[东北师范大学]《幼儿园社会教育活动及设计》18秋在线作业13(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]幼儿园社会教育活动及设计18秋在线作业1
' e* d, F  F+ Y0 e' l4 E5 d, G试卷总分:100    得分:100
第1题,关于引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等属于
  `2 b( M& y. J: O( kA、民族文化
: f# q4 K  p3 |6 v* w2 FB、世界文化
2 w  Y/ m) p" o$ _; WC、多元文化
1 F! J. t1 C9 [D、外国文化
' B8 t5 `1 P: v9 L7 k
- e0 @2 }$ D& S# l3 ~

( a$ f4 P6 A& V( X. e, {$ }第2题,教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法。
A、价值表决法
8 l. F0 X6 P$ U: f2 \! \- EB、谈话法
C、观察法
/ B# l; P& [6 I/ i; z& C8 {D、问卷法


1 X$ A2 o1 y9 i% U
- I, m/ @2 U. b8 \第3题,关于对是与非、对与错、爱与憎等道德问题的认知和判断属于
A、基本道德规范认知
B、文明礼貌行为规范的认知
C、公共场所行为规范的认知
9 A8 X0 M" _$ X, d3 [D、群体活动规范的认知

, y) J. O/ e( Y5 e- [8 e) j

. q* K: f8 [/ |7 N第4题,幼儿园社会教育是为其全面发展打基础的教育,涉及幼儿的社会认知、社会情感、社会行为等多方面的发展，这一特点是
6 u3 t, ~' P6 v# _- wA、基础性特点
B、全面性特点
4 R/ y2 }6 [. PC、生活性特点
D、时代性特点
: D  y- U1 g6 r; {+ N& w) x
& n5 u# t) @9 [8 e- E& P

第5题,对自己的身体、外貌、衣着、风度、家属、所有物质等的认识属于
$ P! O* o8 `" FA、物质的自我
. m& [; Z6 O. V6 `B、社会的自我
C、心理的自我
2 P4 j& i5 [: H# ~8 U# BD、理想的自我

. W+ {* H) u) q
* d4 M, H7 `% q
第6题,了解社区、家乡和国家以及世界近期的一些重大活动属于
1 c, j( f. N2 a$ P0 n+ \A、对家庭的认知
B、对幼儿园的认知
* V5 J: p6 }" UC、对重大社会事件的认知

% O: Z, V1 P  k$ U( W; G

第7题,在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是
8 A# i  `: @# f3 j3 x' S0 z: O# VA、讲解法
B、谈话法
C、讨论法
D、观察演示法
/ i9 T" Q7 _8 @


第8题,提出儿童的课程有个中心是环境，包括自然环境和社会环境的教育家是:
9 C. p- X- ~2 h# d2 o  MA、陈鹤琴
B、陶行知
C、张宗霖
D、蔡元培
# z' ~; Y4 Q* p8 @; I
; y6 W1 B" y3 v: F
6 X5 i! W; R5 z- b* e. E0 ^
第9题,评价时考虑该活动是否完成了活动目标、幼儿是否有愉快的情感体验，是否具有与目标相一致的社会性行为变化等，这属于
A、评价活动的目标
B、评价活动的内容
C、评价活动的效果
D、评价活动的过程


5 D* d" X6 n( \1 \, Q! |3 Q4 j
/ F9 |  x, H1 s/ j& O0 Y第10题,通过对幼儿社会性行为的评价从而对幼儿进行社会教育的方法是
A、参观法
B、行为练习法
C、强化评价法
! s$ ~, z& X9 o' A4 o5 D3 Y# dD、榜样示范法
6 D# {5 M7 j* B3 \  @

* |3 |# @2 `6 }9 b( U1 t- A: P
第11题,自我意识从形式上看包括
A、自我认识
+ h! w; w0 v! I/ m+ m0 rB、自我体验
9 H9 p- J8 ]. U/ zC、自我监控
3 C& @( g! {' I,B,C


# B6 H1 N0 j  ]; h第12题,幼儿园社会教育活动准备包括
2 z: X  A* i8 m# H. S5 ?A、物质准备
B、经验准备
C、思想准备
' X" }$ y# P+ G3 p0 },B,C
7 h6 q$ ]: ^5 p/ o5 t8 p; p

第13题,幼儿社会性发展的影响因素有：
0 I$ Z& N! }2 m( }A、家庭
$ W1 O+ ^" d6 MB、社会
7 n4 B8 ]) F- a1 R2 N& u/ PC、幼儿园教育
D、儿童自身
,B,C,D
$ c3 G% u1 Z: Q% ?8 V

第14题,学前期自我情绪体验的内容是十分丰富的，主要有
" Q0 k* |: i! H: F9 j( pA、自信心
B、自尊心
2 w% K6 I# {. r! GC、责任感
5 A" D2 H. ?# K7 T; C! @0 CD、成功感
E、自豪感
,B,C,D,E
: c$ @9 ^" e. {, S5 K

第15题,幼儿园社会教育活动的特殊方法有
A、榜样示范法
B、角色扮演法
2 |! b* P+ f8 Z8 G, c$ d" nC、移情训练法
, b2 M; a7 `, t  o5 g# s0 }6 f% VD、价值澄清法
6 X) P1 R: H( O9 d+ S8 l,B,C,D
; w3 T5 I5 C( a3 M% T
, F0 y" J/ A' C; l5 E) Q3 H
第16题,幼儿园教育活动设计的原则包括
A、目标性原则
B、活动性原则
C、整体性原则
D、针对性原则
, A3 j* O! U! ]# u! s2 k,B,C,D
2 ]5 E8 h% I# _7 I( m

4 g) G$ h# p6 z第17题,陈鹤琴提出的"五指活动"指的是
, s  C* C: u- y! sA、健康
B、社会
C、科学
1 O6 C9 J! x7 L* Q6 J' sD、艺术
E、语言
,B,C,D,E
1 e! k' u, j& b( a* t: T, [6 ^
3 v$ a1 a0 w1 l& M/ V
第18题,下面利用社区教育资源进行社会教育的途径是
A、让儿童到邮局发信
B、到商店购物
C、到电影院买票找座
D、到农村参加劳动
E、到敬老院慰问、请残疾幼儿一起活动
7 O! Q; }& b  \. o- q,B,C,D,E
& C8 j, m9 w9 N) X2 D
( I/ a- X0 u2 Z  E) j) K2 b
4 G7 {: ^6 u9 ~# O0 F第19题,幼儿园社会教育活动的内容方面，评价者应当主要考虑
; n7 d+ s: N, }A、教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要
) h; P  N/ P# k6 ^6 TB、是否符合幼儿社会性发展的实际情况
C、教育内容是否为幼儿必须的
% d$ Z! L; {$ w( @% TD、是否符合幼儿的认知水平
E、幼儿是否愿意接受。
- T" H4 q9 ?* l! C$ o+ a4 q+ m,B,C,D,E
  f- A. r% j. G5 T

第20题,幼儿对社会规则的认知主要包括
6 I+ k& B( {2 b, B/ rA、基本道德规范认知
5 L+ s1 t9 \6 k) |5 w0 OB、文明礼貌行为规范的认知
* Q' ~( E  \& b1 Q8 jC、公共场所行为规范的认知
5 O9 ?+ I* p8 a/ K/ D. KD、群体活动规范的认知
2 j7 \) N1 _/ yE、安全常识的认知
: r7 p! y" E& w2 n* F/ z,B,C,D,E
$ m% d8 m! B% e! ~  i8 f& X1 ?7 n$ Q
7 m0 N. y" u" h$ L
第21题,"我长大了"，活动目标可以设计为：了解自己不断成长的经历；引发学前儿童对自身发展变化的兴趣；初步认识自己的长处和不足，增强自我意识。
5 M" @, c; y: GA、错误
% [) ~, o) I5 A7 \7 YB、正确
6 D' k3 h6 X" ?1 z" w  Y


6 s# }* a5 ?- V* \7 C# v$ e第22题,文明礼貌行为规范的认知，包括个体自身的素质修养、与人交往时的礼仪等，以及文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等
; X( p3 P4 }+ K% p1 iA、错误
- \5 w8 Z1 O/ Y) hB、正确
4 y; \8 Y4 Z) v1 W

, X+ t! f5 _( X$ D1 I; |5 g1 I
6 Z  h$ M  T6 J2 O第23题,当学前儿童的言行符合社会要求时，教师要及时地称赞表扬、点头、微笑、抚摸等
A、错误
5 {8 i- ?& R; H2 Q; DB、正确


& F9 w' e3 T, M# ~
, x# c! }" C+ @第24题,在幼儿园社会教育中，教师会用自身的形象来教育幼儿，形成良好社会品质的方法
A、错误
4 i! {2 |! b& |4 |- fB、正确
1 n8 S' s9 [7 @( V1 x) G! o
- X+ I, s3 o( Y- H6 a5 [& o

第25题,幼儿园多元文化教育活动可以设计的主题有"我们来跳民族舞"、"中秋节"。
6 g) z* w; ?' @- X3 z( O' @A、错误
B、正确
" e1 ?1 N# d6 P( g

3 i# S" p8 x# A1 H" Z0 l: |& \& c( e
第26题,评价活动的过程包括教育过程是否面向全体幼儿，是否尊重幼儿的个体差异，幼儿的主体地位是否的到体现，是否有机会自主进行观察、体验、表达和操作，幼儿参与活动的积极性程度怎样；教师是否充分考虑了幼儿的意愿，是否得到幼儿的信任和依恋，运用的教育方法是否生动多样，变化灵活巧妙等等
% X. z. @$ b  M# AA、错误
B、正确


+ L8 ?9 R+ a, U: m5 A4 B
  r7 o1 s; v& w: [3 f2 p第27题,目标性原则是指对幼儿园社会教育活动评价时，要针对社会教育活动的特点进行评价。对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，真正做到对活动的评价，而且对于幼儿园社会教育活动的效果还不能要求立竿见影，还要考虑其内隐性和后续性的特点。
4 L' S% ^8 P2 ^3 KA、错误
8 Z" M# Q( m, y- _  ~3 v3 y6 P. [B、正确
7 x$ F, Z8 g4 ]3 S; F! _0 C% Q


第28题,对幼儿园社会教育活动的评价是一个动态持续的过程,而且要根据幼儿园社会教育活动的特点，评价时应侧重对社会教育活动过程的评价，这一原则是针对性原则
A、错误
- \* P8 d/ d+ OB、正确
/ l2 m, k- [  \
- }& P2 X- h. C9 i8 w" z1 L

. u( K2 N% Y0 [# E9 C2 ?第29题,移情训练法教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而产生共鸣的训练方法
* i/ W# \* t- ^( Y  o3 p$ w. RA、错误
B、正确


+ M* F2 o( X0 \/ I2 k7 l5 ^3 Y
, [/ x5 T& |1 k/ d第30题,介绍人际交往技巧可以采用两种方法：一是直接呈现法，二是间接呈现法。
A、错误
B、正确
( T2 P* G- B- V  k# Q! k; p


第31题,幼儿充分表达自己的观点后，教师和幼儿应共同沉浸在交流和游戏之中。
) J" c' ?  ?$ A0 iA、错误
2 a- j+ i9 L+ m5 y0 w. Y6 v4 wB、正确

0 p" |$ X5 o- q6 g" w
# D$ u# H9 [% m+ k
第32题,气质会影响幼儿的社会交往，易于教养的幼儿容易给父母带来愉悦的情绪，
A、错误
3 s3 W. I$ s* }* GB、正确


2 _  u+ k; X- ?  Y
  r% J* z5 T2 P& G, C: K第33题,活动性原则是指幼儿园社会教育活动设计包括对幼儿社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育，活动设计要将这三者有机结合起来并融入教育活动之中，即要促进幼儿社会性的整体发展，另外，活动设计还应将教育资源和教育手段加以整合。
: n# K4 n2 y4 j: g; gA、错误
B、正确



) t3 \$ H9 }2 u, u; W. N第34题,1981年颁布《幼儿园教育纲要（试行草案）》，这是德育作为独立课程内容的开端，当时叫常识课。
, f: F4 g! N' g; U% y8 G6 t  A# dA、错误
B、正确



! A7 W4 g2 C6 S2 E# j第35题,幼儿多元文化教育活动是指教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。
A、错误
B、正确



' w, N' d5 y; Y5 Q. Y( c0 }  I第36题,教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是谈话法
6 Q8 l  T8 e2 \6 ?3 B! P5 sA、错误
) ?# G  }/ r! ]# R$ K- rB、正确

4 d! B1 ^  i* |+ r# X$ a* M

第37题,行为练习法是指教师在幼儿园社会教育活动过程中，组织幼儿按正确的社会行为规范自己，通过参加各种活动和交往受到实际锻炼，以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法。
A、错误
, Q* X$ \8 E  L2 ~" mB、正确


* n; j7 w* k8 l5 }; j1 i/ D3 e- H
第38题,强化评价法是指通过对幼儿社会性行为的评价从而对幼儿进行社会教育的方法。
A、错误
B、正确

. ?) b, I2 r  {1 |: Y# T

2 J! r5 t9 H% R  t8 v第39题,了解2008年北京奥运会及所在社区的"爱鸟周"活动等内容属于自我教育活动内容
A、错误
+ |  k4 e* _9 |; y& G! mB、正确
( `# r8 ^% z) Y: x7 R

) `$ C5 c5 c. x& }( _
第40题,确定活动目标是社会教育活动设计中最重要的一环。目标设置得是否合理，对整个活动设计有着决定性影响，包括活动设计的方向、范围和程度。
- L  j  N  E: H/ q( N2 FA、错误
* {* l$ ]% X, N. IB、正确
/ @1 t4 v& H4 j+ D7 A! ?




3 ~3 [! A) f( h( \
: s8 t9 q  q! `1 \0 P$ b- L+ \! Q# g
, V  l) d7 h6 V& X
: j6 v: d( H( k$ c



3 g8 K: Z" N+ h# {& R
9 p2 P" }* }' Z* o4 A

, s9 x5 N5 ~9 K  D3 O) \. ^1 K: _