16春福师《学前教育评价》在线作业二辅导资料

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福师《学前教育评价》在线作业二



: T6 \: {5 M) R2 p- C
一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 10 道试题，共 20 分。）
8 b6 q8 c6 L' |6 M) A4 {; l
" `0 a6 C7 c0 G6 l1 ]% ]1.  随着教育测验兴盛期的结束，在20世纪30年代开始，教育评价的概念被提了出来，其发展经历了：____。
2 m+ o4 A$ N7 g+ \. 测验运动的批评期
. 平衡发展期
. 专业化时期
. 实践时期
% ~( a2 a7 F- Q0 M+ H0 ]正确资料：
7 g! r3 P) Z8 {  R2.  幼儿发展评价的方法包括____。
. 观察法
9 o) b( @5 }/ ]) _. 谈话法
/ [) H9 e1 _- m) W/ p! G6 o. 档案袋评估法
. 作品分析法
正确资料：
3.  对教师教学的评价可以从以下几个方面进行____。
. 教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上
# h" ^0 {. P# M0 ~6 _; l  ?8 B8 t. 教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性
. 教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要
. C  k( U5 N2 C' l. 教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感
: {' Q) c# B6 d2 X4 I正确资料：
) A- c' p( [% ]  d  H1 b2 U7 n8 y" E4.  教师发展评价的方法主要有____。
. 自我评价
. 案例分析
$ A4 s4 o" o7 u& g( Q* e. 观察记录
' u4 B+ X* \6 e. o. H. 家长评价
/ V  Z3 _$ l: P  E: ~  t+ g4 o正确资料：
5.  下列说法正确的是：____。
5 L3 s  W1 V* w, ]/ i. 教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的
. 托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式
) H- m/ K0 W5 r* U" ~+ z" Z& r$ k, Q. 在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展
0 X; ?8 R: L3 ~/ R. 谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
1 g  `' r0 e+ {' z: u! H, n' J正确资料：
6.  一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点____。
) }' g1 |! _( V9 B* k0 O. 可选择课程领域来对幼儿发展进行评价
. 可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价
4 d. U" j, n, V. 可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价
. 可选择按幼儿智力水平对幼儿发展进行评价
正确资料：
7.  托幼机构教育质量的评价标准有：____。
2 U9 o) g4 k! l0 ?2 e6 _. 素质标准
# H$ C$ X: l2 P) d( H. 职责标准
. 效率标准
. 效果标准
正确资料：
8.  成长记录袋主要收集下列哪些结果____。
% x8 h+ d# D2 F! V& r7 A. 作品样本
/ L5 G: E1 X2 {# ]. 各种调查
0 g6 P; `( t$ q# {. 各种测验
. 观察记录
* X. k* a1 u. C  t正确资料：
9.  编制评价标准基本步骤：____。
5 h# e- u) L) X% J. }. M" @* G. 草拟评价标准
. 论证草拟的评价标准
. 征询群众意见
. 试评并修订
* G: E. C" V* W* ^6 C/ h( g5 ~. g正确资料：
& a3 X  p& D1 d8 z4 T# C. S6 S10.  凯茨（L.Ktz,1992）指出：托幼机构教育质量由以下因素构成：____。
+ f. ~5 W+ T; s) D3 r6 l+ \5 X. 师幼比例
" a8 [% D/ U: M( N7 L, T. 工作人员资格及稳定性
. 师幼交往的特征
. 便具和防火安全设备等的数量
+ K2 }1 t7 O* u+ P" A0 _: L1 I7 A正确资料：

. ?/ n+ ?( P! N- E8 n
. d: Q, k) O2 T0 b0 B( B
3 [6 ^1 {/ Z2 k9 [9 p$ s: d福师《学前教育评价》在线作业二
/ U+ v2 g/ D" w

. `0 f4 x1 T  ?8 c1 z- @/ ^* ]
& H- S& G+ I" W, Z9 j  o: t
- J& d: v* V* d: y3 Y二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 40 道试题，共 80 分。）

5 b# g( U7 i' v# o/ _1.  总结性评价是内部导向的，评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考。
3 X% l+ D. }8 C) `4 X" D! X0 j& h. 错误
; D! g  y1 U0 L1 A3 T2 n; [5 i. 正确
+ l, @) k: {1 a- P正确资料：
2.  80年代初开始了以发展适宜性教育为标志与核心概念的幼儿教育质量评价标准的研究与讨论。
. 错误
. 正确
6 G- z  J  A4 F3 B; n; `正确资料：
3.  定量评价与定性评价相结合的原则属于幼儿园教育评价的基本原则。
& f( ~% Q& l0 i5 j" l6 S. 错误
4 d* J; \( A$ P& f9 }# t# F7 f6 G. 正确
2 w; r' w( Y1 W, y' @- A正确资料：
4.  档案评估法把评价统整成学习历程的一部分，允许教师在幼儿发展档案中反映幼儿学习的偶发事件、学习的兴趣以及发现的喜悦。
$ x; Q/ q. a: s: P) V. 错误
7 J4 [" v( l  f; i. q* r. 正确
正确资料：
0 W" C/ l& j4 ?( J' \  Q4 a. ~5.  托幼机构教育质量就是托幼机构教育满足主体某种需要的特性的总和。
& r' K  m( B0 K* \! w8 Z4 S- d. 错误
. 正确
正确资料：
6.  学前教育评价的主要种类，按照评价的范围划分可以分为：宏观评价，中观评价，微观评价。
# |1 y' n+ ^" Z: F+ d, u( \. 错误
) |7 T* }9 @! E# c, U. 正确
+ `8 m% ~+ [; w  h" E3 C8 w正确资料：
3 B2 k$ E* {1 {( h7.  早期的幼儿评价其功能主要是选拔性的，即通过评价对儿童进行鉴别。
, s& [* O7 f3 P! R+ I2 Q) u: L. 错误
. 正确
, H% X: X4 [0 I+ g1 Y8 m, h正确资料：
, I# a% H3 N8 ~/ ^8.  教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。
8 Q; k, N2 u" p' M. 错误
% p7 |/ D+ w5 t3 k% J( O. 正确
正确资料：
! @  p. N3 o6 {8 Q) y9.  在建立学前教育评价指标体系的原则中，科学性原则是指指标体系应能反映我国学前教育改革的方向，应能促进我国学前教育全面的提高和发展。
6 _7 R1 V! e8 l0 X. 错误
8 J; l0 v$ u( N1 j& i. 正确
正确资料：
: L' v9 h! F- l* e' O# C10.  按评价的基准划分，幼儿园分级分类的验收评价属于相对评价。
* A, I2 W6 |. [# a) d2 |. 错误
. 正确
5 W  ?+ \" B/ _/ O正确资料：
4 [! d: }  m# o11.  谈话法不能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
. 错误
" i: C2 i+ f6 u+ T. 正确
2 l9 u; G% L6 r* a% z6 N3 D, O正确资料：
9 t1 }  q) v( D) L12.  教育评价最早萌芽于我国唐朝。
. 错误
4 z7 a: L# M0 S: W7 W- _/ p. 正确
正确资料：
" f' |3 ^; c1 @3 `# k) N( d0 `13.  1916年，斯坦福大学教授推孟主持修订了法国心理学家比奈的智力量表，首次在智力测验中引用了斯登提出的智商概念，从而使得心理测验达到了较为成熟的的阶段。
. 错误
. 正确
正确资料：
* i0 r+ f  K  R; f# M1 G14.  家长评价是幼儿园教师发展评价的主要方法。
7 n) V. z3 C" C$ t" m. 错误
. 正确
正确资料：
: z$ ?- a" A3 Z5 A$ q- `- {  w15.  幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论与方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。
0 V8 h9 f: {4 ?# Q8 Q3 L. 错误
+ I# h- |% B4 w! X% z. 正确
+ [9 c. E8 }0 P, z: p; k正确资料：
$ O: t# }/ I! f" x* Y16.  满足幼儿身心健康发展的需要，这是托幼机构教育最基本的价值追求。
. 错误
. 正确
正确资料：
17.  幼儿发展评价是提高教师素质以及幼儿园教育质量的重要手段。
. 错误
2 m0 @, x, o/ Y" k. 正确
正确资料：
18.  美国对托幼机构教育质量评价的关注与研究始于上个世纪60年代。
) x  A+ s1 v5 N6 N! h# T3 a/ {. 错误
. 正确
正确资料：
3 P& q0 }: r$ e2 \( {$ p) i19.  教育评价就其目的的不同，通常分为自我参照评价与常模参照评价。
4 f& r" v& Z8 H1 B6 N& y. 错误
. 正确
; v' V3 A/ g% o5 V正确资料：
20.  学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的，目标是指标的基础，是概括了的指标，而指标是目标的具体化，是可测的、行为化和操作化的目标。
. 错误
. 正确
+ P) b5 ?6 p0 F) W5 Q( _7 M7 ]" P正确资料：
21.  在幼儿发展评价的方法中，轶事记录属于观察法中的情境观察法。
& S% ^% M% K) y9 S; E/ c. 错误
. 正确
6 }  |; h' o. K- E% Y# N- [6 O5 f; [正确资料：
, O& c6 r" ^3 {+ j2 l22.  在托幼机构教育质量的各个构成因素中，幼儿互动直接影响幼儿的发展。
. 错误
. 正确
# c; k/ Q4 b6 J0 u% B3 n) J( [正确资料：
" Z) @. y" q! x4 y  j' k* c23.  早期的教育评价则强调诊断和改进功能。
. 错误
. 正确
4 E8 O3 n% n; J' u! n* q正确资料：
: _* R+ m8 W. U2 \24.  制订一套正确的、合理的评价标准，是保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键。
5 B" J; U3 S  h. j0 y4 v* m. 错误
. 正确
4 Z/ p7 I$ J' ^$ R, B正确资料：
25.  在建立学前教育评价指标体系的原则中，可测性原则指每一项指标应该有具体的、可操作的定义。
4 \% z9 y0 R' h4 c! e. 错误
- E* d# ~% ^/ n. 正确
) ^1 K( m) T) g正确资料：
26.  评价必须为提高日常教育工作的目的性和针对性提供依据，为改善和调整教育计划服务。
! N" ^# L/ D0 ]  O3 A5 p' a. |. 错误
. 正确
+ ?% u5 J: u0 M( ~  {正确资料：
" I: s' h9 j) n4 J! N0 j9 m27.  幼儿园教育工作评价实行的是以教师自评为主，园长和有关管理人员、其他教师和家长参与评价的制度。
; b' O3 @$ W, C7 t3 d4 o9 S. 错误
. 正确
; l& y3 f0 B* e: w3 s- y正确资料：
28.  任何一项学前教育活动的目标都可以根据其复杂的内涵进行分解，形成该项学前教育活动的目标体系。
# K7 I: i6 G- H* p7 f& c" i% U( s. 错误
9 x% D' a% J0 Q" N. 正确
正确资料：
3 c  T5 c. g: w, l# L29.  “总结性评价”指向更一般的等级评定。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣，分出等级或鉴定合格。
- O0 F+ H8 U7 j0 _. S' E7 E. 错误
. 正确
正确资料：
30.  档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价的方法，如观察法、谈话法、作品分析法等。
. 错误
. 正确
7 N. v" V4 W. S  `. U, J! `正确资料：
31.  教育评价制度和理论的真正形成和发展是从教育测验发展起来的。。
$ P. m+ c- Y2 F0 [. 错误
. 正确
正确资料：
32.  按评价主体的不同，可以把评价分为自我评价和他人评价。
. 错误
. 正确
' a/ c) a* a) i8 G正确资料：
33.  在建立学前教育评价指标体系的原则中，与目标一致的原则和科学性原则是两种不同的原则。
. 错误
$ F0 h9 O$ F9 n6 }, A2 b0 T. 正确
正确资料：
34.  1904年，美国心理学桑代克出版了《心理与社会测量导论》，标志着教育测验运动的开始。
. 错误
2 a  W, G3 c/ s) {0 q+ I& ~. 正确
正确资料：
35.  教育评价最早萌芽于我国隋朝，自隋炀帝于公元606年设置进士科开始，延续了1300余年的封建科举制度。
. 错误
. 正确
) G: a( {9 ^/ q* e; e  Z正确资料：
36.  学前教育是一种无目的的活动。
% R- d( c2 M  W. 错误
9 z5 R1 }: G$ l3 w1 A1 @/ K3 y. 正确
正确资料：
37.  时间抽样是指在规定的时间间隔内观察记录预选行为是否出现的方法。。
& w# L% n) s7 q$ s9 Y, @. u. 错误
& B# j+ E2 X1 ]: M. 正确
正确资料：
38.  良好的积极性是保证有效学习的重要基础。
( [+ @2 y9 \3 ^1 N9 O3 G. 错误
- h( b5 m- B  h6 u2 i. 正确
正确资料：
. n. \, {- w, c2 Z, j5 q39.  评价托幼机构的物质条件通常可以采用素质标准和质量标准。
* _9 ]  J( b% z. 错误
9 B5 p4 A4 T8 R. 正确
正确资料：
) ]2 V& J, l: w2 `4 v5 N40.  要评价托幼机构教育质量，首先要明确托幼机构教育质量是由哪些因素构成的。
' [3 p" u- c2 d6 G. 错误
  c5 U  d  B* L1 x. 正确
正确资料：

4 }2 c; K" D8 [2 Q  z9 \

9 i8 d+ g, B  E. n% r7 D# w

有一只乖兔兔

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条子

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王艺璇

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