学校教育和社会教育具有较强的针对性。
: Y( G4 Y. u" c1 w$ F  _# E$ bA. 错误
1 k5 B1 T6 ^  M4 NB. 正确
( o5 V# b* D& S2 M' @. G7 }7 P0 ~      满分：2.5  分
8.  偶婚制家庭的特点是：男女双方同居前没有贞操观念，同居后也没有互相的独占，可以自由离弃；男女双方及其子女组成的小家庭，没有独立的家庭经济，因此脆弱而不稳定；男女结成配偶，有明确的婚姻关系，但这种婚姻关系不是以感情为基础，而是以方便和需要为基础的；妇女占统治地位，实行母系血缘关系为纽带、成员共同参与生产活动、平均分配的原始共产制家庭经济。
A. 错误
B. 正确
) f# p" L! V' R9 h  m4 A      满分：2.5  分
; P* l* s3 N8 n+ K, H( n2 K4 a9.  学前儿童家庭教育指导一般是指由家庭外的学前教育机构组织的，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
A. 错误
( V' Y% Z, y: m3 s  m% zB. 正确
      满分：2.5  分
10.  家庭是人一出生就投入的社会文化环境，是人生的第一所学校。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
5 q; H9 p2 }( }3 ~  |. a' C11.  以社区为主导的合作模式，即以社区群众为依托，依靠基层社区政府各部门的力量，因地制宜地创设条件，组织实施各种教育活动，这种模式与我国的社区发展的现状相适应，正在城市与乡村、沿海和内陆发展。
2 q  r" x' N; b6 M; i* E; KA. 错误
, h. Z3 D6 i' X8 ]* \8 ^: |/ pB. 正确
: `  d$ p( n! w9 ~3 y0 C      满分：2.5  分
$ d( P  Z* x% [5 T3 E# s12.  所谓家庭功能，是指家庭在人类生活和社会发展方面所能起到的作用，即家庭对于人类的功用和效能。
A. 错误
4 H- j; W8 w% kB. 正确
  D# v/ V8 q) G$ h. n      满分：2.5  分
13.  希望孩子做什么，如何去做，或是为防止孩子出现某种错误、过失，家长根据需要给孩子一个“信号”，使孩子能迅速觉察，心领神会，并按照家长的意图去行事，这种教育方法就是熏陶法。
1 _+ j& |4 t# f9 S; h+ b4 X9 oA. 错误
B. 正确
+ q: a1 `  w' N. H      满分：2.5  分
14.  以社区为主导的合作模式即以社区为依托，依靠基层社区政府各部门的力量，因地制宜地创设条件，组织实施各种教育活动，这种模式与我国的社区发展的现状相适应，正在城市与乡村、沿海和内陆发展。
A. 错误
' y' z0 a* e7 G* x8 s7 m' zB. 正确
      满分：2.5  分
15.  家庭是由两个成员组成的，家庭中每个成员的存在都依赖于其他成员的存在，他们各自都有一定的角色，互相关联、互相维持。
5 |  A1 E& ~! ]9 U7 h% W! ^" nA. 错误
7 J7 h# Q" X- W) x7 ]B. 正确
: I7 W! y1 t2 B. S/ d& T      满分：2.5  分
. @: S$ s% p2 P

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