[东北师范大学]《比较教育概论》18秋在线作业21(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]比较教育概论18秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
1 P* H- j1 e, e. A( F, d第1题,现代高等教育的雏形是（）。
9 P/ ~# e9 m! e  ]2 ^9 [A、西欧中世纪大学
B、近代大学
C、文艺复兴时期大学
$ a2 e  b- V; Z' b: W! r5 v1 AD、新大学
# o7 M* W: J6 e6 t; R; \- M
, B/ F: Y. B3 q- J* @9 z! w

% v! D( n. q2 @% M# x$ o第2题,以学年为时间单位计算学业成绩的一种教学管理制度（　　）
A、学分制
! p2 t. ^. |" g6 F1 F  I/ U+ RB、学年制
+ h+ s3 S7 I7 |9 Y4 B0 E( W- R# KC、年级制
D、学科制

* s. c7 n) z% W- |* B% [

第3题,欧共体1987年发起的"欧共体大学生流动行动计划"体现了（）
& I, ^$ k8 l' D9 o- S; N5 F: |3 d) eA、高等教育日益走向大众化、普及化
B、高等教育发展趋向个性化
' U9 z; M; U' ^5 h0 i: KC、高校的三大职能更加突出
1 i9 |  W  q6 k# m4 \D、高等教育的国际化趋势


+ o( P" q7 X/ c5 B, I+ a/ b" u/ m/ e
- D; g7 P1 _3 U4 }  ?) x; i* e第4题,有报刊上说"美国有世界上最好的学校，也有世界上最差的学校"，造成这种现象的深层原因是（    ）
( ~$ S' e. J$ S, U% H& j  F/ QA、宏观调控不力
B、教育市场化
C、个性化教育
7 e( o/ [0 f9 v- qD、教育投入不足
# f7 h$ L4 v+ M+ ?0 |  u8 \
8 o  r  M) Y( _$ [- y
6 i. P  g% p& ?. N3 I/ f
第5题,英国工党政府1997年上台后在教育改革上体现了什么特色（）。
% h& s1 m7 U5 e8 x! v4 g1 cA、"融合"
B、"两极分化"
; |7 T+ y7 v4 m- }C、"竞争"
- ]/ S1 t1 k* R' Y/ ^3 gD、"优胜劣汰"
1 t, q& a$ J/ X! V- n
# f3 r% @0 N2 F0 e: e8 l

第6题,"多元智力理论"的提出者是（　　）
9 v5 p$ h/ {" K# p8 q7 ~" }* ~A、加登纳
+ s. A; |; A7 A# Y2 ZB、爱弥儿
. }* a; ~& x( Z+ r$ rC、蒙台梭利
D、苏霍姆林斯基



. f+ I6 H2 A' V* w, Z3 I第7题,下列属于综合课程的是（    ）
% F1 _, k) B/ u' B8 I1 C- \A、数学
$ @4 t$ I  V8 E8 ?B、几何
C、国语
D、S-T-S课程



- }9 V3 e% M! f# X* ]0 C! S  E+ z& U7 M第8题,美国实施中等教育的主渠道为（）
A、综合中学
B、普通中学
C、职业中学
D、技术中学
' _  e% B4 ]5 ~6 P
' \% ~* G. y3 ^% R

第9题,"教育发展水平和科学技术应用的广度和深度的不断提高、教育制度的不断创新和教育结构的丰富多样性" 体现了世界教育发展的（）
A、终身化趋势
! r6 ]: a1 \5 i4 r# Y( D1 C3 xB、多元化趋势
- K3 p; y+ W! O4 u, ?C、国际化趋势
, u* w! u" Y4 @" TD、现代化趋势
" Q) ^+ Y7 }) }: j) I


/ B4 K- g5 q3 Z2 ]% j第10题,德国职业教育最主要的形式是（    ）
- _( N: s0 o1 A" ^A、双元制职业技术教育
B、短期大学
C、高级技术员班
9 e/ ~# g4 V, D2 r$ Z* ~# b) ]D、合作式教学

" h- g* _5 O1 Z( p: w1 h5 y' b4 a
9 q+ a; I* A4 H3 u9 _& p
+ `! h, }2 h/ P  I9 U0 X! h第11题,各国中等教育课程改革的一个共同特点即追求课程结构上的整合性和均衡性。具体体现在（）。
# R, b! \+ s* c) R- kA、必修课与选修课相结合
B、综合课程与分科课程相结合
8 ]2 t" }& Z3 r5 J. YC、显性课程与隐性课程相结合
D、普通文化课程和职业教育课程相结合
3 I, h6 `  ]: X) V. g1 V,B,C,D


3 y5 c5 n$ ?8 x7 E- B' h第12题,美国初等教育的特点有（    ）
A、传授知识时间迟
% [5 I8 t# o) w% a/ l( ?. ^B、日授课课时比例小
; c2 v0 k7 R0 X$ E9 \  \0 PC、课程、教材虽浅，但面宽
D、重视发展学生个性
,B,C,D
/ j/ d2 ^0 Z6 ~6 g5 P& @9 W
  i# I& o% s) i5 c, q3 m5 i
第13题,苏联解体后，俄罗斯教育的多元化特点突出表现在（　　）
A、制定多个教育法案
B、制定国家教育标准
/ L3 n  w8 q0 F' K- \C、普通中等教育学校的多样化
D、高等教育的多级结构化
: j/ |& R" X: q( Z7 f+ {7 {,D

- u% e( O6 I" `2 k' r
1 U. _; `9 C% I$ G第14题,下列有关隐性课程的论述正确的有（）
A、对学生起到潜移默化影响的因素
B、班级风气属于隐性课程
0 t' T6 ^0 ?$ Q8 X- VC、人际关系属于隐性课程
D、校园文化属于隐性课程
( q3 F( F* q; ~) t: l1 O; F+ F/ K,B,C,D


* [4 [8 |4 x0 W$ J第15题,美国中学课程的个性化特色主要体现在（    ）
A、必修课和选修课结合
4 N# z5 b( Q. m+ t8 i$ b2 CB、学术性课程和实用性课程并重
C、分科课程和综合课程并举
' X% F3 H0 N. X# YD、科学学科和人文学科的整合
- H9 P" T0 k3 @! v; u2 n,B,C,D
: x" \$ c( Q! J% _0 i/ _- @

* u' h# c- _( f/ i/ N" q第16题,《美国教育部2002-2007年战略规划》清晰地勾画出了"911"后美国教育战略的新走向，即（    ）
* e# I+ G, `2 \A、教育服务于个人利益的一面将更为凸显
B、追求教育的全面卓越
C、教育服务于国家利益的一面将更为凸显
- c3 ]  W1 ~' q3 J6 }' H) ZD、追求教育的统一化
,C


6 r- W6 n6 Q4 d# t第17题,英国公立中学又包括（）。
A、文法中学
B、技术中学
C、现代中学
D、综合中学
9 s: i- w+ E  q6 |+ \. n. X+ A,B,C,D

& R# ~, ~. ]# v
) z( [9 P. \- g3 M( {5 f3 H$ M0 s! n第18题,各国师范教育课程千姿百态，各有不同，但是大致都包括三大类课程（）
  m, [# K" B6 ^4 o" r/ VA、普通教育课程
B、教育专业课程
C、学科专业课程
8 X* Q# y, u" @! b* I) S0 c$ FD、艺术教育课程
3 O( L  E6 h8 ~0 Y7 U,B,C

+ v- y/ f& _6 n: {: A3 b( t
& y& y3 t$ P- C' |& y6 ]第19题,美国初等教育的特点有（）
A、传授知识时间迟
6 `' Y9 W7 U+ T- T6 e- ^B、日授课课时比例小
C、课程、教材虽浅，但面宽
9 ]7 B4 ^+ E# b! ^D、重视发展学生个性
,B,C,D
  k" R$ ~0 W! p% _" T

第20题,"开放型师范教育"的缺点是（    ）
A、教育专业训练不足
B、从事教育工作的专业思想可能较差
C、学术水平不高
: G) _3 Q- h! O& P; uD、毕业生出路有局限
" L% B  u2 M: h1 @+ q,B
/ t: B6 f( R! q  O7 c
* s' p" F' V3 `2 I" B
第21题,法国的学前教育机构全部都是免费的。
' `) U1 c5 y- d6 H2 P, Y! wA、错误
0 j  f% C9 q2 j4 E/ p7 UB、正确

' O( k5 c: ?. U' ]9 Z

3 c, G9 Q2 K3 i( k, h3 s; n8 H! L第22题,法国的大学校原则上就近招生。（）
A、错误
$ x3 l+ R2 P/ }- a6 IB、正确

) l5 a# ~  u  y$ y9 r- z% {

; Z( t4 p- x  J8 C1 Z: r第23题,英国高等教育具有独立办学、保证学术自由、科研自由的传统，高校入学不实行全国统一考试。（）
A、错误
B、正确


0 K" y8 a  z- B  X* a
5 f7 m' K) q0 k- Z5 y0 Q第24题,法国、原苏联是中央集权式教育行政的典型。
A、错误
B、正确
4 e0 d: g9 Z$ d5 X4 p* d2 j

8 L2 D3 W( _7 M
+ H7 d( j6 L- x. J* N( w0 K% v, B7 F第25题,二战后日本由"开放型"的教师培养体制转向"封闭型"的教师培养体制。（）
3 W6 Y" T; e( j( {2 p, GA、错误
B、正确


( ^  r& \" e. E9 o
第26题,双元制职业技术教育的考试工作由考试委员会负责。考试委员会由各学校教师组成。
A、错误
B、正确


& R: d. ]5 t8 }+ l9 x3 W! `% N
第27题,国内外的教学改革都把重心从"学"转移到"教"。
A、错误
! ]/ b1 b5 |6 X! C+ b& b1 NB、正确
- t! I* R' C( n5 K+ ~7 K
  k  }, @  k" v4 K- {" f
( P; U, [" F. P
0 o9 s5 e& C4 S6 G9 {第28题,美国设有全国统一的学前教育机构管理标准与条例。
, L+ ~8 o+ Y/ H: T' D6 g) I. NA、错误
B、正确

  P( {! m! N' J9 R5 |, {8 h
  U# R2 W8 ^! U6 S
第29题,法国各大学没有入学考试制度，因此高中毕业会考被视为法国大学入学考试。
A、错误
B、正确



9 t7 a6 d/ X1 u1 t5 I& M% D, S第30题,法国幼儿学校基本上都按照统一的幼儿园教学大纲组织教学。
% I) m3 |& y2 h) z/ N; N  [A、错误
B、正确
8 J& l8 x# H0 p& v) }, v
$ A0 m. J$ O- h" z' p

% E. x* V- a& h- j3 k第31题,中学开设各种类型的选修课已成为世界各国的一个共同趋势。
A、错误
% H  j& _- p2 ?) `7 B: y- A4 m& zB、正确
# ?( ?, X4 O, ^- E


第32题,目前课堂教学仍然是各国中学教学的主要形式。（）
/ S" G% B8 ?1 {' T4 e3 mA、错误
- ]. S5 o1 Y! K# t1 }: P! cB、正确

7 B) A- |; \/ Q& ?7 D

) |  q5 k# u4 z! \. V第33题,虽然法国在教育管理上仍然保持着中央集权制和官僚主义传统，但国家对私立学校并不禁止。
& J% m3 d6 _! V) I& cA、错误
B、正确
2 Z# `) g" I# Z5 c$ b+ b2 \" I
4 \1 G9 J' K3 |  r6 w
' ^1 K/ p2 `1 C- f7 J) X; I/ j
7 Z- a( H; D. |2 L8 j* U) n" K+ A! \第34题,日本战后开始实行封闭型师范教育体制。
A、错误
B、正确



* c% X" w4 I+ r& X第35题,目前，独立的师范学院在美国已经所剩无几，95%的中小学教师和幼儿园教师是由综合大学和文理学院培养的。
) C. D: `! E8 RA、错误
B、正确

" {6 k: x3 D) x6 t( p$ o: u
0 s/ f& }# Z% \/ A* K) t
! e' J9 h$ }6 t- l0 m第36题,英国的"教育行动区"一般设在学生学业成绩优秀的发达城市中。（）
A、错误
B、正确
" S9 _/ p# o, \


第37题,德国柏林大学的创立使研究逐步成为大学的重要职能。
* H# m( f: q8 i" Q( i1 CA、错误
B、正确



第38题,1694年德国哈勒大学的创建及其成功的课程改革，标志着高校课程从中世纪的神学主义、文艺复兴时期的古典主义向近代的科学主义转变。（）
  Y$ U. r' b/ r7 u  aA、错误
B、正确
$ a; q) F. F( y2 `8 d: F

  j9 P' O% r5 [% \  i
第39题,日本没有私立小学，所有小学都是公立的。（）
A、错误
B、正确

9 n. f" H( C- i; J* a
* N  T2 N% I: {
" ]( V. A1 z% b7 ?) Q  [& i( }第40题,美国虽然设有联邦教育部，但其没有直接领导和管理各州教育的权利，只有援助和指导的功能，间接地调整全国50个州的教育。（）
A、错误
, A& @, Y$ R/ x' ~7 \' g$ QB、正确



' r' K( a* {* B! b
6 }3 _+ I$ {3 v

# `, i: ?8 u  g* N2 c. O  S
- ]6 {; E* W6 Z8 ?8 \




* q  y( a, o! F
* C3 x. Q3 k- k9 B
2 E9 t7 z! Y5 L  v