[东北师范大学]《幼儿教育科学研究方法》18秋在线作业31(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]幼儿教育科学研究方法18秋在线作业3
试卷总分:100    得分:100
第1题,使总体中所有的个体都有相等的、独立的被选择为样本机会的抽样方法是()。
A、等距抽样
# |8 u* ?' G0 c6 z3 LB、分层抽样
C、整群抽样
D、简单随机抽样


" \8 @$ G4 q9 \% `! j8 Z& M
& ~( g- d) W+ v9 _3 u" g第2题,科学一般是指能正确反映客观世界()的系统知识。
! Z* ]- O- J4 o) CA、本质和规律
B、客观和现实
3 J6 {6 m/ d$ s% lC、理论和实际
D、逻辑和抽象

3 s+ Q, J/ c# A, {3 g

第3题,个案研究是对什么的研究()。
A、异常案例
B、超常对象
C、典型案例
D、落后对象
* A% ?' c1 ~! B: h+ v9 t: Y" y. Y
) _5 j5 Q  o3 W  k! F
( t- u3 }' H+ D9 B
' @4 \  P; S0 o5 B第4题,在较长的时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集各种相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法称为()。
! O0 \* i: T7 q1 L* _7 ~1 |A、追因法
) _" ]; v/ Z, E/ hB、临床法
" G- g- @- ]( U& j6 z5 ZC、追踪法
7 b8 ^" Q' t, z" WD、作品分析法

* M7 \% y$ ]' \  i, b* o; V

" Y! L7 n6 w; h  q3 `1 j* l第5题,"全面系统的占有资料，充分掌握总结经验的足够事实，揭示教育规律"指经验总结法的什么原则()。
A、典型性原则
B、全面性原则
C、创新性原则
D、价值性原则



第6题,课题选择的一项基本原则是()
A、创造性原则
B、迫切性原则
) i2 i/ Y, P  u7 nC、科学性原则是
D、可行性原则
: q, v" w1 Z! A. j5 E5 R1 I

2 W( I& n* K( t  n5 f
5 F- i+ [, _7 \- t* I! F第7题,科学研究的基本特征是()。
A、目的性
B、理论性
C、创新性
; R& I! S! b! p. P, N5 W7 oD、规律性
5 Z9 D3 O0 E0 C# M5 w

8 O; C  E# ?3 t3 h# \* f
+ c: C: H% w- I4 @# Y5 Z! L  E第8题,控制无关变量的最主要、最理想、最基本的方法是()。
A、恒定法
- d5 j; k/ z; WB、平衡法
  @( C1 e, I; gC、消除法
$ x& `0 ^5 x& H( f) Q( e% ]- ^* rD、预测法
7 q. s3 g. n# R4 M  }6 S
; D$ Q8 T+ Z# u& J7 z2 @
5 L. m  l: w" {: [0 Q2 @1 a+ }
第9题,"学前儿童意外伤害的原因调查"属于一种什么调查()。
6 J1 F8 n% z- ]: ?: PA、发展调查
B、原因调查
C、比较调查
& |$ k3 G9 o8 p0 vD、现状调查
' N4 j4 u4 Z6 |9 |/ b7 U5 j
/ Z7 e* g# g  H5 I# s
! o7 @  _0 M. H& n# |( m
第10题,凯米斯行动研究程序中，哪一环节既是一个螺旋圈的结束，又是过渡到另一个螺旋圈的中介()。
A、考察
B、反思
C、行动
2 N& `9 z& d% Y1 SD、计划
7 g/ O. S" u% b9 Y# b

5 M; q3 `" K' i! A
第11题,教育科学研究方法按其目的、功能和作用分为()
0 j! R0 X* |$ S" M& s4 o2 L2 ZA、历史研究
B、基础研究
C、应用研究和预测研究
D、发展研究和评价研究
,C,D
. _, m; Q8 A  [, k0 }+ E$ _

; ^4 ~( Q, e4 c& [) b5 [第12题,下列资料索引类型属于以文献外部特征来划分的是()。
A、关键字索引
B、著者索引
; j. T2 c' E3 L7 g9 XC、号码索引
5 O& ^) A2 X  m: WD、引文索引
9 {) x8 A5 I. T,C,D


第13题,观察法在幼儿教育研究中有何独特的意义()。
  U6 V% S" x7 E% aA、是发现问题，提出问题的前提
- J7 E+ g# ?$ O. ?6 {" X  |$ mB、可以克服正式测验中所测结果不稳定、不可靠的缺陷
8 }8 i0 n8 |6 E% {C、可以看到幼儿的真实表现
1 C8 S& t* @  X/ lD、可以弥补幼儿理解能力和反应能力的局限，观察到其他方法无法测量的行为
# ?( ]& P: }% e9 }, S8 v,C,D
' }/ a: x, E# U/ m6 R: A) }

* i. p) @- c" f* v2 C第14题,课题的研究方向应该包括哪三个方面的含义()
A、前人的研究方向
B、总方向
C、某个学科领域的方向
/ f9 m7 \4 F. K& ^3 j* ?! bD、个人的研究方向
' U* c" s0 D7 k* c,C,D

1 X! }/ O: O7 e' r9 o2 {: O
第15题,运用经验总结法的原则有()。
A、价值性和典型性原则
3 o4 r- ?: k+ j  S' C# a5 jB、全面性原则
C、创新性原则
D、定性分析与定量分析相结合的原则
,B,C,D
1 t" `8 ~7 ]: ~5 C
4 w' P3 ~- v/ D6 Q& L1 B
第16题,观察记录的主要方式有()。
7 C: J/ {1 w! }& e" t9 c2 E: Y: sA、实况记录法
5 L" l5 j! E! S( k' LB、频率记录法
6 l0 F; n7 M. w) w' t& QC、等级记录法
D、符号记录法
,B,C,D
. B2 E6 h0 S/ K8 `, s! r9 {

) v) [/ h! C9 w$ W第17题,个案研究的正文包括()。
" r" K- i' n+ Q; _. R5 V; K. MA、资料收集与分析
; _  g& C0 M' MB、引言
C、实施过程与结果
3 F7 a, B( [0 d) R0 ND、讨论与分析
& p1 N; U# `1 G9 J$ I,C,D

2 c& a% L  J! j; ~: T6 O
第18题,科学的特点包括如下几个方面()。
A、客观性和实践性
6 j; m* ~6 b' b) c% e4 eB、理论抽象性和逻辑系统性
8 g7 t0 {) X& `5 E8 NC、真理性
' ]0 o1 w$ k. M8 l2 zD、继承与发展性
,B,C,D


  F3 N* ?4 a% P第19题,幼儿教育科学研究的发展趋势()
A、研究情景的生态化
B、研究思路的综合化
. J6 f: b4 {' k' H6 u4 j3 k$ UC、研究的跨学科化
D、研究的跨文化性
( \4 p: ?! N+ l,B,C,D
9 ?( }% Z5 \& `9 A( Y1 u8 \

4 i9 N/ d/ Z3 W, K' [* L) N第20题,凯米斯认为行动研究的核心为()。
6 V# c6 @. T: a+ T% Q' BA、计划
0 T+ [+ s) s+ |% B" XB、行动
C、观察
D、反思
, \' u/ a; W/ i2 V,B,C,D
- V( s4 H9 s6 z8 t( e5 c. ?
( e. a8 l) L0 I/ l. Z* l) ~
" a# B& r: e6 x3 g9 V第21题,基于研究对象的不同，科学研究可以分为基础研究和应用研究两大类。
A、错误
B、正确
% ~- X( C5 h+ E/ x" r
5 L3 ]' h' {; K# ?- d
- N9 @, M+ Z3 @( d7 j) @0 F
1 p$ l: C% S7 F% [- {7 ?- `第22题,在特殊情况下取得的经验，也可以进行经验总结.
; _( _% u3 h# b/ k: n1 u4 s- ~A、错误
B、正确
. O0 S" W$ e4 A0 W% |
8 X5 L/ S* X: F) z2 |/ R

$ t2 D  d( c3 @, W+ J第23题,以个体为中心的个案研究由于其研究的被试是特定的，并不存在抽样问题，因而也没有代表性问题。
A、错误
B、正确


/ X  T5 A7 ^0 q9 w9 ]' F
第24题,借鉴性个案研究是指对一些成功案例的针对性研究。
: h0 B( a4 f# H5 ?2 L+ XA、错误
2 Y, R6 l1 t. u7 G4 A2 X! qB、正确

* @& ^. l- u8 ?7 x/ n- b; M8 x
% k3 O0 y1 d9 {
, v, D% w* i; Y# K% z6 {) C第25题,开放式问卷易于对结果进行统计分析。
  m( w7 ~7 y0 E0 U" K# w0 m2 o/ VA、错误
5 \4 G0 j! c+ {) F1 [! i% ]B、正确
& l9 q6 _4 r+ e* T; N5 y4 q$ X

' _7 }9 |! j9 C! n6 d* `4 \
第26题,研究报告的评价方法只有定性分析和定量分析两种。
" d9 p+ n' D3 a% o) Z7 R# wA、错误
1 |$ \  e- S" ^# G" c, ^B、正确

7 B0 c7 R; A2 r- Y0 F# z" H

第27题,行动研究获取的知识能够直接应用于当前的教育情境。
% f- n* a9 I" \4 DA、错误
+ }" n7 O1 A. W: Y6 f6 w+ sB、正确


8 Q: b1 g  R% p- F6 b. U% B" o
! }2 D5 A' s/ Z( i# t  l* ^第28题,可以用文章题目代替研究课题。
$ m3 k( M/ A# ]  z% TA、错误
) u; i: a, M$ o4 K) B/ _3 Z/ aB、正确

% D: T1 h' e$ T; ~

# M5 g6 N+ i; P1 d9 h第29题,教育调查研究能够直接确定因果关系的存在。
4 ]* i1 z9 s3 a3 @A、错误
B、正确

: G8 E) L) Z7 ~. V5 {/ G

1 ~. m8 s$ x9 g4 `/ D第30题,间接访谈就是通过电话进行交谈。
A、错误
0 f+ e' S: s; y2 N5 UB、正确
9 C& c& t* a5 \) r+ C& L/ c0 L) E

) f5 ]3 E) E* R% I- {6 L$ A  Y8 y& |3 L, h6 ]
8 J. O4 S4 N1 x$ t& @0 @第31题,教育调查研究是通过运用问卷、访谈、测验等手段，搜集研究对象的有关资料，从而作出科学地分析、推理或预测其发展变化的一整套实践活动。
" m, Y* R" y4 h! r; w' O' iA、错误
: Z+ P! @6 ]3 hB、正确

# ]4 _  b4 D% B7 ~' s8 G% m
- [, I- v" }9 b- ^6 W) ]
. X$ b* h, V) f! P' X4 I7 R第32题,作品分析法是指根据儿童的绘画作品来研究其心理特点的方法。
1 @9 V* \5 B' w4 T2 y' lA、错误
4 y# o$ P7 g3 HB、正确
- ~  a/ ~. W# g/ n+ {


. t4 y  }  I& g$ a& a- ^0 i6 z第33题,揭示事物的内部联系，指出现象质的方面，说明事物原因的一种假设是解释性假设。
  x- _5 i" J9 M7 rA、错误
B、正确



第34题,追踪法是对同一对象进行长期而连续的研究。
A、错误
/ {: _5 B, J0 C3 q. b* NB、正确
* T- T& @" C- g/ l# q; X
! C  A( e, r; Y% @4 W

第35题,埃巴特反对埃略特"一般概念"可变的思想。
2 a1 `8 x0 G$ L' {5 Y, q& C* YA、错误
* C( a. A6 U9 n4 SB、正确
9 T5 }4 ^# W, C


, A4 ~# _$ k/ u第36题,无关变量也叫控制变量。
; n! Z- {7 C' xA、错误
6 q* m; L. x; w' y4 S2 [B、正确
; w( W8 M9 A" J0 A& h3 J6 A" w


" O: `" L! b5 _7 j! m* S第37题,关系调查是一种因果性的调查。
- i% R! K0 X5 Q8 `/ E* Q3 jA、错误
% I5 E% D* o, F1 T( jB、正确
6 r% D& D. Y" _

- D1 l% @1 X3 \( e# K# {0 H
; R  b) B" |/ I第38题,机构个案研究是以家庭、学校、幼儿园等单位为研究对象进行的研究。
3 W3 _) p" P& ~% T$ V: B( H  BA、错误
B、正确
8 b& Y) h2 u6 C+ G6 n
. E* a! T% L! S8 }- L
3 O: S8 D' E6 @# W% x
第39题,行动研究不允许研究人员根据研究的进程调整研究计划。
9 u, O2 Y7 ~; ]5 c4 K9 ?' SA、错误
B、正确



$ i; @$ T0 o  V/ d$ A第40题,科学研究与人们日常生活中的经验性认识没有区别。
$ X' X9 L" k  q* z2 FA、错误
& P) Z$ g5 h0 _% i) a/ r/ S/ HB、正确
/ |# u6 j3 ^1 g# y

# S+ c9 Q  v8 G* u% P: X: f

8 q( h1 F* G, @; P


8 M: q9 Z: Z5 P) P* }: [' D  a& S
: K6 G& u9 {. r
" Q: X1 R' t9 w- ]
- w6 t( v8 P; e% @( g



2 d; b  O! ?4 \