[东北师范大学]《小学教育研究方法》18秋在线作业14(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]小学教育研究方法18秋在线作业1
试卷总分:100    得分:100
4 E0 ]# B. a( [) q* A' {第1题,（     ） 很早就制定了实验方 法 原 则  ，被喻为"实验科学始祖"。
# d4 U& I$ e2 S/ T* T8 {2 vA、牛顿
: V/ ]& b9 @1 G# j9 m; l) F. MB、伽利略
# `" n7 X/ ]8 o# f1 aC、培根
: `% ~* ]" P+ U7 |* rD、莱布尼茨
& j$ F( {' w/ b" N* b! N
$ ^8 |" F; _& |& G" P
6 \' l3 N4 I+ `' v2 J
- V, {9 I  O" L8 v- p2 d第2题,依据（    ），可以分为问卷调查、访谈调查、测验调查等
/ q/ t9 }0 T8 ^3 r. y/ N2 C! ~A、调查的目的
3 g- p- L7 a( N) r( O, b- i" l! _B、调查的范围
C、调查的内容
D、调查的手段
& b/ G5 ~. ^) Y7 T, K7 O1 n; y
* m& ]2 P2 j" v

, r4 ^5 E0 E6 G$ b! f4 x第3题,按研究的（     ）划分，又可将研究方法分为定性研究法与定量研究法。
! r4 r( Z9 y9 h5 kA、研究过程的阶段
. i" d  {& _$ uB、课题研究的延续性
7 c. }. y- h+ u9 q$ AC、研究方法的性质

; W. y5 m: D& i# E" ^. ]
0 h2 `" _# J6 a  H
第4题,依据教育实验（    ）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验。
% F" L: C  P, i, M- J1 XA、内容
' T( S  P! F* e8 bB、目的
3 K- }% s% R/ x( O. M( b: `6 B" ^5 kC、条件控制
+ j0 Z2 H. ?7 U: n6 q) xD、具体组织形式
- e2 d5 X7 @7 h9 U+ [) v

; O; M' U0 e' `
0 @  v5 e2 Z; R" z5 N第5题,平衡设计模式是（    ）
# L! s$ H' c" S# B; p# `A、Ｓ（Ｘ－Ｏ）
: p* H0 S, z( ~( _4 V2 i, w* d; IB、Ｓ（Ｏ1－Ｏ2－Ｏ3－Ｘ－Ｏ4－Ｏ5－Ｏ6）
$ G" M- K! z1 F! d! d/ e! uC、S1　（O1－X－O2）  S2　（O3－　－O4）
' m% _+ ^4 l, k$ _% t9 gD、S1　（X1－O1－X2－O2－X3－O3）； S2　（X1－O4－X2－O5－X3－O6）；S3　（X1－O7－X2－O8－X3－O9）
, N5 S. m9 t6 v; v8 K

7 }0 Q, s: j$ {: |) E; {2 o
第6题,赫尔巴特的（     ）为教育学的发展的研究奠定了基础。
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《教育论》
D、《人的教育》

3 E/ I0 _% U7 C" L

第7题,下列著作中，属于福禄培尔教育著作的是
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
) e: p$ i5 f, a: uC、《人的教育》
D、《教育论》
- s5 \2 q: [# I* U- _# C5 G
/ B& e2 ~8 d# p8 o0 x" i' v

4 e9 h4 w, o! i* t" x- N5 v# K" n第8题,著名教育家斯宾塞的教育代表作是
A、《普通教育学》
, C- f* \1 p+ i: w" ^B、《大教学论》
9 V  C2 R0 w. U$ RC、《人的教育》
D、《教育论》

/ n9 I  {1 R! @( i3 e

5 t  F/ _% a6 B+ O; k( w" F第9题,为叙述方便，R在实验设计中表示（   ）
A、表示实验被试
B、表示被试是经过随机选择和分配的
C、表示一种实验处理，即实验的自变量
  l  @1 o8 Y: g/ b1 A( ?D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量


7 ]& ^$ s" i: s) X# u& b
第10题,（     ）指的是根据当时当地的具体情况进行抽样。此种抽样方法通常发生在研究者到达研究实地之后，特别是当他们对于本地状况不太了解、而且有较长的时间在  实地进行调查时。
A、机遇式抽样
+ b1 ?6 X! M9 X7 I. PB、滚雪球抽样
% j3 T4 D* ~7 d  V' dC、方便抽样
D、目的抽样
2 `4 P5 s6 n  t# b
7 p/ K  I: k% z1 J1 K

第11题,质的研究方法比较适合于哪类问题？（      ）
. m1 }2 N5 w1 @; @$ t; r) U1 o* d# xA、特殊性问题
B、过程性问题
& D& v& T% U1 e# W2 H4 t* T0 `0 g8 FC、描述性问题
D、解释性问题
,B,C,D

2 B$ ^0 J$ u* Y2 z! X5 p8 J) I- {
第12题,具体的抽样可以采用（            ）等做法。
, _* T9 R- f6 j7 l+ R# RA、机遇式抽样
7 A5 D, `4 a7 i& n! C8 LB、滚雪球抽样
# x$ p: T( G8 tC、方便抽样
" g! ?" a- Q- [+ AD、目的抽样
2 Z  D# w! B& G; i3 v,B,C

8 Z2 w) y: K% t, b- t
第13题,坚持小学教育研究继承和创造相结合原则时要做到
A、坚持历史唯物主义的观点，正确对待前人的认识成果
B、要坚持"古为今用"、"洋为中用"的原则，正确处理批判与继承、继承与创新的关系
, W3 X4 L9 }. R' MC、坚持一切从实际出发的客观求实态度，不先入为主，对所研究的问题和对象不抱任何偏见
" f4 L$ I8 J4 |. a5 tD、要发挥勇于探索、锲而不舍的创造精神，解放思想，不迷
,B,D


第14题,依据调查的手段，可以分为
3 J5 J) I0 O5 sA、问卷调查
, C& J# c4 V( x) nB、访谈调查
C、确定主要文献--细读
& K8 S2 l! n7 x0 C8 m- RD、测验调查
% a. d: \/ b( A+ s2 [4 h,B,D

% P# F4 S8 P. R3 X8 g
第15题,进行资料收集时要注意以下问题
4 A, m4 V' O' N+ }/ }+ w2 V, F) p1 XA、收集一些有代表性的资料即可
B、根据研究的需要有计划地收集资料
C、力争收集第一手资料
D、认真记录资料的来源和收集时间
$ C2 e: [5 L# S0 a  e,B,C,D

! q' |, Q! X7 G) J) T- G
第16题,提高教育实验效度的措施由（     ）
# g, g- `" k' g% K5 u+ \A、被试的选择和安排
" {0 s2 R5 @' E3 N' i+ KB、实验方法的表述
* z7 a! N' J5 F7 R9 vC、实验教师的确定
D、实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向
,B,C,D
! Y7 r4 |6 y: c! `3 m

第17题,定性研究注重（     ）
A、哲学思辨
( X2 z) w6 D9 Q- LB、定量分析
/ C+ f: Q3 ~1 [! M" U1 h. KC、拟定提纲（包括归纳、整理、分析）
D、逻辑推理
,D

0 k$ {% S( E/ L
. w; m- [! @1 `( K; {第18题,行动研究是一个螺旋式上升的发展过程，每一个螺旋圈都包括着几个相互联系、相互依赖的环节，其一般操作程序大体可表述为（     ） (1)，(3)；(4)；(6)
A、计划、实施
2 G4 G3 h  ^. v- ~7 p7 nB、计划的记录与评价或事实的发现
' R0 o" W9 ^9 Q& A! S& `6 y  u( UC、再计划、再计划的实施
D、再计划的记录与评价......
,B,C,D
% B# q5 t! c5 l; Y0 f
9 N- Y1 [) q$ x, Y
第19题,当被观察者知道被观察时，他们的行为会有相应改变，或者变得更好 ，或者变得更坏。解决办法有两个是
  G: S! o3 V  d; ~: C+ WA、调整心态
B、由于被视察者的这种反应性在一段时间后会逐渐减弱，只要持续地观察较长一段时间，待恢复正常后再正式观察
) v& ^- U) u# [) T( L; V% sC、观察者选择一个不显眼、不让被观察者看到的地方进行观察
& x% b' K( ~( U* r) ]6 HD、使用观察仪器
,C
6 ]3 W: M0 m5 V2 x
* K2 g( E4 b5 D' h" d; y& p! f/ ~
第20题,教育经验总结法的特点是(    )
* i  B. _1 `: E2 wA、实践性
B、回溯性
4 i. W+ O3 k  d% _- aC、灵活性
( U, E# t& [- xD、研究性
,B,C
5 v/ ]# P9 ^* r( Q8 C& Y
& j. I1 Z# t- g! {
( x" M, `5 j6 k/ R! Y第21题,义务教育阶段"五四制"和"六三制"的学制实验，招生考试制度改革的实验等属于宏观的决策性试验。
A、错误
6 o* P8 l. _- ]6 h# J3 u4 A+ ?B、正确

; C- R- C9 q6 D% F7 f
( I0 f! _' H; \5 q! Z" k
0 M3 y8 O( z7 J* {; m; i5 H第22题,收集资料是按照研究任务的要求，运用研究计划中所确定的方法和手段，有步骤地收集与研究课题有关的资料与事实。
5 M# Q6 L/ n- @( C3 c( B6 }A、错误
) [; g# x" u% I$ u/ U* `B、正确
: E0 T$ e" f+ n+ i7 g
5 K" R4 }7 u/ T, K7 }' T
8 z: Y6 _- |7 V' I3 u9 I% O9 f
第23题,教育实验的显著特点是"尝试"，它一般无须进行特别的控制和精确的测量，大多数情况下，其结果是作定性分析和文字描述。
$ _' f# Z) r) C3 k' j" n' ?A、错误
B、正确

4 ?; R* _1 f# B& M" o7 ~

; m$ A1 E$ o! n) K. ^) h1 @0 i% w第24题,现状调查是一种描述性的调查，它主要调查某一类教育现象目前的状况和基本特征，目的是对教育现象的真实情况进行具体描述，或寻找一般数据。
A、错误
, F3 l4 P$ `' M* w  X: vB、正确
! ]% F! u# n. `! d4 U

. n# ]2 f* F2 z2 n3 I
第25题,测验本身就成为一个影响内在效度的因素。
! i' I0 }8 K- G; m1 SA、错误
B、正确
. k9 p% M  S0 ]0 g


第26题,因变量是实验者操纵的假定的原因变量，也称刺激量或输入变量。
! k5 d2 F# }! }A、错误
B、正确
* T  g9 U, s$ B  u" \0 r


$ J2 `1 j# {' N9 t第27题,质的研究不包含实 证研究的因素。
: {+ k) c7 X' [3 X4 dA、错误
B、正确



7 z5 R- t& z5 `6 S4 L1 R) I+ L3 b第28题,组成总体的每一个基本单位叫做个体 。
3 z: \, q" f+ T6 ]- bA、错误
B、正确


2 e8 }) @% I: x+ c3 N7 y
第29题,文献法是一种"非接触性方法"，它不与研究对象直接打交道，而是间接地通过各种文献获得信息。
A、错误
B、正确



第30题,分层抽样方法是先把包含Ｎ个单位的总体分成互不重复的若干个子总体。每一个子总体具有较总体更为集中的特性。把一个子总体作为一层，从每一层中再按一定的方法抽取样本。如果这种方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样。
1 K1 k" c+ @- K/ U+ x1 kA、错误
B、正确
2 Y+ s# M$ N) P


第31题,教育文献，是指一切用各种符号形式保存下来的、对教育研究有一定历史价值和资料价值的文献材料。教育文献是记载教育科学的情报信息和知识的载体。
A、错误
3 m! q* D/ w* j- J) ?0 K: {( h3 sB、正确

6 N9 I# k; e9 W! g5 P1 D8 F. r
  ~: K2 J8 D; F9 `1 @
- l8 d. T  A; h' |第32题,关于教育经验总结报告没有 统一的具体格式和要求。
; i& r. a/ N/ @% MA、错误
B、正确



% c$ L  X  `2 O8 f第33题,抽样是随便进行抽取，是从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体的过程。其目的在于用一个样本得到关于这个总体的信息及一般性结论，从样本的特征推断总体，从而对相应研究做出结论。
A、错误
: z0 v, V) A/ S. r: K* I' UB、正确
8 L' r$ J0 w1 e

2 c2 }9 P( M- n) \" b# A
! k9 s3 I! f& t, ~+ j5 ?7 H第34题,质的研究注重研究对象、研究问题的普遍性、代表性及其普遍指导意义   ；量的研究则注重研究对象  、   研究问题的个别性、特殊性，以此发现问题或提
! P1 {2 e! ], w出发现问题的新的角度。
/ Q. H, ]$ @6 `1 pA、错误
B、正确

4 d1 _) \$ o1 I+ `4 ]6 \  z
& ~' @3 [4 H% u3 j' ?1 A
第35题,二次文献包括各种述评、综述或进展性出版物以及文献指南等。
A、错误
B、正确


9 R& |2 K: K% e- j) Q: F% X
4 _7 Z. o+ l5 F/ q! Z% v% q第36题,在研究过程中，实验班应严格按照实验所要求的程序进行，对比班则应  按照常规的方式进行教育活动。
: m! T5 J% \( [. E6 y0 ~A、错误
$ A3 t" K7 i& J0 k8 _/ H# VB、正确
! H  _1 b3 N' Z% e
* ~9 X6 c+ Q' v& C3 ~4 `  s9 J

* L* _# p: [; X/ N" n第37题,收集资料的方法文献、调查、实验、观察、测量、经验总结等方法。
* [9 _/ |" s7 |- }* m5 ZA、错误
: U$ |0 H" [# }; n" v) iB、正确


2 z8 n+ C' V$ L, a/ p6 a
第38题,选题的科学性表现在选题要有明确的指导思想和研究目的，使选题的立论根据充分、合理。
A、错误
! D8 A  t9 a* a# ~' KB、正确
) F3 S, ]2 n$ P, E; z7 i; t9 S, w6 O
2 P  h, _4 G2 z% {7 H4 T+ f0 N5 i$ X

7 }1 S3 ]' \& _% T第39题,目的是经验总结的出发点和归宿   ，是总结的中心 价值。
6 @, {! L/ Y6 i- c7 f4 U# U) HA、错误
/ U% z) a* Y- z# e$ LB、正确
- V  p, H) N5 m) K9 I1 d


第40题,以研究者进行划分，可分为个人研究和集体研究。
) I# e( U* \4 ~8 D7 P1 ?6 t" c: m  oA、错误
7 d0 B* Y, ?7 ^& j5 |4 xB、正确
5 ]4 j# ^8 n6 u+ D# o# g& \( E
/ s+ V: Y$ L% D7 S
$ P2 V8 S- E0 H/ {/ [, o

' Z/ D+ h5 `6 B5 ^% E) y( D2 Q7 S

$ \* g+ G: s2 b3 l2 O3 E* M


: p$ D) b" C. T$ |" V
6 j8 M4 Y, R# q) q) A4 A% |
! t) q7 A9 b% Z) D/ t+ z
! Q7 F! \5 _& t
" e% M+ H" ~  M; |: y7 l9 y0 @
) p& F2 R  q! G  |6 |, O
# f2 a/ N1 z/ q; e' e& o