16春福师《中学历史教材教法》在线作业一辅导资料

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9 A5 z1 d. v) r- {$ Z福师《中学历史教材教法》在线作业一
% [  \$ m4 L' e. K( b7 x
  o% T# S, G" P, Y


( N9 B: ~* I$ F$ a# p一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 50 道试题，共 100 分。）

# S' ~# i3 }9 O6 w# k: V3 Q1.  德国的艾宾斯浩认为：学习是一个主体在某个规定的情景中德重复经验引起的，对那个情景的行为或行为潜能的变化
; A( D! H  G1 z$ b8 ^% \, K. 错误
, e' V. {: c5 v1 M# U. 正确
正确资料：
2.  在中学历史教学活动中，学生是教学的主导，教师是教学的主体。
% ~2 K4 v5 l( x9 ^. 错误
. 正确
- n- o( T8 c3 s+ l2 A/ E4 I/ y. }正确资料：
/ ?+ x! j0 L6 j3 y6 _9 q' p4 ]3.  欧美资产阶级教育家关于教学过程的理论，影响较大的是德国的J.F赫尔巴特和美国的J.杜威。
  `1 o6 ^2 Q( a! H0 @. 错误
. 正确
正确资料：
4.  在历史课堂教学中，对史实运用分析、综合，对比和比较的方法进行科学的论证，帮助学生形成历史概念的教学方法称为谈话法。
  y# u( T& ^+ c: l. 错误
. 正确
. J# E5 |) P( k. J$ R7 J正确资料：
; T/ F' Z, ?5 {. u* q! S  S5.  教学语言是教学的重要手段，没有语言教学就难以进行
. 错误
. 正确
正确资料：
6.  知识是对历史基础知识的的认识和识记，是对历史事实和抽象理论的再认再现，也是认知领域中学习表现的最高水平
. 错误
. 正确
, V$ a6 Z. q2 H6 z正确资料：
7.  记忆历史知识的方法包括年代记忆方方法、空间记忆方法等.
& Y: Z: B' X7 `# _9 ]. 错误
: L5 \5 v8 A, K. 正确
! ?) ^- \7 y% e  d正确资料：
+ ?/ O! x2 z% f5 O: H( d8.  讲读法是师生双方诵读和讲解教材，借以传授，学习知识的教学方法。
# v$ ?9 Z$ B8 @9 H+ H' n. 错误
( ~: K1 m% Q, y/ a. E, B4 ?6 H. 正确
: ~' J* ~# ?1 i( v7 @* T正确资料：
9.  在中国古代的教育中，历史教育一直是不受到重视的内容
. 错误
/ @: X" P2 h3 z6 i( {( @. 正确
# m4 @& x3 j  t4 w正确资料：
- Z+ ~" v" g' Y10.  大量正面和反面的历史人物的行为形象 不利于教学的进行
. 错误
. 正确
5 u' ]6 c  n  f4 s9 Y- A正确资料：
11.  赫尔巴特认为教学过程中，学生的一切心理活动都是观念的运动即观念之间的系统化连接运动
9 ~6 T; }- b3 u. 错误
7 M8 N0 K& S6 S+ V0 y. 正确
; `7 r; ^0 x) V  ]  A! W; z, Y7 d' B, ^正确资料：
12.  教学过程既是一种单向的过程
+ e5 ]" X; I+ ]5 S$ {) @4 O$ q3 y. 错误
: k% V$ @4 Q0 `9 K( ?$ f. 正确
正确资料：
7 r' O2 p) o$ h7 @13.  总复习是最高水平的总结性复习
. 错误
. 正确
正确资料：
14.  检查评估可以有效的督促学生的学习，起到促进学生发展的作用
# {" ~4 ^2 g  \" \& g4 l. 错误
( J# U+ H5 B; D% A4 k( n. 正确
3 ?8 w8 u; E, H4 E3 q8 M正确资料：
15.  欧美资产阶级教育家关于教学过程的理论，影响较大的是德国的J.F赫尔巴特和美国的J.杜威
7 q  G% I3 y5 p$ h+ t9 _. 错误
$ U; z7 ?4 v) l  b( _. 正确
9 }$ K3 Z3 a& A/ _8 c7 m- D正确资料：
16.  课堂提问是教学过程中教师和学生进行相互交流的主要形式
) |$ t( e1 ?: r/ q. v. 错误
. 正确
正确资料：
2 ?- D/ R# c( u8 U17.  我国的教学指导思想多元的
. 错误
. 正确
正确资料：
18.  中学历史教学法的研究对象是中学历史教学的全过程
- V4 d% l$ H( h& w& M. 错误
" t. P5 @( d: U/ K/ y. 正确
+ y+ R9 O& E; v  N: f1 J* c; r2 N正确资料：
19.  中学历史教学法研究的任务是通过对中学历史教学全过程的研究，揭示中学历史教学规律.
6 F4 v- x7 c+ ~$ v  J  N% ~2 v. 错误
. 正确
正确资料：
20.  复习就是“温习已经学过的知识”。
) b: J* r0 L( }. c: o; d. 错误
. 正确
2 v1 h$ L# d/ c9 _正确资料：
21.  赫尔巴特认为，教学过程中必须以儿童个人生活实践或直接经验作为学习的中心，要求围绕特定的事务来学习知识。
4 r1 s% j( e& c# k% P' D8 ~# a2 u0 ]. 错误
7 U+ Q  u" |- M1 q/ e4 E0 \. 正确
正确资料：
( F6 H2 Q9 `6 L22.  历史学科是人文社会学科，必然要体现一定的政治、思想、社会、道德、价值等方面的意识和观念
. 错误
& A, k. k% @" I! {6 @) \; {% o. 正确
9 L. c3 Z3 q0 ?正确资料：
4 v, m  S4 \# r23.  中学历史课程标准中学历史教学的纲领性文件
. 错误
/ o) D: Q9 e* E# S- Y2 Q5 L/ i. 正确
1 I2 ]0 A5 e" e0 T. a+ T正确资料：
1 [" G8 }' G6 x. l. T24.  一般来讲，学习是指：“经验的获得及行为变化的过程”。
. 错误
  j; t6 D9 Q- j( S2 _8 t4 s. 正确
4 d( y6 i: X( I1 |; u# U正确资料：
  C1 y6 n! F( d# Y25.  我国古代，最早的教学模式就是“口耳相传”的直接教学模式。
. 错误
7 p) w4 M# x3 G  Q; N. 正确
正确资料：
% `: I! V9 A" j! V" W  M26.  分析综合法是指对收集到的材料进行分析、综合的研究方法
4 ^2 `& z; E9 D+ l$ `. 错误
7 H9 \+ Y* @( j. 正确
正确资料：
27.  学习活动的本质是在一定的环境中，在教师的引导下学生积极主动的，创造性的获取知识和掌握技能，形成健康的道德品质和科学的价值观，取得全面发展的过程。
7 {; ^0 V) K7 p% C2 s. 错误
: o4 {/ k  u. O+ W. \" E8 ]. 正确
正确资料：
28.  讲解接受教学模式就是直接教学模式
. 错误
, X! a/ I8 a1 M3 P. 正确
" k; E& j6 G1 m9 O正确资料：
29.  发现教学法和探索法是两种不同的教学方法
. 错误
9 e2 q; U9 f* R' ?) Y* t, ~7 w. 正确
正确资料：
# Q' Y1 i4 F; b' S1 r+ R- D30.  中学历史教学法研究的任务是，通过对中学历史教学全过程的研究，揭示中学历史教学的规律，从而提高历史教学的质量，提高学生的整体素质，实现党和政府所规定的教育目标
. 错误
. 正确
正确资料：
31.  指导总复习，首先必须做好复习计划的制定和使用合理的复习方法
" l* ]+ x: ]& r- B. 错误
, g4 m: P9 n5 @1 p( R. 正确
- [! E1 B. f( a1 l3 t正确资料：
' O! {0 V9 G( y0 J5 d, l0 }32.  中学历史课堂教学的讲述法是对史实运用分析，综合，对比和比较的方法进行科学的论证，形成历史概念和提示历史规律的讲授方法
1 s  N5 n  J3 o4 ~$ n- }. 错误
. 正确
9 A' G% n( v4 y1 u: e正确资料：
7 v2 f2 E- n( |. y8 ^33.  范例教学强调基本性，基础性和范例性三个原则
/ a: Q- s3 {- z, r5 _% L# f8 }. 错误
  {) v9 z9 \: F. V4 |) n. 正确
% R; x* W" M) u4 r0 R( Q正确资料：
34.  文献研究法是指查阅已有的资料来了解所要研究的对象的方法
# E' m$ Q! X1 R. 错误
. 正确
正确资料：
35.  备课──授课──评课是构成课堂教学完整工作体系的三个环节
. 错误
. 正确
正确资料：
3 ^' f" z. b( K2 i; b  {36.  历史教学重点内容有两种表现形式：一是集中在教材的某个段落中，一是作为中心思想贯穿于整个教材中
8 n- Y+ z0 u" P. 错误
' [# R: n5 ]/ T9 c. 正确
正确资料：
37.  教育的最终目的在于促进社会的全面发展.
: u, f1 n  {' T6 ^# X5 N0 @. 错误
. 正确
( K- q( C, r2 M6 F0 ~; V: A, d* ^正确资料：
9 R$ c5 @; I4 S, \" @! J4 f) y+ B$ Y; V38.  复习的主要方法有：随堂复习、单元复习、期末复习和总复习
! s1 r6 m; w; @$ X3 |8 D. 错误
. 正确
正确资料：
7 J' n0 H+ C. ^- A' T  f) m, j( N39.  讲授新知识前的复习是单元复习的主要形式
. 错误
. 正确
2 _! V/ q- R. r3 U7 I8 p0 u正确资料：
! l( g# c8 C8 V* ~; l7 a40.  学校的学习活动的组成要素是学生、教师、教材和学习条件
. 错误
% z+ U; X0 ]2 Z. t1 ^. 正确
正确资料：
41.  中学历史教师的进修是教师终生学习的一种形式，能促进教师素质的提高，知识的补充更新和完善
$ d3 V9 i# p% o8 S7 K. 错误
: t8 f2 [# L+ C4 t. 正确
" ?+ s% d" n2 n5 a: j正确资料：
42.  教科书审定制度的选定制模式是指由国家教育行政部门采取有计划的行政方式，专门组织人力进行教科书的编写出版工作，指定全国的学校统一采用
' P' h& q; d9 c: M! \2 S% u. 错误
, [, @7 i9 W1 N, U9 p. 正确
5 f2 J7 p2 j8 ]! E正确资料：
; C! o* l- i- G43.  讲解接受模式的基本程序是诱导学习动机──感知理解教材──巩固知识──运用知识──检查考核。
. 错误
. 正确
) T# L0 G: X: I: `7 ]正确资料：
5 U# L% p, P! r8 v44.  一节课的时间内要完成两个以上教学任务的课称为“综合课”。
, f) t& D# d: z; C0 P% U) j. 错误
. 正确
1 G7 i' r& W- p  ]: y正确资料：
45.  逻辑性直观教具包括再造性历史地图、图解、图示、讽刺画、漫画，历史年表，统计数据表等
- Q$ z, e9 x3 T3 n; T/ _. 错误
. 正确
正确资料：
: A, N3 K& u" v' f' U" R2 r4 d46.  直观教具不利于激发学生历史学习兴趣
. 错误
. 正确
2 N5 F0 h) ^' i0 k- ~( H正确资料：
47.  课时教学目标制定的依据是历史课程标准
. 错误
. 正确
3 K9 h5 \6 Z# d* `! g3 Y* i正确资料：
; T( p" Z; d" g: t  R48.  “电脑多媒体”是指以电子计算机为中心的教学媒体帮助教师进行教学或以计算机为主体的媒体进行教学
. 错误
: N3 U% W3 P7 S- `: [# v' Y" r3 {. 正确
正确资料：
$ Q9 i6 C4 Z9 {$ \0 S$ ~1 B: d4 Z9 x49.  制定教学目标可以不用满足整体性、适应性和灵活性三个方面的要求
; d$ f( h  k- w( [6 l8 s. 错误
. 正确
. ^7 B  E2 O2 c2 M; h正确资料：
50.  中学历史教学的“智能培养”包括开发智力和培养能力。
. 错误
- K  k+ c( G' x# K. 正确
8 y( ?; R' }. P3 B正确资料：

9 l9 c2 T  c6 H* _5 s1 X$ R0 T
1 v! S5 U" M$ C
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