[东北师范大学]《小学课堂管理》18秋在线作业22(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]小学课堂管理18秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
! Q) G/ L) _, T* T( j- V第1题,课堂问题行为矫正的原则：
! [: D8 ?& o+ l: J* ]& M/ i9 aA、奖励多于惩罚的原则
% i7 d+ E' [+ E# G) _8 B! bB、坚持一致性原则
  c  \! O' j# N, X5 _! u. NC、惩罚多于奖励的原则
. e2 f/ X, r/ k5 \) XD、与心理辅导相结合的原则
0 ^" [9 z4 k& t6 `. e- s5 y,B,D
% u% S# \! m9 Z/ `4 n0 N

第2题,评价的信度是指所评价的属性或特征前后一致性的程度，即运用同一工具在不同时间评价同一对象时，评价结果的（）。
A、相互性
, _+ `3 n( R9 ~. nB、主体性
  a/ o9 y& V: _" SC、稳定性
D、一致性
,D
4 M+ z* e+ c+ `
0 q% m7 F+ A& `2 ]% n
1 y8 @. }& b; ]# w- E+ Q# ^7 ^' x第3题,课堂教学情境是具有（）是人为创造的课堂教学的综合文化环境。
A、社会性
B、互补性
C、历史性
D、教育性
,C,D

4 E. y1 n3 y' a! f$ p  R9 |
第4题,课堂教学活动是由（   ）等活动组成。
! Y0 C  v, ^: n5 OA、教师的教
B、学生的学
C、师生交往
& Z# Y+ M) t. b1 tD、家长帮助
,B,C


2 ]- ?% T) h7 n/ A# I第5题,课堂教学情景的设计方法 ：
A、利用教室环境法
B、巧用导入法
C、巧设问题法
D、创设争议法
E、情感体验法
,B,C,D,E
/ T. l. h1 g* d

6 j& A8 Z! `- {/ E; X! u; V/ }第6题,课堂中教师可以主要观察学生的以下方面(  )
A、坐姿
B、情绪
9 O7 Z7 h$ x/ D9 PC、眼神
D、面部表情
/ N6 U' E: |6 ]. K' Y2 j,B,C,D
8 i" l* u% s/ i$ {" \1 U" h& r, A
) e. g" n4 N/ U$ V) T3 x" j
, H6 n5 j# h2 t4 t第7题,导致课堂问题行为产生的原因中，环境方面的因素主要有：班级卫生、学生座位安排。
A、错误
B、正确

" G  o  _% F" \9 H0 l9 o

第8题,良好的纪律是良好的课堂气氛形成的必要前提，是课堂教学活动顺利进行的重要保证。
! v7 h2 V% Q  q1 AA、错误
( Y# g$ A# x' v* J1 D, N5 L, ?B、正确
; `) p$ r# a! ^- @$ M+ g

, D5 [5 ~! |( I6 i5 N, l6 }- c
第9题,实践教学是教师传递知识技能传播思想，培养学生完成其教学任务的主要教育活动，是学生接受知识形成技能的最主要的教育途径。
5 S* O9 `3 t! H9 k& rA、错误
( z0 I$ I: R! m  d+ u4 TB、正确



# O/ r- F0 Q1 K! q, V第10题,课堂常规是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的 、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则。
A、错误
' t9 D' V& X# s& s) f  X& SB、正确



7 S+ L; I  J1 V' {! ^) e+ `第11题,课堂的横向结构包括教师、学生 、教材。
A、错误
9 a  G# K7 f$ gB、正确

7 }7 V6 P. K; |; K2 t6 p+ a
! N$ X) o# r: c5 D3 e( W, }6 b* b
第12题,在课堂物理环境建设的几大原则中，留白性原则为学生参与建设提供了前提保障。
$ `  s' S& P2 \$ L+ Z$ `( vA、错误
B、正确
: t/ B8 F! d4 w% y$ d- Q* F

2 X) T6 z* n& `" K7 J; R6 I
第13题,课堂常规：是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套有规范和准则，一般包括课堂规约和活动程序两个方面。
A、错误
$ M! v2 Z, S: X. w  ^B、正确

, J3 [, J/ @" F" }3 F) [
/ q  O0 ?$ r, W1 |* `' m
第14题,课堂管理与课堂教学都是课堂中不可缺少的重要主成部分，两者互为基础、相互促进，而是不孤立存在的 。
) P5 p9 M" f. L/ t) ]A、错误
" Y) g& l/ @& Z+ jB、正确


( Y/ ]( g7 S* a
第15题,教师在课堂中对学生的学习态度、行为等进行评价的活动重点突出了课堂管理的维持功能。
: e) u, A% C% i6 bA、错误
/ n+ i! t7 F6 F0 c) {B、正确

2 J" s% e8 u, u7 E2 i

第16题,新课程改革的核心任务是改变学生的学习方式。
A、错误
' M1 P7 I: [  G& _/ xB、正确
+ p( l& ]1 y) L$ t5 ]0 C

0 Z; J6 P, @0 F+ [! l
第17题,良好的环境是良好的课堂气氛形成的必要前提，是课堂教学活动顺利进行的重要保证。
! E& ^: d2 b1 V. P# xA、错误
B、正确

% z! ^2 g4 _& B+ V$ n

7 Q: ~) h& u1 P# N' v( `! E第18题,课堂物质环境作为影响教师有效调控课堂的环境因素之一，最重要的一点是课堂的管理跨度大小。
A、错误
: P1 P/ s6 B& ?, e! _1 |! A& uB、正确

* u; Q$ `7 n2 o) M

第19题,CIPP模式构成部分由：背景评价；输入评价；过程评价；成果评价。
A、错误
B、正确
7 i! a3 n0 F8 g2 u


第20题,班级的性质和规模并不影响课堂教学的质量。
, ~) j" K3 `- L3 R( LA、错误
4 Z: p0 j$ j1 KB、正确


9 h2 S* i# v2 T# x; ]
% ]( K% L8 ?2 l2 a: o$ u第21题,课堂学习的主体是学生 。
! U: `; S: w/ N2 SA、错误
B、正确

( T. b; O" ]1 K9 A% ^
: P$ V2 f. }! \& X$ @! h
2 p8 u* k) h/ b5 Q第22题,课堂结构，是从横向和纵向两个方面解释课堂结构的含义。
& w" x: P5 @  P% S' WA、错误
$ ^$ {6 I4 ?9 U; y2 O( f* h( {! W( gB、正确


; }; q( h3 K  F/ b
第23题,课堂物理环境的创设原则主要有：共建性原则、教育性原则、量力性原则、动态性原则、安全性原则和留白性原则  。
A、错误
+ K$ T, u- J) e$ t+ H# AB、正确

5 {4 `7 A9 ]$ l  o( ?' }

第24题,影响师生交往的教师因素：教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位；教师的知识水平和教学方法；教师自身人格和威信；教师有效沟通的能力。
) O  E- |% J2 L( e, cA、错误
B、正确

: B8 j5 F2 L2 @' d
5 f7 H! u) |% `% q/ L0 W
5 i  P  F* S7 ?0 |& h5 j( C: B第25题,我国近年来对课堂管理的研究可以概括为：课堂管理的一般性问题研究，课堂环境的研究，课堂行为管理的研究，课堂时间管理的研究等。
; S. o0 b) k* V: T$ l' d8 MA、错误
B、正确
& R; T; D/ c3 n$ ~. s# \
2 i% A7 j0 p* [
8 d$ w, s% r! n  x; D, D9 k9 h
第26题,影响课堂教学的因素主要有课堂环境、教学内容、师生，这三个因素之间相互影响、相互制约。
A、错误
B、正确
  \" S' r: {4 t! K6 O
5 T6 R8 U* \  w" ]: r

7 m7 h9 s) D1 |- E# w+ ?第27题,学习价值观是直接推动学生努力学习的直接动力。
A、错误
B、正确
3 u$ R3 r' [* M7 C% L% }2 s
5 R& {# F. c% E$ @) o# R" V9 ?' n
( ~2 D* N$ G( y& L5 d
第28题,师生交往是师生情感的具体表现，师生关系的建立、维持、发展、改变是在师生交往过程中实现的。
( c4 \' G6 J9 t* xA、错误
B、正确
( b- z. Z5 S0 ^6 w2 z2 E8 y1 z7 q% X


第29题,良好的积极的课堂教学组织的特点有：目的的综合性、作用的间接性、教学的民主性、学员反应的主动性。
A、错误
, _7 r4 F' U8 R7 e  s' NB、正确
$ z( w5 W$ U: R& @5 E, m9 {


4 F! H* _: e6 M( ~$ I! ]! }% y; c第30题,在课堂物理环境建设中，共建性、教育性、安全性等几大原则并是单独存在的 。
A、错误
  w; c) U1 p; A' y% f7 rB、正确

9 q3 t5 d0 [( T: Z
% g7 `3 I. `0 y8 u) c( a/ _
第31题,课堂管理认为学生也应该成为课堂管理的主体  。
A、错误
- e/ \$ f3 t9 {" `3 B+ }0 T+ gB、正确

  J  X6 ?5 f% T- z3 M: V

第32题,在课堂物理环境建设中共建性、教育性、安全性等几大原则并不是单独存在的，而是互为条件、相互影响的。
* `- G8 k4 B  p! q9 b4 q: XA、错误
2 }9 {) c$ M: T2 |, P' a4 Y2 _# H9 T1 ]B、正确
# C  a1 [( Z' n9 U

3 q; c* I1 j3 X3 E" |
, {* L- c% c) _& y第33题,（）都是课堂中不可缺少的重要主成部分，两者互为基础、相互促进，而是不孤立存在的。
A、课堂管理与课堂环境
! A& J4 H0 }1 S; N( dB、课堂管理与课堂教学
C、课堂主体与课堂教学
# ^* P1 L/ p. H! p) F% JD、课堂管理与课堂气氛
; O( E2 {- [+ [/ p: ?3 ]  ]
5 x7 @! x: f5 \( G& _3 N
- u7 {8 E! }* t7 K& X2 s
第34题,课堂常规有规范课堂行为（）；培育良好行为，促进课堂学习两个方面的功能。
# f# P5 t0 h6 _; Z1 F7 e0 VA、维持课堂秩序
( T; ?% B/ K( ]B、维持教学秩序
7 o2 b1 V5 ^  `* Q2 UC、维持游戏秩序
D、维持学生秩序



第35题,新课程改革由于完全打破( )中心地位，来自学生、家长、网络、社区的课程资源无限丰富，教师不可能也没有必要再充当百科全书式智慧圣者，应当成为学生学习活动的参与者.
A、教材
9 G1 O3 [: Z. C; n) U# s3 I4 k& ~B、教师
. [3 @2 S' W, j6 N6 p4 FC、课程
0 X) |& i4 |: d# V' @) ID、课堂教学



1 |: Y/ Q& G* q3 b; X# S第36题,传统的教师教学行为是以传授为主。
A、方法
B、文化
. `5 |0 p$ N) ~' D; ?$ \1 j% Y3 F! JC、知识
3 ?: i3 F. g2 R! F& ]0 X$ xD、行为

  S' b1 j. Y% J8 U4 {5 f

第37题,我们所提倡的师生交往方式是。
  s& J, Y, O4 ]' l9 r! V3 _A、合作性交往
2 A' T9 R8 i7 h% nB、对抗性交往
C、主体性交往
) E0 o. y0 I) ^% kD、共建性交往
+ i7 S4 g* N9 K0 A
' }: d. ?% `: `0 P; r# x3 B

% n) k  u6 I6 {: @5 A

5 h# i. T' z; e+ X  h


) _) F. A$ f0 \* E

1 O9 F5 u) S* u# C# W

- k7 {/ s4 t) v8 O5 H, Q7 |