16春福师《数学教育学》在线作业二辅导资料

奥鹏在线作业

福师《数学教育学》在线作业二

. a; U( o- U" y
3 l8 e& X+ p" [6 j( ~% U7 R; m& h

! F' O& f3 l4 p2 L, p' P* L! N一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 16 道试题，共 32 分。）
* t/ |1 L: C) f3 `5 h, a5 a4 P
2 c9 U: X5 ]) w+ [+ }4 p# X1.  实证的研究方法主要采用：（）
4 S+ `& b. l8 Z; v( w9 ]% S. 观察法与调查法
. 宏观分析与微观分析法
; t( U1 |2 u% V( ~& N. @" ^. 定性分析与定量分析法
. 动态分析与静态分析法  
, u4 A# b2 H& u" m正确资料：
3 l  n7 D& v' {4 N& C2.  数学的实践价值主要表现在()
' v  X' Y! \( a5 y, [% B; a. 科学的语言、计算的工具和锻炼思维的体操
6 S, S; b6 F$ l; D7 \& I. 科学的语言、计算的工具和科学抽象的工具
. 科学的语言、锻炼思维的体操和科学抽象的工具
0 N% @5 }4 q3 B. 计算的工具、科学抽象的工具和锻炼思维的体操
正确资料：
3.  “纯数学的研究对象是现实世界的空间形式和数量关系”这一论述是谁概括的？
. 亚里士多德
, U( E) D, u3 n. 恩格斯
. 马克思
. 罗素
正确资料：
' g1 E  Z0 c. {$ N1 z- S4 g4.  义务教育阶段的数学教育是一种（）
. 公民教育
. 基础教育
. 精英教育
. 以上都不是  
8 D6 Z; I1 b' \8 s1 R" u& }正确资料：
4 z8 {8 q$ o5 u) {+ Y5.  制约数学课程的根本因素是()
% m8 O* i! ]0 w. 数学因素
. 政治、经济因素
. 学生因素
. 教师因素
) \: J. M- p0 E4 D( e  _/ W正确资料：
6.  传递接受的教学模式是由____的一种教学范型
. 学生认识活动为主
. 学生模仿活动
6 r  k4 K8 R9 ]6 U( k. 教师直接控制教学过程
# Q' `0 i5 K  v* ?$ N- @. 教师参与活动
9 o! |9 w. ]. M% ?1 D正确资料：
% n) \0 m1 M; D  B$ b3 w( Y$ N- [/ P7.  数学教育学研究的方法主要是()
# F2 G  n7 W; J3 Y3 {: X, P7 P$ r. 理论研究方法、实证研究方法、微观研究方法和定性分析
1 i* b2 u- y7 B& X# U( j. 历史研究方法、实证研究方法、定性分析方法和定量分析方法
. 历史研究方法、理论研究方法、实证研究方法和实验研究方法
# i2 O4 s  \, H* D1 Z. 理论研究方法、实证研究方法、定性分析方法和定量分析方法
6 j8 C6 \. U9 I8 O5 W8 B正确资料：
" Q+ s0 A+ R+ R8 h# ?1 r; B0 @8.  “结构”课程论是那个国家，那位教育家提出的？
. 前苏联教育家赞可夫
! g: _2 c5 i4 b, E( Q+ a. 前苏联教育家布鲁纳
. 美国教育家赞可夫
. 美国教育家布鲁纳
( C2 U: ]  p1 u/ i正确资料：
% `8 W' Q2 C6 V2 ]! W  _$ A- L# P& v/ t9.  数学学习中的直观，包括实物直观、模象直观和____
. 形象直观
# X6 y: u: o$ H' w, y1 ~3 r/ h. 表象直观
0 J# \7 d( b4 R4 t/ C( o, D. 语言直观
正确资料：
10.  一个正三棱锥和一个正四棱锥，它们的棱长相等。它们重叠一个侧面后还有（ ）个暴露面
. 3个
7 T  o3 n2 m$ ?- l. 4个
" }* \* W4 T" M, ~: b8 K- e& x. 5个
. 6个
正确资料：
, l; {! e$ j. o, k% u" U+ O' V11.  实系数方程x^2+2x+=0有实根的必要而非充分条件是（ ）
. ^2≥
. U1 i; x8 x* v" v3 z7 q) p) C. 2≥
. 2^2≥
. 2+1≥
正确资料：
  D* Z" Q; G& |" Z! Q( A: X12.  英国数学课程的两个显著特色是____
5 z3 E" a2 `4 Z# u# x- ]. 数学应用与课程综合
( N% ~: B  V" y. 数学应用与问题解决
. c) Q! n- l. j; z( g. 问题解决与课程综合
. 问题解决与数学欣赏
" _/ w  ^& Z- K: X" j正确资料：
- b+ z" |) ?" I6 _9 I8 A13.  自学辅导型教学模式的基本程序是（ ）
. 独立自学→讨论交流→启发指导→练习总结
. 讨论交流→独立自学→启发指导→练习总结
& d, X/ Q3 f# s/ Y9 R1 }- g6 o. 独立自学→启发指导→讨论交流→练习总结
0 J1 u; H! d  I1 |! E. X1 A2 f" @. 独立自学→启发指导→练习总结→讨论交流
正确资料：
. Z5 R+ N3 R+ l  f& L4 \* `) u6 ]1 g14.  影响学习最重要的因素是____
" j0 k5 [% P1 H. 学生的认识兴趣
. 学生的思维水平
7 j7 P/ E) d  y% ?+ s  n$ W. 已有的知识水平
. 学生的认知特点
正确资料：
) ?  G" X- ?, Z, I- l. @15.  对教师的课堂教学效果进行评价，一般应采用()
. 宏观分析与微观分析相结合的方法
. 动态分析与静态分析相结合的方法
: Y& y6 b2 Y% |% `3 n2 h9 x8 z: w. 定性分析与定量分析相结合的方法
% U1 h8 ~% J$ C2 p# @& a0 @6 k. 理论研究与实验研究相结合的方法
% t, ^/ x' E' i$ Y2 T! I& A, M正确资料：
/ E4 Z2 o! S+ R" \% p16.  现行统编教材初中代数的知识体系中，在整式加减之后，没有讲整式的乘除，而安排了一元一次方程及其应用，这体现了什么原则？
$ e3 @! ~* X) I! w, b& e. 连续性原则
2 O, e+ c) O  h- d  p$ J. 层次性原则
. 应用的广泛性原则
. m* I, t8 G' ]- ~* Z. 整体性原则
正确资料：


! H7 z5 ]+ Z! }& t7 A+ R
福师《数学教育学》在线作业二
; s* J! {1 P% ]. G' U

9 t/ |2 ]0 u0 X' c9 a9 L
" Q' ~" i' _  j
) S2 S. G; }7 a二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 19 道试题，共 38 分。）

1.  二进制的建立是对统一美的追求
$ }8 F# p, f) m9 K# b. 错误
. 正确
正确资料：
6 ]3 U% b, B2 Y8 l2.  教学原则是一种客观存在
  \6 R# b8 K; _/ v4 n. 错误
* D! i$ f. ^' a& @) d. 正确
正确资料：
3.  数学教学的基本方式有 讲解 、 阅读 、 讨论 、 问答 、 探索 、 演示与实验 、 练习
; Z9 h. b( J% p. 错误
- ^4 O" f. A% X. 正确
1 v* F: Y0 G  a$ t+ C' i正确资料：
0 n/ z! M. I  ]* @4.  加涅的学习理论中，每一类数学学习过程中的四个有次序的阶段出现在学习者身上，四个阶段是理解阶段，习得阶段，存储阶段，提取阶段
! w! h1 [# C' _& S. T. 错误
. 正确
正确资料：
( M  B. e# w  k8 ~& C5.  从一定意义来讲，数学是适合描述不同质的过程的万能语言
7 F1 L! ]8 ]  Y1 s. _$ w7 T4 ~. 错误
! d9 q/ Q; |9 D" D1 y! |  T, t+ {. 正确
- X' w. i: u5 A  h' @/ ^正确资料：
; N3 A6 |' W; ^; _8 `6.  思维最显著的特性是概括性
; ?8 ^0 h* }6 u) d* k; J5 [. 错误
. 正确
1 p& @$ K6 c2 n1 d: o* A) _正确资料：
2 x0 {0 m9 G- }* k7.  中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点
4 l$ ~( B9 C' \9 }. 错误
6 b' e, I2 S) O" x1 O# ^( L; ^5 Y. 正确
正确资料：
8.  从课程内容的发展上来分，数学课程体系可分为分科的课程体系和综合的课程体系
) D4 g8 @8 F5 Q4 o1 A$ F. 错误
3 H, P6 }& V! W# k$ J% w' w  z. 正确
) b+ |- ~1 U: @' I; ?9 j0 I正确资料：
4 Y8 |: p2 f- {$ N( g7 O/ a6 ^9.  思维是人脑对客观事物的本质和规律的概括的和间接的反映过程
8 _1 o1 V4 @. Z+ x* D5 K. 错误
( [1 s0 c; }+ p+ _. [. v& o" f7 H1 `. 正确
8 D4 L# T5 B# y8 {7 L, X正确资料：
) y2 i# \8 l$ [' x- }# \9 O10.  数学课程目标的四个具体目标领域是 知识与技能 、 数学思考 、 解决问题 、 情感与态度
) |6 E$ }- J0 c8 Q. @. 错误
. C0 @% W8 D6 r# n& N' B3 q5 y2 V. 正确
正确资料：
11.  广义的学习泛指个体由获得经验引起比较持久的行为变化的过程
% }  H  k6 b" P( ^4 V. 错误
. 正确
6 ]% M0 M2 ]- l3 r; r3 t, N/ {7 |正确资料：
. j/ a; n; |) g  w3 x+ m3 M12.  数学技能在形式上可分为 外部操作技能 和 内部心智技能
6 v7 _+ {/ {1 W3 o. 错误
' l5 r0 ~* o  p7 r# I. 正确
正确资料：
1 M2 P& ?5 l2 A* F13.  数学教学主要是数学知识（或数学活动结果）的教学。
: t7 L# P; t/ x2 f5 M. 错误
7 H) T0 ^6 b* r& C- \8 [' z3 j. 正确
1 Y/ {" P( v1 E/ u2 ?正确资料：
14.  义务教育阶段数学课程的内容由“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域构成。
. 错误
! T1 k$ n: }( a/ \- c. 正确
1 N, W* w, r' ^0 t( W" m9 P. K正确资料：
. ?$ l1 k% \/ C15.  “等腰三角形顶角平分线是底边的中线。”的逆命题是 若三角形一角平分线是对边的中线，则该三角形另两边相等
. 错误
* Z5 P1 @' t' w; y5 i. 正确
: l0 ~% p( L* x- H2 T4 t, A5 B' Q正确资料：
5 m) i4 u+ ~4 M( U: x9 {, _* K% K5 v( g16.  数学备课的基本程序是备教材，备学生，选择课型，确定教学方法，编写教案
. 错误
. 正确
- k( [! l/ U/ Q7 W% f* K# r正确资料：
17.  概念间的关系有： 同一关系 ， 交叉关系 ， 从属关系 及全异关系。全异关系有两特例： 对立关系 和 矛盾关系
' C5 s" Q2 H6 Z- T2 ^( L2 [5 h. 错误
. 正确
) Z" f, D3 k" d% o正确资料：
18.  新中国建立以来，我国的数学教育大致经历了五个发展阶段。
. 错误
* r: w) t6 U4 m- q. 正确
/ Z, a5 o+ V- C5 L6 V正确资料：
19.  中学数学传统的教学方法有讲解法，谈话法，练习法，讲练结合法，教具演示法
. 错误
. 正确
& k& @6 q  a7 ?7 F+ K( N% A正确资料：
1 m5 Z8 y' Q# y" `, S# [9 h

0 T6 U. ^0 K- H6 V7 ^  ^6 H
福师《数学教育学》在线作业二


9 n( F% H9 n4 ^" q  `0 l
5 m1 z8 d. s( R. |
三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 15 道试题，共 30 分。）

" T: q1 D6 L) m$ k( |" J( ?1.  《中国教育改革与发展纲要》中指出：“教育改革和发展的根本目的是____
. 提高民族素质
$ Q  P+ A# d, {! ^& x- _2 Q3 ]8 Z. 培养能力
. 发展智力
. 多出人才
. 出好人才
正确资料：
+ @8 U! p& y9 Q; x- _2.  按照思维活动中抽象概括的水平，可以将思维划分为三个层次：
. 直观行动思维
. 具体形象思维
5 v2 F2 M& L# a* s% r. w& N" z. 抽象逻辑思维
- P  o/ n: D9 M0 v) x- q. 客观思维
正确资料：
3.  数学教育学的特点是（）
. 综合性
+ K# m) v3 R; `2 X- v6 ^" q. 实践性
9 H7 v$ R* ?' w% y9 |& ]; n. 科学性
. 教育性
7 Y7 Y  Z1 [& |0 X# y8 Z' L8 C正确资料：
) B) b8 N9 }1 `4.  数学学习评价改革的特点：（）
. 评价主体的多元性。
/ g+ X9 W4 {/ g" {+ B5 I* h. 评价内容的多元化与开放性
: A7 j) U7 D4 b+ I. 评价方式的多样性
  z% F. ~' c, k$ m* `. 有效性
正确资料：
$ L; x' v% f  L; W7 M1 m$ H5.  NIM标准认为，数学教育应具有哪几方面的社会目的？
5 a9 a& _; B$ U, i6 c# I. 培养学生成为具有数学素质的劳动者
. 使学生具有终身学习的能力
. 使所有的学生都具有学习数学的机会
) Y; l& B3 }3 f. 使学生具有处理信息的能力
) O/ V7 a  v5 |! H. 使学生学会交流数学、写数学和讨论数学
" W& w+ |8 a) g+ g正确资料：
& b  X% |( }7 p! p" h9 A6.  数学的特点包括()
. 高度的抽象性
) k5 f) X6 @- P, p3 E9 x. 实践性
1 C8 A0 E% G+ ~9 m/ }. Q* M. 应用的广泛性
7 f) `/ `. B; Q  V# U$ j: }) x. 理论性
. 逻辑的严谨性
正确资料：
; E' \$ w% C) S) S+ U+ q* Q7.  数学教育学的主要研究对象是（）
0 h' p7 T, O: f3 Q+ g. 数学教学论
. 数学课程论
; A6 L+ U. R, k% m# Y& O: [  A# A' d. 数学学习论
. 一般法和特别法
; x( k% F) P, p' c/ V正确资料：
8.  数学学习的几个阶段( )
. 输入阶段
. 相互作用阶段
. 操作阶段
. 输出阶段
3 O; w3 W3 o4 ?2 H( u正确资料：
3 g8 o6 i/ e* Y0 o* @% L9.  课堂教学的评价标准是（ ）
. 教学目的明确
. q% K  S6 ?8 v. 教材处理恰当
' P7 @" C$ H, ?$ t  B. 教学方法灵活
6 s7 M& O' I; ?' A. 教学基本功扎实
. 教学效果良好
- Q8 S+ {% d( c% L8 B正确资料：
10.  中学数学研究的基本特点包括：
2 _0 m6 m! Y' \' u/ w. 综合性
. 实践性
# Y8 n2 u' ?4 N0 I9 t. R. 发展性
7 h2 `3 u- T5 Y. 理论性.
; p. W& C6 ]. b* N4 `& `/ z( X* R& N& L正确资料：
11.  考虑数学知识结构所遵循的原则是____
3 ?& `4 q: x4 b' s9 N# t- \. 逻辑性原则
. 统一性原则
. 应用的广泛性原则
. g8 s: |0 w2 s. 整体性原则
. 巩固性原则
正确资料：
. ^* ]% P% a6 n, F12.  发散思维具有三个特征：
/ O9 [3 k. ]8 h0 _4 s- \. 流畅性
. 变通性
. h. e/ n$ @$ m7 n5 S& ]. 独创性
. 发散性
2 d# g0 H+ o: l. F! h正确资料：
6 b$ D2 ~  s/ V! f/ b/ O13.  数学教学模型的种类:
" T" S& \: L1 o1 F) v. 传递接受模型
# {$ |, @- i) e5 i6 b. 自学辅导模型
. 引导发现模型
: X5 e4 z3 |! ?' ^) M( q. 示范模仿模型
8 E" X; s! c7 E: I正确资料：
6 l( Q% V7 t) r6 V14.  想象的类型有：
. 类比想象
. 跳跃想象
. 混合想象
0 W+ _8 E" M7 u0 f5 Q4 j. 复合想象
正确资料：
15.  数学教学的方法有：（）
7 x# c4 S  X$ Y% |. 程序教学法
. 发现法
, _* e# i5 Z9 g* S- ]. 自学辅导法
, G* A( F5 C& r& L3 }6 Y. 尝试指导?效果回授法
9 Q4 I5 D4 o7 U$ b$ [, o正确资料：

& l$ l! Q* N* v6 i) A4 @2 G% f* b
0 k" `0 D8 U& L7 ?: M
, j7 t7 C$ k% b- h. U7 U

DevilVicky

谋学网不错

1409rgddsc

同学推荐的