[东北师范大学]《现代教育技术》18秋在线作业33(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]现代教育技术18秋在线作业3
$ Q3 [7 S9 |1 `试卷总分:100    得分:100
第1题,下面选项中不属于ICAI系统包括的模块是
' e: R) e7 M( ~0 W0 RA、知识库
B、数据库
C、学生模型
+ H0 }  a2 `! S( g0 OD、教师模型

  B3 ?+ z4 d8 x, n1 h$ I

第2题,下列选项属于检索型工具书的是(  )
8 b9 x3 N8 z( x9 `7 f4 a4 [A、百科全书
. j. I) V1 Y2 Q) u( n2 U6 VB、年鉴
C、手册
D、索引
$ d& C* p9 E: b9 u, `
- b8 \, v9 ~. I% |% G
1 Y# L! a2 h- U, t0 A' g: M
' G: s0 P$ J$ c8 m( A第3题,建构主义心理学家对学习的界定是（）
A、学习是指由经验引起的行为的相对持久变化
B、学习是指由经验引起的能力或倾向的相对持久地变化
C、学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程
D、"刺激一反应一强化"
$ D+ ~; S  K) l9 `2 C
2 D3 X2 w' G9 m: E
0 Y. l/ `0 k! F
/ e9 c. V" h6 U. q1 T第4题,下面属于人本主义的是
$ k+ G; P% G$ t) OA、罗杰斯
- _6 @" Z! N: C% P5 A5 i: kB、杜威
) A1 Q& q3 o9 g( R2 aC、皮亚杰
D、斯金纳
. i3 u8 ~6 z7 n$ }8 T
6 l2 l9 z8 `1 S9 Q; j" l7 ~0 P

第5题,信息素养包含以下哪个层面的意义
A、情感、态度
B、价值观
C、技术和人文
D、利用信息的能力

2 f, ^7 W+ {4 K3 e! h8 j
: }2 f3 i, l( _
. a4 T6 u- k7 a1 y6 v9 X& e第6题,在面向学习资源评价的过程中，座谈这种方式尤其适于哪种情况（）。
: S: d5 Y& |; E: R! ?* E* SA、任何情况
* Z! N) x+ v- _9 A: X$ L9 DB、参与者较多的情况
# y0 s! D5 }4 V! |/ cC、没有参与者的情况
D、参与者较少的情况
# k1 j% S6 I7 d' R: E, _
( i3 R9 }" V# v: ]
2 }5 W' x7 W7 k
第7题,下列选项中不属于教学模式的构成因素的是（   ）
A、教学目的
) c! J" J' x9 CB、操作程序
C、手段和策略
D、教学媒体

0 C" O4 C+ e7 M6 F8 \

7 |) X  B: q8 O4 U" x4 X% e5 O第8题,美国为代表的发达国家的视觉教育阶段是下面哪个时期
+ J0 Q2 Z2 t: H0 S' ZA、20世纪初～30年代
' N/ {6 e, l$ H; j# q& H) q$ A; O/ ~B、20世纪30~50年代
C、20世纪50～60年代
$ ~) j# U9 [; i' `) P; ID、20世纪70年代至今
" t5 m2 ?  d* f- x& n1 L
+ f% ^9 s: x* T
( F6 u8 m. N3 I2 |
第9题,下列选项中，不属于现代教育的特征的是
" I& |. [, n' k5 OA、教育内容的现代化
B、教育技术的广泛应用，教育方法的不断更新
" h/ p5 u3 j; C2 CC、教育观念的现代化
5 v6 q) p( }( k3 C7 j6 s! p# e& }0 i7 ]D、现代教育媒体替代教师



2 }8 z; v. t" z6 c- _6 O: ]7 Y: I* Y8 j第10题,在基于教学论的教学模式中，授课模式的模式特点（     ）
( f( W' y, b: y, }A、互教互学，合作教育
" E  S3 O1 x+ wB、学生中心，自学辅导
' n, ]+ I& R  D* W' ~C、问题中心，论文答辩
/ d: G6 B$ Q/ l$ ~5 c) yD、教师中心，系统授课
) Z8 c8 Q8 ?: C- e
8 F1 q! q% m8 A3 `
1 w. a1 N0 C; R, ~( \
" \: A5 N8 G* v/ k3 C' b第11题,所罗门从信息加工、感知、输入、理解四个方面将学习风格分为（    ）
A、活跃型与沉思型
B、感悟型与直觉型
C、视觉型与言语型
D、序列型与综合型
,B,C,D

4 J; u$ X" U0 s  ?5 V4 V
第12题,属于文本文件格式的后缀为
A、DOC
4 G! q0 [$ J% z  x3 ^B、JPEG
C、GIF
D、TXT
5 }8 j. J% t+ X, d0 U' V,D
' H! Y7 b, H, B9 S8 _
) |: ^0 U% ^9 b8 c5 c. Y
第13题,下面属于常用的网络传输媒质是
6 R* I/ R4 |) |A、双绞线
! l# I( s' _" @8 _2 U: O8 |B、光纤
" P  A5 D7 h* k. ], E' fC、导线
. v- U! }5 t+ j( M% ND、电缆
,B

. n. Y4 O9 Z/ F3 n+ g
1 J* y# r2 ]& m第14题,教育技术学的技术哲学基础
: f% M; m& R* M& rA、技术主义
B、人本主义
C、客观主义
D、行为主义
7 S! G* {' n/ ~$ T( F' u,B
9 \: a; x3 Z; n  k; I
9 S* T9 F/ m& Q  v/ W. I
第15题,早在1996年国家教育部就批准了哪几所重点大学作为中国首批开展高等远程教育的试点院校。（）
A、清华大学
B、北京邮电大学
; f' d, k4 Z3 o1 f4 K  T9 }+ ZC、浙江大学
D、湖南大学
( c" j' f2 E+ m+ o,B,C,D
0 e# e8 t8 B7 D$ q' u

, F9 A8 f. l: r7 y9 ^# i0 z第16题,光纤是以光脉冲的形式来传输信号，材质以玻璃或有机玻璃为主的网络传输介质。它由（  ）组成。
, b0 [6 Y' d' Z6 V7 sA、玻璃
- s' S0 Y% b1 t3 Q! X, k* ]% x9 BB、纤维芯
C、包层
D、保护套
,C,D
  N) \& r0 x# c) d5 _

第17题,下面选项属于流媒体文件格式
A、MOV格式
B、RM格式
C、DAT文件
D、ASF格式
,B,D
1 n6 F' E& n3 ]3 Z+ n! J0 I3 n
' F: Y* d( x2 |8 A, ^
3 E4 I% @; ^; k$ e第18题,协作学习的基本要素是（    ）。
A、协作小组
" s1 u, _# u1 a( `6 X6 LB、网上教师
- N7 ^6 n& }  D' b! {C、教学资源库
D、网络环境
,B,C,D
9 C, p" K) p8 J5 F: b+ B& u! w/ ^* u: N

  c9 y7 Y0 Y4 D) _) G第19题,面向学习过程的评价可以从两方面来进行（）
A、诊断性评价
* X) e; M$ L& ]8 e$ K9 S. C( l* S! ~B、总结性评价
C、形成性评价
4 H% {. A, `0 B6 o  cD、-
' V  s7 _6 c: ?* H$ r; i,C
" ?6 }' D; c/ f% ~) `
4 Z$ s: I7 G& D! d; X
第20题,一个优秀的问题解决型教学软件往往具有以下一些特点（    ）
- v& E/ s1 a$ z% H) o7 ]4 D3 \$ b+ ]0 eA、展示与学习目标相关的问题。
9 G9 S" G8 V+ D* a+ J& ZB、提供有助于问题解决的图片。
C、以激发人兴趣的形式显示学习者的成绩。
D、不允许学习者选择不同类型或不同难度等级的问题。
2 r8 |' ?- K* h! k,B,C

1 q& w% ^$ c$ i# g
第21题,多媒体教室的设计思想
A、设施与功能的完备
B、操作的简便与可靠
  Q4 b1 H% T2 ]2 n; LC、教学环境的舒适与实用
7 _3 E9 O, j6 t" L% x5 ?D、教室整体布局的科学、合理
6 w! ~: Z' a. E; f4 f2 R- m,B,C,D

  R) L- Y/ g2 Z1 A7 a& t& {
第22题,在学习理论的形成和发展进程中，不同的学习理论对学习的界定是不一样的，归纳起来，大致有（  ）
A、学习是指由经验引起的能力或倾向的相对持久地变化。
B、学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程。
C、刺激--反应--强化。
D、学习是指由经验引起的行为的相对持久变化。
& h  n) z$ a( f6 U8 w5 ],B,C,D
$ S! B( L) O( u3 b
. x- R! T* n8 {) L( z2 D% L& [
第23题,协作学习的基本要素()
& p: g$ [4 [+ z" TA、协作小组
B、网上教师
C、教学资源库
D、网络环境
,B,C,D

& q3 A. K* {8 D" _: V6 w2 e
# R4 }' H( G0 J第24题,多媒体创作软件按其对多媒体素材的安排与组织方式的不同，大致可以划分为
A、基于语言的工具
B、基于时间的工具
+ i; R/ t  z" }C、基于页面的工具
D、基于图标的工具
,C,D

& q9 c' z5 t1 \
第25题,情感领域的目标主要包括（）
A、态度
B、兴趣
C、理想
D、欣赏
$ Q. {6 `7 Y" d' U* V  R7 t% u,B,C,D
- f4 W6 _6 [3 O& t6 S1 ]2 u
4 R2 b  j. o0 E6 ?, ~
# S: R! Z0 L) u- y- _# ?: @第26题,图像可以精确 、直观地表达出几乎所有的画面。
! i5 {! N2 f6 u" [" TA、错误
9 O9 P, `, G# o) RB、正确
" p, D0 @- H) F2 ~# O* F
* X! }+ p. i4 ~7 u# [8 B; A7 w2 M
7 G- T6 n* J; U$ T5 D
' h! B9 D( z% A& q: S, N+ F第27题,在行为主义学习理论学派看来，学习个体本身作用于环境，人的大脑的活动过程可以转化为具体的信息加工过程。
7 V4 t5 w2 A& t) DA、错误
4 T: m+ z; s) l7 R% E6 b8 ?B、正确

3 R+ N1 x9 W. B6 m7 J
+ N8 D; d, z% o. W( S1 m' L" q
; j2 |- L  {  Y: V4 ^0 K5 W$ k( z第28题,档案袋是学生工作的汇总，反映了学生的动机、学习进步和达到的水平等信息。是学生学习成就或持续进步信息的一连串表现。
- d2 k8 X! g  N; K  `A、错误
6 e* u; h) F4 S" M% yB、正确
1 V, V6 B& f2 u* G# N4 I


/ ^) R0 b6 q/ W/ m5 N第29题,教育技术是涉及教育、心理、信息技术等学科的一个交叉学科。
0 B3 h$ k/ q2 b9 D! k" `A、错误
B、正确
; [& h$ ]1 W6 w0 q# b' R7 w

5 W' V: }+ R2 ?  L$ ?5 g+ c0 w
第30题,分离电视信号S-Video(Separated video-VHS)是亮度和色差分离的一种电视信号，是分量模拟电视信号和复合模拟电视信号的一种折中方案。
A、错误
B、正确
& X7 t0 ?3 l1 {" i$ B* H' s


第31题,序列型学习者习惯按线性步骤理解问题
A、错误
, z$ B: ^9 `$ X5 ZB、正确
$ P2 J2 V8 ~+ l

. ~. {) L% A2 c" h) h
2 j+ b: ]8 z: M% t7 r第32题,数据库工具、标准参照工具、评估工具等是交流工具。
A、错误
7 [3 G  u- [& gB、正确

8 x3 r% z; `3 k0 |8 w1 }! N( O: S
* t. [2 F( G2 [( h! _0 X6 f
第33题,人工智能(Artificial Intelligence，简记为AI)是当前科学技术发展中的一门前沿学科，同时也是一门新思想、新观念、新理论、新技术不断出现的新兴学科。
$ `( l+ l: k1 G7 e* O  ?" x5 o3 b3 vA、错误
# v1 R2 ]$ u# M% U5 HB、正确


7 h; T3 x* y$ }/ `2 H2 S
( j4 R' ^& z+ Z0 C0 B8 `第34题,分类目录检索的结果由于经过了人工的筛选和系统组织，检索的结果质量较高，条理性较强。
4 c1 R0 T9 R. c$ I4 S! b6 @. JA、错误
B、正确



! v" g) b% x% d第35题,在教学过程中，学生学习的个体差异与学生个体原有的知识结构、智力水平有关，还和学生的主观努力程度有关
1 U& F1 b/ _% I& {  UA、错误
# d+ |6 D$ Z2 R3 ^" H7 |$ k& DB、正确
3 u$ ~0 W! D/ A: {4 m( d8 m8 x/ R

. K3 g& Z! R3 d; u6 z4 \$ u8 `: ~
第36题,教学媒体是教师向学生灌输的内容；教材则是教师向学生灌输的方法、手段
+ r" X3 o( c* HA、错误
' W. ]( _- Q8 S- L* ~B、正确


; @) U6 c  Q& c! J0 q0 t
第37题,绝对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置
A、错误
B、正确
5 {' O! `' G9 X+ D/ v
# J8 X2 k! ~5 d% h& r
6 O- ?  i, |( W" O2 Z3 e
0 p. e* Q0 R' w, l) I2 c' Y1 G) D第38题,学习者特征分析包括教学目标和教学内容的分析两个 方面
A、错误
" I0 a. @6 [& K; Z4 Q: [B、正确
" O1 R5 j& \8 o! B' Z- p; l) ]2 |


第39题,认知领域目标分类中的领会是指理解和把握知识材料意义的能力 .
A、错误
B、正确



) I. c5 A  e- X# E$ L第40题,教学媒体向朝小型化、微型化、大容量发展为个别化学习带来了极大的便利.
- P- w6 R! |/ ?. A3 bA、错误
- B- Y2 Z5 [+ z- q+ _9 tB、正确
! f/ C, W5 G. C/ m8 m
2 m% ?$ S( H1 H" d+ G
3 v$ h9 k6 }1 W! E4 k- X5 s

3 k4 W$ q, u( H9 J
+ p/ P: P" G4 e# t' M
" X2 A+ c" f/ E% M8 k% z
1 k8 i7 r, _8 T* A
6 G& v/ y4 H- E5 B

' Y$ r) T, P) Y+ T# A: G0 Q




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