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一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 27 道试题，共 54 分。）V 1. 按照执行任务的方式， 任务可以分为 拼版式任务 、信息差任务、解决问题式任务和做决定式任务! n4 h! x* I- U3 e6 x; f4 C0 Y
A. 错误4 n& F2 M; i; S& ]
B. 正确0 ~6 ]( b7 k V
满分：2 分7 Y' t7 p8 {' i* h+ A, w+ g) k* A5 }/ J
2. 学习方式和学习策略是相互联系的， 学习方式的变革会促进学生主体的多样化的学习，取得更佳效果 。9 S: l; O$ o- F; X
A. 错误
' D8 Y/ S' r4 [# m, F) D" t* SB. 正确
+ F: W, \/ z# L5 g B 满分：2 分. R- f5 b% A+ l
3. 在学科学习策略 的运用上，已有的知识会影响学习策略的选择， 也就是说学习者的外语水平不同会导致使用不同的策略 。% [4 r0 L8 l+ K9 C
A. 错误6 t% d' d1 R2 V: Y
B. 正确- R- x* y2 C+ C S6 z9 ]
满分：2 分
( h/ e0 i" n* F% B4 |7 l& P o4. 重视语法教学 就必须灌输语法规则，在课堂上教师对语法进行详尽的讲解， 学生要花力气记忆，做大量的翻译、填空和改错练习 。
- _$ F& F' `6 J4 bA. 错误5 z R# i8 E# V# |8 A
B. 正确
. J+ r+ A% K! y' O 满分：2 分2 @$ V9 u3 h$ c1 L9 Q5 s; l
5. 外语教学问题单纯是教学方法的问题，只要找到理想的方法， 外语教学的问题就可迎刃而解 。 w n- s5 P) m6 f5 @5 p- ^+ h
A. 错误
) X) y0 O: U1 _& ~+ dB. 正确
" ]% e% @" @% R6 P 满分：2 分
6 k; w" ]4 M' i; |# a6. 语篇阅读是信息型阅读，它不是阅读单词和单句，而是对语篇整体的把握。 通过阅读把握文章的结构脉络，分析主要信息，归纳主题大意 。1 n( K; d, [: B
A. 错误& B! P2 J5 {$ b& E! T% ?
B. 正确- J/ [8 Y5 K1 `$ V! U s0 q ~2 y
满分：2 分
, Z; J1 u- G6 T. n& w0 r0 r7. 在文化教学中应该精讲多练，精讲语言知识和文化知识， 训练语言技能和交际文化能力 。' k* ` d. g: O, B) h8 Z0 L. w* _
A. 错误
7 E) u' x. [/ o8 o2 xB. 正确
7 [3 }. V$ X P7 e2 v 满分：2 分+ v: v/ e! ~3 m4 L9 s: g
8. 外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。 我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法 。
/ @* O: |1 ] U8 \# bA. 错误5 j9 `; |4 c8 I* z7 n& L8 s7 t
B. 正确
1 M2 S- J f3 I 满分：2 分
' M* O6 L% p/ E# B9. 在接受学习过程中，学习内容是以问题的形式呈现出来的， 学生是问题的发现者 。
; A( k( y' ~- m5 L' BA. 错误
9 G+ y. C e( { J$ B4 KB. 正确4 Q2 l8 ^9 j2 i- a3 g
满分：2 分
4 k5 a6 f3 K; b! V; }4 w10. 语法从描写的对象看， 可以分为教学语法、参考语法以及语言学语法 。- G. c. F+ a) }. V+ f
A. 错误
2 C* W+ ]) ]$ P# F0 KB. 正确( Q m0 P& M$ r4 \
满分：2 分/ H! ~% a% I2 M& b
11. 对学生应该积极引导， 提高学习兴趣 。 o& X$ v: E% I8 t x" l3 y9 f; x2 H! {
A. 错误
/ w+ `% ]* I0 M) ]+ @B. 正确
- q- Q. R% Y" z& E. } 满分：2 分
; Z1 f% ?. F2 R. z$ T% a7 v12. 一次测试的信度系数约为0.75， 说明这次测试的信度是不可取的 。, |4 f5 x/ O7 O9 V8 u- G
A. 错误
+ W* ?& [0 w) P3 }& E) w$ O, EB. 正确
9 P+ R- i- j# `6 l' B7 L$ V 满分：2 分* L# R6 {0 ]% i' \! K- n
13. 学习策略中学习者因素包括： 年龄因素、性别因素、 外语水平、学习者观念 和 情感因素。; G+ z! X) a4 h' X M5 U& U! B
A. 错误
* `1 a3 K7 d) @ U$ p: [B. 正确* a( W4 L8 P: f0 x4 S
满分：2 分, }3 O; H% M7 k! s8 q: r/ }( K
14. 任何国家进行外语教学的目的，都是为了与外国、外民族互相沟通、相互交流而促进本国的发展，其 出发点自然是本国的需要；而满足发展的基本力量又是本国文化 。
# t7 ?. T* E4 R: d8 x9 GA. 错误4 L# ~, i" _: t. C( v* }
B. 正确
8 \6 a, w' V O4 W$ N2 L+ z& @0 ?. K 满分：2 分
4 R3 h0 P* u H1 X1 ?/ i6 k6 `15. 自下而上的阅读模式 认为读者 应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义， 用语境来猜测生疏项目的意义 。
; _8 @3 u* w2 X. M/ x! @4 [A. 错误
p' w f/ Q. @B. 正确
+ d2 \; t9 f7 ^3 M, W5 g 满分：2 分( s. p9 [, w% x: P! W- v, Z
16. 正如不能用一次考试的成绩 完全说明学生的学习效果一样，也不应该只听一节课就给教师的教学能力下定论。8 O( H* G& Z$ e* H- H; \7 L
A. 错误
/ D( f' ~! A6 P/ GB. 正确/ ^0 e8 V" i" x" b+ ~! y
满分：2 分
5 u6 L' q! E Z; y" I17. 所有能有效的促进学生发展的学习，就一定是自主学习。因此， 在所有的学习领域和学习主题都需要用探究学习的方式来进行 。
* r. p( v" n2 C) VA. 错误( F% ^# |$ ^ e4 R1 o! n* y
B. 正确
7 v( N/ k: C7 d9 V2 X5 O 满分：2 分7 F- v, P9 f y
18. 影响交际策略的因素是： 语言水平、 个性、学习环境 和任务的难易度 。: T/ V E1 }( j [! L( }
A. 错误0 Y* X( P1 X* R y
B. 正确
* i5 W% o1 C- n2 i3 w 满分：2 分
# m1 q! \5 M: \) t7 b0 I19. 任何语言都存在于某一特定的社会环境中，同时反映该社会的文化因素 。
5 A: P. n# S0 s# W: v9 A! _- [A. 错误
( Y& v2 e/ P" R8 j+ _B. 正确
$ ?3 a1 w4 C& D6 {4 D 满分：2 分7 d2 j; H( _5 m. b( B6 H: Z+ ~3 I
20. 在外语学习中兴趣是激发学生求知欲、推动他们探究和学习、 获取语言知识和技能的动因 。
# D5 `4 l( ?! rA. 错误! w7 _) M- u( V+ Z9 o, ]
B. 正确9 l! P- y5 u7 {' V% O% p; N* `
满分：2 分/ G7 D! w8 m$ `+ V
21. 当代外语教学法发展的趋势表明， 教学法的研究重心正从“怎样学”向“怎样教”转移 。/ n9 O: d. A' j' z" q% J0 j7 s- U
A. 错误" |9 j) T9 [9 W" u; j) u& D
B. 正确
$ h7 L3 a- T5 ~ 满分：2 分1 I5 U% i" v9 b# H" C2 @: M
22. 英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能， 掌握这个工具 。
! c* N7 T7 {( R, _/ AA. 错误1 S5 Z$ |# L" S6 J: k
B. 正确: t" F3 k6 e* |9 d' e
满分：2 分* T! s% P4 c4 }$ `) G7 {
23. 学习策略是学生理解、 学习新材料和运用语言时的思维和行为 。
2 v% f6 {$ d: a- s% FA. 错误
( ? {; g0 X t7 q8 u+ eB. 正确* z+ C G% }" R
满分：2 分
; t. X$ ~* ~0 v) i24. 提倡研究性学习就是要改变传统的接受性学习的学习方式 。
- l1 v6 y! s/ M( zA. 错误6 e0 E v. R3 P: A) \0 o
B. 正确; c% i& l3 f4 @3 `* c
满分：2 分8 z1 e# E4 `! Q% M# n& ?1 m- R
25. 外语教学包含两个层次，一是让学生了解语言知识， 二是语言性练习 。0 \) G- r c i b0 r7 j5 b% j R+ ]
A. 错误- Z$ R1 U" [9 s- s7 {
B. 正确
: K: J# ~( w5 x* L/ x2 t- h. Q 满分：2 分
& k* x2 u4 u# ^' l5 i26. 对教师的评价包括教师素质的评价和对教师教学的评价 。
: p- ]# |6 \; p0 D- \' ?A. 错误" d6 u5 o; J0 q. k" C: D* a8 s
B. 正确
! v3 z& G# ~) D" w 满分：2 分
7 |' {9 C: v, t1 P7 U27. 日常记录指的是记录学生学习过程或反应的非正式笔记， 一般通过直接观察记录下来 。
: n, b- d" F7 |A. 错误
4 v4 X4 }0 j' H0 qB. 正确
2 b$ K2 Y+ |# d; f! d8 M* U, D 满分：2 分
3 s/ F7 v. v2 y' @二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. What"s the teacher doing by saying" Who wants to have a try?" ?
4 I5 z; Z3 E9 ]& }# e2 w2 r$ LA. Controlling discipline.: X3 r0 {+ d' X F$ G j. A
B. Giving prompt.$ O2 G6 a3 g: o) p- y
C. Evaluating students" work.
# h! \6 w$ F/ y* ^3 S8 ^) nD. Directing students~ attention to the lesson.
0 Y" U! Z/ E: X5 J P. a: k# m0 L, \ 满分：2 分3 z/ j4 w ?$ M2 a8 z
2. Which of the following is focused on writing ?
H$ A$ ?7 M- O( n) N2 o. D& X! dA. Labeling pictures according to their contents.
, C$ R- A I* J+ t" R. hB. Sequencing the pictures according to the story.9 o0 L+ v( S/ i- h$ |: @0 |
C. Matching the pictures with the headings.
. ?, L" g |/ E# s& r" }9 t0 jD. Commenting on the pictures.
, H7 E# O* O" E) d3 f+ ? 满分：2 分1 i# o1 ]/ d w" f* @6 s
3. What strategy does "creating a situation for students to use the words" help to train?5 L! I& J. u# ?4 E! P
A. Association.' }# L' M! m1 c/ O3 Z( v; {0 S
B. Association./ X3 z; J% p& w: K# T! u
C. Contextualization.
+ `% W* i7 c: u/ _9 G+ i- iD. Collocation./ J0 V+ i* }8 U
满分：2 分
0 V9 G# G' V% m8 f* T J0 }( I* O4. Which of the following is true of second language learning ?! l a! S( c& y$ O$ P, [, \
A. Natural language exposure.9 p# q5 g% d6 X% P" C0 }
B. Informal learning context.+ o }9 o! e' B1 W( t6 P
C. Structured input.
- |3 U% H/ Y) Z7 e- yD. Little error correction.
; a6 H/ i% R" b 满分：2 分
" ^9 E, T. |4 S1 V/ ^5. What should a required lesson plan look like?" {' a# `; {7 k" L/ q6 B
A. a copy of explanation of words and structures
- @$ J& g7 \9 ^5 `B. a timetable for activities
; `7 y5 O J7 g- y8 m E: S1 }C. transcribed procedure of classroom instruction
. M* _( j% V$ L/ R& R+ R l; J7 v 满分：2 分7 R+ n( T/ H% `) s4 b
6. For better classroom management, what should the .teacher do while the students a doing activities?4 `1 e2 J) k2 k/ o; w5 [2 S$ i
A. participate in a group: X3 N+ m" H ?+ { {
B. prepare for the next procedure' \0 \1 T) Y/ Q9 t
C. circulate around the class to monitor, prompt and help" `: D$ r3 E! x4 ]0 ^, ]- A
满分：2 分- m! P D! l1 i/ U4 o s$ p8 |
7. The grammar rules are often given first and explained to the students and then the students have to apply the rules to given situations. This approach is called ( ) .
) W t1 r$ K4 h. R6 f oA. deductive grammar teaching# o, M" g4 [ Q+ h" Z
B. inductive grammar teaching+ k: S( W4 l( l9 r5 I) Q
C. prescriptive grammar teaching* X* i1 o; v1 q0 V( |* ~
满分：2 分
B ^4 ?8 M+ ~! A" T1 s! n8. To cultivate communicative competence, what should correction focus on?
. O5 K: |% o! BA. linguistic forms% p" P: W) W3 [8 E' u7 f' d2 a
B. communicative strategies/ Y m. \" Y, K1 u8 @; z
C. grammatical rules3 k" I* C" `( z) g/ i: C( A
满分：2 分9 }2 k4 I8 @, p
9. Which of the following should we examine if we want to assess the students' intrapersonal intelligence ?
0 \! [( h& A$ R9 o& o2 {A. Performance in a discussion.& z1 g+ H" Q% z
B. Posters.
/ r2 T/ |* [2 f2 O0 y9 z0 \* tC. Learning diaries.
$ O. q9 |, P5 j! gD. Performance in an interview.3 f+ V. Y" D# ] @6 X! X
满分：2 分/ H' j$ f5 _# X2 e1 h. d/ S3 Z
10. Which of the following activities can best motivate junior learners?
{# `& L- }1 b JA. games
! S- s s5 R, G7 QB. recitation
3 R6 v: h* I- w1 fC. role-play of dialogues4 P" F; A2 O# d) O
满分：2 分
; o0 m: O6 `/ V4 S11. ( ) tell you what you should use in order to produce accurate utterances.
0 ]" G& Z3 G3 O& ?( a7 SA. The descriptive grammar" Y: B) [3 E6 D; ^4 Y& X
B. The prescriptive grammar+ g: L2 G* Q, ?2 y H7 r
C. The traditional grammar; \; ?2 q. r1 ^3 |) `
满分：2 分
) ^0 z. e9 y2 A- z9 J2 c12. 在阅读的过程中如果 遇到生词， 应该 ：
4 l0 N- d" s/ z4 `4 N' H/ e i2 oA. 先查字典
; u+ Q2 B+ B# r, H* {B. 先猜单词的意思，而后再查字典
1 ?, f; ~4 X( R! yC. 置之不理
' B; v/ p" {& w, gD. 根据实际阅读的文章来处理
+ z. `+ b/ F0 l 满分：2 分5 @( R7 J1 v& N7 D7 t" o
13. Among the factors affecting a lesson plan, which of the following is human factor ?
# M! W5 B9 _+ ^# O# R1 }+ NA. personality of the teacher
& M$ A7 P+ g! EB. class size
! I; [$ M4 L: h" O9 X4 zC. course requirement
$ Y. u4 \1 R/ H0 x, u 满分：2 分0 ~" {# g. k \, }$ Z" I3 ?
14. Which of the following activities helps train logical thinking best ., _8 @4 J1 H m
A. Story telling.( {. z( c c+ ]1 {1 S+ g- j
B. Finding patterns.
& V0 v, w' z" `C. Interviewing.& S9 t& o* K v
D. Mind mapping.
1 m6 H, b5 n1 z2 S 满分：2 分
: Q( \+ Z7 t+ b2 F15. Which of the following can help to present ?
4 G& j0 o- J. x1 a- OA. Realia.
, t* r f5 y8 e y- mB. Miming.
; u5 y6 q# N/ q; W( SC. Examples.
0 p0 s% ~2 |0 x, G+ b3 s5 hD. Pictures.
( _1 [* B; j4 Y' o' j 满分：2 分
5 J# Q3 t5 t8 ^- x: _16. 对于不读书、上课不听课乃至离家出走的学生， 你的看法和对策是：: t6 L6 d$ T9 c) d, ~+ G. z2 x4 u
A. 这类学生受到家庭和社会的影响，已经“定型”，只要不出大事，能维持到毕业就行了
5 u' N4 c8 g9 ^8 f# xB. 老师费尽心机做工作，好不到几天又故态复萌，这些学生最好回家或转走
. `7 u7 ^, y! Z3 cC. 这些学生因为学习差，染上了不良习惯，父母不爱，同学不喜欢，老师要多爱他们，理解他们的难处，坚持关心、帮助他们3 {/ d& ^2 J9 e9 |+ x
D. 联系家长对他们每天的生活言行严加管束
8 s' r+ U7 i% b5 C; P 满分：2 分
% B: Y0 T6 p Q q17. When should the teacher issue the instruction?
' O" z; b. U) M4 G# r2 p9 eA. as soon as class begins
4 J L+ x1 y# J* VB. when students’ attention is directed to the teacher4 p1 x9 r) F$ z) Q. e3 W" O
C. when class is silent
Y; B$ O v9 N4 o# I, k, T 满分：2 分( G: `' l( _3 J7 `
18. Which of the following activities is most appealing to children"s characteristics ?
4 a% E1 } U9 r% fA. Cross-word puzzle.
% r$ @- A- d: m) x/ dB. Formal grammar instruction.
6 a7 ^1 p: {, j6 |: d3 pC. Reciting texts.
) a Y+ o% |3 ?6 W% g; @4 TD. Role-play.% `, y {/ H7 V: E3 L
满分：2 分
, C) k: A% E7 w' c0 X4 g0 T8 {3 D0 E2 o( b
三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 5 道试题，共 10 分。）V 1. 教会学生学习是新世纪各科教学的共同要求，英语教师必须向学生介绍学习方法。你认为应当怎样介绍 ：
0 F% m2 r' |0 k7 C2 M! ^( _A. 教一种语言项目/材料，同时介绍学习该项目的方法
7 l& ]! b5 y8 E+ kB. 随着教学的进展介绍英语学习的特殊方法，如记词方法，听音方法( l0 ^& {# {+ g7 m
C. 介绍同班优生的学习方法
/ A( s* r' h& ]" }9 r7 A7 ?D. 介绍教师最欣赏的学习方法并要求学生采用- }- C7 u$ j* G/ Z+ t
满分：2 分3 M. ?6 a5 ~0 |' `
2. 英语教师的仪表应包括 ：% n. u( w% a+ h0 o
A. 文明的语言0 }! |8 r! l9 y0 j( P5 h# W4 K% g
B. 有教养的举止，高雅而平易近人的形象( c6 h! l0 M' h
C. 入时的衣着
, O* D) o& l' e0 D [4 a$ vD. 切合情境的表情
/ G+ A/ n8 z7 A$ _" \ 满分：2 分
+ Z5 h. {( P1 q8 p1 _3. 以下对学习档案描述正确的有 : p2 f8 t) F+ F& n( @& _! o5 c
A. 学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩, d& { l' x+ v+ C" D; c7 j
B. 学习档案是形成性评价的首要内容。学习档案收录了学生的所有作业，以备查看7 s6 |# ~0 o3 j
C. 学习档案为家长、老师提供了学生进步的记录
: }3 Q% ~" O' AD. 学生本人是建立学习档案的主要参与者，教师提供要求并给与适当指导
& W: ^$ r z" r$ ]E. 学习档案由学生自己保管，学生经常查看，定期或不定期进行反思和交流) ^- E! {' Z0 d1 o
满分：2 分4 \9 c) Z) b, B3 h' D1 X
4. 英语教师在课堂教学活动中必须掌握教学活动动态的发展情况，以采取恰当的对应措施而提高教学成效。 掌握教学动态主要通过多方面的观察 ：* \+ i0 f( W" i. U8 [/ N- l5 A
A. 观察学生的活动) U& r: A p2 f/ D4 K( o8 }3 o5 R. u6 B
B. 观察面部表情和情绪
" G7 q+ g9 N6 U1 N( E, b4 T" IC. 观察教学过程是否顺畅
; ]0 F+ P' k% `& fD. 观察学生是否认真地记录教师讲解/ G+ L/ \- h' R( Q! ?$ w. L
满分：2 分, l) Y4 f) H3 J
5. 语音教学的主要内容涉及 :
, k& p0 Q6 ?) v; ^# h5 G) NA. 音标、字母和音节教学' p: y; E& N# V4 B6 [& x
B. 重音教学" t# @5 \ h. C8 b5 s( e9 i
C. 语调教学6 t5 M1 n* R. F- s
D. 节奏教学; z. S0 \2 n* I; Q$ F# C
E. 连读7 w) t; q# u& W: j, I2 a
满分：2 分
: @( J! d; o) p2 L9 o i! n7 t8 A' M9 u9 h- ]+ R# u7 U6 T
8 I1 c1 s: e0 P5 z* T4 \" M" T/ J6 e' P
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IP卡
狗仔卡
发表于 2016-4-23 08:56:34
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置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2016-4-23 09:07:47
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