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西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷
学号： 姓名： 层次： 专升本
类别： 网教 专业： 公共课 201 5 年 12 月
课程名称【编号】： PowerPoint多媒体课件制作【1055】 A 卷
题号 一 二 三 四 五 总分 评卷人
得分
（横线以下为答题区）
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1. 请解释“课件”的含义。
答：课件一个由单词course课程和software软件?合成的术语?是教师和培训者用来指导学生的教育材料?通常利用计算机打包使用。课件可以包含任何领域的知识?不过信息技术为主题是非常普遍的现象。课件频繁的用于教授个人电脑和许多流行的商业应用软件?如字处理和电子制表软件。课件同样被广泛的用于信息技术工业的认证程序?比如微软认证软件工程师MCSE和计算机技术工业工程师的A+测试。
⒊请利用“直接从句子提炼关键词”方法?将下面幻灯片中的文字进行精简。
答? ?1、参考书，巩固、拓展专业课知识 。
?2、文献综述，按专业课要求撰写 。?
3、国外专题文献资料，要求用专业外语翻译 。
? 4、毕业环节，撰写毕业论文。
4、以小学语文课程《静夜思》为主题?设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。
答? 一、导入?背诵古诗 ?
背景屏幕出示”古诗”?让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。
[设计意图]?音乐、背景、文字?首先在课前营造一种古香古色的韵味?背背喜欢的古诗?引领学生们进入古诗境地?从而给整堂课罩上古诗的氛围。
二、介绍诗人
叠纪 师?同学们?我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品?写出这些古诗的作者我们把他们叫作?”诗人”?。咱们就来认识一下这位诗人。
1.屏幕演示?出现李白像?让学生介绍一下对李白的了解。
2.课件演示?介绍李白 李白是我国唐代着名的诗人?古时候很多诗人都有自己的封号?李白就号称”青莲居士”。他一生写了很多古诗?将近有一千首?他的诗想像丰富?风格豪放?正因为他的诗写得多?写得妙?简直就像一位作诗的神仙?所以人们还称他为”诗仙”。诗仙就是在说诗人?”李白”?。
[设计意图]?丰富学生的视野?让学生们不但会背诵古诗?而且知晓古诗的作者?了解诗人?喜欢诗人?近而也更加喜欢我们的古诗文化。
三、从图画意境进入古诗
1.课件演示?秋夜?李白望月图?看?这是什么时候?李白在干什么?
2.学生看图说一说
3.揭示诗题 师?这是秋天?一个静悄悄夜晚?李白正离家在外看到这样圆圆的月亮?让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──”静夜思”
4.齐读课题
5.知道这首诗吗?让学生背一背
[设计意图]?让学生从图画浓郁的意境?从已有的古诗理解察觉到这首诗的情感基调。
四、认读生字 读字正音
⑴ 指名读古诗
⑵ 在书?出本课生字?边圈边读
⑶ 同位互相检查?互读互听。?出示课件? 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡
⑷ 指名领读?并让学生说说整体认读音节是哪个字?三拼音节的字有哪些?理解”故乡”?故乡是哪?我们的故乡是哪?
⑸ 开火车读
[设计意图]?让学生读准生字的字音?并随时复习巩固汉语拼音?如三拼、整体认读音节。通过相互检查的方法让同位两个小伙伴合作学习?互相纠正。
2.认清字形
⑴ 学生小组交流?用什么好办法记住了这些字。
⑵ 指名说一说。
⑶ 抢读生字游戏。(课件在花瓣上出示本课生字) 相机理解“举”、“举头”?请学生把铅笔举起来。请举手?请举头?“举头”还可以说成什么？?通过反义词的方法理解低。联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。
⑷ 对号认生字。 1夜 2光 3头 4床 5故 6乡 课件出示?学生对口令 夜是几号字2号什么字4号什么字5号6号什么词 答对者来摘苹果?并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好朋友。
⑸ 摘苹果游戏?出示带有生字的苹果?“谁会摘下带有生字的苹果?”请学生正确摘下带有生字的苹果领读。
[设计意图]?让学生们在一起?交流识字的办法?可以加深学生对生字的记忆?也为其它学生提供了一种识字的方法与途径?通过各种形式的游戏“抢读”“对号”“摘苹果”反复的复现生字?让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。
五、朗读古诗
1.体会诗意
⑴ 指名读古诗
⑵ “这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流?不懂的地方互相问一问
⑶ 指名说说
⑷ 提出不懂的地方 相机理解“霜”?在哪儿见过霜。?天冷的时候?玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶?那就是霜。 师?一轮明月当空照?银色的月光撒在地面?就像天凉地上结了一层霜?李白抬起头来?望向皎洁的圆月?想起了自己独自一人?离家在外?于是低下头来思念故乡?思念着故乡的亲人。
[设计意图]?通过对诗意的大致理解?把学生引入到诗的意境中?诗人的情绪里?唤出学生朗诵这首诗的情感状态。
2.入境朗诵
⑴ 学生自由练读
⑵ 指名读?大家评议?教师针对指导 导情?想一想李白的心情是怎样的?如果你离开了爸爸妈妈?十分想念他们?却无法相见?你的心情怎样?
⑶ 师范读
⑷ 配乐读 同学们?现在你就是思念故乡的诗人李白?在的寂静的夜晚?独自一人?对着月亮?带着你的心情?你的表情?和动作来吟诵这首静夜思吧。
⑸ 学生练读
⑹ 指名朗诵
⑺ 全体起立?望月诵读”静夜思”
[设计意图]?通过音乐的烘托、借助图画的感染?让一种思乡情涓涓流入学生的心间?全情投入朗诵。让学生熏到李白的情怀?读出古诗的韵味。
六、古诗赏析
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发表于 2015-11-27 22:05:38
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发表于 2015-11-27 22:15:38
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