[东北师范大学]《社会心理学》18秋在线作业2(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]社会心理学18秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
. \* e. v5 \3 R- D1 a" Y第1题,（）是个体社会化的关键时期
* n4 F+ Y& w- r7 ^& q! Z& H8 l8 w: SA、童年
B、青少年
3 ~9 B7 k: Q2 x! r; n4 JC、青年
6 J/ s+ I; i; I7 _6 s! K  ~D、中年

) G; T7 G+ X9 Z4 r$ G5 V, Q2 Z. K
) V" M/ U2 ]- |/ j! P
! u9 m" m8 S5 `2 q/ f第2题,人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的（）的联系
A、心理上
; T' j2 n9 p4 p. FB、认知上
C、行为上
D、道德上
7 I9 H- T5 h$ T4 n8 Q; l

0 [8 q! l$ }4 E( i% Q
第3题,如果任务要求迅速、准确，容易控制，采取哪种沟通网络好（）
/ B/ R$ N7 [# ]4 @6 Z* b/ oA、环式
B、轮式
' E9 n8 L7 Q  ^  \C、Y式
$ K4 h4 V! U  DD、链式
) U5 {3 w# f% {# Y4 w) V0 R& [


第4题,根据霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在（）
9 G% f' W) @# p7 c/ EA、社会折学阶段
- }& S9 F) d, T  P; j; KB、哲学思辨阶段
C、经验描述阶段
4 p( ?0 w* h7 ?% N( z' z  Z5 w; lD、实证分析阶段

3 N2 }* o- n- K5 E, l  _. ~

9 \( j. p+ x, S( @1 q0 d第5题,马斯洛的需要层次理论中，从低到高的五个层次需要是（）
' r  G- v- F# K: d# h3 E2 hA、生理需要、归属与爱的需要、安全需要、尊重的需要、自我实现的需要
- X2 W5 ]" k- M; F8 h" NB、安全需要、生理需要、归属于爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
, ]* a- o3 z2 D! D  B+ U' |C、生理需要、归属与爱的需要、安全需要、自我实现的需要、尊重的需要
D、生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
1 h- C3 n/ ?% f) m# D! w$ U
% _  C  f7 ^8 F6 e: ?# Y
) a# q. ]! M; l+ [& @; z* z
第6题,下列属于角色期待的是（）
A、皮格马利翁效应
B、马太效应
C、霍桑效应
5 Z, y# p$ l& d: A  R% ?/ y4 FD、巴纳姆效应
: p; Y6 Y# K" ~: u. l( k
* C; u# A# e1 C3 b! R5 Y7 o
: M8 i, F8 k% C1 f7 B( E  W" Q
7 B  N( L3 P/ r第7题,一般说来，()更接近于大多数人印象形成过程的实际情况
, {4 W- h" K" C. D- C( QA、加法模式
B、加权平均模式
C、平均模式
# V9 @3 o# Y9 ?  JD、中心品质模式



9 P9 T1 @% `0 I2 q: _/ W: I第8题,()被学术界认为是现代社会心理学之父
A、F.H.奥尔波特
B、勒温
C、麦独孤
D、特里普力特

; D6 l2 V( T$ G3 U

第9题,人类爱情的鼎盛时期在哪个时期（）
+ I4 j5 X. l7 b/ w) Q1 }8 ^A、童年期
B、青少年期
C、青年期
( o" L5 g- t( _  c7 o# R7 p% {D、中年期
; B# c3 M) q5 X5 a! ]3 O9 r/ ^
3 z4 _' b( o" B, t) P
% {! H, N+ ?# @% d% t
第10题,社会心理学的研究对象是什么（）
A、心理现象
B、社会心理现象
C、社会认知
D、心理发展
9 y6 E% S) H" v& e+ p4 d. f: }
& j9 G/ N7 d! A, z7 N$ `
5 q" M& b: V0 i6 z7 ?
& O; Q: g' v' G( G5 r第11题,影响暗示效果的因素包括（）
$ R  n7 e5 {. vA、暗示情境的模糊性
7 S: E7 H. j8 v& i: O+ xB、暗示者的影响力
C、受暗示者的年龄与个性特点
# P4 x5 h7 N: L% ~) z( n2 K$ OD、群体比个人更易受暗示
,C,D
' d* K" a" h( s# S& G
- j4 I4 H$ U2 ~
第12题,主要的归因偏差包括（）
A、基本归因偏差
& C: X& K. |/ g" v- q6 ]3 _B、行动者--观察者效应
3 a& B( F" e0 I$ a* f$ HC、利害关系导致归因偏差
D、归隐的性别偏差和拟人化倾向
,B,C,D


第13题,下列说法中正确的是（）
A、对可控因素的归因，人们更可能对行为作出准确的预测
8 u+ F( r. `1 i* y% @2 n0 D5 RB、对不可控因素的归因，人们更可能对行为作出变化的预测
" }% |) X7 C! v% cC、相信命运和机遇等因素决定自己的状况，这种人是外控者
D、自我价值保护倾向，是一种动机性归因偏差
,D


8 l* g% k$ W2 n  s+ j& K2 u$ J第14题,紧急情境下助人行为的决策过程包括（）
A、注意到有突发事件并观察到有人需要帮助
% g/ z6 c  z8 t7 }$ jB、旁观者尚需对该情境进行判断以决定其是否属于紧急情况
C、在注意到事件并确定为紧急情况后，旁观者决定自己是否有责任提供帮助
D、旁观者考虑自己有无能力提供帮助，提供何种形式的帮助
,B,C,D

7 ]/ U9 V2 J3 O+ a
% |3 l$ J% J" q! l: Y第15题,根据人际关系发展模型，可将人际关系发展区分为哪几个阶段（）
A、零接触阶段
5 g3 l; {% a& Q8 zB、单方面相识阶段
1 {- n, z1 m4 A+ i# X; BC、表面性接触阶段
D、亲密接触阶段
  Z/ m+ S, l" v' Q: Z' j2 R  H/ X,B,C,D

4 C0 B9 v/ M7 b! t% `+ G; y) d7 C9 \3 h9 m1 Q
第16题,影响从众的个人方面的因素包括（）
A、性别
B、年龄
C、地位
% ?: c, z$ Z! V8 L8 Y9 |; ]D、个性特征
( W7 V: c* M7 J* k$ J  O,B,C,D

7 c3 z: o& s& s) l+ C
第17题,影响归因的因素包括（）
& U7 M, C" P/ F  L0 h$ ZA、社会视角
B、自我价值保护倾向
5 }( r: j  l" u4 r- @* wC、观察位置
D、时间因素
,B,C,D
" [) t% R: h) N- i
) C* s! F% M3 b8 n3 [4 D; x
第18题,爱情和喜欢的区别主要体现在()等方面
0 M1 C: M9 g# j" {A、依恋
B、利他
9 D; C5 U) J6 `2 r, ?; M: u2 m) HC、亲密
& g. Z2 C9 m8 a- t( z6 d! iD、尊重
,B,C

% J* m0 m% k: j1 @/ w1 y3 O9 k
- `' [, M1 G* z第19题,竞争的功能有哪些（）
A、对个体而言，竞争肯定了人们的自我价值
* \$ X1 J" X, n6 J# kB、对个体而言，竞争能提高人的智力，促进人的潜能的发挥
6 B9 U' P; \, F0 Z" g* iC、对社会而言，竞争是人类社会发展的不竭动力，能够提高各种社会行动的效率
* f( `. u  @9 p( y0 }D、竞争的负作用体现在其破坏某些社会关系
# p+ W' [9 ?0 P) J0 \3 J8 M5 Q* o,B,C,D
: j3 H* r  p2 j% u$ l6 v2 q
" ^# _6 m$ h( f
第20题,文化对人的作用直接表现在（）
" Z3 J% t' O8 _; yA、通过文化传承了解前人的生活经验
5 \0 K7 N. C) \: kB、向个人传递本群体或民族的行为价值准则
C、使个人能够顺利地与他人及群体建立社会联系
* }' ]9 h  Q/ c* h* J6 UD、维持社会秩序和保证社会正常运转
,B,C
- O3 o0 L$ S7 W; q! e* t; ~
4 {$ ^) Y5 n  a+ O- K1 t
第21题,刺激的模糊性容易导致从众
0 J# C0 E! l4 E. EA、错误
9 _( U( g9 r' [2 _5 qB、正确

& g) }9 ?8 m( e5 D# Q; ]
8 K  m5 j! V  B$ Z  V
7 [- h  o* ~; A第22题,参照测量法的有点在于隐藏了真实目的
" _& k( z9 O* K  PA、错误
B、正确

" k8 F% Q2 R/ s1 Q) U

8 S: o% k3 _' X8 r) k( Q% C# _第23题,当人们和宣传者所提倡的方向保持一致，并且他们在这方面的知识经验不足，宣传双方面信息比较合适
* E# O' W5 v. o0 kA、错误
B、正确
/ r3 C) D6 ?$ e: @


3 V! j6 y* [. b/ v第24题,人际关系是指人与人之间的心理关系，其主要内容是人们之间互相喜欢互相厌烦的感情关系
A、错误
B、正确



$ [2 M4 f. ^! y  M3 N/ U5 G" @9 M$ Z第25题,利他行为和助人行为的不同主要体现在动机上
  q" ^6 C+ o, S2 L- E) UA、错误
, ?2 _$ V4 X" C& c: u- x2 R8 r% bB、正确

! N, I1 e+ N# Y% U& D' p

第26题,当认知者与认知对象间存在厉害冲突时，认知者会作出相同的归因
A、错误
B、正确
% U( f1 e  v6 Q& o* W
& ?2 L7 R) n% o, s1 f4 Q
/ t8 n; u: @: ~/ P6 Q
第27题,强化矫正法的关键在于掌握并灵活运用适当的诱导和奖励方法
A、错误
  x* M$ h- c& y/ Z, EB、正确

+ C7 j, D9 Y, D2 g$ h* w* _& z) T$ ?; X5 S

8 H  g$ @1 h" F; i第28题,劳伦兹认为侵犯能量和刺激强度之间是反比的关系
. ]1 s2 N1 {% H4 D2 oA、错误
B、正确
3 L; i4 D6 ~  l
& \1 C( u9 o; B4 h2 n

第29题,在两个人的面对面交往中，言语交往要多于非言语交往
+ h6 F$ `) z4 m9 p* ^  yA、错误
8 v  l3 u. ?" T0 LB、正确
- R9 o5 x5 u$ {5 U# X
. r0 X, ~$ g! |5 t; t, H+ p

第30题,弗洛伊德的社会心理学思想主要涉及两个方面：一个和个体社会化有关，一个和群体心理有关
A、错误
B、正确

( [  i" K; W" [: k8 e

第31题,合作与竞争的关键因素是利益
0 l$ |- B6 I' E! Y" yA、错误
B、正确
* O: N# g6 M+ S  Z& b

5 X" y$ z0 W1 [* _( F9 o  N; O5 D3 Y
第32题,地位高的人容易被选作领导
A、错误
B、正确
+ }6 P( t1 z# B4 N- j" i2 @' n# ?6 A

$ T0 B6 {" H8 F& N7 {8 X- }. v
- P8 m  E4 R# K8 w0 h第33题,包容的需要和被动的行为倾向会产生期待他人接纳自己的行为模式
7 L% c+ R) T1 K/ C/ u/ g7 BA、错误
0 r( M5 R- l' T* OB、正确



# ~7 j$ i8 A, h: a1 S第34题,旁观者人数越多，亲社会行为发生的可能性越大
9 p5 \- m2 z# d2 z  V4 N: TA、错误
B、正确
" m% ~4 j2 Z" q# X" K2 i; Z6 y
7 S- i0 ]0 E+ R- `0 }' a/ w

第35题,恐惧会减少人的合群倾向
A、错误
+ ~* k; c& K! |# g% ?% S1 a* qB、正确

; m) a: \  p0 @9 x/ P
: W6 g5 |" Q% V) z0 L- [1 X+ T
第36题,在有榜样在场的情况下，亲社会行为发生的可能性会增加
A、错误
+ Y( G  X7 E0 }% a9 qB、正确
5 j1 _, k( e, B

3 w+ v/ {8 N" u# Z% f* E) w
第37题,观点采择能力是主体我和客体我分离的标志
A、错误
B、正确

& x( o2 Y, B$ A! Q* M; K" |- b; d
7 w# _+ Y" g& r1 _8 h. {* Y
, ]  m+ m) h/ d4 ^1 ^第38题,卡内基工业大学的研究结果表明人的成功很大部分取决于"智慧"、"经验"、"专门技术"等因素
- _% ~0 F9 }( F6 n- FA、错误
B、正确
7 m5 G+ D8 U2 l3 P
% n" \- l) [/ C

第39题,自主行动对羞怯怀疑的年龄阶段为3-6岁
A、错误
B、正确
' k3 E2 A/ l* F* ]

! M8 S1 b! q- T$ T1 P* V
第40题,一个寝室的某个成员，虽然与别人身处一室，但几乎没有共同活动，寝室便是他的归属群体
# ?( S9 X5 c5 X- k1 O% k6 W, P) KA、错误
1 [: {" c. F3 r$ YB、正确


' x# k) r1 H4 A



6 e. L9 n. I7 a" W1 e

  a( U2 P- d- k! L* }
8 u. q8 B" r9 p/ k




. ]0 K! s3 W! o: s2 C- O: n* h