16春福师《发展心理学》在线作业二辅导资料

奥鹏在线作业

8 x& N" a3 |9 S; F3 ~9 X' H* P. A/ N福师《发展心理学》在线作业二
. ^  V7 B* A: D  {( t


" P+ Z, X6 g6 o
7 W- S7 _% E9 g8 |1 r% {3 C8 v一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 10 道试题，共 20 分。）
, p/ s  |; h' ^$ ~  B$ X! P
! w; L) o1 k7 n1 q+ y1.  近（）时，儿童的声音已起初步的交际作用
2 K0 A3 K% L# M5 j$ D. 8个月
# n3 `  K9 J; m8 ~. 1岁
. 1岁半
* ^3 c6 P1 y. w7 V  ]: t9 m, r2 n. 3个月
正确资料：
2.  个体0-1月，从胎内生活转变为胎外生活的阶段称为（）
. 婴儿期
& M7 U& j9 A; P6 B6 n$ Q. 儿童期
. 新生儿期
. 幼儿期
正确资料：
) z: S# W! R* J# A) V- P) N3.  （ ）指学习者由观察所得的行为经过一定时间之后才得以模仿。
& _! x5 j$ O+ w2 P, n. 抽象模式
. 延迟模式
. 创造模式
3 ?& N' s: Q) ]' _- s+ v  y. 参与模式
) R* ]1 `: x* x; Q  J正确资料：
, P5 d5 i" ?/ x4.  自然环境中的客体主要为儿童提供()，它是通过儿童的简单抽象过程从物体本身中抽引出信息。
3 L! U' M6 D# M. 物理经验
. 生活经验
. 客观经验
. 实际经验
) e1 P# a; x+ o! c. @5 n- A正确资料：
/ F) u' Q: s+ `- R+ p. L0 h$ g5.  儿童在出生后第２年初，就出现了初步的（）。
. 概括
( |0 b! R  z8 o5 O5 ^) |" v9 X. 归纳
. 总结
. 推理
正确资料：
1 ?7 L, R# S; x# J# ?% v0 J, z6.  儿童心理发展具有可变性的主要原因描述错误的是（）
. 社会教育条件的差别和儿童角色地位的不同会引起儿童心理发展水平的差距
. 生理成熟的程序迁移和个别差异也影响到心理发展的可变性
. 儿童在活动中的积极性和自动调节的方式不同，也使心理发展各具特色
  s/ s7 }$ i; K' O! p7 ~. 心理成熟的程序迁移和个别差异也影响到心理发展的可变性
正确资料：
* ~4 L+ |, a% Y) @% R7.  儿童现实的社会生活过程是儿童心理发展的（）
. 动力场
4 h  t( P& I2 w. 实践场
/ |5 [) x8 g* Q' z- [: C: K. 动力模型
2 W" S( O7 t/ D& ^3 T. 模板
* K: x) a2 ?' T" C2 Z! g. I6 W% ?正确资料：
2 c; \/ o/ P, D6 R8.  （）是指个体在解决问题的活动过程中所表现出来的现实的心理发展水平，它既包括外显的行为特质，也包括内隐的意识特征。
+ T7 y  k: u; s5 K. 思维模式
4 E) Q  j/ {3 ~0 F; t& H7 C3 n# L" G. 行为模式
. 情感模式
. 意志模式
7 Q/ m: [: e( O' w+ n5 P+ V# Q( x正确资料：
3 ]& b! q4 B& d+ P9.  儿童在一起玩，所用玩具和游戏方式大体相同，但相互间不做交往，各按各的方式玩，属于( )。
) m% I0 p, {& _6 [1 R/ z. 平行游戏
2 o7 |$ o$ ^7 p  h0 p8 K6 M. g6 N. 联合游戏
. 合作游戏
. 独自游戏
' V% K4 x$ u. Y! D* ]正确资料：
9 x  \# s4 v' _0 r% p" y10.  （）是由著名心理学家范茨创立的一种研究婴儿知觉的方法技术。
) _, E: m% G6 G" I0 O! o. 去习惯法
. 临床法
6 V5 l$ r$ O# _* Q3 ^  P& l. 视觉偏爱法
1 q, Z$ `' w. N, W+ y0 E. 对偶故事法
正确资料：

3 k3 z# v3 J0 X4 Q* L# v' H5 W; ?" P  E

福师《发展心理学》在线作业二




二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 20 道试题，共 40 分。）

  K0 u4 D. j" b1.  观察学习的组成部分有（ ）。
. 注意过程
. 保持过程
. y3 w1 \( N+ B0 Y% z. 运动复现过程
. 动机过程
% E+ B- E1 j2 E. `正确资料：
2.  从心理发展水平来分析青少年的理想，可以将其划分为三级发展水平：
. 具体形象理想
. `6 L8 B( V! N4 |* u2 M. 综合形象理想
. 概括性理想
5 {5 o( |# G1 e  a; m6 ?. 分化形象理想
正确资料：
3.  在前运算阶段，前概念推理的缺陷主要表现在（ ）。
+ ]/ H! l  D$ v9 w' ^. 泛灵论
0 Y1 u6 e  a6 C: H: r, t5 M8 i. t. 传导推理
/ ~5 y& r6 P2 j/ r. 自我中心化
. 守恒性
# i0 c3 V: B% a8 _' A正确资料：
9 \( [+ T8 q8 q$ P0 d* s4.  儿童心理机能从低级发展到高级有以下方面表现：（）。
! g' S! l" B; d$ f  Q, i. 心理活动的随意机能
. 心理活动的抽象—概括机能
3 H! q. i1 M4 l. 心理结构的形成
' n, b4 V2 U1 k7 A+ D. 心理活动的个性化
正确资料：
( g2 F1 ?+ P: \* V# B5.  学童自我意识的发展特点（）
) o' u% z8 ^8 u# f. 自我认识的内容不断丰富和深刻
& {( A, H# Q4 X3 G( \. 自我评价能力明显提高
1 j9 e# w$ n! m6 z- f' l6 @, n. 自我体验继续深化
. 自我控制进一步增强
正确资料：
0 I2 K0 q7 r# {2 x1 W6.  卡斯认为有4种自然产生的基本信息加工过程和4个任务相对应，它们分别是（ ）。
" _  s1 ~2 H6 o% @0 b' B8 _9 b- w. 格式激活
& k( S/ d! E* B: R3 |. `1 t. a0 H. 格式评价
. 格式巩固
7 y4 F7 _% C, N7 a. 格式再造
正确资料：
* @+ M' ], k% ?. a( \  l) Y7.  皮亚杰认为，影响儿童认知发展的因素有（ ）。
. 成熟
# @3 D5 t! C2 Q+ F2 p. 经验因素
. 社会环境的影响
( W( M- m' k6 ~& M8 X. 平衡
正确资料：
( Q) R2 ]5 ]/ F$ |* K8.  幼儿记忆在质的方面的发展，主要包括（）。
. 记忆目的性
2 L! X0 w3 A8 x7 o$ ^2 R+ ?$ K. 记忆方法
* R; q/ P: y" g' g/ y  `. 记忆内容
. 记忆精确性的发展
! q2 r9 Y' }! F4 e0 M9 p正确资料：
* L* e" p& [8 Q. V9 p* [. [7 k9.  儿童对书面言语的学习和掌握主要包括（）方面。
. 识字
. 阅读
. J$ i( ^, L/ _/ ?) F. Y& ~% M& B. 写作
( H$ V9 ?- k2 Q: a7 J; J/ g2 L. 理解
+ V+ F8 t- P3 A4 H正确资料：
9 k) f2 N7 ~& C1 y  u10.  到幼儿期，社会性情感不断发展，出现了（）。
. 道德感
3 k7 u/ M# F# \9 M. 理智感
. 美感
. 情绪情感
: ?/ q# x1 S0 D4 a5 A" P正确资料：
: h6 ]# ]) Q& t  p- q& i. I: k3 C) Q1 j11.  记忆的量可以从（）的长度等方面去衡量。
1 o; V  \* U% D8 C) X  b1 I# T. 记忆广度
. 记忆保持时间
4 d/ j  ^7 H6 ^# [& h) h. 记忆的目的性
' ?% G6 @0 [- ^0 \& Q0 x. 记忆的精确性
正确资料：
12.  婴儿晚期，儿童神经系统的发展主要表现在( )和( )的发展上。
. 第一信号系统
. 第二信号系统
' f# w9 r0 j& w  {3 c0 m0 ?( x. 第三信号系统
. 皮质抑制机能
正确资料：
, T" A1 [7 U" E4 T6 o13.  （）是适应功能的两个不可分割的侧面
. 组织
( x0 y1 s1 L( |: x# ~+ `$ m. 同化
0 s4 Q, n+ y/ R- o( G. a% t: w. 运算
. 顺应
* h) F& k; o! p正确资料：
1 b) _) J7 K7 w( E8 a' _" Y0 ]& f" I14.  童年期儿童概括能力的发展大体经过以下3个阶段：（）。
+ X$ I1 @1 k1 Q. g9 @. 直观形象水平
. 形象抽象水平
- i  W$ V( T% D3 Z6 H. 本质抽象水平
  g* @+ K3 Q- ~& E. 逻辑抽象水平
  G5 R& `7 d' B& I正确资料：
/ _+ F6 f, B  R# @15.  从整体上看， 智力的结构可以分为（）
" b* K  V9 w0 W" a3 ~* G. 行为格式
; ~4 f+ R8 Z8 a; A: n; @, u" Z6 W. 象征格式
. 运算格式
. 计算格式
+ f5 `- {. {  }: Q. }正确资料：
16.  学童情感发展的特点：（）
. 情感内容不断丰富
. 情感更加深刻
+ l1 t4 P2 o" i3 T, K; ~+ B. 情感的控制能力不断增强
- c- t- t7 L7 L* M) R. 情感稳定性逐渐提高
正确资料：
" ]4 {" c( ?/ h  ~17.  儿童心理研究的方法论，从高到低可以分为３个紧密联系的层次：
$ B  U1 D. s% f% j( ~. 哲学方法论
% p! [& M' Q- l% G0 _. 一般科学方法论
: Y' {+ v% k( g: R8 ?. h& I. 具体科学方法技术
. 系统方法论
正确资料：
18.  学童想象的发展有哪些特点
. 想象的有意性迅速增长
. 想象的创造性成分日益增多
. 想象更富戏剧性
7 W+ Y' [# g  G8 s9 a- I. 想象更富现实性
正确资料：
19.  根据儿童在自由游戏中的社会交往和协同程度看，儿童的游戏可以分为（）等级。
. 无所用心的行为
. 袖手旁观的行为
4 l' ~+ ?6 O3 Q& T- w. 独自游戏和平行游戏
9 j" Y5 U9 ]' ^7 J- Y+ z: O( Z. 联合游戏和合作游戏
正确资料：
20.  除了日常生活活动以外，儿童的活动有（）种基本形式。
. 游戏
. 学习
. 劳动
& {# c3 H* }$ P- u+ B) P. 娱乐
正确资料：



福师《发展心理学》在线作业二
% G7 z5 i0 ~9 T! f; {

+ ^/ c  Q. z' h- [! k4 }! h

9 B4 D9 Z, |8 Z) z) s三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 20 道试题，共 40 分。）
$ }1 v4 j# J: r; N) s: R4 Q+ _
! ~% R- y" Y% w" @1.  随着言语的发展，儿童心理活动的水平也就逐渐提高。因此，人们把言语看成是儿童心理发展的重要指标。
. 错误
& R5 Y: M1 p* Z+ p8 |$ G& p. 正确
正确资料：
$ Y. v4 q; g0 Q; B2.  在弗洛伊德的发展阶段理论中，青少年正处于所谓“生殖阶段”，即成熟的性欲和与此相关的发展成为这一时期的关键。
8 X( C. K) w. W" C" m  R5 y5 V. 错误
6 f/ k# }- h$ }) J4 w9 a! o# s. 正确
# b1 _. M2 B9 u# p1 o) G正确资料：
, e+ I3 o3 H8 N9 [5 `: m3.  儿童自我意识的发展表现为，他们能把自己和自身以外的客体区分开来。( )
. 错误
. 正确
正确资料：
4.  小学儿童在刚开始学习时，兴趣是不分化的，对读、写、算都同样感兴趣
+ h. _/ Z, Y1 R" [3 V. 错误
. 正确
& {& P  m2 h) B; G正确资料：
& ~3 s) M5 V7 G/ W) p. s- e5.  皮亚杰认为，青少年的思维发展已进入形式运算阶段。
. 错误
. 正确
6 b& b& A' ^5 G: e正确资料：
6.  青少年期是很容易产生自卑感的时期。
1 Z# b% t3 L+ g6 U0 z3 y0 C! H. 错误
- Z! F# l( E% Z: i( p. 正确
正确资料：
$ \1 u* q* K4 J, \! t& `$ L6 _2 W7.  现有水平和潜在水平之间的差距就是儿童的最近发展区。
, B9 r; |! y) M3 R: y7 i) M/ E% P% b. 错误
! [& U" `7 Q" V; Z" S* K/ S8 {1 W. 正确
4 k7 n; x. R* j$ R- ?正确资料：
8.  视觉偏爱法是由著名心理学家范茨创立的一种研究婴儿知觉的方法技术。
. 错误
6 u1 `. m. I  d1 ~- F  m/ c, h. 正确
# C& K; r) ~- Q9 _5 A( \( |/ b2 B; d正确资料：
! d% u( B& r* l  q9 h9.  儿童最初能领会动作的名称，以后可以理解周围事物的名称和周围人们的名字。
( K4 k/ [) w* B. 错误
. 正确
正确资料：
10.  2-3岁儿童对数的感知发展依据认数、辨数和点数的顺序依次发展。( )
. 错误
. 正确
正确资料：
11.  所谓非线性模式是指儿童心理的发展水平同他的实际年龄的增长成线性的正比例的函数关系。
7 q2 l6 D& G1 R. 错误
. 正确
正确资料：
12.  平衡化包含了同化和顺应两种相反相成的机能。
. 错误
. 正确
% T3 Z% @1 Z% z1 ~正确资料：
13.  视觉偏爱法的使用要求婴儿能具备把头部偏向一边的能力和视线聚焦于一点的能力即可。
5 T" @/ R4 [7 A/ z2 a1 \. 错误
. 正确
2 w8 o/ D+ a1 |' n正确资料：
+ d4 J! h9 a, m2 e8 h8 `14.  幼儿期是指3岁至6、7岁这一年龄阶段， 这是儿童在幼儿园接受教育的时期。
. 错误
. 正确
正确资料：
15.  认知的实质是皮亚杰理论的基本出发点。
$ C* E* I9 X: r& U. 错误
. F3 T$ r. f; L! h, P. 正确
# k0 g, U* e6 V/ R! f1 v正确资料：
16.  儿童年龄越小，认知的发展对整个儿童心理发展的影响就越大；进入少年期，情感的发展对整个心理发展的影响更大些。
* v! e: D- [1 L& ]" c) b. 错误
3 B) r2 |  a- s6 c. 正确
$ L' e* B5 v6 x9 j/ Z( j2 c. @! w正确资料：
6 @# P7 [: P  ]! y. }1 X6 @- ^17.  记忆的保持时间是指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。
* |9 X- r3 B/ a, J% l/ I, G! F$ e. 错误
' K9 {% u" @/ |+ ~( f9 M3 d) d. 正确
正确资料：
5 l3 @8 I6 S$ n% G! S18.  同化是指主体改变自己的活动格式以适应客体的特征和变化。
/ c1 \8 J+ w+ W4 M, \# U/ J. 错误
. 正确
  s4 F( j0 @9 y* M/ |% U正确资料：
19.  在主客体相互作用的过程中，同化和顺应能够自动地趋向于动态平衡。
. 错误
- w& ?6 ?* U% z5 H3 F6 v. 正确
正确资料：
20.  自我意识的萌芽是与儿童有关自我的词的掌握相联系的。
! t" B$ R. W+ A- h. 错误
. 正确
' ?5 _* \6 h; _4 h8 n( a/ l正确资料：

8 O5 I6 M' e: d) j2 P1 w- y# N# i

??
8 E# I* j" a. N+ H
??
1 A. W; u8 _  O; R$ h
9 I, }6 o) `& `+ b, v7 a2 |7 i??
. o: Y9 r; k7 b3 [2 `5 v1 }! P
??

$ v( {" ]/ w% q4 K
1 D+ K9 v  b! n. [4 H

$ o* R  N6 ^4 w, o



  P3 M- ?) j4 H
1 ~$ ]. ^! ~8 c" [  C2 r
2 ]2 }# ]7 @+ y

8 `' b/ l$ e7 i! U0 _& V
4 f" X4 n/ M4 Y) D6 O5 K

lingzi999999

谢谢，资料不错。明年继续

紫竹仙境

同学推荐的

xsqijun

必须看看，资料满分