16春福师《课程与教学论》在线作业二辅导资料

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! j# P7 ^7 p  y" z4 g6 F* [福师《课程与教学论》在线作业二
4 J* @- u6 p& V* t

* N0 e9 {+ C2 r% I, C
8 g0 o7 G7 k8 D6 Y
一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 15 道试题，共 30 分。）
4 P/ X" q( H' P, @% t% e
) A7 Y1 h! L+ j/ i7 v1 w1.  研究时间论的公式是（）。
6 E9 B- v0 Z3 L7 F( g4 s. 教师工作时间＝教学时间
. 教师工作时间＝研究时间
, v$ Z7 ^5 d8 H+ Z1 r7 g. 教师工作时间>（教学时间＋研究时间）
. 教师工作时间＝教学时间＋研究时间
. n7 d1 u# r" a1 p" m' h正确资料：
2.  （）提出“生活即教育”。
. 罗素
. 陶行知
8 h% X/ O4 ?& C( c; p- z+ {2 O, X. 杜威
: @" L1 E) f- u. 加涅
; h5 t2 _1 n4 i& }正确资料：
3.  以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
. 校本管理
) ]' d" B2 a/ K  d+ Z) ^2 K: w7 \; v. 校本研究
2 A5 q0 m% V$ d5 X" @. 校本课程
% t. v, J. z+ v" e) q. 校本培训
正确资料：
2 o6 U5 H9 }; k# m, d0 M4.  每门课程要以（）为本位。
. 知识传授
. 发展
. 技能提升
% s0 O# o, _- b. 价值观培养
正确资料：
% ^% Z2 X8 W6 e1 m9 S5.  课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
. 综合性
" {' |( r4 j) W' G; ^: F2 m. 选择性
. 理性
( J$ v. X2 \( {4 W  d4 f. D. 均衡性
. l# |9 A2 d, ~% ]! \/ Z: K正确资料：
( W% q0 P1 C. o6 P5 Q  N6.  （）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
4 D2 c0 u6 ?# J" W. 创新性学习
& c0 _! n  o6 ]6 l  @( f' F8 [6 W. 继承性学习
) w# C4 l8 W" ^) H9 B. 机械学习
! Q- ]4 g; ]* C. 有意义学习
6 |( }1 `1 k. T2 i% @正确资料：
2 o- a! O2 h+ [( z- N* u7.  按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
. 一
. 二
. 三
. 四
/ \; X4 b% S" x) Z正确资料：
7 Y) y) p0 }9 d8.  新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
. 综合课程
. 分科课程
. \% m" F5 R  U" T3 u. 分科课程与综合课程相结合
. Y2 k* _3 Z/ g- E. 综合实践活动
8 U$ `; d. x3 b8 V% l正确资料：
& y8 y6 _8 ^- X9.  新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）
. 机械学习
. H3 O& B" d" P4 h. R$ m$ J. 接受学习
. 发现学习
. 有意义学习
2 z9 Q: K" K$ R' K( B正确资料：
: @, _& c/ g' q' H* z& I; @6 k5 y10.  （）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
6 t& ~. J$ i. U5 I: ]' P9 R% H. 教育研究
. 教学实践
5 w3 e+ ]/ b! O' G$ T. 教学引导
. 教学反思
# f! a7 P4 M/ @" [7 E7 {) B: ?6 W4 ?4 O正确资料：
11.  课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
. 综合性
. 选择性
. 理性
. 均衡性
正确资料：
0 E$ d- V, m' _( o" L) f; H12.  产生学习的根本原因是（）。
. 教师
2 M# F/ `2 o, D7 w6 \. 督促
8 ^( W3 v& y( L- A4 o. 问题
. 感知
正确资料：
+ Q3 [0 t$ f: z  ~13.  （）提出“教育即生活”。
. 罗素
. 陶行知
. 杜威
. 加涅
/ x8 I4 E3 X( q$ k& [9 a6 |! @正确资料：
14.  学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。
. 接受学习
; T1 D5 x2 M- R. 启发学习
. 探究学习
: u) i6 c8 j* ]+ G, X( H. 发现学习
5 e' m3 Y; I* `8 {正确资料：
15.  （）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
. 课程结构的综合性
. 课程结构的选择性
. 课程结构的理性
7 d2 H# L# v  ~) m' ?. 课程结构的均衡性
+ M$ [' e  c' d+ {1 _正确资料：


- v9 z7 y# W0 Q4 ?9 {" \
8 Z! f* C0 |7 m+ v% A6 w: r/ V福师《课程与教学论》在线作业二
( U8 W4 b+ {3 y/ k* W2 C
, i8 [8 G; l6 o6 a. R2 W
% f0 N9 d, I% [5 \4 f- b

) E  K+ d( a  n3 _1 C. d二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 19 道试题，共 38 分。）

1.  骨干教师的素养包括哪几个向度（）。
. 哲学向度
4 C, E% b* i. x. h9 Y. }( T. 心理向度
. 文化向度
( Y, e, v: |) l/ H$ w. 政治向度
. 教育向度
( B5 M5 ~# U( }, }: j9 G正确资料：
) @; K$ p& N# V7 {$ q2.  当代教育评价发展的主要趋势有（）。
- e: Q7 v) O7 d! l. 重视发展，淡化甄别与选拔
. 重综合评价，关注个体差异
  c. A* h4 R7 T  F/ ^. 强调质性评价，定性与定量结合
" M3 X! ]# W) p  Y, X' T8 W% y. 强调参与与互动、自评与他评相结合
. 注重过程，终结性评价与形成性评价结合
正确资料：
& N9 `. w! T2 C/ U" X6 n2 p3.  以下属于新的课程观和教学观的有（）。
. 教师与学生外在于课程
8 D  ~: V' I. R; |; {. 课程不仅是预设的，而且是生成的
. 教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程
. 教师与学生是课程的有机组成部分
正确资料：
4.  “文化人”的基本假设有（）。
. 人是文化的产物
. 人性就是文化性
# p) i! G. Y" R. 和人打交道就是和他所属的文化打交道
! ]" L/ A; W& d  W" s. |6 c5 ?; t. 理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
: ]- i" C0 t% U6 |0 W- t$ U) T正确资料：
% M3 E# I2 S3 s; [) w5.  新课改理念下课程评价的主要功能强调的是（）。
. 甄别与选拔
* Z' z. F9 y2 {. 促进学生发展
. n& C- z: U0 p2 Q. 教师提高
. 改进教学实践
$ b3 j, d1 p1 g4 E: h- a7 r正确资料：
& X9 @( [3 \* b1 Y% Q) ?6.  生命化的课堂氛围的特点是（）。
. 自由
- v2 H8 ]" D" ^& R; H; E. 民主
. 宽松
. 和谐
正确资料：
3 v: E; _/ H$ {, o7.  教育目的的特性包括（）。
/ {" I' }- z( j) O1 v. 终极性
  a+ e5 E7 m  v. 永恒性
. 本体性
; e- S/ D; A* ?5 e9 H1 G. 超越性
. 未来性
正确资料：
8.  课程结构的综合性体现在（）。
+ `7 b7 d7 v7 h+ Q& w3 L& a. 校本课程的开发
* g6 T+ A: h: _. 加强学科的综合性
: R$ e; L1 \% F/ b: e" R$ f2 [- S. 设置综合课程
. 增设综合实践活动
正确资料：
9.  “以校为本”的体现有（）。
. 校本研究
% O9 }; K1 A+ y# G5 s. 校本培训
. 校本课程
. N) s; _, o9 u3 [; I8 [" n. 校本管理
正确资料：
: R6 f. h9 h. R* x- ]- j9 }7 f10.  新课程是从学生与（）的三大关系来理解学生个性发展、规划课程目标的。
; i" \, W$ F9 C# r. 社会
. 家庭
. 自然
. 自我
正确资料：
11.  教育案例的基本要素为（）。
0 d8 U5 a6 }( s& |/ I8 J& W. 背景
( u* P; E, J: k# }! H4 Z# ~( r. 主题
6 L8 B) @% a- H& v) C. 细节
0 v7 z. i1 G5 R( t5 P0 Z. 结果
. 评析
' d' L( G! t3 l6 Z; G正确资料：
12.  以下属于传统教学观点的是（）。
. 教师负责教，学生负责学
. 以教为中心，学围绕教转
9 b& M  H! ~2 y" W* O0 w. 以教为基础，先教后学
. 教学是教与学的交往、互动
正确资料：
13.  合作学习的要素包括（）。
/ d! `& D4 S9 x% \7 [. 积极互赖
& ]" a  ?' K2 z9 U. 个体责任
. 面对面的积极互动
. 社交技能
. 小组加工
' U1 r  a- a9 Z/ l) {正确资料：
14.  隐形课程具有（）性质。
1 z) R% ?2 A/ P- J& q2 M. P% k& Z. 公开性
. 潜在性
( A: ?/ P, Z0 n( t. 隐蔽性
. 明显性
正确资料：
15.  选择校本培训案例的要求是（）。
) o" n* X' c. v" [. C. 典型性
$ J  K8 |8 M6 U% T- R. 理论性
- F8 Q2 R, q0 |. 代表性
. 针对性
+ C0 D" p0 c8 G  l* P0 \" i% h正确资料：
9 X% @3 m9 b$ x. G16.  国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。
. 学会认知
. 学会做事
. 学会共同生活
. 学会生存
正确资料：
17.  科学本位突出表现在（）。
, N" [. a% q2 u& a' S. 重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础
, {# u( p2 o2 O. A5 d. 教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力
8 N+ }7 w, N& @& U' [' M. 建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景
. 强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活
1 ]" a! P7 k  \& X. 突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识
正确资料：
18.  现时代的教师必须具备的精神包括（）。
. 敬业精神
. 人文精神
. 科学精神
+ K5 {$ j& p! D. 探索精神
正确资料：
% M3 v' m7 b. l19.  教育思想包括（）。
- L; m! m, V% v, N" g  p9 e* h# T! O. 教育认识
2 O1 J# m, W' [/ x* [. 教育观念
. 教育理念
. 教育实践
9 G5 b% G! ]9 P* p1 k# d! e正确资料：


; v0 |" j; q! u/ ?* L
! K$ P/ K' h; a7 |' u2 v6 q1 S' x3 D4 _福师《课程与教学论》在线作业二
# L& M3 b7 k5 A
1 D. Z  ?0 j2 K$ c/ K! i


/ o$ D9 Z9 d  ^3 ^  P; M0 C, G/ h# P三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 16 道试题，共 32 分。）
3 W. `, [  u! k5 q
1.  教师只是课程实施中的执行者。
9 {/ E, z7 }5 ^9 G$ G. 错误
; x, w  e6 H; l* {4 e  ]! Q. 正确
8 c' ?# Z, v7 O& m  d5 }正确资料：
2.  学校教育与社区生活正走向终身教育要求的“一体化”。
% d8 z1 a3 L2 R/ D, \& Z. 错误
. 正确
* ~& T  ~7 G8 t' P% N( ?正确资料：
3.  所谓校本培训，是为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校发起和组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。
. 错误
4 t! P! K8 k$ c9 l( y$ V( k. 正确
正确资料：
4.  教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。
1 [0 j$ L8 a4 f* d. 错误
/ }% {2 k. s7 B$ ~) ]1 [" K$ {1 m. 正确
3 q: k$ P. t) X8 V8 U正确资料：
- Z( c+ {' J9 \! p+ G& ~5.  与学校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。
1 x* l* g. F  U  Q# S8 N# m. 错误
0 ]9 D1 e+ O9 V. Q# \: N. 正确
正确资料：
6.  在既有的课程框架内是很难在教学上有根本突破的。
) s7 [3 u* V% c0 o: S' N! K- i$ ]. 错误
. 正确
正确资料：
7.  在发现学习中采用接受学习的形式。
+ P4 I9 ?5 b" Q7 D1 i& d; p* w; V. 错误
. 正确
6 @. z5 k. \2 k' L, S正确资料：
8.  任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。
. 错误
, ]' L8 \7 E' E$ A. 正确
. x; D. g2 d& N. h+ u( n正确资料：
9.  显性课程必然伴随着隐形课程。
! H7 y/ [/ T- r* \. 错误
. 正确
正确资料：
10.  学生考分等效于教学效果。
, G. v3 S% ^+ a0 l. 错误
. 正确
正确资料：
; i9 R6 E* j% k* h2 x5 g11.  文化本身也是一种课程、一种教育。
. 错误
. 正确
3 v2 E6 l8 [; V, v正确资料：
12.  校本课程开发就是学校自编教材。
) k4 e, I5 K) l- d2 p: E. 错误
2 a3 R5 p* T4 J. 正确
1 W+ P3 \: d- M# ~$ `, q. V- {正确资料：
( P, E9 ^5 r% z+ F! e- w) w' V13.  课程结构的选择性要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。
. 错误
" |9 f8 k$ d3 h$ e3 ^, E. 正确
* j0 u- l. \% k9 |5 A" c& b正确资料：
+ H2 s) m5 s4 a3 _: A) |( u14.  新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的要求。
) [* Q+ [9 O: a7 S7 ^. 错误
. 正确
# F' x$ s7 N- ^3 R6 b( I正确资料：
15.  新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。
# }& r9 J  ]" n. 错误
. 正确
正确资料：
3 n/ F% ^) a7 }8 O& z0 n/ }+ V16.  过程仅仅具有手段性的价值，不含目的性的价值。
. 错误
. 正确
* @5 d5 A# A6 C0 h' E正确资料：
' J5 k, r3 D. o" G' x
9 b. \7 H& h" @2 Q
5 M* k6 Q" d$ h+ q
. T3 E. }( m2 t; }9 m! N

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