[东北师范大学]《幼儿园社会教育活动及设计》18秋在线作业21(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]幼儿园社会教育活动及设计18秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
第1题,在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是
A、讲解法
' u+ y& g1 A, xB、谈话法
C、讨论法
D、观察演示法

" n& d9 a9 [( b& V! z- L2 }: @: U
+ z7 u( d( C  ?' f6 J! b
/ C. e+ l. n* i2 w0 Z% c& y5 r第2题,对儿童不良行为给予警告、规劝、批评、惩戒等否定性评价，它能纠正儿童的不良行为。
5 {* y$ @1 ~- tA、正强化
B、负强化
C、表扬
) ]0 Q9 a1 j1 ^( K. t1 ^D、批评


2 L/ A' U; d* r; G
& _2 Z+ p! k* V5 i& b第3题,一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。一般而言，个性包括能力、气质、性格三部分，还包括兴趣、爱好、需要等，这个概念是：
A、个性
6 j# O7 n% I7 f) G+ ^3 M6 RB、社会性
C、自我意识
$ W/ e; A3 H( n5 a  @3 OD、社会化
. v% s1 s  d+ Z

: G8 ]) Q8 \% R
, Q+ O+ d4 p5 g+ K( m/ `9 V第4题,一般按活动环节的先后顺序写出几个步骤，如导入环节；如何引导幼儿参与、表现及提问的方式等；如何结束等，这属于活动方案的
' D; g- ~: |/ b4 a8 q* ]) GA、活动名称
: g7 i) q/ |) l6 H' `! W. `" @B、活动目标
3 z" n4 v: ?$ ]5 K6 m0 iC、活动过程
5 y) P0 J3 Z  V; BD、活动延伸


) y; v% U9 W1 S3 y. c* i) f! @! S
第5题,主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：
1 A. u% p2 l, cA、个性
# k- F8 l7 E+ u% [B、社会性
; d5 A( H  M" S0 t3 T, o7 H2 }1 GC、自我意识
D、社会化
# u: e- r# Q# A1 z
- P0 V% Q5 Z; c# q% L

第6题,教师在幼儿园社会教育活动过程中，组织幼儿按正确的社会行为规范自己，通过参加各种活动和交往受到实际锻炼，以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法是
3 R* |, S, ^4 ~  s5 T: ]. @  }A、参观法
; A! e4 F3 B. U. d& ?8 }- CB、行为练习法
8 a' t) j! r& K2 qC、强化评价法
  l; h: l% ?" |+ b! I& c% ?6 |D、榜样示范法
) m7 E" P* F9 K2 n, t& ]/ f& e: u5 }
, ?3 g2 r5 f% i' g  E! ^

; I8 j: p- g1 N9 {4 F% n! u8 \第7题,幼儿园社会教育活动设计包括对幼儿社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育，活动设计要将这三者有机结合起来并融入教育活动之中，即要促进幼儿社会性的整体发展，另外，活动设计还应将教育资源和教育手段加以整合。
A、目标性原则
B、活动性原则
! G8 b( B, m3 F7 B6 KC、整体性原则
9 O* T) y8 m" I1 W6 z- N! Z" hD、针对性原则



第8题,主要通过民族传统教育和爱国主义教育让幼儿们感受文化的丰富性，培植民族文化尊严的内容属于
& O2 q+ s5 b2 \6 I& m8 F0 e% T9 IA、民族文化
+ J+ k6 d! x: ]/ P2 D/ tB、世界文化
C、多元文化
" W. |/ F& g2 P  w; CD、外国文化

( \  _9 x' X8 J/ T) S* p* t" H) b

第9题,自信心、自尊心、责任感、成功感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等社会性品质属于
A、自我认识
B、自我体验
C、自我控制
D、自我意识

2 b, H4 @+ @! a! R: E

第10题,指对幼儿园社会教育活动评价时，要针对社会教育活动的特点进行评价。对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，真正做到对活动的评价，而且对于幼儿园社会教育活动的效果还不能要求立竿见影，还要考虑其内隐性和后续性的特点，这一原则是
A、针对个性原则
B、目标性原则
1 S8 F7 L3 z  C, V( E$ hC、过程性原则
D、全面性原则
' t( {% a& L% ^3 ]" N
, z) [3 q* z: }  t
1 k% h7 k: N8 P- {& l- ^. V
: [; ]3 G1 L! S* V第11题,自我意识从形式上看包括
# W4 s4 _- k  H( J$ eA、自我认识
B、自我体验
/ Z3 `2 N. B5 vC、自我监控
,B,C
5 v: H4 I  e( T2 F! g, h* Y

% c% a) L3 G9 f1 k  }% h4 {& W第12题,综合教育活动教师经常运用的教育形式是
A、上课
B、游戏
C、参观
( m  a/ Y: A% }  B3 }D、劳动
# |# x: P6 H+ M1 O( B3 P- l- v9 B,B,C,D
$ t: w% C( X5 n* M
+ K; L5 q" e9 X, K
. K1 x7 N1 Y; \" r' @( S2 E第13题,幼儿园社会教育活动评价的内容包括
" {% i* e* l8 E* F: \$ F- TA、评价活动的目标
B、评价活动的内容
C、评价活动的准备
D、评价活动的过程
2 c. b# X/ P, ?7 XE、评价活动的效果
' T, A% ~* Q  `' q- M,B,C,D,E

/ D4 G3 m1 Q/ d) G7 u8 {8 J3 D! n- y
2 {) X8 p4 J% R0 {* T第14题,自我意识的作用
2 @2 ~% o' w. k8 D9 GA、对态度和行为的调节作用
B、对自我教育的推动作用
/ o# r+ c% J* X$ oC、对意志发展的促进作用
D、自我意识中的自尊与自信对个人行为也有重大的影响
: P$ g% E" `) O, d,B,C,D
! I3 m+ C# L% Y% A3 s; k, O
/ y7 b" O- G  J: A  g4 a! {( B4 g
1 }, M4 [% A$ [' x+ e+ |第15题,社会性对幼儿发展的意义有：
9 `. X* i: Z7 ~6 I- fA、促进幼儿情感及社会交往的需要
- M6 c  d! [2 t( L& P/ H% [  C, vB、能影响幼儿身体、心智的发展
! Y; m8 r* R- e& P2 G( B2 AC、能促进幼儿认知发展
" I$ {0 Z$ b# F: ~) }" q7 X$ v! i  v) nD、能增加幼儿疾病的发生
,B,C,D
$ }; y- l5 m/ ^3 B. r) o% t
3 P* X2 L# Z% {) H8 _
, _% Y& {/ |) Q0 e# f$ M第16题,社会教育中幼儿所应了解的文化学方面的知识包括
4 M$ Y2 C; H- Q. n/ [* W$ `A、风俗习惯
B、民间文化
C、艺术样式
D、传统节日
( l1 t" z( c6 ]( y,B,C,D
6 Y: y. I1 T0 D* f, Z  R
2 V( ]. ?2 p" n
, D! R/ \( e3 _第17题,幼儿园社会教育活动内容的特点
A、基础性特点
; e. g. k# Y3 N$ @! q  p( B, iB、全面性特点
4 r' }; z9 q- M2 A9 w5 _8 LC、生活性特点
D、时代性特点
4 U. k2 [3 G- E% g& h$ \9 H7 K0 T,B,C,D
9 _% h: B# F: }; j! p& ?. E

9 _2 n6 U) S2 ?1 p& X+ T  X第18题,让幼儿运用人际交往技巧，教师可以采用的方法是
A、角色扮演法
B、讨论法
% _: G5 F% p/ D. j. K% V/ N4 {3 F& GC、移情训练法
D、行为训练法
,B,C,D
; J1 Q; P' f/ a( [( X8 O

) b# c# {) h2 ^( ~1 \第19题,讲解法的优点是：
A、可以使儿童在较短的时间内获得较多的知识
B、便于教师控制教育活动过程，有利于教师发挥主导作用
C、主题明确，易于幼儿直接接受
D、反馈及时，教师可根据幼儿的回答得到反馈，便于调整讲解的内容和方法
% y% u, Y% o1 a- F, QE、有利于教师有目的地向幼儿进行社会教育。
) v0 ^) s- c/ T" h8 G; Y4 i,B,C,D,E
, l! h) y# L( u

第20题,幼儿园自我教育活动价值有
A、给幼儿充分的尊重和良好的教育，帮助其形成正确的自我概念
- u' X( {0 ]+ IB、给幼儿自我实现和成功体验的机会，培养其自信心
, j5 Q. i* h6 z+ R6 n+ xC、给幼儿交往和对话的权利与机会，使其学会自我评价
D、给幼儿提供多元的、有效的训练，使其学会自我控制。
,B,C,D


4 Q8 {) E# D" h5 N0 D第21题,行为练习法是指教师在幼儿园社会教育活动过程中，组织幼儿按正确的社会行为规范自己，通过参加各种活动和交往受到实际锻炼，以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法。
: I9 p, h- l0 }+ VA、错误
B、正确


  U# k' ?1 h# K3 x6 f
第22题,对幼儿园社会教育活动的评价是一个动态持续的过程,而且要根据幼儿园社会教育活动的特点，评价时应侧重对社会教育活动过程的评价，这一原则是针对性原则
! F% Y) W2 [8 ?5 r' nA、错误
7 D" Y( t* I& S: CB、正确
7 P8 z( w$ ^: H/ A5 G: e$ P1 B2 N
+ F4 e1 O, _' d7 T8 ?' p
" A  R' U, W; v( \0 G
- j2 g5 X6 J$ e" _7 b0 Y第23题,1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》，开始了德育向社会教育的复归。
A、错误
B、正确
6 X1 r* z, ^7 [

; ^* N' o1 h; d  `9 Q/ ^7 a( t
第24题,幼儿园科学教育是研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展幼儿的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。
, s# I8 Z) F$ X  C' ]8 fA、错误
0 f% ]1 K( g2 LB、正确
! Z7 Q7 f9 ~' V2 f: L
/ T4 v" b& `% H7 P. F2 t
0 b2 R, M' ?! a( s% D* Z
" A. I/ y0 r! ^5 o* m8 B: y- ?第25题,幼儿园多元文化教育活动可以设计的主题有"我们来跳民族舞"、"中秋节"。
7 p5 w0 G4 p& m, Q/ n4 F+ t  w5 D* SA、错误
  s$ c, m! h. h4 `2 tB、正确
7 Y+ D: \! Q$ \


1 }2 S$ U: ?( l4 `" H8 \' E第26题,幼儿园社会教育活动内容是幼儿园发挥其教育功能的关键因素，是实现社会教育目标的重要保证和手段，是幼儿教师设计和实施社会教育活动的主要依据
A、错误
* ]+ U% `; A9 @: }: |B、正确
  y0 x) Z9 `& D4 L

8 N6 X5 u3 H( z3 u
; T" \9 N: y, ^' ^第27题,目前来说，幼儿园社会教育活动评价一般采用自评与他评相结合的形式。
A、错误
* F; [2 w, S& P- @; X0 DB、正确
4 o4 o/ I+ e& J; C: ]. h0 {4 `& o

. k. M- v& @/ g9 A6 ^1 J: l; M
第28题,幼儿充分表达自己的观点后，教师和幼儿应共同沉浸在交流和游戏之中。
A、错误
0 V+ S0 N; V; [+ ]0 q$ uB、正确


5 T0 q& C0 d  b; I
第29题,不要触摸电插座、开煤气、玩打火机等内容属于安全常识方面的教育。
A、错误
B、正确
% [, k% q# ~: }


第30题,教师要注意表扬幼儿中的好人、好事，树立良好的学习榜样
- x) p  q. t  SA、错误
- l5 F, \) X" I/ Q/ s' D; \1 O$ h5 hB、正确
6 V8 B5 c7 b; G) N0 m" w2 ]
4 O0 F* X$ n. l8 v6 V) ]

7 h. _1 K( S' J2 E第31题,幼儿多元文化教育活动是指以文化多样性为前提，整合多元化的文化资源以适应幼儿的社会学习需求，旨在消除歧视和偏见，促进社会正义的一种教育活动，它是幼儿阶段实施多元文化教育的重要途径。
A、错误
9 O) n: ?' I' t1 E1 H+ _/ f2 @; yB、正确
( X# L, i! H; U1 p! O
! j( J  a, |, R

第32题,针对性原则是指社会教育活动设计的过程，首先要体现《纲要》等文件对幼儿园社会教育的要求。其次是指幼儿园社会教育活动的设计和实施必须有明确具体的活动目标。
A、错误
B、正确
, `8 b0 R9 q% |# z  `* \. k

7 s8 V1 n! {( K: `' y$ @5 `
* l1 v/ U1 m/ K. f4 P  R第33题,目标性原则是指对幼儿园社会教育活动评价时，要针对社会教育活动的特点进行评价。对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，真正做到对活动的评价，而且对于幼儿园社会教育活动的效果还不能要求立竿见影，还要考虑其内隐性和后续性的特点。
( W6 H: V  B: H  lA、错误
- U8 c+ _% O$ T" }B、正确

; h) R& d2 J; ~+ x& g  Q+ |

第34题,移情训练法教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而产生共鸣的训练方法
A、错误
# |: U% W* U, i& L. OB、正确
) A  i) M+ r  C: t* S: x

3 B- _+ ?( u: F9 B
第35题,围绕着儿童生理自我的培养，可以设计主题活动"我的能力"、"才艺展示会"、"露一手"、"喜好大交流"
A、错误
4 u9 _+ C3 L! I, }8 g0 @B、正确
+ n- ^$ `" z$ f0 n


. R2 J2 I) r: H# ?0 M# ^, h第36题,1904年1月，清朝政府出台了我国第一个幼儿教育法规--《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》
, l6 T0 y4 z. F* oA、错误
- m6 U) q  J! W* sB、正确

+ I$ @' J; ^+ p6 ^4 ]6 j  Z- c
  n! ?% g0 R: g4 a" t9 \; F
第37题,亲子交往主要是指子女与父母间的人际交往活动，是幼儿最早形成的人际交往能力。
$ ?1 t0 B8 ]! S- p/ R8 YA、错误
B、正确

" S# N+ J( q4 `# v* u

第38题,自评是由上级和其他教师对教师的一次社会教育活动进行判断的过程。这种评价方法通过教师之间的相互研讨，有助于教师自身的专业发展，提升其幼儿社会教育的能力。
A、错误
9 ]- M0 A5 @& A( T" D9 IB、正确

6 E, ?8 r2 s4 M" z
( Y9 M  m8 b/ R; Q3 G
: v  Y) u# s2 u6 {; B$ K  L第39题,学前儿童主要是对幼儿园集体活动规则的认知，这包括两个方面：一是对幼儿园日常活动规则的认知，如排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等；二是学习、娱乐、游戏等活动的规则。
A、错误
B、正确

+ I/ \  N$ w, O6 y
8 l/ k2 T8 X, ^! Z3 |* v) z2 X1 G
% g1 q, Z6 W# f, m/ ^. v第40题,幼儿园不仅要围绕着本国的节日对幼儿进行多元文化教育，还要挑选和利用外国节日对幼儿进行多元文化教育。
A、错误
+ {. M% Y# E4 \# L8 R8 RB、正确


" o# Y2 [% S5 Y+ H





4 N3 v- T. b7 ^
- L) w+ g! R9 o% [





9 g8 P1 Z" b* c5 y- x