[东北师范大学]《比较学前教育学》18秋在线作业3(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]比较学前教育学18秋在线作业3
试卷总分:100    得分:100
3 `* T( v' C1 m( M. T. o# P第1题,前苏联最盛行的 一种学前教育机构是：（  ）
A、托儿所-幼儿园
; q4 _& y* r+ o9 H, ]B、集体农庄幼儿园
% _" A( @6 Q2 x( y. FC、幼儿之家
$ x/ g, e$ X0 v2 A( K0 YD、疗养幼儿园

7 g/ ~5 N. {& @/ ]
' e3 ^$ @# B' M* |9 ^  i
第2题,日本国立幼儿园的设立者是：（  ）
A、国家
# h" ^# y) B/ d8 Z# `- HB、市级政府
C、学校法人
# z' `8 f8 [/ f7 @) Y# xD、公共团体
. l& X' J' Z* a! d. K6 h
0 r* T  e* Y- _5 ~

7 I: ?$ \* j0 b& ]/ V' \0 E; ^# t% {第3题,日本公立幼儿园的 设立者是：（  ）
5 N+ E, D  ^* S1 ]7 N. o9 u: BA、国家
B、市、镇、村的公共团体
C、地方政府
D、学校法人
  ]8 h" Y- r! ^1 H8 l6 j
) i2 O- V/ V  `9 i$ l

* a' Q! n& @1 l+ R3 m1 s" E$ }第4题,前苏联一种专为2个月-7岁的孤儿或由于各种原因家庭困难的儿童设置的托幼机构是：（  ）
A、托儿所-幼儿园
B、集体农庄幼儿园
2 T" _  E- l( n6 i9 x2 XC、幼儿之家
D、疗养幼儿园
* ~7 h. i( z& \! A) y" G! C/ r

3 [  `' w1 h4 Y, u7 @
" O0 v9 O9 g  m4 T# L2 U! m2 A3 G第5题,中国比较教育研究的第一阶段的起止时间是：
3 U% L; q  Y0 qA、19世纪40年代--19世纪末
; X0 t' d% c( T( @0 U8 |# ]B、19世纪20年代--19世纪90年代
6 l; z4 W! G/ J: lC、20世纪初--20世纪40年代
, g' U, O) J2 m" sD、1949年至今
) z1 j& s) r, f) f+ f

' i4 q4 c: B. q- P  q* l+ G: Q# _$ \
/ Q" r  }/ w' L第6题,日本规定幼儿园的目的法规是：（  ）
A、《学校教育法》
% u! `& M- @5 V- S6 `- hB、《教育基本法》
C、《幼儿园教育大纲》
D、《儿童福利法》
* e% x; g( _7 d1 D/ A2 I


第7题,认知发展理论课程模式的 代表人物是：
1 j7 y0 U9 c5 D2 u- E( J9 e; jA、华生
B、弗洛伊德
C、格塞尔
  T' x/ X, y& }& tD、皮亚杰
3 B9 R& u* D5 v1 L! \, b

7 i/ M# J! _4 ^
* [$ _- R1 w( H  j) I+ A0 E第8题,日本幼儿园和保育所的差异体现在：（  ）
7 K( h- x+ x/ U" CA、分属不同的部门管理
B、其创办宗旨也有所差异
C、招收的儿童年龄有所不同
4 c+ q" {& O- v) C+ n& p1 dD、作息时间不同
9 h, V+ ^) I0 C( ?+ A,B,C,D
( l" ~8 N' `, j3 O7 O& C

" S  c# z  i" H7 S5 a3 k; U' p第9题,前苏联学前教育  机构的类型有：（  ）
! B3 G1 J1 x; ^1 \" S( V2 BA、托儿所-幼儿园
B、集体农庄幼儿园
C、疗养幼儿园
D、幼儿之家
# y  M+ t9 W& C. U3 v: nE、特殊儿童幼儿园
: z5 i6 Z7 N% |5 k,B,C,D,E


第10题,日托的形式 有：
A、家庭保育
B、日托中心
C、雇主资助的日托
) S9 f+ F) }- {* z  T' lD、政府资助的日托
E、非正式的儿童保育
,B,C,D,E

0 a8 U; S' i3 K: z7 [
第11题,问题研究是指以国家或地区为单位，对学前教育的制度和实践进行研究。
: ?  R& [5 v' ]8 j+ v! R, T  {A、错误
B、正确
( I4 E. i5 @# L5 P$ z% Y
: H7 X8 E; |& G

第12题,日托的招收对象是0-6岁儿童。
$ O1 E7 C/ x- |* N+ F' U4 JA、错误
3 J1 u* S# ~  }$ B) ~/ c, sB、正确
' o& W2 V1 E  {' k! r
7 d, `* k0 y$ l2 H
* L, H  m/ `7 @* _. B. n
2 M1 h  A. k# V7 `第13题,日本国立幼儿园由公共团体设立。
A、错误
B、正确

. H( T+ U+ Y  i& N. U  ~, t
. v% g9 O. Z" }/ D
第14题,在日本文部大臣认定的培训机构学完规定的课程和学分者，可直接获得相应的幼儿园教师资格证书。
* v& g; U7 [0 d9 g9 ]A、错误
9 y$ `) a, `$ jB、正确
5 k5 x3 V; F% D( c7 H( F$ }1 I
5 B5 @8 I9 Y4 ?! }% o6 }4 I  Q$ M1 _
* U* s6 [, p% r/ i4 R
第15题,同化是把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式  。
A、错误
B、正确
. s, x5 x, l7 O0 A# D. D. ^; B* O
) }" g3 X# {& Z& [# U
1 [+ P1 h) H# i: N+ b
第16题,被称为" 比较教育之父"的人是朱利安。
A、错误
B、正确

4 v. k4 L0 P0 C4 ]* F2 O
5 A% d: S  X; r2 r  U1 M+ I$ i9 ^
第17题,总体比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。
: X( e+ `- F. s( N- [8 j5 I: NA、错误
B、正确

1 q2 M, m; b3 O0 b+ j
8 {- p4 y. k1 R& Z5 D7 z$ y* @
第18题,建立了多种层次、多种学制、多种规格的学前教育师资培训机构是世界各国在学前教育师资培训方面表现出的特点。
A、错误
B、正确
9 A* j9 {2 l! `4 {

9 n+ t0 [, _) O5 K! @; k! ~
( x" q- H8 ~2 v& p/ E! W8 U第19题,专题比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。
% ~* ]! ]* l6 x* ?0 xA、错误
B、正确


  |4 k* ~- P* P# N" S
; m: I, d1 b) y: U- d* U第20题,成人要全天候的对每个儿童的活动负责，帮助他们获得相关技能，逐步提高其独立性是适合儿童发展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方 面的原则之一。
- y0 X/ _0 O9 o% t2 r" JA、错误
8 f8 s% }- M2 x& Q6 oB、正确
  g; B/ Z# s8 x1 w1 I
# z9 T0 s) U3 R+ k
- b3 G$ g7 n2 O5 b% u$ `
) z8 [5 O; ~. ]% j第21题,强调组织领导对儿童游戏活动的决定性作用是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。
: s2 G* B$ N) y% T5 \7 p& H1 cA、错误
B、正确
9 o8 G% e8 U% B
8 F0 O2 Y7 d% W$ ~
. ]$ j" D5 V- }2 i$ {& O% ?9 T4 S
第22题,行为主义理论课程模式认为儿童的性质是空白板。
+ L5 W  v' ]3 i: VA、错误
' x$ J# E. b  g9 z' v; kB、正确

( Z4 Z) e" Q8 R; o4 m2 C8 V

第23题,不管儿童的行为如何,成人要通过尊重、接受、安慰促进其自我价值感的发展是适合儿童发展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方面的原则之一。
9 E4 D1 c( W* h! SA、错误
3 z9 C! j( s# S8 R0 c" D; bB、正确

* o" r: V" l. W1 [
* [- k$ f) B# p7 H
" J" G" w8 e8 z) i) r* C; }第24题,1866年，彼得堡的慈善团体"廉价寓所协会"开办了俄国的第一所 幼儿园。
A、错误
B、正确
- l4 X& _8 V- ], p' a/ y$ V
7 M& O* ]4 G: q% o0 f

第25题,福禄倍尔学院是俄国最早的学前教育师资培训机构。
3 i$ f3 b+ ?- PA、错误
B、正确
3 j: z* i! M* R/ D

7 h: D0 D! T3 a  \% @
/ o3 z7 i! A3 K) c% M第26题,日本的幼儿园属于义务教育的范畴。
# a$ C# B+ N# i; s" dA、错误
; T; f0 S! k$ \) n) r, ]$ JB、正确



/ V- J8 H" i3 {  i. \8 W0 M第27题,有安全的、吸引儿童的物质环境是日托的创办条件之一。
/ D: X1 o9 o3 x& C! d4 gA、错误
B、正确
+ U4 u5 j/ }+ `4 A+ g
) \( ^- ]) T, x: m

第28题,前苏联的学前教育重视集体教育，重视集体的教学形式，对儿童的发展有一个 统一的要求。
! s4 M; ^  q5 d7 m4 fA、错误
6 U. j. R- e, V1 _B、正确



第29题,要有一定的促进儿童发展的课程是日托的创办条件之一。
A、错误
B、正确

4 @9 W* }. t- m
. y& i: w  p/ c) q0 C
) ^5 [9 N% A% r8 F* g% K第30题,日本公立幼儿园由市   、镇、村的公共团体设立。
A、错误
B、正确

+ t# V5 B* c: q) [- |
! N6 a+ ^& X' b- j# g- e1 i9 k
& e! x1 K! _, b! w第31题,日本私立幼儿园由学校法人、其他法人及个人等设立。
A、错误
4 X' ^9 R/ J0 b- ]7 R: j8 q7 p/ IB、正确



- O, T7 \6 Q$ j( B- i* B( j第32题,1964年，日本开始实行第一次幼儿园教育振兴计划，目标是使万人以上市  、镇、村五岁儿童入园率达80%。
A、错误
) e0 D$ H/ d, I) aB、正确
- O# p7 f! I' z* o( N& N) C3 \& H
9 u4 S3 }5 ~/ g' @) w6 Z
& }  O$ d( H. q" Y3 y$ {+ f
第33题,在儿童发展的每个阶段上都能满足儿童的需要和兴趣是日托的创办条 件之一。
6 Y+ H' n7 L7 r& \$ `A、错误
B、正确
1 S' `* \% i6 o* [& w3 \/ n7 z$ T4 X
3 d! u" A* M4 K6 t; v
2 ]( W$ ^; P+ o5 @% q
+ A0 u4 Y6 V; u) s第34题,《幼儿园令》是日本幼儿教育史上第一部较为完整而独立的法令。
A、错误
6 R/ q! f5 V& V$ P  {5 Y) LB、正确



第35题,来自儿童内部的成熟支配着个体发展的每一个方面是发展成熟论课程模式的主要观 点。
% K" \" n4 \3 g; P5 l/ TA、错误
B、正确

( C, @* _+ Z9 `* ^0 z

& P, e! V+ f1 j4 n2 Y; s第36题,个性化原理是日本幼儿园教师要遵循的主要方法原理。
A、错误
; U9 R( r6 s8 [8 IB、正确

# T$ k  ]1 X/ |* N/ L) i
; v5 c! v! f, D. I  ~! s* ^
0 d7 p" w4 Z. D# u; F' c" L7 D  F第37题,蒙台梭利学院是 俄国最早的学前教育师资培训机构。
A、错误
! h3 Q; J: f6 N9 @9 J+ }7 L, NB、正确



1 i4 |& Z. N) m: Z! w7 m) r' j第38题,日本私立幼儿园的经费由设立幼儿园的团体或个人负责。
A、错误
B、正确



第39题,美国最早的幼儿园创办的时间是 1859年。
A、错误
B、正确

, f+ w8 }& ^2 v' [1 m" e8 y

1 [$ r$ o9 ^/ U% a3 q第40题,格塞尔是发展成熟论课程模式的代表人 物。
A、错误
B、正确


/ f7 K- k: I6 T0 p6 W
2 N" A2 ^4 M* m  V7 z3 [. H: Z
0 r3 w; R/ R' v' \. M9 J/ `5 v+ U



# w* L( f- p/ @/ ~6 q: G- u

9 O& S: a4 @! r3 N, O. V
. p: r) x# g( R/ n* _- _

* B( d0 V1 T8 n- a
5 ?& N6 X& i. ?5 T- }0 N8 g