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一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 关于现代德育描述正确的是（ ）。) o$ h7 m! g5 ]( U0 d6 N8 c: r
A. 以现时代的社会发展和人的发展为基础
) \9 [0 T6 n2 D: a2 k+ yB. 以促使受教育者思想道德现代化为中心
* }$ y1 W% Q r( R: VC. 促进社会现代化发展
7 F# | l3 H4 n) c# J9 ]2 \2 ND. 以上全对
5 g3 l, z9 C( [, M+ J& V: d 满分：2 分8 l: [2 f: |, m. C, _* U
2. 最早提出集体教育的是哪一位教育家（ ）。
( U/ J# q9 R, Z& ^& f+ D! mA. 陶行知
# c4 C8 j( B2 H7 hB. 马卡连科8 ?1 n' v& C9 ]! R1 b7 v- X L
C. 苏霍姆林斯基$ P- {: r' \5 Z9 C1 L
D. 布鲁纳
' r3 Y- `/ M5 V, B 满分：2 分
|/ u4 @* u* L* n _& D3. 我国中小学德育目标把对全体学生的普通要求和对其中优秀分子的要求区别开来，这表明（ ）。5 W5 M; H1 H2 D% ~& _0 L2 I
A. 德育目标的组成部分更加完整! S/ g1 a# X% P, ?& X
B. 德育目标具有层次性
3 o' p/ p8 s/ T' b6 S6 Z* Y& qC. 德育目标顾及了年龄特征0 u2 E1 u. C$ \* p
D. 德育目标具有超前性. H. m* O3 M3 y1 ` ^
满分：2 分- D( O( S, M) q1 ^' q
4. 学校进行教导工作的基层单位是（ ）。
6 n% K# D, S( VA. 共青团
h5 l, Q2 V3 R1 v/ G( WB. 少先队0 S3 l' a( Z" t! S# ^5 Q& e) w
C. 班级. S8 }3 ^( U3 d" m7 c
D. 小组
! J: I5 g( T8 O( h; J1 W 满分：2 分0 v: C% z0 |5 P& i6 O* r+ l
5. 德育评价也是教育者进行教育的手段，受教育者根据评价标准进行自我评价的过程，就是接受教育的过程，这表明德育评价具有何种功能（ ）。4 J2 } l9 i" U5 p* p
A. 信息反馈功能
1 X2 ?# b0 n8 e" xB. 管理功能/ }* Y8 B9 S" P* v# T M
C. 教育功能* M+ d5 {) c2 e {+ i9 T
D. 研究功能 @8 z& d u' u1 U, s
满分：2 分
% A5 U. e* g* U& ^* d0 h0 Z7 m. J; r6. 课外活动和校外活动的最基本的组织形式是：
; N# Y t5 Z8 I: IA. 群众性活动
" p3 a, O, m" R8 z# Y& H4 t2 XB. 小组活动) ?4 h) Y7 M3 p! u# b3 ~
C. 个人活动% V5 v* B% ?' Q1 u* k) T( c7 x
D. 集体活动' K. x# W; [9 d8 Z. T. O
满分：2 分
4 Q0 s( ^: z. O/ T0 L! N' }; Z7. 德育过程的实质是（ ）。$ O' A) Y' h3 P. A7 y) ]4 r7 I
A. 将学生的思想品德认识转化为品德行为
3 Z; Y O. X. S8 o& P& SB. 提高学生自我教育、自我修养的自觉性' ~. |5 t& d! c! R7 B* b, u. J+ r
C. 提高学生对客观世界的认识
# |; p! p! o5 L. F/ }9 G9 {, DD. 教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德
0 ~! M6 h+ u' S4 b. ]. z 满分：2 分
) M. y7 z- t" d- Y8. 学生品德形成发展的客观标志是（ ）。8 }; V! A% e. M6 i
A. 品德认识1 _4 S2 J$ Y7 `* I# s
B. 品德情感
8 e) j% |% X( L) nC. 品德意志
, S% h- ^: i+ k8 `8 lD. 品德行为
; `2 ]( r" b* s3 F" @( s5 Q' ~ 满分：2 分* Q4 d$ }' e0 n; r
9. 人生观、世界观已初步形成是在哪一年龄阶段（ ）
0 o0 g. r" H% Q3 w2 jA. 幼儿期
( w6 P7 [2 \& F; B6 AB. 儿童期
% @! r4 Q" w9 w% K- B! sC. 少年期
4 b _% i8 G7 W e# @, eD. 青年初期8 u. C' j- P% v
满分：2 分7 W* u4 O1 ?- N: a! V' h. D
10. 广义的教育，从内容范围上包括（ ）。: i, m' g: b2 x) K, Y. ?; b% D1 _* y
A. 思想教育
+ m- t; s% a$ C3 d2 ?B. 政治教育6 F/ a# {+ z% _. M% ^
C. 道德教育 q3 Z* [! f8 g
D. 前面全部3 }6 _3 J$ I9 u# B j; y
满分：2 分2 w; ~9 \& o( K- M" t
11. 东方国家和民族的德育目标受到儒家思想道德的影响，这表明哪一因素对德育目标具有重要影响作用（ ）。
3 I" p& {* ~" }, Q% I) |, d# H0 lA. 经济政治制度- r8 d7 T( m$ g% P; O
B. 生产力状况
4 w, }* h |% v2 A5 }1 zC. 一定社会的精神文化、民族传统
( C3 L$ R8 h) u. Z1 y, l0 kD. 德育对象的需要
; z9 B' N1 P5 G6 x( v7 y6 G: D. @$ v9 w 满分：2 分
- X2 X" ?7 [1 I2 ]" _' ]" I; B5 l12. 管理者和被管理者全员共同参与，充分发挥各自主体性的管理活动，这体现现代德育管理的哪一特点（ ）。
7 [! X/ M& {6 Q3 M" l/ A/ [A. 方向性/ d; E( C2 L3 Y, a" x
B. 科学性, z; o8 H. W! [9 i& a# C' I
C. 民主性) Y( |5 \+ q H1 l3 f. Y( ]
D. 开放性& Y! Z9 \+ e6 e4 m% R, Q
满分：2 分
! t n$ x; J# o4 t4 j13. 德育论的研究对象是：（ ）$ g% j. x* Z% U7 |. ^
A. 德育规律, F8 C1 W: J: n Z5 I
B. 道德教育规律
! g; U4 Y, ~8 Q( W) mC. 政治教育规律
3 n4 h* h7 l" F# @D. 思想教育规律
6 \4 } i6 ~, |. U0 @9 r 满分：2 分: c0 K! N2 j5 Y7 ?: z" q |
14. 个别教育的对象是（ ）。
! P8 V Z& J% K$ Q8 ?7 g( @' {4 nA. 专指后进生
0 {0 A; M- q r0 hB. 专指特殊学生3 d- W' D2 W! r% ~% `
C. 不包括优秀生7 o* \3 |* A6 \- E* W7 x# c5 E p
D. 既包括后进生，也包括优秀生、一般生和特殊学生* U2 x0 j" A6 ~
满分：2 分- R. u5 }; v) c) u! `/ i/ \" D; i
15. 哪一种活动有利于调动学生的积极性、主动性，培养学生自己教育自己的能力（ ）
* l8 @/ N% h) c; P. d1 eA. 社会实践活动
: m3 Y$ e8 T7 gB. 共青团、少先队和学生会组织的活动
' Y+ n7 o( x5 L. \; e* ~C. 课外活动和校外活动2 c* C; o1 J- q% }' i" c
D. 各科教学% ?6 w+ c+ C" t8 e
满分：2 分 二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 影响品德发展的社会因素包括：) L( I$ u2 X; H2 S( R0 V
A. 社会精神文化对品德发展具有重要的直接的作用* V( L5 J8 x9 M; S
B. 生产方式对品德发展起根本性影响作用
2 ^0 {$ E7 N p$ Y1 o+ cC. 家庭和邻里社区对品德发展具有重要作用; H! D2 h: T# I( c; T( f! ?
D. 学校德育在品德发展中起主导作用
' n0 Q/ r m. r4 {# s# Z 满分：2 分
) C; [" t, U0 h3 u1 G) x2. 品德心理形式包括：
: H' o( _2 v& \6 PA. 品德认识' `9 i+ z" ?5 B$ T% b1 n! ~
B. 情感3 T7 ^4 I; f N. i& F
C. 行为习惯
* G2 s& R7 V- h! V" w5 z/ DD. 思想
9 _8 M& K6 I' q! Y8 z% _" Q 满分：2 分
Y* |0 K) s5 j8 I3. 课外活动和校外活动的特点是：. y, D0 Z; w, a
A. 自愿性
+ t& ?0 a' H2 X/ a% HB. 自主性
5 [# k9 D& A+ a( O! D$ s4 K, @C. 灵活性6 E& a, L9 _ B) z
D. 实践性! F4 w; X# Z( R) p9 f
满分：2 分: L h2 p0 Z9 R/ U! D
4. 德育基本内容序列化安排的可能性有：
* g" O/ H) y5 F- G6 H# V$ YA. 社会历史条件的相对稳定性
- u1 _, a; E% j0 ?B. 人的思想品德的发展具有一定的顺序性和阶段性
0 w! T: Q) v) e* g; a6 {C. 思想品德的社会内容结构的组合和发展是有规律性的0 a/ m1 p2 q3 |' W6 ?7 P
D. 中外德育实践为德育内容序列化提供了有益的经验
' l: x+ \- g9 ^( H0 J0 \ 满分：2 分0 ~. K5 X u3 ?
5. 德育的作用有：（ ）
o- q. ~/ a; G2 w) {6 tA. 德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证$ d3 t0 B& b0 I/ T$ }- A" q
B. 德育在青少年学生的全面发展中起主导作用
( \5 s) ^7 _" \/ j" X E% `/ }C. 德育对我国学校的社会主义性质和方向起保证作用/ g& K8 p7 U2 Z5 n7 h
D. 加强德育，能促进现代生产和现代商品经济的发展# b2 ?+ e! X9 j/ o, Z
满分：2 分/ ?8 t5 \; t, ]& ]
6. 德育主要是：
; G3 d: ?& x. S- Y" H2 g: g" \0 U- lA. 引导学生掌握社会思想观点和道德规范
# x0 N/ C# l( T7 `$ G: l/ OB. 发展他们分辨善恶的能力以解决道德价值观的问题
2 n5 l; z7 X" A) X4 d* @C. 引导学生认识世界，掌握知识，发展认识能力' ~5 x/ ^6 ^) `5 f! D
D. 致力于分清真假，解决科学真理观的问题
% b8 Z" j/ }3 K( C( s. [' y 满分：2 分' b9 K, d9 ~" S9 N
7. 家庭德育的特点是：: M) K4 Z: N: W* W9 Y7 R+ P/ ?
A. 寓教于养
$ M) ]# m0 x t6 I6 o, kB. 养重于教
* V" a" S7 W' O2 cC. 寓理于情
& m; ?& ^9 o7 iD. 言传身教8 m7 ~8 `9 n g0 R8 ~
满分：2 分
3 H% l- ` R, q' b0 O8. 我国目前处于社会主义初级阶段,人们的道德境界大体上可划分( )：
0 U% ^3 l- s6 sA. 极端自私自利的境界+ }* l, i) {$ B; y
B. 追求个人正当利益的境界( T/ u9 g5 v$ |5 N5 t
C. 先公后私的社会主义道德境界: ^0 M. g" j, c }7 f
D. 大公无私的共产主义道德境界& B3 N+ R3 W; y
满分：2 分' v# f8 |) y8 q1 r
9. 德育管理实施环节的主要管理内容有（ ）。6 R5 s1 a" c# ^( c# Y; J& v
A. 计划; o; A3 K3 b+ d4 L
B. 组织
# f) y6 Q' _# b5 E |. | [C. 指导. c! [% Q9 G; P
D. 协调
7 W7 m5 L% U; s& A( w 满分：2 分
1 K: j2 M) K5 h! v4 l10. 为什么说社会意识对德育有制约影响作用？
9 p! a" h8 ]# {* x8 F& J( \A. 政治思想制约影响德育的目标和实施内容
. u3 C9 o d- z5 v( `B. 哲学思想制约影响德育的根本观点和方法% Z6 U( t; E& b" ]/ s4 k9 {
C. 社会意识制约影响德育内容
: m2 x3 `: v l; S& XD. 社会意识关系有着巨大的德育功能3 j" U" p& [ ^& }& _
满分：2 分& g, r/ B0 J) M2 d
11. 学生品德是在教育性活动和交往中形成的，学校应当有效地组织好教育性活动和交往：
. A* _9 {; |) W3 l5 |2 v$ TA. 要明确活动和交往的目的性5 E5 ?$ O1 m, m/ g
B. 活动与交往的公益性
. J7 [; D$ O2 ~: a# sC. 活动与交往的集体性, E5 I. G& T1 o+ ]- k# U+ C
D. 活动形式的多样性
& F3 u' B3 L2 P9 _7 {; G& b 满分：2 分2 Q2 A% R9 Q1 `6 b/ \$ F# R+ \3 M
12. 制定实施计划的要求
( \0 s$ H! c2 v5 ]) rA. 要实事求是，切实可行。% x- ~4 S# f+ w# o! E; H d
B. 要有合理分工，将任务落实到人。0 A/ B/ B4 O6 d) P7 Q
C. 对各项德育工作的进度和质量都要提出明确的要求* u! X8 n- u' M$ [: L9 A: E
D. 要充分发动群众，让他们参与制定计划( {) H3 B1 W+ N' ?+ x
满分：2 分
# f1 D2 f- |: r3 q13. 我国学者林崇德研究认为品德发展关键期为( )：
5 g, u* ^% l$ Q$ @0 h4 i4 b* gA. 2.5-3岁2 T7 Z( c6 z- A% n- A
B. 5.5-6岁
* f. C" [/ K3 d- DC. 小学三年级( y3 V. e8 k ^% O( }. O* B
D. 初中二年级
: t" q# y# `9 N& U4 O% H 满分：2 分
9 v" Q' g" ]" L) s14. 教育世界观形成的3个基本要素是（ ）。
. |/ B4 \# p8 o* Q* {9 QA. 人类观
7 x7 u, U$ a X7 v$ jB. 社会观6 Z1 ]7 P4 I7 R
C. 文化观2 G8 b1 L" q+ Y9 |! ?
D. 世界观, a9 X) b' \9 x9 G( J. j0 V
满分：2 分$ t4 _( K0 o4 W$ u1 U$ g: W; [
15. 德育的基本构成要素是：
+ Z$ G- ?% @3 hA. 德育场所/ I4 Y9 Z& L% I; C
B. 教育者
- t2 T4 d5 o& o3 }5 o; XC. 受教育者
# X$ h6 ~8 ~. l z2 B7 _D. 德育影响或手段
- S$ X# p0 E6 j, W) B 满分：2 分
" K! @- ^6 m; J1 p三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 相对于贯穿一切时代的德育过程，现代德育过程具有特殊性。" x9 a: D/ p4 s0 d& P# t8 x
A. 错误) j( ~/ B6 v( p# G
B. 正确
8 I' N6 Q+ C3 W2 u 满分：2 分; L1 h# t' d* T2 y% I9 @) G7 `
2. 隐形性，即无显性的老师和学生，也无“指令性”的德育要求，教育者的身分和德育内容是隐蔽的，这是社会德育的重要特点。. v% C$ \; d! c) K9 e0 p9 x
A. 错误# \9 L8 D) r# G+ k
B. 正确) B5 o$ M, y+ a1 ]! S
满分：2 分
3 j! Z) K/ |- n5 t7 R8 E% Y3. 相对于贯穿一切时代的德育过程，现代德育过程具有特殊性 。
0 P6 m. O: j0 O6 u' O- l. n7 B: nA. 错误) ?+ |' ~6 h0 s' q. }: @1 V
B. 正确
' u1 b3 q' P' V+ R; _: Z( s 满分：2 分# S( n- r& Z' }) G' I
4. 德育论就是研究道德教育的科学 。- N* U+ A" z3 J: G" v" v6 l
A. 错误
- i! }2 m/ g8 v2 [; YB. 正确2 {% k2 J' D. }5 c- K4 c
满分：2 分% X: v: d! K7 g4 n- f2 }! G' b! q
5. 通过优良的校风进行德育属于品德修养法。0 D) Y% |3 ]+ Q7 X) v
A. 错误9 w# M* B% r J9 O
B. 正确" ?& @* A' F6 b. T( q4 |
满分：2 分
" c7 k8 ]( n4 M4 n6. 德育论是研究德育现象及其规律的科学 。) R _" I/ h& n1 Z! f0 y
A. 错误0 J# Z& Y& y; S( s# I1 }
B. 正确
% s3 H& e$ l" R+ E7 s 满分：2 分
) i! L2 F9 C2 u# k7. 教育者组织德育过程大致有基本环节包括实施德育的准备、德育实施、德育评价,综合调控。
% o3 e+ s3 a1 ?3 L4 s3 R$ kA. 错误
! a+ m4 v7 J3 }B. 正确
- r: p+ H9 o7 U- J' Z J+ B% H# n% [1 o 满分：2 分0 [" g# T* d! x6 ~! |: F* ]
8. "主体-发展性"集中地表现了德育形式转换的内涵 。
5 ~' @" N% [0 R* X2 S+ YA. 错误4 F7 a7 {5 [0 g: b/ x- S! Y8 Y. p
B. 正确
$ [7 E2 T& O! g' U1 |$ N* \. z0 r 满分：2 分
7 M; f. b" ~4 V3 P: g6 Q: d/ F9. 主体性和发展性是现代德育的本质规定。$ U; t. O0 D8 \& z5 ~' g5 K, ~5 [
A. 错误3 x; P" N0 ^' d. i: A
B. 正确) `0 j) q2 T4 B0 J9 G
满分：2 分
1 r0 C2 g2 P+ P' N; U10. 培育现代市场经济文化精神是现代德育的主要任务。
; D" E; Q4 s' B, V7 UA. 错误
8 p) K& q" a) Y% ]' k2 H; m% QB. 正确
# R: S; @* A1 d1 ? 满分：2 分' m, \# {9 \) Z2 O# [' b ~- ]
11. 德育论就是研究道德教育的科学。
* T2 M8 p% S/ s8 C% K* {A. 错误
; F2 n: K2 K3 e) R# }B. 正确, E6 R, O' U6 K9 J6 |. I" o
满分：2 分
( {: o. ~2 x8 V6 x12. 德育评价是整个德育过程必不可少的反馈阶段 。
. \) R- L9 M' B) p2 v: ZA. 错误
4 E; h; D( I9 v( [5 ?B. 正确" @4 e/ e1 {* k$ v- L
满分：2 分3 g4 r# f: k3 o# u9 j
13. 学校,家庭,社区教育的相互配合,有赖于德育网络中的组织机构发挥协调,整合作用 。" j* T7 M8 [8 O' `1 n4 V
A. 错误
% b+ A9 p' c) q8 V& ~/ }6 _B. 正确
5 o1 X6 O* [6 ?5 m1 ^) ^' @ 满分：2 分! n8 \1 `& p; j$ o( g; S
14. 德育管理过程的主要环节有：设置管理目标，制定实施计划，检查，总结。有人分三个环节，将设置管理目标放在计划之中。
/ d A: [4 l$ [( D4 \A. 错误
, G3 r7 Q2 X g; o% o) _B. 正确5 f% t# R: L; f( t
满分：2 分
& V( T) `: v. p* m2 O% Q15. 德育目标，德育内容是德育指导思想的核心 。
h i- ~- Q/ O1 m5 m& w: sA. 错误
( A0 u1 z2 M6 K; V( j1 k5 P7 D$ dB. 正确
3 x8 W0 M3 A5 d8 Z4 g 满分：2 分7 j$ f" ?% Z: `! A( |3 T
16. 自我教育的方法是指教育者指导受教育者促其思想意识行为习惯发生预期变化的方式方法 。
; e& a7 J. T7 U3 _A. 错误
% }4 T7 J/ \% M. X& R+ Q- sB. 正确/ {! o% m& T% b
满分：2 分7 Z& z$ F8 G7 p) i8 n/ Y
17. 教育目标，德育目标，德育内容的共同特征：都具有历史性和阶级性；都具有超前性或理想性 。
s2 g- i0 l4 x n- qA. 错误
( S7 p* Q/ Z* W8 zB. 正确
. m; a' n6 Q+ N0 n" I: M( H- U' E 满分：2 分' \) C6 B5 M* C* l" R3 C$ A& x
18. 体育教学也能对学生的思想行为发生影响，其突出的德育作用是培养学生的集体主义精神、组织纪律性、勇于拼搏的精神和英勇顽强的优良品德。; T+ O' G3 U( M* f6 R5 w
A. 错误9 J- D! H% `: A9 Y% l, N
B. 正确7 ^+ t# F( E3 o+ C# K1 t. P
满分：2 分
. w4 |/ J! K$ I: b P/ H6 S. M* o$ ?19. 德育原则是对德育实践经验的概括。3 @7 I8 k! ` t Z! V4 [
A. 错误
3 W- K7 u \! O' c# MB. 正确
7 M" I, E* v9 Q- {+ e9 E 满分：2 分9 J: b. z% q C
20. 共青团支部是班级德育工作的主导力量。3 K8 v, f4 L# F1 I2 J o. \
A. 错误+ \* O/ r' Z: j C8 {
B. 正确
; {4 B; K2 w0 l 满分：2 分
3 F1 n! {0 ^6 ~: M
* [: u) `0 D3 m9 z4 g3 k7 P. K' k8 b5 a5 {: K
, J: H( s' c2 j
7 _2 S: U0 P4 g+ l1 J. \
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发表于 2016-4-22 21:50:44
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