[东北师范大学]《教育督导》18秋在线作业1(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]教育督导18秋在线作业1
) V& w- C' M, r9 b+ `. ]试卷总分:100    得分:100
5 b; S* |- G: i' b8 k0 E* Q第1题,从对教育督导的界定来看，西方学者对教育督导的理解都是基于对学校教育教学工作的督导为对象的，并且强化督导（视导）的指导、辅导和技术性服务的功能，而弱化了督导的()职能。
A、监督
# S$ M6 s* R8 J; d" _B、专业
C、反馈
D、协调

+ c0 t5 k/ z* ^/ W$ M4 C( z- z
2 b- Y7 s2 H  ?6 u) Y9 t% p! w
5 }, ?  e# M* d3 P- G5 p& {2 T第2题,日本()的教育督导人员称为指导主事。
  `4 w& h+ R* R+ C/ GA、中央
B、都道府县
C、学校
( w* f+ z( ^5 B; F7 ?+ }: s7 yD、各个层级
& B# `1 }+ ]3 e2 F2 r

2 N* I( D1 r* b9 s
* n! S% w) v4 D9 z2 D5 m( b第3题,我国地方教育督导机构一共分为()层级。
6 B1 Y0 r; T( OA、两级
+ Q) H2 b8 S- d+ E$ n; q3 ~B、三级
C、四级
# f4 m/ o$ C" ^3 I& P- F$ y1 eD、五级



* k0 O& H  s! B第4题,教育督导是国家教育管理的重要方面，它是以()为基础的。
A、强制力
B、专业力
C、行政权力
9 m4 \  {# Q9 s9 ^/ PD、法律
: m7 {& _; j3 O0 z( n( a


" H& [$ e0 \' X9 I/ \  b第5题,新时期日本教育督导机构建设的重点落在了()这个层面上，着重加强了对其督导机构的配置。
  U! L( S$ U8 b! G4 {$ w) O0 WA、文部省
1 p: F8 g7 s. TB、都道府县
C、市町村
  y% k8 o# s- M( cD、三个层级并重


8 g! K" e9 ?# K2 Q8 t
% n) I/ u) N% o* B) J- V第6题,明代初年，在行省设立()，且对地方官学的管理和监督比元代更加规范。
: ]4 C! u" |% gA、儒学提举司
B、医学提举司
5 \3 v- O% J6 ^3 ^' N" B! r5 `$ qC、阴阳学提举司
: S( ]0 j( w- i- w9 b( ]D、蒙古字学提举司

. U) r) o% t  [' t% m: B

6 _5 x5 j7 s5 ^第7题,信息经过督导组全体成员的分析、讨论、研究，形成初步()。
A、教育督导意见
  v! ?4 Z$ W, x6 BB、教育督导计划
$ ?" |# j6 G7 @7 FC、教育督导结果
D、教育督导评价

- z5 U( P! ]' F# m

第8题,上世纪70-80年代，美国的视导成为一种管理，80年代以后主要是对()的管理。
7 P$ }+ c0 ?' E" h( [A、教育行政
' s% y3 D$ J' y: {( X; BB、学校
: \* ?# M. e1 }" n) ^0 o, c# \C、教师
8 Z$ ~! H! ^/ v7 z6 I. TD、教学



6 q) l3 p/ T  W; F% t第9题,二战后，日本的教育督导制度是仿照()的教育视导制度建立的。
2 f6 J) e3 K) h: v/ n% pA、法国
B、英国
C、美国
+ L5 Y) v% d* ~! KD、德国

. }# [! |9 \& {

第10题,在教育督导调查研究中要求及时获取有关资料，所获取的资料的时间越近越好，这样才能准确、及时地对被督导单位的工作作出评价和指导。这是对教育督导的要求。
4 d7 O* l8 R  l4 n- H4 {8 s; fA、计划性
5 @  t  E4 }9 |. p. ^B、及时性
C、科学性
8 N: ]6 W; V; L" I( O, |! ~D、民主性
( X' M3 H  P# R; K) a) Z5 }
* l* B, g% U) L* d9 u
* E! k; v1 D' N# q2 l0 W- h( i0 l
7 h2 J9 @+ `5 J& Z, D第11题,1905年清政府裁撤学政，改设提学使，并在各省提学使下设()6人，官阶为六品。
- X; I! M1 a6 f" SA、省视学
* H) M4 o5 G; ?0 oB、省督学
; [' C9 m5 o( I! ]' d2 pC、省视导
D、省学政
! m  Z$ b6 v3 G9 |  z


4 b) _7 F3 L4 x4 r0 \: c: U第12题,1905年，晚清政府的学部一成立，便参照日本文部省的官制设立()，与学部的五个司同级别。
A、提学使
B、提督学政
C、提学御史
D、视学官


+ Q) y, L. G" T/ r. S+ ^
第13题,教育督导问卷中的问题一定要根据教育督导指标体系的末级指标来编制，下列不属于其问题类型的一项是()。
7 f: }' X# m7 R) p6 t. c  T! cA、特征类问题
B、行为问题
C、反应类问题
" \2 w* W; U1 @3 O) k5 kD、态度问题
5 `: K: L: V7 n- q! z. J7 N3 F9 `
0 z& W% G. I' n- B" c) y
  l4 b" }8 i( g/ \
第14题,关于教育督导与教育评价的关系，下列哪个说法是不正确的()
" M+ q  b" C7 a" |# J7 xA、教育评价是教育督导的中心工作
B、教育评价是教育督导的手段
C、教育评价与教育督导是目的、过程与结果均不同的两种工作方式
D、教育评价就是教育督导
, |* }9 z2 M0 A5 u  J4 t& i8 w. B. e* y
, n4 P5 g$ b9 v* J- r4 x) a" \

  G% E  p  Z8 u( Y0 b* p/ j: K第15题,中国近代关于教育视导制度的第一个规范性文件是在()年颁布的。
A、1900
( U2 c( W3 h6 B8 i7 YB、1905
C、1907
D、1909



; c! s! B- Y6 i8 i% N) n第16题,我国汉代帝王并不定期地到太学视学，被称为"()"。
0 }- P. k6 S& t8 y6 c' g% JA、督学
B、视学
C、幸学
1 E5 c  t2 [/ Y% S9 i) E3 xD、导学
) D3 E5 i" A" F+ X( ~6 S0 r# m' T
' C) r6 o9 `1 s8 I) C
4 c& Q# P/ Y5 p$ ?" I% j; _8 A
; x3 B  J, ?8 x$ ?第17题,晚清政府从中央派遣官员到京外各个省进行视学是以1906年4月学部设()为开端的。
; `/ S8 i; W% l8 A1 ZA、视学官
B、提督学政
C、提学御史
D、提学使

7 w5 M. |: Q; ?5 ^9 ^6 H5 D

第18题,南京临时政府成立之初，在教育部特设主持全国视学工作的专门机构称为()。
A、督导室
B、督导处
/ A. w" f" U5 l3 X) }C、视学室
D、视学处
+ u* r- ^! b8 E$ U, t
* z$ y2 n& E9 O3 [' d# j

/ b/ k# |( V1 f3 T" V' w* N第19题,德国也是采取()制度选拔教育督导人员，其程序相对比较简单。
A、招聘
! P4 O: B. u. [, r/ _B、任命
- w4 s; \% l" {# z+ |" aC、委派
' j6 V9 p+ E/ g3 ID、推荐
$ [9 B$ D# G8 r
9 o# P$ P3 `9 a1 x) w+ k0 l
) e1 l, \4 s9 k3 ~6 I& j
第20题,制订教育督导计划既要科学、细致、周密、完善，又要可行、可检，便于掌握和操作。这是教育督导工作()原则的体现。
A、可行性
% U0 s! E# U; l5 H: |B、规范性
! E' t* w( Z# @6 }  YC、科学性
. l/ _0 J# z! YD、民主性
) z- p) I, N; N+ F& h
: ]  Z! \# i( D2 P8 ?

第21题,法国教育督导制度的初创与巩固时期，总督学的工作包括()
A、视察学院、国立中学和市立中学的学习和纪律情况，
B、了解学院教授、中学校长和教师的表现及能力，
( T( {; O2 o9 @2 {; ^C、检查学生，监督学校的行政和财会事务，
& L; S" f8 O- z8 D8 L$ J; qD、向普通百姓公布教育督导报告
,B,C
) f5 C$ P/ I9 |

第22题,下列对国家教育督导团表述正确的选项是()。
A、由国务院设立的政府机构，指导全国的教育工作
; x8 r# z7 h! h! F( |1 FB、负责拟订全国教育督导工作规划，制定教育督导与评估的方针政策、规章制度和标准
C、组织实施全国教育督导工作，监测评估教育发展水平和质量
# u8 s# e. n5 x# K7 W& ZD、就重大教育问题负责向教育部报告，提出建议、定期向社会发布国家教育督导报告
3 c9 j2 W# V) r8 K0 L4 U,B,C
( ?! u# ~. ^) W9 U; \

! U2 y$ }) D+ \, r+ t第23题,下列哪几项属于明朝时期地方官学制中的职位()
* a/ l2 B4 O3 [7 E7 ^A、学台大人
B、钦命提督学政
C、提学御史
4 V1 C, Z* s2 j* @D、提督学校官
: [+ g) D- @# `8 Z,C,D
/ V7 D8 O! N* {

第24题,我国教育督导机构在实施教育督导时，可以行使()职权。
A、要求被督导单位对任何事项自查自评
B、要求被督导单位报告情况，提供与督导事项有关的文件、资料、财务帐目和其他有关材料，进行查阅或者予以复制
C、要求被督导单位就督导事项涉及的问题作出解释和说明
D、向相关单位和个人就督导事项有关的问题进行调查
7 V$ u. n, y. _& G4 Z) `+ M: y,C,D
3 `) m( R' f+ h

. _9 A" D8 E6 P7 H% h* N' M/ m3 u第25题,清朝提督学政地位非常高，下列哪些选项属于提督学政的特征()
- r( j& \' Z5 d! `  k( q& w- vA、由皇帝亲自选任，并给予"钦差大臣"的尊严和荣誉
) _* x: R$ Z' l; ?8 lB、其地位与各省的最高行政长官总督、巡抚平等
C、总督和巡抚可以干预学政的工作
D、学政见总督和巡抚可不行属员之礼
,B,D
1 j, f3 v# Z0 `4 F  ]/ h

% R, Y8 o3 s5 n# t( w, G* f% g第26题,下列属于清朝末年中央教育视导制度的选项是()
5 Q( T5 K0 `% i7 _4 aA、中央不断派遣官员到各个指定的省份进行学务的考察
+ s5 [% D2 _" o9 \0 i: g+ pB、中央明文规定了视察区域
7 C: z; O9 ]1 R8 z+ ?) xC、中央临时派遣官员进行学务考察
D、视察区域很有限
  Y  B& s7 ^% s7 n6 Q- E0 C- z4 U' x,C,D


第27题,对清末《视学官章程》表述正确的选项是()
A、使视学官员有了可以依循的法则
B、标志着近代视学制度在我国的确立
/ F+ x5 `$ [4 @+ ?' C% cC、共分七章二十三条
D、赋予视学官相当大的职权
; f8 i' S, y% A) K  O- L/ x7 z,B,D
. U& O) ?4 ^) U
& R# N; V! R' f! N4 q$ I/ g
8 s9 Z2 K' I9 }( o: j第28题,教育督导是由教育督导组织及其成员根据教育的科学理论和国家的教育法规政策，运用科学的方法和手段，对教育工作进行()，以期促进教育效率和教育质量提高的过程。
A、监督、检查
B、评估、指导
C、辅导和技术性服务
D、建议和反馈
3 p8 X- w( G. J9 z: l+ Z( W0 G,B


8 H, x+ p, K/ c第29题,对合并型教育督导组织利弊描述正确的选项是()
A、有利于保证教育管理过程的完整性
* ]/ w3 G5 k- X! G  @. H* `0 n( AB、把决策与监督一体化，提高管理效率
3 K: q. e6 ~( e# H3 IC、督导工作有名无实
  s3 ]! s# `% k' Z! }D、可以做到客观公正
  f: V2 ?; w4 [,B,C

' f' _7 r7 x3 H: d( X8 I. ~
8 W! F1 s( Y; b) w第30题,明朝十分重视督学官的选拔，下列要求中不属于明朝对督学官选拔要求的是()
, e1 [* N$ d1 u& ^3 V  e. X9 nA、要有较高的经学造诣；
B、要有较高的道德修养；
C、要有贡士出身；
D、要有刚正不阿、执法不贷的品格。
,B,D
" q5 z/ T$ g8 B9 L9 [5 ^+ E

第31题,教育行政督导是指上级教育督导部门对下级政府及其教育行政部门的工作进行的督导。
4 [6 ?  X8 r3 \- D4 ]9 {3 T3 PA、错误
& }4 A5 Q7 u% ^B、正确
" N1 S( V6 ]2 O0 G1 D, I" d7 p/ D
& ~: n1 a* @# K( i& j

1 ]2 U4 ]6 b; g+ A  M' m6 ?7 X; l第32题,19世纪末20世纪初，美国一些大城市出现了学科督导员，即没有行政头衔的督导员。
3 ]  q& d! Z( P; U' l0 SA、错误
6 ~) v- h* C0 @# n/ gB、正确



第33题,教育指导是教育督导的一项职能。
7 U0 d  B5 T; D; k5 U7 MA、错误
: ~: ]; S7 f/ {0 o: ]8 ~; A) MB、正确

% x* ~, o9 t- L# V8 G1 s

第34题,对学校进行全面系统地督导称之为随机督导。
A、错误
B、正确
; j' K+ R1 `, G0 ~8 Q9 Y
  @, G* N' L- Z3 O

第35题,CIPP模式也称为决策类型模式。
/ j; T- J% P/ N0 \+ ~+ sA、错误
3 e! R5 a/ Y2 z8 N6 pB、正确



9 y  N. M' p7 U: N第36题,无目标模式也被称为目标游离模式。
A、错误
4 C* p$ v  A1 `0 L) E8 |B、正确
: |; q9 b3 S  k0 V5 f- U
( [" ?5 q, p& T

6 T3 l1 A. g: N3 Z第37题,英国督导签约中心更多的是聘用兼职人员，即聘用皇家督学，并组成督学小组到学校开展督导工作。
( b. ?3 H! [, p5 Z4 Z- w( q1 n" |A、错误
B、正确
* x1 S# u+ [8 V: F3 [" |
4 C/ P+ T7 `' I
/ e  r8 n# Y" d/ i& G3 {0 X
, M% A7 H+ U  U" K$ K) X* Z" s第38题,教育督导工作在整个教育管理中是相对独立的一个环节，可以设置专门的机构来独立完成教育督导的职能，这种类型的教育督导组织被称为独立型教育督导组织。
& }  `" R. P$ q* I8 c1 ?* S2 [A、错误
, g: t3 |, b/ v/ Z% hB、正确
! I$ T# F# T- H+ ?5 [


第39题,我国教育督导一般采用的方法和正确顺序是()上级督导机构检查或抽查，被督导单位自查，上级督导机构复查。
A、错误
B、正确


2 S* f  Y# r$ ~" B
第40题,英国国家层面的教育标准局成员包括皇家督学，也称为女王督学。
A、错误
B、正确
% ]* N: u# Y' q+ b* V







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& T9 ~4 H. c& b) Q