北京大学2016春《青少年社会工作》作业资料

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资料来源（谋学网www.mouxue.com）：  72056


1.

下列哪个不属于青少年社会工作领域的社会工作研究方法（ ）

(视频课件第十五章第一节)
A. A. 实验法
B. B. 个案研究
C. C. 行动研究
D. D. 小组研究
2.

在青少年社会工作评估中，对服务的实施情况进行评估，以了解其是否与服务方案吻合，各环节的运行如何，属于（ ）

（视频课件第十五章第二节）




A. A. 需求评估
B. B. 过程评估
C. C. 方案评估
D. D. 结果评估
3.

鼓励青少年通过自助和互助去解决社区的问题属于（ ）

(视频课件第八章第二节)
A. A. 社区发展模式
B. B. 社区照顾模式
C. C. 社会策划模式
D. D. 社区教育模式
4.

“听了您刚才的话，我的理解是……对吗?”，这是使用了会谈技巧的哪一种（ ）

（视频课件第八章第三节，教材第七章第三节）
A. A. 对焦
B. B. 澄清
C. C. 摘要
D. D. 鼓励
5.

将社区矫正的政策法规变成具体的针对矫正对象的社会服务；又将服务经验上升到理论层面以影响政策法规的修订，是指（ ）。

(教材第十五章第一节)
A. A. 社会工作研究在社区矫正中的运用
B. B. 社会工作行政在社区矫正中的运用
C. C. 社会工作方法在社区矫正中的运用
D. D. 个案工作方法在社区矫正中的运用
6.问题的出现是人的心理和外部环境互动的结果，因而干预的重点既要增加青少年心理上的适应能力，也要注重环境层面的改善，实现两者的平衡，是哪一种青少年个案工作服务模式？（ ）

（视频课件第八章第二节，教材第七章第二节）
A. A. 心理社会治疗模式
B. B. 危机介入模式
C. C. 任务中心模式
D. D. 认知行为治疗模式
7.

每个青少年的成长都有不同的经历，每个人对待环境变化也都有不同的反应与调适方式，因此社会工作者在开展青少年社会工作时应遵循(  )的服务原则。 （视频课件第五章第三节，教材第四章第一节）
A. A. 接纳与关爱青少年
B. B. 尊重青少年的价值与尊严
C. C. 注重青少年的个别需求
D. D. 协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
8.

通过小组，帮助服务对象实现社会参与，提升参与的意识和参与的能力，常常用于一些边缘青少年、弱势青少年，这种小组类型属于（ ）

（视频课件第八章第二节，教材第七章第二节）
A. A. 社会目标模式
B. B. 治疗模式
C. C. 互动模式
D. D. 发展模式
9.

青少年社会工作过程的基本要素不包括（  ）

（视频课件第八章第一节，教材第七章第一节）


A. A. 社会工作者系统
B. B. 服务对象系统
C. C. 社会资源系统
D. D. 案主系统
10.

下列哪项不属于青少年社会问题的特征（ ）

（视频课件第七章第一节，教材第六章第一节）


A. A. 差异性
B. B. 个体性
C. C. 复杂性
D. D. 客观性
11.

青少年如果存在某些心智障碍，不能理解和评估自己的决定可能带来的后果，社会工作者应（ ）（视频课件第五章第三节，教材第四章第一节）
A. A. 让青少年自决
B. B. 不能让青少年自决
C. C. 为青少年保密
D. D. 不为青少年保密
12.

下列哪项不属于正式的社会支持网络（ ）

（视频课件无，教材资料来源（谋学网www.mouxue.com）第四节）


A. A. 社会工作者
B. B. 朋友
C. C. 学校
D. D. 律师
13.

青少年社会工作的价值选择不包括（ )

（视频课件第五章第一节，教材第四章第一节）
A. A. 注重青少年发展的公平性
B. B. 在个案中为青少年保密
C. C. 注重青少年的个别需求
D. D. 尊重青少年自决的权利
14.

以下哪个不是罗杰斯人本主义理论的主要观点（ ）

(视频课件第四章第二节)


A. A. 服务对象不可以依靠自己的力量改变
B. B. 心理学应着重研究人的价值与人格发展
C. C. 人的本质是好的、善良的
D. D. 以来访者为中心
15.

皮亚杰的认知发展理论中，开始使用语言符号但缺乏逻辑的阶段是（ ）

(视频课件第四章第二节)
A. A. 感觉运动阶段
B. B. 前运算阶段
C. C. 具体运算阶段
D. D. 形式运算阶段
16.

以下哪项属于布朗芬布伦纳的个体发展模型中的微系统（ ）

（视频课件第四章第四节，教材资料来源（谋学网www.mouxue.com）第四节）


A. A. 法律
B. B. 社区
C. C. 家庭
D. D. 社会政策
17.在一个非常重要的会议上，你肚子非常饿，但是会议期间是不允许饮食的，这时候就需要人格系统中的（ ）发挥作用，来调节本能与当时情境之间的关系。 （视频课件第四章第二节，教材资料来源（谋学网www.mouxue.com）第二节）
A. A. 主我
B. B. 本我
C. C. 自我
D. D. 超我
18.下列哪一项属于青少年成长中的风险性因素（ ）（视频课件第四章第二节，教材无）
A. A. 父母的良好照顾
B. B. 混乱、治安不良的社区环境
C. C. 较好的自控能力
D. D. 良好的人际关系
19.

哪一项不属于青少年时期最主要的特点（ ）

（视频课件资料来源（谋学网www.mouxue.com）第三节，教材第二章第三节）
A. A. 创新
B. B. 前卫
C. C. 反叛
D. D. 多变
20.

下列哪一项不属于宏观青少年社会工作（ ）

（视频课件第二章第二节，教材第一章第三节）


A. A. 推动有关青少年的立法
B. B. 对社区的边缘青少年开展个案服务工作
C. C. 推动有关流动青少年的社会政策的变革
D. D. 承担社会有关青少年社会工作的项目并统筹管理





21.引领性技巧

（视频课件第八章第三节，教材第七章第三节）
22.危机介入模式（视频课件第八章第二节，教材第七章第二节）
23.社会福利（视频课件第六章第一节）
24.优势视角理论（教材资料来源（谋学网www.mouxue.com）第四节）
25.游戏治疗法（教材第七章第三节，P.200）
26.青少年综融社会工作（视频课件第八章第四节）
27.个别化（视频课件第五章第一节，教材第四章第一节，P.100）
28.标签理论（视频课件第四章第四节，教材资料来源（谋学网www.mouxue.com）第三节）
29.简述青少年社会工作通用过程模式。（视频课程第八章第一节）
30.举一个你在实务中的案例，说明青少年社会工作的伦理困境。

（视频课件第五章第二节，教材第四章第二节）
31.简述青少年发展的风险-保护因素。（视频课资料来源（谋学网www.mouxue.com）第四节）
32.简要描述青少年社会工作的特点。（视频课第二章第一节）
33.如何认识和理解社会工作中的青少年观？（视频课件第一章第三节，教材第一章第二节）
34.

小明现在读小学三年级，父母一年前因感情破裂，其被判给母亲，母亲将所有的希望寄托在小明身上，对其管教十分严格，小明稍微做错一点事，就对其严加呵斥，渐渐地，对小明的打骂成了家常便饭。最近，小明的母亲面临下岗，其父亲也因为经商失败也开始拖延支付抚养费。班主任也发现小明也开始用暴力对待同学，并且经常撒谎、不交作业。

1.分析小明的困境产生的原因。
2.制定一个服务计划，解决小明的问题。
                                                     

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