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16春福师《生物教学论》在线作业一辅导资料

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发表于 2016-4-27 19:32:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
) m6 {( {1 s4 O0 \$ j' x/ ^: [
福师《生物教学论》在线作业一
! m8 b; W; q- F. ^2 ]4 C, b6 S) O+ \( I7 I% m

2 N: K5 H# _4 I, k1 p( Z( b; p" ]  i

( m/ S, k" B1 }9 q# C9 G) m一、资料来源(谋学网www.mouxue.com)(共 3 道试,共 12 分。)
$ K% J  j. G! `3 D; S8 x: `- ?/ U! J3 J  k- Z$ W
1.  1、()年()月教育部颁布《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》。这是我国首次颁布的生物课程标准。# L* n. K5 n7 z8 N+ Q, Y! p
. 2000;7- E3 I$ w+ G" a9 ?) F6 ]- u* X
. 2001;7
! A' _1 l( n/ A. 2002;72 m% T9 |+ {1 v3 Q' H
. 2003;7
& `% l$ x8 V2 k: U, o9 ?; |正确资料:
  ?" o2 R* t: z' `2.  3、下列不属于直观教具在教学中的作用的是()
9 P9 y! [; E2 P! C0 ~, Z- u. 用于新课的起始阶段& y4 x- [1 K3 @7 |
. 用于引导学生提出问题
# s7 L, ?* h8 {" u! I# E9 r. 用于突出教学重点
- v# E6 P2 p6 W7 i. 用于突破教学难点0 F% |/ V& W, v! {4 Z/ p
. 用于开发学生学习兴趣: r: e. {3 K* @6 v  D+ y
正确资料:
, ]0 L( Q1 i5 V3.  2、“学、思、习、行的过程”出自: ( )/ w- H# j, a: Y5 X
. 孔子9 Q$ x4 j+ S- ]  w$ S" e8 _7 b
. 《中庸》& N7 Q$ f2 R' u8 `
. 荀子7 L& G$ |# U6 [, l& E2 N0 i
. 《学记》9 K/ C, A1 l" R! I1 r7 c; ]
正确资料:( p! I4 H3 C/ v$ e
# q7 d9 e0 K: r2 `
+ G! Z( ?# t! x* m

* J& Y" z% C4 c1 Z+ H/ T; Z) i福师《生物教学论》在线作业一" s; ^6 L3 P! s: _8 B% ~( \. S  P

2 M( t1 d+ G! L4 ^3 ]
9 h3 P, i2 b8 ?( ?, \% e; R2 r: p, N) X

. k1 J" q$ _8 y; c' |9 \二、资料来源(谋学网www.mouxue.com)(共 3 道试题,共 12 分。)
) W9 j$ L0 x3 V3 _
* C7 L7 }2 t7 f4 \1.  1、课堂教学的基本环节包括:. H* p  I5 n6 e+ }$ `$ T9 X8 b% }
. 组织教学9 n% u" f9 N' Q
. 复习旧知识
! t& @7 u  N4 o' d& Q9 T$ J6 \9 [. 讲授新知识
5 z' r' A, S+ p- V8 Q. 巩固新知识5 O- a7 u% a+ }
. 进行课内练习或布置作业* E3 r+ y9 a3 T7 _
正确资料:
  J# Y5 a4 \9 t2.  3、指导课内读书的基本要求是9 P% `8 i5 U; z5 {4 J7 Y. Y6 n
. 突出指导性7 R" H7 q2 R3 h6 A; G6 W
. 内容要少而精4 v, V* ~. q: x8 f
. 注意指导识图
1 w, R) ^! F  O- P" O9 g$ G1 i. 要求牢记2 q* Z- g. f4 `! y8 x  T: S
. 组织纪律+ u. ^" m4 }0 g& u; J. \9 R7 C: E
正确资料:
$ ]6 I7 L. L& A! Q3.  1、建构主义认为学习者和环境的交互作用涉及两个基本过程:8 P1 [0 J) q+ h$ v/ y$ I
. 同化
1 L* B7 b2 Z6 O  T! m2 ]8 S4 E3 b. q. 顺应# |- J! h+ r% x
. 起草$ N, T! ^8 C" v7 o: }
. 论证
% L( }( b+ Z6 f0 E6 B$ Z正确资料:
, A; F) p; q1 y" D. l1 E1 g0 Y+ B- n2 C7 M- Z; D/ s9 o

8 A; ~" x9 c& `& B7 h2 o1 _ & t% k! Y* ]  J# g1 _
福师《生物教学论》在线作业一- ?0 J! r. U. C* q7 `" y
! M7 ]3 c* R$ j. V/ [  ^+ N

7 c9 w. s5 G7 \( H7 i5 I) r
  |  a& Z) w. D  d7 I% N; A! u4 e7 ~% K8 q9 ]+ Q
三、资料来源(谋学网www.mouxue.com)(共 19 道试题,共 76 分。)
* a8 u+ S1 W1 y  m# T! x* y
8 d  @" ~4 x% d' u0 S1.  19.( )教师对复习和检查旧知识的内容,要提问哪些学生等在课前应预先加以考虑并予以确定。2 _8 ^. c4 G2 K
. 错误
0 V. s: e& g  T, p  G. 正确
7 [" b7 D% p2 ?* ~4 F正确资料:/ r9 O, g& B1 `6 H( N1 }' b2 D
2.  1.( )考查和考试是检查学生学习成绩的两种形式。经常进行的检查是考试;分阶段进行的检查是考查。! h2 I2 d% ?. S2 z& A. V6 a
. 错误
' S: S/ b. z; J, L. 正确# {& c7 y% s" w5 w( |8 z
正确资料:8 j; |7 A# C& \
3.  只要学生都参与教学中,就能保证学生在学习中能够得到全面发展。: \9 C4 H' k  O9 N% Y; O
. 错误
6 u' R' Z2 e2 V) y5 ^. 正确
% Z. u+ I& \7 Q8 `+ Z1 U8 ^正确资料:
) {0 N8 ]" h( Y+ Y( [4.  IQ测试结果是评价一个人智能的最重要的依据。
& ~5 V- ]+ G9 ]. [0 w2 f. 错误; n( W' _5 P4 Y- L. h
. 正确; \0 t7 C5 J( Q7 W* K0 Q, w' Q
正确资料:4 \6 }% d: D' U* u: l
5.  2.( )生物学课堂教学是培养学生能力的重要途径。3 h$ J6 X2 B0 k8 m% l
. 错误& Q- E. Y. y; W* f& J
. 正确
- i) X) J0 O4 `5 F/ u+ [正确资料:& W1 j4 l' l  ^- ?! h
6.  16.( )每节课的教学目的要明确具体,简明扼要,在规定的教学时间内能够完成。! m4 F- g2 r2 ?2 c0 o8 t, F
. 错误$ `4 L; t2 a2 _* m' z
. 正确
$ w, F1 `& T! B6 [; E  B/ j正确资料:
; X3 X# `7 N- C) K7.  10.( )在教学过程中,教师应随时观察学生对自己教学的反应,而且在课后听取学生的意见。
& a# @5 K! Z9 L7 q; x: U. 错误( `0 z/ @+ ?9 V
. 正确. M: b# L; P/ X+ X1 |
正确资料:
" P/ h5 J- j2 L8.  4.( )演示技能中的展示法即结合实验操作和变化,提出思考问题,让学生讨论回答,根据实验数据来发现规律,认识实验和微观本质。
7 E; v1 o: U  `4 d. 错误
- G  I6 _! g$ Z4 W. 正确
5 M$ B  q9 W9 N- J正确资料:
) g  B( Z# t$ }: Y9 e/ x9.  9.( )依据教学大纲分析教材。. ]. E  s9 c7 u4 T5 j" A6 l. i7 ~
. 错误0 M. B0 G/ W6 d# W  P0 c
. 正确
. R  `* I" x: Y- H正确资料:# i8 \+ e, c& h
10.  根据研究问题的不同,教学研究方法常采用观察法,调查法,实验法,追因法,经验总结法,比较法和文献法等。
& R9 u1 D+ E3 \8 N$ O( m! n. 错误
- G) k% A; [" x5 O8 V9 W* b. 正确% ^$ ^" Q5 g& {( B/ H
正确资料:: p' Z# N, ~' z4 @
11.  12.( )中学生物教师的备课是指制定教学工作计划。
/ c5 o. a0 m4 D9 ?. 错误
9 X! G, L9 ?8 r( J. 正确$ v' h4 V1 ?% J" [
正确资料:6 X  O7 f! n  q
12.  2、效度是指考试的可靠性指标。指测验、考试的一致性、稳定性。0 v. \. `7 r, |& v7 j( I4 ?' j
. 错误
5 J& Q* k8 L; _. 正确' x* E: @6 E. |
正确资料:" p# y4 \) r$ @: G+ d/ D
13.  惩罚是控制行为的消极刺激手段,运用惩罚后,学习者的反应发生的频率会减少,所以惩罚不是一种强化手段。: s' ^* I4 Z1 Y, V# S9 z$ J
. 错误: X( Q/ N$ h! D7 t' p9 d! `1 l; G+ O- e
. 正确5 G& y6 {% L! |$ N. B
正确资料:
: X" D) E7 \( B6 R14.  观察的品质有目的性、条理性、敏锐性、复杂性和理解性。1 j% a: T8 h8 S+ n; c$ z; ]* a9 L
. 错误
% q' z$ g9 u$ _# |/ h, Q$ Z. 正确
7 h' B* _( h3 O* X9 T正确资料:
. i; R; ~7 f; K, }# h15.  17.( )新课教授后的复习巩固内容,应根据课上学生的掌握程度现场制定。
: O6 ^: @4 g5 ^" D$ a2 t. 错误
; D/ a- k5 q9 [+ I- N" ?/ E7 j4 T. 正确" |) @5 y% x! f/ d
正确资料:
8 l+ T6 T" z( {& f0 `5 f* }: W16.  13.( )中学生物学教师的备课是指教学工作的一般准备工作。& R% g' p5 r" J8 b: p! U( j
. 错误
1 w- a7 {0 c, P* \6 m1 \, d1 ~. 正确
8 e; l" ^! U) Y& i$ ]4 P正确资料:
6 j, ^/ f, t3 ~3 h5 j3 p17.  6.( )教学基本技能包括导入技能,教学语言技能,提问技能,讲解技能,变化技能等,其中第一者最重要。! D% m  H: u; {$ ^& X1 @
. 错误
! S( l% A5 ?; H" R9 ^1 {. 正确# W$ }( v- ~2 f
正确资料:3 @0 d) G& F: w# y3 c% @: b
18.  在生物教学中,学生通过观察玉米和菜豆的种子,再比较其形态和结构上的异同,然后归纳出单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构特点,这属于验证性实验。* p$ J% A, V7 u- N! B( t
. 错误
. C, r$ Z. H* R. 正确
4 j! t, P- j" ]& y) t正确资料:2 X) m' T+ T9 o7 @1 M+ d! ]
19.  5、教育实验法是教育科学研究中常用的基本研究方法,不是一种现场的直接观察,而是事后了解。" D- s2 ]: o/ _; q
. 错误
4 [1 y7 X8 a* Q0 q! K6 n" y- r. 正确5 l$ L3 s* O  f0 e( m
正确资料:
. b* E; R- }8 v" u  \5 ^/ y
( O& ?; I# {) [, I3 {; H) Q6 w/ \0 D/ u

8 G% x4 r" m. i3 G- u7 W2 @  o

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