16春福师《数学教育学》在线作业一辅导资料

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* g" p# o9 k# k. S# ^福师《数学教育学》在线作业一
: c3 i' c: i9 ]- H% t

5 m( ?* B; y) X) m; Y3 `" P0 r5 n
$ O9 ~' f& {9 {$ I: ?3 F5 ~
+ T4 M6 j% O! _/ q4 J5 j$ F, @' w一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 16 道试题，共 32 分。）
5 E5 D" t% r) }
1.  下列哪一个例子反映的是数学的奇异美
: j5 A+ e# ]1 @1 b/ x6 s. 射影（高等）几何中的对偶原理
. 自然对数的引进
& K+ r8 v' B$ s5 f: z1 a/ t. 二进制的建立
. 集合论的悖论
0 E5 A" C& @+ B! e) Y& [$ E正确资料：
2.  影响学习最重要的因素是____
. 学生的认识兴趣
- z6 k* |' B! v* w! k5 C: }. 学生的思维水平
. 已有的知识水平
. 学生的认知特点
8 t9 O* o9 T' S- v: F2 O正确资料：
, L! O0 \  ?% \# {; X% I* w3.  数学是关于现实世界的数量关系和____的科学
. 逻辑推理
. 形象思维
. 数的基础知识
* ]# ?. V' A7 B. 空间形式
正确资料：
4.  就人类认识来说，概念____是一种发现过程
. 形成
. 迁移
  Y7 o  H5 q" Z% h, G) q. 发展
; R/ l& S9 g) U' n9 h- }正确资料：
! h7 P' x6 y4 Z  m" q# `3 S' v5.  平面上n条直线最多可把平面划分为( )个部分
. 1/2(n^2+n+1)
: _7 J% w6 z% ?1 T. 1/2(n^2+2n+2)
. 1/2(n^2+2n+1)
- A' Z" |2 w, [$ Q; ]; M+ `. 1/2(n^2+n+2)
8 w6 L( E! W5 k* p& Q: M正确资料：
6.  ____就是把新知识纳入原认知结构的过程
; `* f1 L' Y( K) u. 迁移
. 同化
. 顺应
( W; w, K- B0 l+ v0 C" L* l$ Z正确资料：
7.  自学辅导型教学模式的基本程序是（ ）
* g+ P% y# \+ M9 R0 l7 \. 独立自学→讨论交流→启发指导→练习总结
, P; ?- y5 I# E2 e$ t. 讨论交流→独立自学→启发指导→练习总结
. 独立自学→启发指导→讨论交流→练习总结
* X' z9 S# K6 O/ q. 独立自学→启发指导→练习总结→讨论交流
: _/ h$ s7 \6 x/ d. N5 X: Y" F! N正确资料：
8.  数学的实践价值主要表现在()
. 科学的语言、计算的工具和锻炼思维的体操
. 科学的语言、计算的工具和科学抽象的工具
. 科学的语言、锻炼思维的体操和科学抽象的工具
* r. k- |0 P3 ~, T; [. 计算的工具、科学抽象的工具和锻炼思维的体操
正确资料：
9.  建国以来，我国中学数学课程大致经历了几次大的教学改革？
. 5次
. 6次
. 7次
$ B* i( H* k( D3 V. 8次
# d1 \4 R0 u6 Y4 R- }正确资料：
. C  |' _: L+ G  y" K' I4 }; g! m10.  数学的认识价值主要表现在()
% X% M8 H6 ]! V( c- z( F0 s/ l. 锻炼思维的体操和科学抽象的工具
. 锻炼思维的体操和计算的工具
. 锻炼思维的体操、辩证的工具和表现方式
. 抽象的工具、辩证的工具和表现方式
正确资料：
11.  现行统编教材初中代数的知识体系中，在整式加减之后，没有讲整式的乘除，而安排了一元一次方程及其应用，这体现了什么原则？
4 c* s, }: I1 o! Z. 连续性原则
. 层次性原则
. 应用的广泛性原则
/ Y1 {+ g8 ~9 O0 H) f$ [. 整体性原则
正确资料：
12.  ____是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的某种稳定的心理特征
. 思维
) v0 `/ \* ]0 J# p$ E0 ~8 q" O# c. 技能
6 ?9 ?# K/ }3 [) l- o: C. 能力
& }# ?; ]8 R  w* Q% ?正确资料：
13.  若方程X^2+(m-2)X+5-m=0的二根都比2大，实数m的范围是（ ）
9 R$ F" X% ^% t1 N3 f- G. m≥-4
. m≥-3
6 L( s6 d6 |4 i" x$ C4 K. m≤-3
. m≤-4
正确资料：
14.  概念的形成以学生的____为基础
. 直接经验
. 间接经验
, {% J+ z. v6 M5 ?6 G: L- _. 认知结构
1 ^* t9 x; u6 p% ^1 b/ V. 年龄特征
2 v0 v, @. I2 x* ]$ B2 ?% {正确资料：
15.  义务教育阶段的数学教育是一种（）
. 公民教育
2 t4 Z$ u6 @- y1 j. 基础教育
1 k# q- G; h3 g7 `. 精英教育
  X3 C$ c( }' V$ q) @4 s& @* m. 以上都不是  
- v8 \0 o! i$ p9 s+ T4 u正确资料：
% {/ ~7 Y- u/ T9 ]( c: a) X16.  数学学习中的直观，包括实物直观、模象直观和____
& P4 K/ o' ^  M. 形象直观
2 ?% z' o4 i! Y5 a. o. 表象直观
. 语言直观
正确资料：
/ \/ j1 q) O+ X& M  W/ r6 v

2 X5 |$ U, |' q& G! X; M+ ~
福师《数学教育学》在线作业一




& r9 F: G! ?& G2 W" F+ r二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 19 道试题，共 38 分。）

1.  二进制的建立是对统一美的追求
7 z+ I7 K5 I3 f, d% b: a. 错误
; h* v4 b9 Z4 o. 正确
+ y" K& {) q' |& |( G0 D正确资料：
2.  概念间的关系有： 同一关系 ， 交叉关系 ， 从属关系 及全异关系。全异关系有两特例： 对立关系 和 矛盾关系
. 错误
. 正确
9 p: b# \- f' `* `! S正确资料：
. R/ B+ L$ S, I: I. S" L3 W$ {3.  从每个点到另一个点必可以引直线.
7 R- e; I9 E3 r, j) K4 I2 X0 N. 错误
$ U, Z! x( o2 Y; f. 正确
) n7 [( i+ f! y8 G+ m正确资料：
- O2 @/ g$ H" Q. C0 ~* D4.  义务教育阶段数学课程的内容由“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域构成。
3 |% U6 c' J' m' a6 n. 错误
5 ^  Y- H# p; F0 K' }9 t. 正确
正确资料：
5.  按照思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准，可以将思维分为分析思维和直觉思维。
. 错误
' ~( o, R' h4 U& }. 正确
正确资料：
+ K7 t9 F+ K) |1 k  r! l6.  由全等三角形的性质类比出相似三角形的性质是顺向正迁移
! I. r9 a- T$ {. 错误
, k$ X5 S& K2 P) I, u. 正确
正确资料：
# t& T9 Y7 C8 b1 e. ]' A& f% g' ?+ \7.  能力可分为一般能力和特殊能力
. 错误
. 正确
正确资料：
* I6 n' n: Y3 e; y9 z8.  中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点
. 错误
. 正确
$ L2 l/ S6 j( }9 P7 m* h正确资料：
+ J! G5 M9 {5 L8 }" m9.  教学原则是一种客观存在
. 错误
. 正确
+ b6 X: ?) Q4 L) f5 a; T正确资料：
10.  加涅的学习理论中，每一类数学学习过程中的四个有次序的阶段出现在学习者身上，四个阶段是理解阶段，习得阶段，存储阶段，提取阶段
$ p" i. c0 X6 Z/ K3 E) l/ Z. 错误
, i* c7 R( t2 ?: Q/ X! u/ s9 Z! \6 H. 正确
/ O$ ?" _; j) [# J* {: V4 V正确资料：
11.  数学课程目标的四个具体目标领域是 知识与技能 、 数学思考 、 解决问题 、 情感与态度
. 错误
, N7 D: r8 ]! P; b- }2 D1 q. 正确
* e( q6 g4 ~9 w$ u! z4 L2 Y正确资料：
( J* T+ f" I$ O! z12.  启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法
. 错误
. 正确
正确资料：
1 `' B5 p; I* H13.  数学的认知结构是一种消极的组织
. 错误
5 `2 Z& @& R2 s1 I. 正确
正确资料：
; [/ F6 ^" t% S2 L( Q4 J" y14.  数学教学过程的控制包括定向控制、定量控制、定度控制、定序控制、定势控制
. 错误
5 g; w/ I  K3 Q+ c8 ~% l. 正确
正确资料：
& F8 _* n' m7 ^0 f! q3 h8 N2 w15.  中学数学传统的教学方法有讲解法，谈话法，练习法，讲练结合法，教具演示法
; n+ z9 H! g: I& C4 [3 E. 错误
% D) K2 f, p0 Q2 X! M0 c! I+ D. 正确
正确资料：
0 ?* m7 k# ~. r16.  机械学习是指学生并未理解符号所代表的知识，仅仅记住某个符号或某个词句的组合。
. 错误
; A$ Z( ^/ s+ t+ b, M' w. 正确
, }( k8 _; Y# o* |正确资料：
17.  直觉思维是通过一定的逻辑规则进行的思维
. 错误
. 正确
正确资料：
18.  新中国建立以来，我国的数学教育大致经历了五个发展阶段。
. 错误
" h3 \" g) w1 ~& z( h' w" E* L. 正确
% x8 e. \% ]* |6 A$ i0 i' {& d  e正确资料：
19.  能力是顺利完成某种活动的主观条件
. 错误
" W( I: N& F% A. 正确
正确资料：
& |4 m5 R7 _5 S1 X


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; b7 M8 ?: z. ?% ~* M三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 15 道试题，共 30 分。）
- \3 j+ \# k$ r, E+ a) g  d: h
1.  数学的特点包括()
* v; ?2 A! E- w3 H7 S! _5 Y. 高度的抽象性
. 实践性
. 应用的广泛性
9 y, g  |2 L/ |. 理论性
. 逻辑的严谨性
* L) \5 g& x  C9 |正确资料：
) w, M& y+ ^% w; ?* U; e+ G& {- c- o2.  布鲁纳认为学习包含哪几种几乎同时发生的过程
. 新知识的获取
  C3 S. K" F; n8 e! p9 g. 智力的发展
$ W- r, |, g8 f: a. 知识的改造
. y6 m1 n9 H5 R- v/ Q) q* ]1 U. 检查知识是否恰当和充足
9 D/ t+ L( E! U6 D/ O. 思维能力的提高
正确资料：
3.  在数学教育的研究方法上要特别注意做到以下那几方面的结合？
1 B0 d( y+ e8 d+ Y. 宏观分析与微观分析相结合
8 C5 t& v9 x" O  b* V4 ]- U5 S. 动态分析与静态分析相结合
. 定性分析与定量分析相结合
5 I7 e1 A' I+ b/ a. 理论研究与实验研究相结合
. 历史研究与当前研究相结合
" [' s! _6 f# _8 N& u正确资料：
! B0 J) q$ }  a- V4.  数学概念间的关系：（）
. 全同关系
. 从属关系
- @& b5 g7 R) d. 交叉关系
. 全异关系
正确资料：
7 s7 w( |! U& N  {5 o- S2 @0 r5.  数学解题的过程包括____
. 审题
2 y9 G' y% t, Z! k0 N6 r% e. 解题计划的制定
9 u9 n* U# A0 t6 y' q$ H. h. 解答的表达
. 解题后的反思等环节
正确资料：
6.  NIM标准认为，数学教育应具有哪几方面的社会目的？
% W" v. H4 j. P8 a- N3 i- J. 培养学生成为具有数学素质的劳动者
) G0 W  C% _0 i/ N, j' e! x0 M. 使学生具有终身学习的能力
" g/ A; A! \  T: |3 s$ F$ k. 使所有的学生都具有学习数学的机会
. 使学生具有处理信息的能力
. H+ f- g, f6 h/ I. 使学生学会交流数学、写数学和讨论数学
* ~' c" o3 P9 K正确资料：
$ b' ]+ t. H4 ]) T7.  发散思维具有三个特征：
' Q. I8 b4 N  H& t: ~& o& Y, H. 流畅性
. 变通性
1 F2 M. A1 t6 _% T9 p. 独创性
) J+ e) E4 A; g. 发散性
正确资料：
8.  数学教育学的特点是（）
. 综合性
+ a, N, K9 R! B' V* d6 v. 实践性
0 i# Z" Z4 f" {7 I3 x6 Y. 科学性
. 教育性
0 V: U5 |9 ]& M$ I" a, n正确资料：
9.  在设置中学数学课程时，必须处理好那些关系？
7 |( m& ^9 V' L$ a+ h, r  U- ~3 E5 R5 O. 课程与社会的关系
. 课程与知识的关系
( L+ V1 p8 g9 E" H+ n. 课程与科学技术发展的关系
, j, f0 ~: [% o! a5 n. 课程与学生的关系
# }/ E) E( R4 a! W; [. 课程与教师的关系
, _" A0 O, w9 |, u/ Q" j正确资料：
$ F) r0 U" l8 ^* Z! \10.  学习过程的几种模式____
, o% Z& }! _7 Z. G& V& v# z. 学习过程的网状模式
& \* M! q. c4 J6 B1 f* i: v6 V. 学习过程的环状模式
: f  C& ^2 \1 o. 学习过程的阶梯模式
! s, h# P! `2 \7 c6 c3 ^& {正确资料：
9 ~+ o6 d# V' Q4 m9 Z( I2 j11.  数学教育学的主要研究对象是（）
4 B# ^; A5 R$ g4 p& z& C% X. 数学教学论
* A% a' {& @. n* _. 数学课程论
. u% g% R: I7 m. j5 g5 R. 数学学习论
. 一般法和特别法
正确资料：
12.  数学教学的方法有：（）
! B9 a. q/ z3 @! \' w! |9 E. 程序教学法
. 发现法
. 自学辅导法
+ g9 K! Z1 I- t1 i$ X. x9 s. 尝试指导?效果回授法
正确资料：
( z" ~5 j0 J6 ^8 o13.  数学教学模型的种类:
8 Z: l. ~/ J+ d4 n6 y. 传递接受模型
. 自学辅导模型
" V2 n5 f- X* l; [/ T9 I, S. 引导发现模型
$ N8 K) `- Y" Z+ u" m& A. 示范模仿模型
! c5 j- b8 J8 }/ i  i3 D' M! w正确资料：
14.  布鲁纳总结出的数学学习原理是____
. 建构原理
# x! |7 _9 i% z% E; F1 S. 符号原理
. 比较原理
. 关联原理
! q- w! z( c0 j, h5 v+ U$ Z! g. 变式原理
正确资料：
( N. g1 u1 c9 ]! N. E! i5 u0 V15.  想象的类型有：
3 j5 }5 Y9 E8 o5 L( M+ G+ r1 ]1 p1 r. 类比想象
) k% i& Q6 C4 t. 跳跃想象
. 混合想象
0 G$ X! T& s2 P6 m5 K) ^- H6 _1 X* f- t. 复合想象
% K$ q  X, c; Z1 D) C' U+ Q* P/ K# ?正确资料：

2 V7 I  ~5 i3 h$ J; X' m

vivi1715

不错

凭海临风

谋学网不错

水晶恋

老师告诉我的蛮不错！

chen1475988799

不错，OK ，满分！

浅尘12

老师说谋学网可以下载资料，原来是真的！