|
|
【奥鹏】[东北师范大学]幼儿园课程论18秋在线作业27 J4 C% t* D6 H- k* n- ~- a% c( g
试卷总分:100 得分:100; W! n( n" E: j
第1题,引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能 ，这个教育要求属于. a+ L# |6 G) _0 C3 \! w
A、艺术领域
8 m, U6 d* e6 E8 e/ {. A& ]; wB、美术领域
) l' \( ~ p9 xC、科学领域
" K, U P+ |$ }D、社会领域+ d8 D$ e5 d3 I# H3 s4 R2 o9 m9 R+ R
/ k8 t2 d- p' H# o
' D) Y1 P. c4 ^7 s& G1 A) w8 L
" I# Y9 C2 P( z* Y- I2 I第2题,重视幼儿在团体中的相对位置的评价（ ）" K. g: t7 @; y
A、绝对评价
7 V3 g7 b4 @8 z) Q+ D# D0 ~* pB、相对评价
: M% u. o0 T, d4 g% W' aC、个人内评价, M' Y1 A- L; s$ T
D、诊断性评价 C) i' E; h* R/ u+ L& h; u9 k
: S: W4 q7 d# M0 d9 w, o' P
]3 Z. b+ s% l/ [1 Q1 i( x1 N; y; Z0 u: k. H
第3题,使幼儿理解儿童文学作品的内容，学会艺术语言，会复述作品中的故事，并在此基础上能创编故事情节等，是对幼儿进行的（ ）。.
% Q$ s# D) A! F; ]A、智力教育& h7 a6 a$ H' t$ G4 D$ O$ I7 U
B、艺术教育/ Q7 X8 e1 Q) P. D8 Y0 h
C、语言教育
. t5 Z4 B( T& r: j, F j; OD、文学教育7 O0 f; w Z# H
$ G* C2 ~9 {" z, Y& c% {3 O
$ [. w5 s+ E$ _
) t6 }3 a$ x& X( r第4题,瑞吉欧方案活动小组一般人数 为 ( ); Q& `1 s# I1 s; g( s( H2 a$ Y
A、2－3人! I0 J- X2 l3 G9 ?
B、3－4人
# }; K( I4 c( b( I- AC、3－5人
4 `/ b+ A0 ^1 w# k. {D、4－5人5 h. P2 d3 Z7 |! _+ q
( k, Z5 e/ H, L7 s% i$ u
2 u+ X& N' G+ i( |) t5 ~8 J: a6 e, y, p. q, t8 j$ @( n5 k k/ T! X( M
第5题,幼儿主要通过感官来认识周围世界，只有在获得丰富的感性经验的基础上，他们才能理解事物，对世界形成相对抽象概括的认识。因此，幼儿园的课程具有
- \% g6 r; ]% K8 ]8 H, {2 cA、生活性
& q/ ^1 R4 X) G; g; g7 EB、游戏性1 K- Q1 r7 c0 F1 V
C、活动性* m) y- G9 L' l- t% w! n
D、潜在性) @; h6 a- U8 r4 p# i# W! e
& B! r, H% }: z$ X' k/ c3 Y
" n4 V6 \8 `& n7 [$ O* E2 }, A
/ \! o0 k# d: F* W1 r5 I' b第6题,强调幼儿 、 教师与教育情境交互作用的是（ ）; e3 I( a1 J+ Q! l
A、近期目标; o8 S. A5 C1 z
B、生成性目标
; T5 }6 G1 ]+ eC、行为目标
{0 I$ g8 o# @, ]7 PD、表现性目标
! r Z4 u* d7 p0 Q, Z9 L
6 |8 D; N- o: x' {7 P" X! w+ L! S8 ?! w* z1 X( {
* S7 V7 C8 l X6 ]' o第7题,课程中处于核心地位的是( )- K) T6 `' ] c0 F
A、课程目标
* L# A& C% X% E R5 B+ }: G, z! wB、课程内容
6 Y; j+ K- g9 D3 p. ]5 {C、课程组织: L3 T" ]9 G6 R0 I9 c- [ p2 N
D、课程评价4 e9 U5 K' M' z
' M4 s5 X8 {; g9 h9 h }& H4 p W+ _/ B3 i
* B7 B5 O5 I# J0 n) x8 l$ S# @第8题,幼儿在参与某种活动后所得到的 各 不 相 同 的 结果的是（ ）0 G J3 H/ t+ }: N
A、展开性目标
% W5 x1 y& D2 l5 _2 w2 pB、行为目标( Z% k9 J( D! H& f- F1 P5 _8 n
C、表现性目标8 V0 n; P6 r$ a, G$ {) N6 `3 A! K
D、过程目标
. e1 l* J$ J, g9 T! b3 `1 s$ Z
$ m1 u. C( Z$ I; J2 `
6 d! E! k+ e5 m0 `/ P
: m# w/ y! x% Z第9题,幼儿园课程是动态的 ，主要原因是（ ）。. {5 m3 v. I5 P# Z7 l2 E
A、教育内容、方法、评价等都随幼儿的实际情况可以有所变动。
^% s$ F/ v3 P/ D5 C1 M8 F& f1 L" gB、幼儿园制订的关于保教活动的一切计划和内容。
+ P% ^! x+ T7 }8 X& _! O6 YC、幼儿园课程规定了教育目标、内容、方法、评价等基本的指导思想。: ], t/ @, y" J- @% T, s
D、幼儿园课程是有计划、有意图、有章可循的。
; O7 o$ o2 T1 B: ?; ~4 P4 v! p5 @/ V$ Y; j9 @- ]" z
0 Z) l! v) x: ], t; | K1 K' M7 m4 s% q$ L
第10题,凯米--德渥里斯的的课程模式是（ ）
$ R5 A7 w9 S7 [) I4 U# U% }A、早期儿童课程
5 ^" z5 b- ~0 D7 M! kB、认知导向课程# x" o3 U: Z/ s6 [7 D1 ^
C、皮亚杰式早期教育方案( W4 Q9 \0 a6 G! g/ T4 ~
D、方案教学, o! |5 X( S; ?# q1 @5 T6 I
- U$ y5 M+ b Q# Q
! H1 g! L8 U+ h4 P# _( `. k- T2 ^2 |) `* o0 {# f0 ~# J: O
第11题,蒙台梭利认为儿童0-6 岁是（ ）的敏感期0 }+ F' s, e0 t+ S
A、语言敏感期
0 X0 a8 l0 q- \" r, Y0 ?$ |8 q8 cB、感官敏感期+ U4 F7 n* C! P$ k+ Y6 d+ J
C、动作敏感期# X5 C; ^% }( ^( @$ d
D、社会规范敏感期
1 N5 V0 k9 x, e8 p4 DE、阅读敏感期
2 s1 H8 H" [- m; ?" A1 z) B,B,C
" p' k$ ~! |$ b3 ^5 h7 F& u$ O% w, } u( G$ u
K5 B( Y2 y6 l- V第12题,教育目标表述 的 方 面（ ）
2 \) a! v5 y& f0 P, j' mA、教师所做的事+ h, d8 W5 B, L j
B、学科概念1 t0 ~0 I* Z1 I; ?
C、学科内容要素
! Z$ s i; @; J5 B! ?! d/ c! ?- L9 XD、幼儿行为变化
/ s; \# G' C1 f5 h* _,B,C,D3 ~$ _8 `0 A! d4 i _& q8 d) ^
3 \* B z- r) L& }
B' b; f# v0 C
第13题,幼儿园课程的理论基础 是（ ）* K7 m! d e3 ~$ ^
A、哲学基础
r, v! I# F0 |4 l9 @% T! uB、心理学基础5 o3 K% s7 r* v- }
C、生物学基础
' ^% ~# @8 J( b' h2 [9 y& i) vD、社会学基础# i6 b2 o/ Z$ K
E、管理学基础& e" j U" \9 h- ^
,B,D# ], ` X: a& Z( M9 _
, ]7 d) k( P- R
1 _2 @8 d* E: b" d% t% W& u
第14题,幼儿园课程的组织 形式可分为（ ）6 `' T, O3 Y, r; {- M8 V3 A
A、集体组织形式( x! b5 {7 o' p2 O: _+ @8 @
B、小组组织形式
+ M1 J/ f% u0 d+ N: gC、团体组织形式 t0 p4 D7 x: N P8 f) D% [
D、个别组织形式
0 j. ^% c& w. ^; a$ `,B,D
. J+ x1 }2 M( `+ _) r+ }+ J( y' u
6 i3 Z6 j9 ]' }# n3 W
0 _% z d) o; ~) f) r第15题,近十年，我国正在形成多种幼儿园的课程模式格局，主要表现为（ ）。0 Y! V) [7 d O: _# z; p& R! W
A、从单科课程的实验扩展到整体课程的实验。' K4 @( N/ ]5 S+ v* s* V
B、从城市扩展到农村。9 _; R) N# j( |. l
C、从重视幼儿园正规课程研究到尝试幼教机构非正规课程的研究。* ?4 \. i( S; w5 w
D、从吸引国外先进理念到走中国化课程改革。' e3 b: ]1 |$ P6 f
E、从教师中心走向幼儿中心。
$ y' g; ~0 y ],B,C3 F; a4 {# h$ Q' m
5 H4 |3 x! E! A3 l5 p( T( J4 U Z" s I' O
第16题,对幼儿进行环境卫 生教育主要是（ ）。
* _3 I: }8 W+ K+ A4 qA、让幼儿懂得保护和美化环境与增进健康的关系- t9 I' x& r6 N& G) O
B、提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能，并能自觉遵守有关安全制度和行为规范。
' |/ |& Y7 m8 G) [$ _, z2 \3 {C、逐渐形成保护环境卫生的社会责任感，并落实于自身的行为9 @7 M8 i2 q3 k5 h8 [
D、让幼儿逐步学习基本的性知识，形成正确的性别自我认同和性角色意识。! Q- R$ t9 i$ K4 p& m6 u0 B0 s
E、增强幼儿自身心理强度，增强对内外压力的认识、评价、容忍和解决问题的能力，以更好地适应社会生活
. b7 L' O* C6 J& Q0 }7 J,C- |* V" g) A: H6 Y
) _3 T5 I( ]1 U9 `) f: W! Y6 V+ C: m
第17题,科学领域课程的 教育要求是（ ）。0 Z3 t- R8 b+ K$ S3 l& v& {* M; y
A、引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
1 Y {7 S* D8 jB、结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。( ` a4 ~: E, ?1 Z; t! c& I7 G( `
C、引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣。2 {- q' O( o- [( y# u5 @( v
D、引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。) O9 Q4 |. G! ^; o
E、为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
6 Y" T& } ~, q+ ~1 @, h2 i. _% y,B,D,E' Y$ `8 a+ K+ S8 x2 e) i& o
3 Q- `* b3 h1 ]2 m, U
D. I2 B/ i1 f1 p第18题,健康领域课程目标 是（ ）。
9 D+ z% {+ l. yA、适应幼儿园的生活，情绪稳定。
+ t: O8 l. I; g# Q) lB、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。% i& M S& o2 ?
C、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。
; E( r) h3 S. v+ YD、喜欢参加体育活动。8 S+ }4 ]) I. z& U4 `5 `
E、喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
7 h3 |/ U# g6 w2 `* y, l; a( _,B,C,D3 F3 l( {" P4 e+ C- \
1 _- |; c7 x7 s* R
% c! y G5 m6 c( U$ r/ n0 x8 h第19题,行为目标包括的 要 素（ ）
! e; O, @) U/ V: hA、核心的行为
8 q, u8 P. \0 e% LB、行为产生的条件. l4 z: Y2 w2 c0 W
C、行为结果4 s6 f# I. C* H* a
D、具体内容
" |; d' \# E+ O; g( b& i,B,D2 k# }6 D2 v) v, C7 @% L
9 i9 o: a. d! z8 `3 [. O3 I X& D$ u0 Y; `
) x/ I6 q/ j! X' k第20题,语言领域课程的内容 是（ ）。
0 s$ O5 v) @* y% Y% N0 u4 yA、培养幼儿正确地学说普通话。. t/ t+ Y4 y3 i
B、丰富幼儿的词汇、教幼儿正确理解词义并能正确运用词汇。8 W/ `; j% y# x# C" T
C、培养幼儿学会倾听别人的说话，能用语言表达自己的想法，能用语言与别人交流。6 O: t; g. o0 t- c
D、初步了解世界上的人种及特征，居住的地区，我国一些主要的少数民族的风俗习惯等。, M0 [2 a/ N& ?4 m+ _( b
E、初步认识生活周围的社会环境以及人们的劳动，形成尊敬别人劳动的情感。 z3 F8 ~$ ~ ?9 m" ~) I" a+ d, K
,B,C
. P4 W% a1 u$ [+ [ p9 O+ I+ O8 Y! t
' j- q9 J- A- s0 J+ W$ d
第21题,幼儿园课程的启蒙性是指（ ）。
) ~& _& g9 H) V( t; e: ^( o. CA、幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
: m8 N; x2 J7 j7 ]: }) IB、幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质! }% f. m& N! A. N
C、幼儿具有在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人的特点。
. K4 {( h3 j% s7 x6 n- RD、幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。, V/ E2 v6 R* E/ ?0 k( Z; C: G
E、幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。
" D6 ]3 i: E1 z& B. A,E- b, }0 p* o) d% w' p# J
3 g1 X- Q8 _! @
f" h0 T5 d4 t* j" m% C第22题,社会政治 、经济对幼儿园课程的作用是（ ）。
- N% \% L" ?+ a, y) M8 \" kA、社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。+ R- _$ i+ ?: u
B、政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。
+ b5 i% K$ r* I. N3 m dC、确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身内部条件的一致性提供依据。
7 h4 U. `5 P5 r' ]' n1 {D、选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。3 r" l- e% a* d9 u* `2 }
E、把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标。
: Q9 b. [4 f- P4 E% V9 L9 F( o,B5 `/ X2 N6 P) y1 o, ~6 ^& i
6 ^6 N. _" z- Z/ ^; f8 Z) T1 |5 e8 G% r7 h# Y, S8 a" y; b
第23题,皮亚杰课程模式包括（ ）
0 J( |# D3 [; Y, b0 OA、早期儿童课程; n m ?9 {" E: ~0 c
B、认知导向课程+ a" F6 L# H7 l) ] y/ l2 M s
C、皮亚杰式早期教育方案
0 v8 r/ C- v4 v1 xD、方案教学, E# w6 }" D4 R& @# P, I
,B,C
* \8 f% N2 a H0 M2 j, M5 J
: d. E! G2 t$ j
9 L6 P6 L$ L C8 A: `' @+ t9 L第24题,课程的含义指：（ ）。
. F1 G$ q) b: \A、课程是学科内容& O2 P/ c: m( z# u7 w, _3 d+ Z
B、课程是计划
2 V/ @8 e* s' v9 n, Z4 bC、课程是目标 O! l- G) [) I3 M/ [0 g
D、课程是学习经验! t+ ?- m' y% g, P5 {
E、课程是教材" ]) o7 F* y- l2 \# ?* Z
,B,C,D,E
5 V/ E7 a4 z( U0 M m- _. {( [
" R; G5 }, k# I2 ~$ [, O% X
/ s/ H9 o3 Q, G; s* H6 ?- v3 x S- ]' @第25题,《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育内容与要求中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度，相对划分为（ ） 。) E# V- e7 q+ @/ ^2 J; }
A、健康领域
+ L$ o& }" i: e9 l+ g. RB、语言领域. `6 \( g# D- K) w# B
C、科学领域
0 s4 v% b$ P( h/ m3 U% v5 fD、艺术领域. ~- I. S, [$ ^6 C( J* p
E、社会领域- N, L4 i1 k: i, X0 [& H
,B,C,D,E
0 _, M) y$ Q' T8 D7 l x
L0 h- |$ e" S% |& X l' S
0 `% F3 Q ^4 T _! u0 V* s. `' C第26题,19 世纪中叶，皮亚杰提出了"什么知识最有价值"的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。. O- ^1 K9 C$ I: O$ j
A、错误1 L- ~' Y2 n4 E
B、正确
9 }- P; y7 q, e8 }! |0 V" d* C. c
' J$ R/ @( [( e4 Q
5 L4 z) o2 w6 S! E0 Q: ?7 i0 ^, u
& @0 ]+ l( s- [- W. e第27题,教育评价就是科学地判断课程的价值和效益的过程（ ）
3 f/ J X: ~4 \3 d) h: HA、错误
) A1 x" Y, P8 \B、正确
, k0 L. \# ?* n- O' p" v
7 J- Q, l2 x) o% C w* u/ I
" t& N$ Z* D+ k7 w
( Z1 j. A! N7 [6 g% \第28题,幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面8 D0 Q; C( ^1 I4 g
A、错误) |0 ] i! O* x& p m
B、正确
# E5 q% b6 L( w# |$ s" R) v+ ^" `
4 L; q0 ~# ^& I) H# @! r! N/ k% P3 l7 _" ]$ Q
第29题,艺术领域课程内容主要是美术和音乐 。$ o# t5 V' m2 v) n0 _
A、错误: r: p+ G6 H" h. |& @- C
B、正确
+ q/ e2 \' J! h, ]1 |6 B
; I4 |1 C/ J. F/ |8 I2 }
- J6 \& T7 b, u' C2 q8 p. e
3 j: e1 q# O1 Y* _8 Z第30题,心理卫生教育是指逐步增强幼儿自身心理强度，增强对内外压力的认识、评价、容忍和解决问题的能力，以更好地适应社会生活 。& H) @9 s! ]0 m9 K: @% U; B) i
A、错误7 } x" y# y ~" D
B、正确3 D+ N, M5 X2 ~
' R, Q# I+ z4 E* ^7 q2 {% ~5 B; k# N
! _% p; |) P h i) ^
第31题,幼儿园依托社区 、 融入社区 ，其价值不只是限于运用社区资源，更重要的是在更宏观的层面上加强了学龄前儿童及其家庭的教育和服务，而这种教育和服务是全方位的、多层次的和多功能的。
; w+ \+ J( u+ m3 @, {A、错误
1 B2 x6 f0 b' D/ `B、正确 y9 f- h# k0 l: Q3 I
0 j0 _/ F+ t4 K# l/ H) ?0 L
, ]# F+ @- h: \
* ?3 f% N: E$ w/ \( d" n第32题,目前我国幼儿园的课程主要是以综合课程为主。
! @# N$ b7 e4 g% ~A、错误3 j+ ^& g) \* Z3 S
B、正确2 i4 ?& s. P: W, \
) m, S. ?8 S, ]+ Y' O# C2 Y9 T
, O( }" o: S% k9 r" f6 q3 j
# i' @( Q) { b8 G0 q
第33题,形成性评价--是在课程运作过程中进行的（ ）4 T( }! N3 @/ c
A、错误- n. A3 {( f" D B
B、正确
# z2 R& ] b! o5 \
' r' o+ p6 }+ G W8 W
+ c. V W' ?8 r$ F
: S7 ^# O# q' B/ Y% D9 i$ i9 v1 |第34题,个人内评价在教育活动中使教师可深入了解幼儿的个别差异（ ）
, r, y* N0 w. X& }3 X& dA、错误
2 h5 E) J5 @- g4 [: P! tB、正确
4 t5 `+ b! O0 K6 `
% p! M; u% e, Z: |* h; g M, ^) n9 U- c$ ]# ~4 o
* u9 A6 V# R( ?0 `- ]+ o% e第35题,第三次课程改革的特点，主要是课程以"教育活动"为基本组织形式，强调活动在幼儿发展中的作用，并把游戏确定为幼儿园的基本活动 。
# [7 y* z) d2 }1 \( ]3 C. g( u: sA、错误) g3 i: A$ R5 `1 ?
B、正确
' k' R/ {4 x, z. P# M- j6 E/ l
% {6 s6 q4 \. \: I. _4 ^/ U6 |+ c% ]- h7 u4 c( ]& L* \3 k
9 N6 n& R \2 I
第36题,拉瓦特里的早期儿童课程是由非结构化和结构化两部分组成（ ）& P0 g! O1 T* P0 N! w" y, y* W+ N
A、错误+ Q9 J, b& K1 @5 {2 o; ^ D% w
B、正确
. }9 m8 B9 f7 A2 d- o( j. b; I0 R6 f6 z) X: l. _" s6 E
( ^7 M1 l% e. N
2 {1 n7 W3 k& j0 [; O第37题,课程是学科内容或教材。事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的，课堂上各种活动和材料的选择和安排作为达成目标的手段，是教学的任务 ，教学必须依照课程的导引而展开。9 S [, l* \0 E% z; ?
A、错误0 A! L7 @* M* V
B、正确( T6 \* S% D, t! n
- ^) H6 A0 U- x& Z2 v
) Y9 [9 Z. o0 {$ O; S# J" f0 |. U& ]2 c% U
第38题,幼儿园教育工作的基本原则之一是"以学习为基本活动 "。# t8 U0 A3 g8 o
A、错误4 g+ v, ~6 F' [: m8 ^
B、正确
4 i; m; P) v) V H8 d: p9 O' W7 E' L/ `" I1 R2 L5 g7 \0 C
. ]: a E% j. u8 f7 s
U! k# i- R5 L1 {( w9 i第39题,幼儿园教育活动情境是教师或教师与幼儿共同根据教育目标和内容所设置的教育活动场景，是使幼儿学习与发展的基本条件（ ）
- W% D: w- O0 a0 M& [; dA、错误
* Y) {" u' S% u$ y* m1 [3 RB、正确
3 w% V' J7 m" }4 w+ N" M8 a/ B7 h7 a; n: `
2 v( k" G7 u2 f' L0 \" ~0 V z
0 R- I; X% S% z* p第40题,在 High/Scope 方案的实施中，一日活动的安排设计要考虑三方面的事（ ）1 l+ J4 q" T! Z# w: \6 j
A、错误
# a8 `4 u- f! n2 p( }B、正确
) H* A) } `& r, m5 r8 r, O6 b( H5 w/ b- N
" k+ y7 d/ J2 y s0 R0 v
2 f- ~3 `( X! G
& y! f4 v" B. f/ |* u4 N, A5 I: U x$ ^ }
7 x- J# a6 ~# H' ?
9 K4 z3 {9 M- X' l$ q2 c
+ Y$ \9 V# C, s' g4 Q6 w& T. l# G+ ]! \3 f% D" T$ H: N
o; H4 `, V3 S5 t& O' f/ {
4 O6 [. p5 d7 V
# }) x& m) n3 E
% c$ C$ q& {# d+ b/ }) y( ]
; p [* i% e$ ]: e" x& R6 [, g k, i$ l6 t/ r% M
|
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2018-10-16 04:05:05
微信登陆 
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
