[东北师范大学]《学前教育评价》18秋在线作业12(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]学前教育评价18秋在线作业1
试卷总分:100    得分:100
4 b0 q% F# R6 s: I+ J+ p! C/ F第1题,（       ）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距   ， 向中间状态集中的一种心理现象。
A、"趋中"趋势
B、晕轮效应
C、成见效应
D、类群效应



第2题,下列哪个属于 宏观的教育评价范畴？（     ）
A、对儿童道德品质的评价
- h# B* Z( v8 L: AB、对幼儿园领导班子的评价
C、对教育结构的评价
D、对儿童审美能力发展的评价
7 F# r0 ^0 Z' f: l


9 r8 M* R+ v# S; }2 Q第3题,下列说法 正 确  的  是（      ）
& x$ J. f0 D2 B+ h( Q& [- }A、访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
B、访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈 。
. u' Z4 f  Q, X( D3 WC、全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D、对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，但不允许与幼儿本人谈话。


/ y: I: w  u2 Q4 c) }
第4题,下列不属于学前教育评价的 功 能 有   (      )
/ s9 }# N4 Q* f! ?% O5 @* BA、导向功能
B、诊断功能
, N6 j6 O& s- ?' {# vC、激励功能
' W/ [  w0 {" O5 j  i- Q6 O( R) UD、交际功能
$ A- U3 ?8 A% b; M' F
# |3 S1 ]0 x6 P7 y& B
" z! j% `* h- {4 x# D
第5题,下列说法错误 的 是  （     ）
A、相对评价并不关心被评价对象的实际水平，只表示出在集体中的相对位置，容易使被评价对象产生激烈的竞争。
B、绝对评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
C、对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。
8 L5 K  A: R' {! V( |$ w# bD、绝对评价的标准是由人制定、掌握的，很难做到完全客观，难免有主观性。
; y9 H# {* w; ?: \. ^; X/ r6 \& ~
( O2 J' W( d% _8 \
% P, g6 w7 F' L- M+ J
第6题,下列哪个不属于微观的教育评价？（     ）
A、对儿童道德品质的评价
B、对儿童认知能力发展的评价
C、对学前教育行政管理的评价
) e- a/ R8 F0 W( W" R+ e4 ND、对儿童健康状态的评价
/ m" s, R4 E9 S5 l+ ]; \6 v

8 H( o* f, A, m$ W
第7题,在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。这  是 （     ）
A、近因效应
2 h. O( C) D$ i7 ]/ h1 H2 @% T9 \" JB、晕轮效应
) O4 t& s8 B4 W! U3 w5 ~C、首因效应
D、先后效应

2 }" A( q$ B$ e# i

! g! k/ n7 |- U7 _第8题,外貌评价模式是由心理测量学家（    ）提出的。
A、斯克里文
, p7 T% i8 Y6 {; @' NB、斯塔克
( Q) @$ ~2 E/ y" OC、泰勒
4 E/ Z$ A* A% a' s8 z3 fD、斯塔费尔比姆
4 [/ B4 g- D% t
7 }- R/ r5 e* }1 ?2 e6 x
  N& A; b. U) `1 O7 N& {
第9题,下列哪个不属于宏观的教育评  价？（     ）
A、幼儿园领导班子的评价
B、对教育目的的评价
C、对学前教育行政管理的评价
D、对某种教育思潮的评价等



  @% v% M! \3 `7 X/ n# h7 O第10题,下列哪个不属于中观的教育评价范畴？  （     ）.
A、对教育目的的评价
: h7 N- a! Y( q6 T5 Y. C% k: ?B、对幼儿教师队伍的评价
8 n' u6 |. V: ~$ i) p9 x+ QC、学前教育机构办学水平的评价
D、对幼儿园领导班子的评价
5 g- q. \, N) W' w* I


第11题,访谈法可以分 为 （      ）
A、正式访谈和非正式访谈
B、个别访谈和集体访谈（开小型座谈会）
C、一次性访谈和重复性访谈
D、定向型访谈和非定向型访谈
,B,C,D


第12题,_____、______与_______并称为世界教育科研的三大领域  。（     ）
- c( O; s3 B; W0 }2 o* NA、教育评价研究
B、教育基础理论研究
C、教育发展战略研究
( _+ ?5 `- b4 m8 ?D、教育哲学研究
,B,C


第13题,下列说 法  错 误 的 有 （     ）
+ @6 Z* F7 H' \A、幼儿教师能力的评价属于微观评价。
B、幼儿园课程的评价属于中观评价。
6 L, F! `# s& Q/ s7 J7 iC、幼儿园办园条件的评价属于微观评价。
D、幼儿园教师之间的相互评价不属于他人评价。
  {' }1 i, X, t  x( m; h/ m( @9 A: m,C,D


第14题,下列说法错误的 有 （     ）
' C# o* y; L6 g4 a+ {A、学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。
B、幼儿园办园条件的评价属于宏观评价。
C、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于宏观评价。
D、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。
  r6 o8 h; O4 h5 v1 U) @,B,D

5 u8 |. N: Z& y7 H3 }5 }. s
第15题,下列关于教育评价中的主客体关系的说法错误的是（       ）.
A、在教育评价中，主客体关系主要有以社会系统作为评价主体，教育系统为评价客体和以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。
B、在教育评价中，主客体关系主要有以教师和学生作为评价主体，以教师和学生自身的"教"与"学"的状况作为评价客体以及以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。
# @, O" c  ^$ L9 IC、在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体和以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体两种。
& ~2 \9 s$ S/ i7 u0 ?D、在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以学校教师作为评价主体，学生为评价客体; 以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体三种。
,B,C,D
1 g7 X5 @- a) k: H
6 E+ c0 d9 W% Z( d
/ x  U, y4 Z; i+ F6 Q第16题,下列哪些属于宏观的教育评价 范 畴 ？（     ）
A、对教育目的的评价
B、对学前教育行政管理的评价
C、对教育结构的评价
D、对学前教育制度的评价
& ^% n( J0 D# B( C) b,B,C,D
; ^5 X2 E' S8 z+ S- i

第17题,下列关于定性评价的表述正确的有 （        ）.
3 E* g/ A5 u4 w- x6 c0 U4 lA、.运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。
! l$ c. Q0 \3 \: U4 }B、园长对教师的工作进行检查后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。
C、现代教育评价主张采用定量与定性相结合，这样能更为合理地把握教育有关现象的价值。
. }: v- y" ?6 t5 YD、系统分析法和逻辑分析法属于定性评价。
,C,D


8 u! p0 r0 k9 u, `第18题,下列哪些属于相对评价  ？（     ）
# M' l* E( c( {A、全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况。
* k# [( ~- Y- `, AB、在幼儿园里，教师表扬某个儿童有进步。
C、对幼儿园幼儿身体发育达标的评价。
D、根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
,B
$ u% j, i; X. K4 l; @6 }

第19题,文饰心理有多 种 表 现 （   ）
* O# F8 @0 b3 L/ i0 [( oA、投射
6 {. S: Z0 L; E) E. L6 \" hB、怨天尤人
C、自我解嘲
D、小心谨慎
,B,C

! `- @, O2 Z1 c5 ~
第20题,下列哪些属于 宏 观 的 教 育评价范畴？（     ）
3 _. n* r" I* v: o+ tA、对教育目的的评价
B、对学前教育行政管理的评价
$ P/ Q7 T( W* x# ZC、对教育结构的评价
D、对学前教育制度的评价
,B,C,D


- B9 [6 a6 U5 l) H第21题,教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题   。
A、错误
; r3 F* S; S& g5 XB、正确
7 z0 k) x) l! l( N6 p' }
' _# H) [: t+ c, W. U

( f) P. T8 l7 y' f' Z! q% Q3 e. i第22题,改革往往源于问题的发现，教育评价则是发现和诊断现存问题的重要而有效的手段 。
; _) P: ]1 Q0 E4 `A、错误
B、正确
  q" j4 ?5 m$ w$ G5 g
) N. V$ T: J5 p( r! d
% R# g! d$ l: N: x  i! o) Z
; J1 R2 X  v' n4 Q6 R6 q$ L第23题,对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，也可以与幼儿本人谈话   。
A、错误
% c! L, U# K% G* f4 RB、正确



第24题,目标游离评价模式的优点之一是能系统考察即定目标与儿童实际发展之间的一致性，且结构紧凑。
A、错误
+ Q. K( g, |& v, PB、正确



9 \0 n& `( ~; \- g第25题,评价学前儿童的智力发展水平，我们常采用智力测验的方法，测验的结果常用数量指标，智商（IQ）来表示。这是定性评价。
6 A9 }& L% z$ j9 T) P: L. ]A、错误
3 r0 f& V  N- zB、正确

  v. L. y) u  F; K) }4 ~7 Q

第26题,他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价  。 一般是由有关人士组成评价小组或由专门人员实施的评价。
A、错误
B、正确

) n% P' G5 H. f) f- R

, U- J* L. u0 |0 H0 h第27题,相对评价既不与客观标准进行比较  ，  又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。
% U1 K' x6 P2 F% aA、错误
B、正确


7 B, l: x( ~9 x3 z" {
% q) m9 ?" r* v第28题,教育评价要从所要实现的目标出发去把握现 实 状 态 ，作出某种判断。
: @; p4 g% t6 n' U. _# [A、错误
$ [/ g6 f- v: T6 f$ }B、正确


: f0 B" W1 K; y' Q/ P
5 S7 I1 r5 Q8 s7 J6 I第29题,总结性评价只 重 结 果 ，不涉及过程，易产生虚假现象。
A、错误
B、正确
6 g  Y% t) `. D! B- {: t7 s

6 m. p" X6 K/ J+ `/ p6 f
; v. |! j7 D, g# e& z  O第30题,成见效应有两个方面：一是有利于评价对象的好感成见，一是不利于评价对象的恶感成见。两种成见都是主观主义的，都不能保证评价的客观性。
- u' r" n( Q4 a# J. H' d( H& m$ vA、错误
B、正确


# C! @/ Y- H! D' g
第31题,教育评价研究与教育基础理论研究、教育发展战略研究并称为世界教育科研的三大领域   。
& I; [* X" L2 |. b& eA、错误
  M, h) ?. G$ @* l0 x0 h6 _* JB、正确
2 u' g1 a5 n3 O* G2 K+ V6 @
1 X/ U5 d5 F- c

0 P; _2 A" h0 H. R/ q第32题,教育评价不仅应有相应的目标体系作为准则参照，还需从评价的实际需要出发，从科学性、可行性考虑，制定具体的可操作的评价目标与评价标准体系，作为评价的直接参考与标尺 。
A、错误
2 [- U, l1 O, N# C$ Y# o# DB、正确
+ r! i0 E; h1 e( |* m* X
$ W9 ~6 `' @7 H, i! Y

第33题,教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的 因 素。
A、错误
B、正确
+ R" f3 W* N$ A; P4 p6 b/ n


第34题,幼儿园课程的评价 属于中观评价。
A、错误
# L0 A* c6 ^1 o* uB、正确

- J7 f  a% K; k

1 ^, V$ `% F; [% ~- B0 `; Z/ |, n/ P第35题,教育评价与教育测量有密切关系，教育评价是在事实判断基础上进行价值判断的过程。
4 y  ~7 `2 f% nA、错误
' [) b- i8 K7 Q+ e  ?7 |8 g6 dB、正确

" M* J2 f; d5 L- e* Y9 {. N. y
" t+ _0 [9 Y! ^2 M/ r0 {
4 x0 \; Y6 R* t" G第36题,幼儿园教师之间的相互评价不属于他人评价。
; Y9 l9 M/ g4 j4 S* h) Q6 W. n5 y& E' kA、错误
B、正确
3 A, g+ c  K6 x- E) F


: b: k) i1 L1 w. w4 T& ?: a第37题,评价结果一是为上级部门了解情况作进一步决策提供依据 ；二是为被评单位改进工作提供依据。
6 G( I# p9 y: L4 }6 t6 E9 iA、错误
0 ^. |3 L$ W. r5 i6 @; RB、正确

3 X$ Z1 o& m  W. n
0 C# M1 d) B. z6 F( o
第38题,幼儿园园长对教师的评价不属于 他 人 评 价。
" I8 W/ D( s: i( l; n) yA、错误
B、正确
4 r6 A. r" ]! d8 R


第39题,通过评价  ，发现问题 ，及时矫正，是教育评价的重要功能。
A、错误
" D: W& ^! V5 I/ B' X7 F7 x% pB、正确
0 m6 z: ?4 H& Y6 ^* q, ~& Y- J

% `; [, k* z) ?
第40题,全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是绝对评价。
A、错误
B、正确

" S3 z5 w: |5 S, H- g
; B- D6 U  M1 M+ g0 A: _% |



- |6 ]& D+ t, D5 p+ y
  q; C( ?7 H; k- X5 b
+ z' D( }( N2 \


9 f0 X. O3 L6 @' l3 _) j- K
; n, q5 O: W0 Y5 F; F2 F' q
0 s& v) M& o4 p& p! N6 `
4 I+ M" B8 X, T9 J+ P+ q8 K7 z