[东北师范大学]《教育统计学》18秋在线作业2(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]教育统计学18秋在线作业2
. l: V; d  F3 m) |1 H( _+ X" q试卷总分:100    得分:100
  P& h- A5 S' X( w0 K* V第1题,研究两变量间直线相关方向和程度最基本、最常用的方法是  ：
A、积差相关
B、等级相关
# \: X' y( F- H' J" n* a6 `C、点二列相关
D、-

1 C4 V2 d/ |) y4 {0 c$ n% {

* _& D" ]7 T% P# f( `8 s) [第2题,在95%可靠性下，假设检验犯第二类错误的概率为：
4 W# h) K, P4 S; {# M/ zA、0.95
* O& H* Y8 d# A* I, H, EB、0.05
C、0.025
4 e' \- V8 v5 H  @' x2 \9 pD、无法确定


# B0 i7 W3 Y3 r# M; o% o
第3题,高等教育自学考试，其中高等数学这一科，某县男生及格38人、不及格23人；女生及格32人，不及格35人，则高等数学考试成绩与性别间的相关系数为  ：
& l; t5 w! C, RA、0.14
/ d8 ~/ ?3 x; ^1 f/ PB、0.53
C、0.32
3 M/ \2 W' j& F, x- n, kD、0.21



; u: l" w, v5 U/ C5 z第4题,总体正态分布、总体方差已知时，平均数的抽样分布为：
A、t分布
B、正态分布
C、渐近正态
, r8 m! G/ Q' Q3 a8 r( BD、二项分布
* X! f4 a4 W( u. `5 t/ H3 S$ M


第5题,对相关样本间差异进行非参数检验时，使用的方法应该是：
A、符号检验
" I, W& |" r/ H! Y/ G8 c6 X" ]! ]B、中位数检验
C、秩和检验
+ @) ]8 L2 x' N
& M& @) x! C2 K2 @9 ^$ p. Q

8 g5 O# l. V3 m: r) n$ X% r1 ?第6题,某班英语平均成绩为70分，标准差为6分；数学平均成绩为85分，标准差为6分。则英语成绩的离散程度比数学成绩的离散程度   ：
& A- t! @$ I: y$ w$ @, b  DA、大
/ b6 \# C) l& bB、小
! j! Z8 @% M8 B6 U9 cC、一样
# f+ C5 u- i7 H( zD、无法确定



- }) V- W# P, }$ e第7题,分析学生参与某项活动积极与否同学生的性别之间的关系，要计算：
4 ^( w- a8 |; E' PA、积差相关
7 `* |2 g: D7 F& v- ZB、等级相关
- {4 Z; B* G$ QC、点二列相关
D、



第8题,
) G3 n9 g/ g; _A、-
- O3 I0 _7 {( N9 e* sB、-
* t% Q7 G5 Z. z; D/ lC、-
5 r. ~, P3 t( e! I# @- e; a. tD、-
" i8 `3 ]: \- x0 y& n. a  q5 s


第9题,
A、-
B、-
C、-
+ S4 E! G5 }8 M) c& eD、-
. a( B- k5 |/ P& {( v8 L

3 F) V- A4 h) J
第10题,
: j8 s& Z5 f" q; b- M# |! c7 M6 TA、-
4 m6 h9 u( @0 ~" lB、-
; b6 v% i$ q8 [: |2 t& qC、-
) O+ L4 r* f$ L; l8 @D、-


) S& ^3 T; P! e1 r
第11题,某县组织六名督学对该县的七所中学进行督导评估，想考察这六名督学评估结果的一致性，则采用：
A、积差相关
B、斯皮尔曼等级相关
C、肯德尔和谐系数
# ?7 A* M" {1 a9 A7 wD、点二列相关

) y( C" f* E, \* X3 Y
& ?) i8 ~% q1 Q3 c
1 s% o7 X& I& k! I7 o# k8 I0 G6 e9 N第12题,两列变量的观测值是连续数据，但总体不服从正态分布 ，分析这两列变量之间的相关宜采用：
0 W; Z1 ?" @! `A、积差相关
! _7 w4 q* a+ z! r: dB、等级相关
C、点二列相关
D、－
& ~. U% u# c$ t: a/ C; E

" z8 r" T, x$ g, u
第13题,某地区中考，英语平均成绩为74.5分，标准差为12.78分，某学生的英语得分85，则其标准分数为：
A、0.82
9 f$ H# M: r7 T& H) X6 h% kB、-0.82
C、10.5
7 M0 O6 r% Z: j$ N: {8 aD、-10.5
+ w3 [5 x0 C/ j6 j9 f; }
& y9 b4 I; m+ c) w2 K

第14题,在一个次数分布表中，某组的上限是54，下限是50，其组中值是
8 f3 o6 J- D7 `) @1 X; u7 I# `- kA、54
  X9 v, _1 N( r3 ]B、53
C、52
1 X' ~! m1 M9 yD、51

4 r) q7 N! C' H$ {6 K
. ~4 g! u: R, @
第15题,
2 w5 a; @+ N# p. DA、-
" e- e' \. ]! n3 X/ i" M4 \B、-
C、-
" i7 \2 Q& L! c( C7 z# H% X2 T; f7 dD、-



7 Z+ R- `6 Y9 E6 [, t1 h# ]第16题,标准正态分布曲线的特点是：
A、最高点为Z =0，Y =0.3989
B、曲线下的总面积为1，对称轴左右各0.5
" F9 @" ~1 _3 L3 O6 a- _5 N; }C、是以过 Z=0的纵线为对称轴的轴对称图形
D、平均数、中位数、众数都在 Z=0这一点
8 f. I3 N3 u& g4 hE、曲线从最高点向两侧先快后慢对称下降，在Z =+1处有两个拐点，几乎包括观测值总数的三分之二
,B,C,D,E

! [- K# {# U  q! t9 u$ G( v: Q
第17题,四分差的使用条件 是：
A、通常与平均数配合使用
B、通常与中位数配合使用
C、一组数据有极端值出现时
D、一组数据的两端有个别数据模糊不清时
1 z! F$ [, t$ RE、分组数据有不确定组限时
/ K; ], K; s: b$ Z,C,D,E
8 A5 u- {$ P. [( B  ~6 t

第18题,
4 l; ]( h$ C& l6 G2 ]" r4 IA、－
8 `& `- e4 [9 u( \* AB、－
1 X& p+ x# F# M  ~C、－
D、－
2 N% ~8 T2 I; z: ?' {, j, tE、－
,B,C,D,E
( p2 e! X7 I+ _  ^
" s6 r1 ?6 a8 X; i9 L: B
第19题,下列现象中，存在相关关系的 是：
A、学生的学习成绩与其家庭环境之间
  }3 ]3 ?4 s" O4 f; Y' w& EB、学生的学习成绩与其体重之间
C、学生的学习成绩与教师的教学方法
D、学生的学习成绩与教师的教学态度之间
6 F3 m/ o# ~! ]9 R: yE、学生的学习成绩与其努力程度之间
,C,D,E
% Q2 Q7 I) `3 H5 t

% w' P* M! t2 L1 h) G) j第20题,下面选项中，属于描述统计的内容是：
) G' ]& C7 E3 Z( N! c7 t7 qA、集中量数
7 f' o+ N1 t; H) W8 k$ hB、概率分布
C、差异量数
D、相关系数
. s! y+ {3 o- GE、假设检验
9 l8 j' Z* v2 S,C,D


第21题,在进行统计推断时，就是根据样本统计量来推断总体相应的参数。
% t' M  B! d" Y# \+ pA、错误
B、正确

: Y+ W, E. W" |% ~6 L

第22题,当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。
A、错误
B、正确

2 K' s: b& B0 V5 g4 [% }2 b

第23题,相关系数 受变量取值区间大小及观测值个数的影响不大。
A、错误
B、正确



+ J% H) |9 S& M第24题,相关系数达到0.5，即为高度相关。
A、错误
B、正确
* E; S' u4 q9 t& E9 Z& V

! p7 x& M2 P0 @. j/ _. v
第25题,学生的学习成绩与其智商之间存在相关关系，但不是因果关系。
  u' |' B( |0 u, h9 \) w0 YA、错误
B、正确
3 v* h  {3 r8 v2 l; t  i. ]7 z+ @

. Q9 ?6 `/ _( a, o3 z0 a+ M
3 l5 K' R/ v- r9 N8 |; ]第26题,离差（各数值与平均数的差）平方和最小。
1 T" N, h6 p" S2 pA、错误
B、正确
: H1 j, d$ {  x0 e/ i
/ ~) O6 O" C$ o3 j5 B* n
. H% a& x1 y& f, a- D+ e* D7 p8 f
第27题,单因素随机区组设计分析区组效应的前提是要保证同一区组同质。
A、错误
B、正确



5 x1 g5 M! v1 H9 a6 r第28题,事件的频率就是概率。
0 w( i2 j6 ^  i  yA、错误
B、正确



第29题,标准分数同标准差一样，是一个差异量数。
9 f0 Q+ H; Q$ G' {; C% F$ mA、错误
B、正确
/ B3 G: l" v) O( u, w! D
* |5 O3 ?8 r: a+ r

4 m# {8 O2 r# z: ?5 L7 k9 Z第30题,
% Y. S6 R7 S  W( P' sA、错误
B、正确

1 r( t, K  ]! Y$ v8 Z
4 J$ K# b' q1 `( R5 B
: Y' e3 M7 f+ f4 j6 ?第31题,标准差较大时，正态分布曲线形状较陡峭， Y的最大值较大。
A、错误
% S( w7 T& M* |B、正确

3 z. x2 F% u7 p0 [, ~( r
; M; s9 f. f" q0 B
" K* H# V& M: P, B6 p- u- n第32题,每个观测值都乘以一个相同的常数C，所得的标准差等于原标准。
A、错误
B、正确
. I9 R9 K8 k! R- r  }  O$ V" y, T
0 \1 G( f/ V3 r9 u1 n6 z

第33题,相关量同集中量一样，也属于描述统计。
A、错误
8 G- a7 [% s2 D3 TB、正确
2 ?$ K5 W, s; Q" r3 [7 z. n4 `% J


* y) R! w+ S5 w% i8 z第34题,自由度越小，t分布曲线的扩展程度越大。
) ]- Z3 g3 U; bA、错误
4 I1 Q. q' L3 {1 [1 yB、正确



第35题,
A、错误
B、正确
- @( L; W' L7 `4 _


第36题,表示连续变量的统计图包括线性图和频数分布图。
A、错误
% T, c4 F# Z& x7 X, {' l# dB、正确

; c9 y0 u$ @& [; p7 l9 S' s

+ x) z# K0 q# A' f第37题,条形图主要用于比较性质相似的离散性质的资料。
# f% r* \! H* o2 ^0 QA、错误
, w5 @" x0 W( b* b- sB、正确
! n& @3 R4 f1 [


第38题,假设检验中的"差异显著"与实际问题中效果的"显著"有一定的区别。
A、错误
1 D1 Q/ t, M* H7 kB、正确
- h7 B' Y9 ]* ~+ M4 F+ ?$ v
' m# i# L2 R: w% m. Z6 j+ J

" O& ?1 l" r+ p5 r第39题,几何平均数适用于具有递增性数据，但不适用于具有递减性的数据。
A、错误
B、正确

: E. H& n: K8 F4 ]; ~; p; k- W

第40题,当总体正态分布、总体标准差未知、大样本时，检验样本平均数与总体平均数之间的差异，用 检验、 检验均可。
A、错误
B、正确







# B9 Y% J% T, {* g
  K9 O5 O; ^  o, d1 ]5 B0 C

0 h$ u" U( M" z/ `( V

% X, V& x( e, h5 G  X


4 q7 X4 `# {( K6 k! i$ ?' X