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一、单选题（共 7 道试题，共 17.5 分。）7 X$ K& d+ G1 x- k; f$ c7 Y
V
3 l! Z* E* _; m) B& {1. 数学命题指：. ~: ?* h0 U) ~- o2 U) \! S& U- P
A. 数学方法有关的命题" x+ P7 q; \3 z, l# v B9 g0 m
B. 数学运算有关的命题
0 F. {& v& L5 @0 W0 D8 vC. 数学方程有关的命题! h7 p& B! h* `8 ?3 ?
D. 数学知识有关的命题
; M, e( S& E9 D4 S: u; b" v# v/ [ 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
# f7 M5 h" U" T+ x7 {, k6 H6 X2. 英国数学课程有显著特色:
+ d& S2 J6 k6 i- CA. 数学应用% }' |1 A! x& o# L# _: z
B. 课程综合
0 O0 T) t/ Y+ b3 o) M. m) ~/ ?C. 数学应用管理水平
1 |+ f2 X: z+ {' \/ QD. 讨论数学；思想方法7 |1 l4 c! g% M3 X$ A* t0 E
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分2 M7 A, d9 Q3 `: Q3 T# V6 e, w
3. 心智活动技能是指顺利完成:
( E2 ~3 [! k) a5 A! `8 d3 S% x+ fA. 数学活动的心智活动方式
0 I2 l6 x$ ]( NB. 新旧知识相互作用阶段0 Y7 ]* `# Q. w4 ]9 Z! v
C. 操作阶段. J% Q9 d: e/ `. ~0 P" L; p( C
D. 心智活动技能
$ F1 O) |. C! w$ u W 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分# U2 ]) W) {1 q
4. 数学问题是运用已有的（ ）经过积极的探索、思考才能解决的问题。
( F* H1 @7 l8 ^, h; `# M gA. 数学概念、语言或评价 u2 q/ |0 T. a0 q- c* ^
B. 数学内容、语言或评价- L% S2 K! o* |" B
C. 数学概念、理论或方法
& m7 S) D$ p5 b& v+ p$ ^D. 数学内容、理论或评价, \7 t' @% L" n+ R) R! s
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分% R m- T: \4 w* d
5. 要努力形成广大教师具有新的:
M1 m8 q0 j+ U" ~# ^A. “教育观”、“教学观”和“学科观”6 C E& L. ^. R
B. “学习观”、“教育观”和“学科观” q4 E9 X0 `8 [- x7 i" f
C. “学习观”、“教学观”和“学科观”* C% A& h, o+ [. ?. g
D. “教学观”和“学科观”+ K. B X8 F8 d. k" |: E( Z% [ E
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分1 o& S% r+ Y7 x! Z6 @2 l d+ s
6. 数学研究的内容必然涉及对（ ）的想象,因此,数学可以培养学生空间想象能力。
9 |$ c" P/ n. G+ Y8 f+ IA. 形状! x( n7 w* h$ [# n
B. 大小$ u9 p. I* r, i; l3 |# W
C. 位置9 O" @% G" P% G, _
D. 事物形状、大小、位置关系5 H+ r) C7 H; \1 Y
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分9 }! K' N5 V. R2 N: p" N. B5 \) w
7. 目标题和例题具有相同解法为
2 Z& A4 R! g( `) w4 `2 a1 xA. 不同型目标题
# v/ Q+ J, u6 _2 B* P' Y% p4 MB. 同型目标题
3 p5 E2 m* D9 Y" T. L' hC. 合并型目标题1 Q& e- K2 l5 W2 l) `
D. 分散型目标题1 C+ f) Q6 S9 l3 |, W
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分二、多选题（共 13 道试题，共 32.5 分。）5 y+ w6 C0 ]4 t6 W- X0 E
V
4 o, t& q! d; q! A/ K1. 情感与态度- G/ Y8 @. C/ L9 d. V
A. 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
/ a. D7 J, l* ?; B+ K; k& VB. 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。: _3 D( p j' I' x% `) b
C. 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性与数学结论的确定性。8 @) a0 w7 K$ r3 ] R5 P
D. 形成实事求是的态度以及质疑的独立思考的习惯。
1 ^5 u1 w* T% @! a3 ] 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
. @6 E! g+ b( G) b& x! B2. 学生数学学习评价 包 括：6 _' C& r; D( X3 w9 @( I K
A. 数学能力5 L( F- z7 h. }: h$ f2 S
B. 数学基础知识与基本技能2 s1 L5 x/ y0 c; P4 K& G
C. 数学能力
3 v0 j1 R- v! RD. 数学学习态度与情感% ]3 M4 j& Y% q7 w! b4 f
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分7 I& i" {1 [. N4 o3 c
3. 布鲁纳的主要教学思想包括有：! C0 M+ F3 Y- t+ W4 {
A. 要让学生学习学科知识的基本结构。% e( f6 U+ O* I+ ]8 G
B. 教育在智育方面的目标是传授知识和发展智力& m% \3 x2 W5 k. |
C. 注重儿童的早期智力开发% j8 k+ X/ c7 J/ c& |5 h2 T
D. 提倡“发现学习”的方法9 k4 `' w {5 b- W. r& R1 L) `' Y
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
- G! A$ D8 c( `% c9 p8 W a, S% b4. 布鲁纳的主要教学思想包括：8 [# w. l; p" e+ O, C
A. 教育在智育方面的目标是传授知识和发展智力
$ b+ X- C0 @, \/ VB. 要让学生学习学科知识的基本结构。/ D! z: g# \& P1 p. P- l# e. f" j$ M
C. 注重儿童的早期智力开发
" w: L' k* Z" o+ z+ D. b, _D. 提倡“发现学习”的方法' @" r! h X: [$ ]# F' B
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分8 q5 v* a. F* P; s& {: O6 g" @( _* x
5. 数学动作技 能 的 特 点 ：
7 [, w2 Z* y I `8 iA. 数学动作技能的学习往往先快后慢，中间有起伏。5 A; s' B* E/ K2 ~! j
B. 动作的控制，经历以视觉为主到以动觉为主的交替过程。; i0 s! I! l* I" \& T4 [
C. 动作的熟练，依赖于反复练习、强化。5 E) g" Y2 O6 z* K& R4 I
D. 易受动机、情绪支配。
( B- `7 U, }! v, K 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
. s- p4 _8 Y; J+ p6. 从课程设置的角度来说，学生是影响课程设置的：
' z! A. W' _+ d# O5 [A. 以有的知识水平；
" a) m# r. J% |' R* QB. 学生的思维水平（能力水平）；; Z2 ]+ Z' [9 J% ]( m. L# |
C. 学生的认识兴趣；
' j- o' j) \2 x/ e8 z/ eD. 学生的认识特点；& ^% w! V9 ]% x8 W1 Z- [; \$ Z
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
$ P% g5 b9 P Y4 ~) ]- a5 J7. 数学教育学是建立在数学和教育学的基础上，综合运用（ ）等相关学科的成果于数学教育、教学的实践而形成的一门综合性的交叉学科。 c* F# k$ \$ q8 \8 ?6 A' g( q
A. 心理学8 Q6 w# Z8 |8 |# C( j
B. 认知科学
6 Z5 J# d+ g. _C. 思维科学) U; |4 o+ X/ m0 {
D. 逻辑学; Y* E+ e! ^3 H# l
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
; m# X2 e, F2 u, h) K- l8. 要努力形成广大教师有: {. a' u2 o& S3 P( ]( Z3 x# V$ r+ M
A. 学习观7 n: @2 b& b8 I( R0 Q
B. 教学观! l8 j8 ]- F$ g$ D
C. 学科观 g4 q; L# R0 @0 f7 u
D. 教育观
/ O( C }$ S6 `$ z2 ^ 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分9 x2 E! V/ t& [- K1 Z
9. 根据学习的方式把学 习分成。! q5 V! Y2 q! w$ G3 A
A. 机械学习
( N9 p( D1 s8 @: B9 ?$ dB. 接受学习
( H- w8 g& E+ X" \C. 发现学习
! E! l$ Z2 ~3 p- Y, G* N& ED. 无意义学习; N" l0 j z0 B, Q5 }7 g* d
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分5 o6 r. b, O# t1 N h# N2 r
10. 数学教育学是建立在数学和教育学的基础上综合运用（ ）等相关学科的成果于数学教育、教学的实践而形成的一门综合性的交叉学科。5 c2 L+ W( ?5 q* @* g& c0 y3 u
A. 心理学
# V# v* X/ n# f$ y* I. ]3 f4 vB. 认知科学
6 N3 `5 [& J9 P' Z( |C. 思维科学
7 }2 K7 U8 z; L3 o3 V7 R5 }0 }" oD. 逻辑学
; ]% o/ J' O3 I% U/ H0 e 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
* M/ x" n' k: x11. 数学命题学习包含:
% P# @6 A' P S& ?9 t1 j" m4 TA. 数学命题的内容0 b& X0 A) k2 N
B. 数学命题的结构7 U+ z5 T4 j; w# |
C. 数学命题的证明 A3 ^ ]# a7 ^: N: ^$ F+ ~: l6 h
D. 数学命题的应用0 P/ q& z+ w7 A4 O! ^# K
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
$ w% x+ [6 i' D2 k3 W9 x3 B12. 数学说课的基本 要 求：# I0 [% P3 v1 o: @' }( z# n) o
A. 思路准确、个性分明' f. I) L& f( ^/ U1 F
B. 定位准确、主次分明
2 c) d& I/ J; U7 c4 U; f0 BC. 思路清晰、方法灵活,
_; |: W3 K5 {D. 衔接流畅、创新务实
$ }6 u( f0 R+ i& L6 d7 q 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分2 @9 [( l" ^0 O6 j7 I, \
13. 影响中学数学课程的因素为：
/ }3 V* p7 x- DA. 社会因素、数学因素、学生因素、教师因素/ S {$ J$ \" ?, }1 ?0 s
B. 教育理论因素、课程的历史因素* q# e' ?& {, \" K2 D0 O6 T$ A4 m
C. 教育因素
1 V, b6 E b7 I' d& ID. 课程因素
: j5 B8 K" t2 ~6 H& F/ J 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分三、判断题（共 20 道试题，共 50 分。）/ ]& O: Q3 v. _3 K
V
& k, [) d" |# e1. 对我国不同经济发展地区的学生的认识发展水平有充分的调查和实验依据，按此使课程体系适应学生认知发展的规律。, y2 p# M- |% T$ J
A. 错误
7 M' l9 }' ]/ e% T9 l# }B. 正确8 D5 v" a5 }7 [, U
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分; K7 {* D, S7 F% Q# q8 q2 [
2. 高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容无机结合。
- u5 }% F9 X5 `* Y7 V+ a: tA. 错误 V7 f: g; g) @ p9 f" D
B. 正确" s1 Q, }: S7 B& N/ r. k
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分8 w3 M) P( S' s. u# c3 G0 t" M4 q
3. 备课的工作内容包括学习课程标准、钻研教材内容、阅读参考资料、了解分析学生的情况、确定具体恰当的教学方法或模式、制定阶段的教学计划和设计每一课时的教学方案。
- {: D% T8 w4 l5 l) d+ z4 lA. 错误
, r8 Q; M4 k9 U, j8 X+ a7 ~B. 正确 @8 k6 h0 E- ^3 U R2 j& R
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分: K* R. S6 _1 n4 R9 E& L
4. 接受学习指学习的全部内容是以论证的形式呈现给学习者。
* k4 `/ l% J( oA. 错误
1 M. z* S( j8 h) r1 E: ^. yB. 正确1 v3 z! P0 G2 U" G! |! K( W
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分% g; `) y/ H6 O8 I. \
5. 关于“数学思考”：这一目标所阐述的内涵并非单纯地指向纯粹的数学活动本身，确切地说，它应当直接指向学生在与数学相关的一般思维水平方面的发展。. J# }; y' N3 Q- h: R9 |) q
A. 错误
; ~+ M5 f' W) A1 v2 _, dB. 正确! S! s1 B6 x' I- W# l# I6 r6 ^) W
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分. @! B& e4 f) w$ d
6. 学生完成以下学习任务时可对其进行表现性评价包括结构性表现测验、口头表述、模拟表现、实验或调查、作品、项目、扩展型项目
* ]# c$ A9 O' e0 ^ m2 Z- rA. 错误- o7 L7 c& L- c, a# O
B. 正确
4 F. J2 H0 Y8 _ 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分' ?# D) P9 c4 q" P! b- m
7. 连续发展性原则，就是编排课程内容时概念与概念之间、概念体系与概念体系之间应有心理发展层次及认识水平上的连续过渡，同时还应有更高层次的发展。! b3 [6 o, K$ y9 D# K s: L
A. 错误
6 b- _; C( y+ \: nB. 正确3 J7 z8 j. W8 l S, L4 j
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
% }; R* F; }0 t, S8. 数学教学模式是在一定的教学思想指导下为了完成某项数学教学任务，实现某种教学目的。7 a/ q# e/ S% g. {
A. 错误
2 B4 G% K; C7 O& T/ [$ j/ E: Y) ?B. 正确
0 ^2 x# i! ^; D/ P 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
) t9 v6 d: g0 i0 ~' Y9. 心智活动技能是顺利完成某些数学活动的心智活动方 式。
0 I; _7 p" o7 S$ p& C) F7 K0 y' k& hA. 错误9 H6 D' q/ _; n' J9 G" L. h8 s
B. 正确4 S) ~9 b. o$ ]/ T( A
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分/ {+ I- l) L; G: h
10. 学生原有数学认知结构和新的学习内容的相互作用有最基本的形式是同化和顺应。- w7 Z7 C3 H( c$ j' |
A. 错误5 e j }% `$ | j, D9 E4 v: f1 N& c
B. 正确! p" p6 K$ N, R5 @% r; Z3 e
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
, J. e/ R0 d, U' @3 J- O, K* I; B6 ~11. 所谓思想性原则就是在体系上应体现教学知识的发生发展过程和数学理论的思想脉络，使学生在探索知识的过程中认识数学的内在规律。
. A H7 R( x- V- n! y) w; }A. 错误
# o& h0 T: d9 y+ e. B2 \B. 正确
" o% T6 P3 ]' r$ ? W# w" B. ^ 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
2 G: R4 [6 ] t( ^$ e. e3 ?" p12. 数学的高度抽象性质预先规定了数学只能用从概念本身出发的辩证来推理。
/ w# l7 Y. w0 c0 DA. 错误
9 Q% V7 O1 S' C9 {B. 正确0 D% v) ^, p8 n, Q, [
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分8 j' q- y( k$ v A. l) E$ Q
13. 普通中学的教育是属于帮助受教育者打下文化知识基础和做好生活准备的教育。& G/ m, P7 }& H( c
A. 错误. T! C+ \; [- I4 C' c! I% X" ]
B. 正确
9 q: L1 M0 K7 I1 G) I 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
3 t: Y: l; b% }- @' ?14. 数学综合的一个很重要的方面是数学和信息技术的综合和交叉。
8 n) D7 k- }" z5 P/ r4 o2 |A. 错误2 _6 A! Q2 h% G6 v4 g" K: o
B. 正确0 k" U# I$ @3 ]9 e& L1 U" [3 @5 X
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分1 D2 _/ ?5 F+ r" e0 A9 X
15. 数学的美学价值是指数学在培养发展学生科学技能和能力方面所具有的教育作用和意义。
# q/ w/ s. Y% ~6 k* C; i( {A. 错误( x) q) e# O9 | O
B. 正确
9 y& L. b( p2 C 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分$ U x" a. z0 e, ?+ `# r
16. 数学概念形成的过程有：观察实例、分析共同属性、抽象本质属性、确认本质属性、概括定义、符号表示、具体运用 。' Y" \$ q: L( |/ C* c) A
A. 错误
: |: |6 g+ n" ~% {B. 正确
2 |3 R9 A) t: f+ V: R$ F, _7 [6 t 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分4 W4 v: q5 `* d/ q2 I( A
17. 提供信息：给学生个人提供有关表现的绝对信息和相对信息给教师提供有关学生个人的情况与发展信息，提供有关学生集体的教学效果；给家长、学校等提供信息。$ B% l4 Y& K1 _, N- N/ T
A. 错误
* Y$ m. |! L( b1 T G3 ZB. 正确( \+ o2 s& \+ e l& N( e
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
+ y K* @) ~8 U8 a* B$ G5 E18. 对学生而言，评价具有控制学生自己的学习活动，起到抑制或强化学生数学学习的效果。
/ P7 `' w( X5 dA. 错误
# l$ {$ S+ J) c2 z3 C9 qB. 正确! j% q" D) Z! Q' w
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分
! l# U! h( I0 S4 R# K19. 同化和顺应是数学认知的方式。 j/ o8 j, s, v; D* m1 K5 V1 I1 `
A. 错误
/ m$ J4 o9 V& \/ B0 AB. 正确3 \5 c, h( Z( q( A. @' m
谋学网：www.mouxue.com：2.5 分; c2 U I# X+ J
20. 数学认知结构，就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组合成的一个具有外部规律的个体结构。5 J- g$ A# ?( }- s- @* N
A. 错误2 f: Y( h: U2 x9 ?* j8 _
B. 正确
' M7 r1 Y+ b, H, C5 [' _ 谋学网：www.mouxue.com：2.5 分 |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2015-11-17 19:39:47
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-11-26 08:02:43
客服一
