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西南大学网络与继续教育学院课程考试' w5 ]: l# x: ~: B
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课程名称：(0292)《班主任工作》 考试时间：90分钟 满分：100分9 I# I2 }9 K3 i0 b9 P! w
考生姓名：翁志强 学号： ; P5 b A# h) T4 N
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5 E- f6 q" B. Z7 {8 U一、判断题(本大题共20小题，每道题2.0分，共40.0分); }5 M& g% i2 O s$ ^# `
1. 班风是学风的一部分。所谓学风就是学习上的风气，具体是指学生在学习态度、动机、兴趣、能力等方面长期形成的相对稳定的心理素质、行为倾向和思维特征。 8 s! g, m3 T4 W- B
对 ; j! R. B/ i! }
错 : s0 X1 T; A$ E4 n( ?
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7 J/ T0 B- f9 `# ~; `2. 班级制度是将学生按年龄和程度编成班级进行上课的教学制度。
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7 v! |5 u, o, d+ P0 v) U# i3 U错
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0 j" Z4 P/ D4 _( I. \0 d' V, J( l2 w3. 1932年颁布的《中学法》明确规定，中学实行级任制。级任教师负责一个学级的主要课程的教学和组织管理工作。 ) K9 F% k& `; y$ |$ Y% `
对
2 E1 b) D( I( G" w, S错 9 }, P. K$ L! k& u4 D- E
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0 u0 R- _$ _5 `8 q& m8 Y" `4. 中小学生由于年龄小、社会经验不足，在突发事件后，即使缺乏积极的心理建设和应对措施，也不容易他们造成的心理压力。 $ h8 C/ i& H) o8 k
对 7 R9 H6 N6 b, ~4 U+ J
错
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' u' z2 B6 D" F. M! h u5. 安全意识的增强并不是安全教育的最终目的，通过安全教育掌握必要的安全行为的知识和技能，培养自救自护的素养和能力尤为重要。 5 t! B. ]' l8 a! @- B
对 3 y) s( L* N) q9 l! ~9 X7 Y
错
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" E: G/ B( l1 `; C4 Z- R6. 班级民主管理是由班主任在充分了解学生的基础上，与学生共同确立班级目标，然后根据班级目标，组织制订个体奋斗目标，并通过目标考核和奖惩等，有计划地推进班级工作的一种管理方法。
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错 + h6 t: b; b( l! k9 w; Y
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- [5 ]% X1 v" [+ x7. 教育以儿童的活动为基础，以儿童的自动为评价标准，使教育与生活、知与行、能力与意志品质的发展协调统一。 4 a' X; r6 R. e
对 - N. I* _6 A1 p
错 2 z. ^( G- a# e
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8. 2012年6月25日教育部颁布《学生伤害事故处理办法》后，许多学校新开设了一门面向班级全体学生普及基本安全常识的课程——安全教育课。该课程一般有10个课时左右的教学时间，配备地方教材或校本教材，任课教师常由班主任担任。
" w4 T F6 U3 u+ l2 a8 T9 f9 n4 L对 7 j0 |# J( t% T7 @& f/ r
错
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9. 班主任专业写作首先体现为一种职业写作，其目的在于探索教育规律，为教育发展服务，这是班主任专业写作的本质属性。
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10. 班级活动的规划是班级活动在一定时期内总的价值取向、活动目标和活动内容安排等的依据，体现着班级活动的长远性和整体性思路。
Z$ k% a- P( H$ A0 A对
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* z5 {% h W1 o" W; m. F X- d11. 班主任的行动研究就是班主任在班级管理情境中，根据实际情况不断自我反思，从而提高班级管理能力，使自己的班级管理符合儿童成长和发展规律，以及教育发展规律，以使自己的教育行为更符合教育的内在规定性。
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" g; |$ E# x' S: I6 `; O' o! v错
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5 u4 ` }/ s8 n2 G$ n& c) ^6 r12. 班级安全管理是靠班主任完成的,不能给任课教师增添麻烦。
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6 I8 | V0 e6 \+ j K13. 心理健康教育的作用不是要扩展学生的心理健康知识，仅仅是为了改善学生情绪状态、转变态度、养成必要的社会技能。
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错 % f9 g" c7 Z3 ~" s5 O8 {
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2 V/ q7 { a9 L9 y; H* V7 c. |0 O5 P9 ^14. 人格是固定不变的，人格是先天遗传的。 / s H9 m) x3 ~8 g P
对 * S0 ?! j7 D- i# L
错 % n" y3 O. h! a! `" |$ l7 o- p6 X
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15. 学校心理健康教育，就是由专门心理教育机构所承担，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生心理健康为首要和直接目的的教育活动。 7 ^5 y8 V8 @% X7 D2 b1 ?5 o B
对 - D! V9 _4 k# X6 \/ W$ k
错 , \9 t) e5 I: x3 r" G
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16. 班风建设中，班主任要抓住舆论培育契机，建立班级舆论阵地，如举行班会活动、团队活动、文艺汇演、运动会等；充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日志等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论的健康发展。
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错
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5 }6 o) \/ M5 O3 m17. 人格的独特性和共同性的特点，决定了人格辅导既要抓住相同年龄阶段人格发展的共同规律，又要因势利导，注重对个体人格辅导的针对性。 2 i3 x0 G, J7 ?- [
对 2 J/ m1 X! o$ ]. z
错
6 ]( d3 C& E9 _) G- O8 O# @9 P--------------------------------------------------------------------------------" N. t Z, j% X) a: Z7 p+ c
18. 如何正确处理突发事件，是班主任工作中的难点，也是班主任老师的一项基本功。
7 ?3 b0 I! A7 d对 p/ s. f/ T' w+ C. a* C" o1 E7 L
错
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19. 班风既是一种显性的班级制度和管理措施，也是隐性的规范和约束。 : j7 J& H" k2 }- d# I; g
对
( Q' T, l6 p, K$ W3 L- f y错 . W6 X' }: ]8 M: [- ~6 p
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: Q- ~8 r9 q0 J20. 中小学生的安全意识淡薄，行为失范是导致很多安全事故的直接原因。
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" j$ ]- y! g0 b* S8 p错
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二、多项选择题(本大题共7小题，每道题3.0分，共21.0分)0 K/ \- @+ m/ v$ ~0 r6 P/ ^+ v% n
1. 班级组织的社会化功能有 6 ^2 r9 m" S. c1 m: ?/ X5 |% [4 r
A.促进发展功能 - c6 m. Q- s# x% ~3 M$ F' Y
B.传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能
- G. [; \* o8 l$ i6 y* w1 fC.提供角色学习条件，培养社会角色
D, ]0 x$ R% {& N% UD.传递社会价值观，指导生活目标 % H! X" s7 ~, ]2 Q4 A( Y# p, m% R
E.教导社会生活规范、训练社会行为方式
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2. 班主任在转化问题学生的问题过程中应遵循以下原则
2 v1 b, l8 d+ B, `6 DA.高压管理
8 u) V) s+ K% lB.多给予正面引导 ' y C1 w* E7 I3 o
C.多加强沟通交流
$ Z0 \6 g6 c' w, A! QD.多进行分析诊断 5 Z; f+ W$ d. Y4 W0 u0 a, J
E.多给以自由空间 O5 O& f& h; T
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3. 班主任在班级安全教育中进行安全教育的策略 ! q2 g6 W ~2 x
A.学生自治,管理创新
% e/ R5 C8 ^$ V6 L7 l* ?( PB.善待学生,改善关系 # C$ n5 i" g/ I x9 t# X: Y0 V7 F+ q
C.要有所为,有所不为 " q& ~0 A; L; N& U- M
D.加强联系,齐抓共管 " ^; z' d# [9 t
E.以法治教,规范行为 & }/ C( L4 f8 @4 ~; M
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4. 以下工作内容属于班主任职责的有 7 L* _! Q# d0 j ?- L$ l
A.人格引导
# ~' Z1 N( K! `4 _$ B$ FB.日常管理 9 S! Y+ z' r. Z7 z7 `
C.价值启蒙 ' j6 w& h* c2 B' _" \! D4 B" R
D.群体组织 9 Q! g2 Z+ S% A0 `
E.学习指导 4 T6 P8 U7 S) r* x4 p
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5. 问题学生是一个复杂的群体，不同类型的问题学生存在着明显的差异，根据问题学生存在的问题可以分为以下三种主要类型 : Q5 K; c( l+ l" r/ y! l+ R }" H
A.作风问题
' V$ n* @9 Z1 u( b) g; sB.学习问题 0 \' e$ Z. s* J% s E
C.心理问题
! V/ f. L3 R6 s* mD.精神问题
. Q* J+ Q2 m% X+ p3 M* XE.纪律问题
2 I$ X# c. ^) @: a--------------------------------------------------------------------------------
& x$ c( s- j6 n7 C. _5 g6. 建立和谐生生关系的原则有 0 W, m. l$ z( [9 P( J
A.赞美与欣赏
; Z5 d; F' g) GB.给予与鼓励
; p% w) _( m0 B3 B {6 OC.理解与宽容
) s2 _) L! O+ x, hD.平等与尊重 2 z5 T7 {1 S" ]" B5 _3 u) R6 P
E.合作与竞争 ( ?5 |) f! y, |4 ~1 x
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6 _$ [, H, k1 V. R$ a9 u' _# r% r4 U7. 班主任协调和整合校内外的各种教育力量，主要表现在
$ F2 F8 Q g1 v( `A. 经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女 & c L- X( B- a# |$ }' r- g
B.帮助学生明确学习目的，激发学习兴趣，端正学习态度，掌握正确的学习方法
: `* ~# r& C6 Q% [" [) AC.密切与学校团、对组织的联系，协调团、队活动与班级活动
/ y9 Y; U% g _* D# j: sD.经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况
S2 i: n- u. zE.主动会同各科教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担
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三、论述题(本大题共3小题，每道题13.0分，共39.0分)( R/ N* E( s9 ~- Y$ L, }5 G$ a
1. 班级活动的组织原则有哪些？
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2. 在班级安全教育中，班主任有哪些职责？
P$ g' v) W- P% v/ E--------------------------------------------------------------------------------
" w4 [# E% n* |; l3. 班风建设的策略有哪些？ 2 D' ]- e. Z B3 K7 ?5 e
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IP卡
狗仔卡
发表于 2018-5-28 19:40:48
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喧嚣卡
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发表于 2018-5-28 19:51:22
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