奥鹏作业答案-谋学网-专业的奥鹏在线作业答案辅导网【官网】

 找回密码
 会员注册

微信登录,扫一扫

手机号码,快捷登录

VIP会员,3年作业免费下 !奥鹏作业,奥鹏毕业论文检测新手作业下载教程,充值问题没有找到答案,请在此处留言!
2022年5月最新全国统考资料投诉建议,加盟合作!点击这里给我发消息 点击这里给我发消息
奥鹏课程积分软件(2021年最新)
查看: 4913|回复: 0

转变教师角色,把课堂还给学生

[复制链接]
发表于 2011-10-18 15:51:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
新课程教育理念认为,教育的本质是促进人的发展。《课程标准》中明确指出:要创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,必须提供给学生充分发展的时间和空间。只有这样,学生才能对所面临的问作出多角度思考、多层面推断、多策略探索,学生的创造能力才能得以淋漓尽致地发挥,学生的思维也才能得到充分地展现。
可以说新课程标准的理念与实施为教师的成长提供了新舞台,并为教师提供广阔的发展空间,促进教师能充分发挥自身的聪明才智和创造才能。当然新课程能否顺利实施,当务之急是加深教师对新课程的理解,尽快实现教师角色的转变,促使一大批教师成长起来。而作为一名小学教师,我总觉得有太多的问题要思考,有太多的疑惑要解答。多年来,教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学,他们总是千方百计地将学生可能不大规范、但却完全正确、甚至是有创造的思维、见解,按自己的要求进行“格式化”。在新的世纪里,教师这一角色的特征正在发生着新的变化。
面对新一轮的基础教育课程改革,教师如何突破自身的素质局限和角色定位,不断完善知识结构,大胆改革教育方式,逐步构建起新型的师生关系,最终实现在新环境下塑造新角色呢?作为教师当前的首要任务是只有客观地,科学合理地反思自己的角色,充分发挥自身的角色作用,才能充分理解新课程,保证新课程的有效实施。
教师角色的特征是随着社会的发展而变化的。在历史上,教师这一社会角色的特征经历了从长者为师到有文化知识者为师,再到教师即文化科学知识传递者的演变历程。但是长期以来形成的传统师生关系,实际上是一种不平等的关系,教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,而且是绝对的权威。当今在教师角色的重塑过程中,要求需要我们站在时代的前列,将历史的和现代的教师价值、意义重新审视,实现教师角色的转变。


一、转变教育思想,营造民主课堂。
首先教师要从传统的课堂走出来,学会扬弃,处理好“继承”与“发展”的关系,逐步实现思想上的转变:
(一) 新课程呼唤平等的师生关系。
传统的教师角色给人们留下的是威严、权威的教师形象。教师是课堂绝对的统治者,是讲授者,只要是教师说的就是对的,教师的要求一定要做到。恰恰是这种角色观与新课程是相抵触的,新课程认为教学是对话与知识的建构活动,没有与学生沟通的教学是不可想象的。所以教师不该以知识的权威自居。应该看到现代社会是信息技术高速发展的社会,每天每时每分都有新的技术、知识点涌现,自由民主的观念已深入人心。
因此在课堂上,教师已不能再是课堂的主宰,而应从神圣的讲台上走下来,为课堂营造宽松、民主的气氛。学生和教师并称为教学的双主体,教师应尊重学生的主体地位和作用。叶圣陶先生曾说:“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的,既然教师是为学生服务的,那就必须把学生当作学习的主人,课堂的主人,就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”应该与学生建立一种平等的师生关系,让学生感受到学习是一种平等的交流,是一种享受,是一种生命的呼唤。
(二) 新时代呼唤和谐的师生关系。
“间离型”关系是师生活动的功利性所产生的必然结果。唯应试、升学为任,没有情感的交流或少有之,怎能不产生隔膜,间离?记得一位名人曾经讲过这样一句话:人生在世,莫过于遇到一位好的老师,特别是一位好的小学老师,因为他为我们的人生发展打下良好的基础。教师要有爱心,并以此感染学生,因为“没有爱就没有教育”。只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任和尊重。“三人行,必有我师焉”。挖掘学生身上的向师性因素可以强化,激励学生的自尊心,也能融洽师生关系,为师生合作打下基础。授人以鱼,不如授人以渔。新课程呼唤教师应成为学生学习的引导者,各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生的“学”上,从而真正实现教是为了不教,使学生和教师之间形成一种和谐、默契的关系。
(三)新环境呼唤互助的师生关系。
我们倡导专家型教师,但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。教师要有甘当小学生的勇气,与学生共建课堂,与学生一起学习,一起快乐一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师,更要成为学生的学友。
(四) 新社会呼唤精神教练。
长期以来,人们都把教师比作“人类灵魂的工程师”。其实教师不应该做学生灵魂的设计者,而应该做学生灵魂的铸造者、净化者。现代社会,物欲横流,面对社会上的各种诱惑,教师要成为学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”,要成为学生的“精神教练”。
二、转变教学方式,营造快乐课堂。
(一)让出时间
“一节课新授、一节课练习”、“一节课练习、一节课讲评”、“一块黑板、一支粉笔、一个教师讲到底”的单一教学形式和教学内容不再是孩子们的热爱!也不是新课程带给我们的唯一选择!“千方百计地促使课堂成为开放的系统,让课堂成为学生生活的一部分,让活动成为学生参与课堂教学的主要形式”。不但被我们数学老师所接受,也是其它学科教师正在追求的新型方式!为此,我们不妨把机会让给学生,我们有什么理由让最后的缰绳拽在我们的手里?现在一堂课的时间一般是40分钟,有科学证明一节课中学生的注意力大多能集中15分钟左右,剩下的时间,可以让学生去演练、交流、反思和提问等等,放手让学生自己来操控时间,让他们在课堂中真正能够享受思维驰骋带给自己的乐趣。作为教师,帮助学生思考,对学生的活动进行指导,不越俎代疱。实践中,我们尝试留出几分钟,请学生进行教授活动和交流争论,留给学生有思考的时间,不仅学生有自由、自主学习的时间和空间,而且教师也可以利用这短暂的时间反思前面的教学,及时获取学生的反馈信息。调整好教师的教与学生的学,尽量减少教学失误。让学生成为支配时间的主人,也成为学习的主体。
奥鹏作业答案,奥鹏在线作业答案
您需要登录后才可以回帖 登录 | 会员注册

本版积分规则

 
 
客服一
客服二
客服三
客服四
点这里给我发消息
点这里给我发消息
谋学网奥鹏同学群2
微信客服扫一扫

QQ|关于我们|联系方式|网站特点|加入VIP|加盟合作|投诉建议|法律申明|Archiver|小黑屋|奥鹏作业答案-谋学网 ( 湘ICP备2021015247号 )

GMT+8, 2024-5-26 16:55 , Processed in 0.180146 second(s), 22 queries .

Powered by Discuz! X3.5

Copyright © 2001-2023 Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表