[东北师范大学]《社会心理学》18秋在线作业21(100分）

admin

【奥鹏】[东北师范大学]社会心理学18秋在线作业2
; W% I! W6 G/ @- x) m7 I: V2 Q试卷总分:100    得分:100
第1题,社会交换论认为态度改变的关键是（）
4 O9 [/ o# F( @+ U. mA、诱因的强度
B、趋向动机
% h. O; Z# y& j  M% n& h. cC、达到平衡状态
7 w) f1 I" N# t' z& V" xD、回避动机
. k- @( E6 [) |9 n& B& c
5 L2 v& U) h' A; q
" {, @. @) ^2 L; \( C2 w% _6 u
# J1 u9 D  i: U* }7 @% ]第2题,社会测量法中最关键的步骤是（）
A、确定测量目的
, W5 h: d- J/ q! Y& xB、确定变量
C、确定选择方法
/ q" _7 F7 K* n3 O5 C( {% I  C5 DD、编制问卷
2 t0 S4 t8 _7 s# R  F1 ?; n. F' E


6 d4 U1 S0 ]+ W% N第3题,客体我自我概念的初步形成于（）
$ r- |4 k9 V5 T2 I0 ]A、12个月左右
+ ?6 H" ~4 [! y6 {B、15个月左右
C、18个月左右
D、21个月左右
  E6 g& S; S$ C* K" f+ q

/ U+ W5 ~, B  I
第4题,青年期自我意识发展的表现为（）
A、关注自己的外貌
9 u5 n4 F- B) I5 m: G# g- KB、关注自己的人格
( z$ j1 p# C9 ~* H; W- ?, D  n. cC、发现自我、关心自我的存在
0 u# [5 {! D6 j! `; [8 PD、一系列关于"我"的问题反复萦绕于心
6 J1 }. ], r# ^9 A! ?" z
4 I  S/ X, R- S# H4 j- u

第5题,对儿童高度接纳和肯定，允许儿童自由表达思想和感情，但很少剔除控制和要求。这种母属于哪种类型
A、权威型
B、专制型
C、放纵型
D、忽视型

  \1 X: A# |  [% f; e0 O

第6题,西方社会心理学发展经历了几个阶段（）
A、一
% o4 a; i$ e/ }# c+ |6 ?1 r5 }B、二
C、三
D、四


1 @- b9 o- Q# u) ?
第7题,"投我以桃，报之以李"反应的是人际关系中的哪种原则（）
A、对等原则
B、交互原则
+ F3 F; H1 V% Z+ p3 ~C、共生原则
  }. l1 J& w0 U8 p" ^& s. ^' lD、自我价值保护原则

! i& B3 G& _8 Y

' J9 K$ R/ T4 Y9 p2 a第8题,由他人的判断所反映的自我概念，称为（）
A、客我
' J. g0 f) V1 N. P$ oB、反思自我
C、镜我
D、物质自我
+ Z/ j4 \; Z8 q' h! @4 C% |

8 {1 Y% D  n! U  Q0 z
第9题,我国社会心理学研究开始于什么时候（）
* `7 b: Q  n1 N3 M% e4 m$ a* f. QA、20世纪20年代
B、20世纪30年代
1 R4 G$ j( D- J3 v' Q" k8 t; zC、20世纪40年代
D、20世纪50年代
1 L5 r0 j9 W+ S( B( g: S
$ A1 k, j* `1 N0 a1 V

3 J5 Z( ^1 p9 M4 n6 t& F1 H: d第10题,个体与个体、群体与群体之间争夺一个共同目标的行为，称为（）
A、妥协
5 K" N: N, e* J8 y* E4 N/ Y8 O- QB、竞争
- D# _' d  L9 {$ F9 q, W" H: VC、合作
D、让步
6 U: e' a' e2 j  Z' ~( H. j
7 e  r, Z2 G! I

第11题,人类社会化的基本条件包括（）
- N" j. q9 N) D# b( V5 jA、人类能使用工具
B、人类有较长的生活依附期
+ O. t- ^/ }0 m5 |8 vC、人类的遗传素质提供了社会化的可能性
D、人类能使用语言
, w+ @# P! |3 o6 p" j,C

: G- ~- w7 v5 {4 b/ h0 n& h
第12题,言语交往的条件包括有哪些（）
A、能否正常使用语言
+ m2 {* _+ M* O+ M# O4 y* u0 P# wB、交往双发或多方能够使用共同语言
2 b* ?! J$ J% G. |C、交往动机
D、善于倾听
,B,C


, r. r7 }. @! _! Z1 e& O. W$ M第13题,以下有关大众传媒的表述中，正确的有（）
1 W" l# R  A& ?A、大众传媒已经成为全体社会成员（特别是儿童）的"第二学校"，是一种十分重要的教育途径
0 M' K2 S2 y+ V) JB、大众电子媒介的娱乐性暗示使得公众的生活庸俗化和琐碎化了
6 X. k3 u/ q; ?% b  r+ B; c' a# n" bC、大众传媒使个体有效地了解社会，增长知识，开阔视野，丰富了个体的想象，强化了其他社会化主题所倡导的价值
D、大众传媒会冲击传统社会化执行者的地位，对个体的实际生活产生误导
& o2 ]# p  \: X7 \5 ?8 ]9 r# D,B,C,D
; O) `: Z( B9 ]2 E' ^9 a# A

/ M+ s' n' D- C! t' @* F. ^: X+ t第14题,人际交往具有哪些意义（）
2 S8 Y) f! S. C# GA、消除孤独感
! N5 Q6 {6 }7 ^4 ^B、增加幸福感
C、传递信息，增加个人的知识经验
2 q2 v1 e# `; `4 h( m4 KD、协调功能
,B,C,D

0 |3 N, {7 b7 `0 i" Q6 k( C
- g  u' I, x- V1 Z$ ?* k& O第15题,恋爱成功者的特点是（）
A、完善的人格
B、长久的共同经历
. q3 Q. @* I3 U, ^) x* vC、最佳组合
( I- C' B! W) \' B3 ~. N* o/ LD、恋爱态度端正
$ D" s% t1 k6 \' s$ @,C,D

, Q1 K$ H, Z6 \0 \- q! k6 D' i( B
第16题,合作的功能有哪些（）
* V+ A* I; [2 VA、人类生存和发展的基本条件
B、提高工作效率
0 i$ m' a- ~" J* yC、使人获得良好的人际关系
0 s4 R* K, D3 |, B2 ?. o& YD、有利于身心健康
,B,C,D
3 z1 a; ^% z: e$ I: r) \" h4 X
; L( o$ j! W1 V/ X
" t$ N+ @4 B; m! P第17题,团体决策的影响因素有哪些（）
A、团体的人数
B、团体的凝聚力
C、成员的地位
D、成员的个性特点
,B,C,D
& L1 Z( R3 r1 m, @

第18题,巴维特提出的沟通网络包括有（）
! c3 t, z" }# \* V5 e- @; fA、环式
B、轮式
! m( y& d4 s. b" r) l, B+ GC、Y式
D、链式
,B,C,D

3 P# q- u1 Q4 X/ O) @  B
: u! P/ @7 _$ p! u1 a第19题,人际吸引中的互补是指在人们在哪些方面存在较大的差异可以在交往中相互吸引（）
A、需要
B、兴趣
1 \( _0 D! o/ _0 M, W. c% nC、气质
D、性格
,B,C,D

4 Y# b- r* z% y/ x
第20题,影响亲社会行为的受助者的特征有哪些（）
A、性别
( z0 N/ S% X6 M- Y" [1 ZB、年龄
C、相似性
D、情感
,B,C


第21题,两个陌生人只需要做一次合作与竞争的选择时，经常采取合作
4 J/ s8 `% U  {+ G' e- s, aA、错误
! I8 C" N7 ^1 W( E/ S8 C. fB、正确


9 I+ u* E5 h5 [' ^% o( }; c
" P1 p& T- I% u' u* k: T* [第22题,交通警察发现汽车司机违反交通规则，理应给与处罚，但是发现其为自己朋友，令他左右为难。这种情况属于角色冲突
  U8 N! A# O0 P. uA、错误
B、正确
& ]* n. E5 u- [+ }9 |
8 |" P: d8 W4 ]

第23题,行动者--观察者效应是指人们倾向于把自己的失败归因与稳定的人格因素，把他人的成功归因与外部环境，而将自己的成功归因于外部因素，把自己的失败归因于自己的个人品质
3 X3 P9 o4 `$ l9 i5 M% fA、错误
B、正确

4 V) _7 X, O" l
+ Q* p, @+ w! U& x# Y# S
第24题,邻近对人际吸引的作用体现在越近越好
. t% e% z4 p8 y' w9 {A、错误
B、正确
, i* _7 x9 D( q' j+ s
+ p# W( D- @8 ^' ^4 G# ~
6 a/ D! ^% U3 Y6 c1 L; B5 w( x9 j
第25题,正常情况下，非言语行为是人们无法控制的
$ i% q8 R0 j) c; OA、错误
B、正确



第26题,人们更喜欢十全十美的人
/ _2 O0 x6 T0 [A、错误
" B) o" j2 @! i: UB、正确
; c0 S+ ]' |) A% B/ E. l6 ?


第27题,生理需要和安全需要属于社会方面的欲望
A、错误
6 ?% g( K% S7 Z' LB、正确
) H# v0 g$ C: W" V+ X! r6 j
* g/ ^, f: }. A6 @6 U9 R) k
: j4 y! U' O  v4 G3 P# j" F2 _, s# r: j
0 D$ C4 n) Z; y% b第28题,霍曼斯认为人们间良好的人际关系是在利益动机驱使下建立的
A、错误
B、正确
/ X  C& y* X3 }7 S( D. _


第29题,成就动机是促使人合作的重要因素
8 M; J9 {, p3 q! s8 IA、错误
) S1 t) g% T; F/ Y) v* }' p( eB、正确
# M5 K1 d4 \7 r$ I+ I) c5 n
' V9 J; w! l# |# Y2 \9 U1 f' q

' Z. H3 j* O3 J; @第30题,利他行为和助人行为的不同主要体现在动机上
+ t$ h7 X3 z# `. \$ ?5 `A、错误
B、正确


" c: x4 Z. |4 M1 Z" z, h
第31题,当人们对他人行为进行归因时，往往过低估计情境作用而高估个人内在品质的作用
8 `1 o* Z2 k  wA、错误
: Q0 O$ B) H9 @: c: K3 eB、正确
1 g0 ~# x1 U9 S$ v/ x


第32题,男性和女性是否愿意提供帮助和情境是否危机无关
3 _, d; \! |& J2 lA、错误
- l* F% k4 {% x1 g1 F: m* RB、正确

1 K% O# N& i# ]. k7 r7 b! F
2 R3 O; @/ @" c! K. ~) d" d
, k/ w. b8 ~4 M第33题,劳伦兹认为侵犯能量和刺激强度之间是反比的关系
A、错误
B、正确
; r4 G; a7 d3 D9 B- L" T* E$ D


& C# V5 @# a2 U1 p8 |第34题,时间充裕的人要比时间紧迫的人更可能停下来帮助有困难的人
; t. P. ^9 ]1 ?  w1 z( G& t! hA、错误
) R8 P7 z7 N' A$ dB、正确
' Q0 G$ S2 A  c8 j- W( k0 @  S

- j( f6 o- z6 Q; q3 g; p7 f+ d) f
; O$ @6 G- A+ H; ^+ r. }9 W第35题,领导是在群里中交流信息最活跃的成员
A、错误
# W4 y' D2 i3 C* ?* E% hB、正确
  b- y4 R9 F. i9 L, F) I# v

  P2 n/ p# D& g; j0 k. }& ]% j* D8 F9 w, z
第36题,冒险迁移是指群体增强个体的冒险行为
A、错误
, L0 ]2 j$ e  f7 rB、正确
4 n3 s( k6 `; E( r) e+ }8 L0 |
2 z$ N0 J3 {7 W* \& m! S# b! V5 @( z; T

第37题,宗教信仰能助长信徒的亲社会行为
A、错误
B、正确
5 E2 w: ~. ^8 p, I' [6 B

$ l% x* Q& ^# L
9 u% R" b% p6 z5 N( a: ~' V; u7 J第38题,老百姓常说的"打人不打脸、骂人不揭短"反应的是自我价值保护原则
- ?# ~9 l+ D) k2 L$ S# DA、错误
& Q) m8 m* p7 D  c& D! C# \9 ]B、正确
/ E' d2 Z$ |6 n; a2 B; @

) k; L- f) J1 E3 ?1 x# n; q* S
  f4 i* r$ y* K+ g: r第39题,群体凝聚力会随着群体人数增多而减少
A、错误
B、正确
8 S7 g5 r4 P3 A( Q$ _- n' x

' I. S* e3 Z/ w' Q: M8 x' `6 V
! \% P" U) i4 Y, \第40题,19世纪中叶到20世纪20年代是社会心理学科学实验阶段
A、错误
; L( [: Z$ Q  B5 i( D5 CB、正确





! C6 e: V* I. z% h, {3 a, E

5 R; l* G9 ]2 S1 L. S8 ?( n! j9 q1 @7 j
1 |, y+ v" N& q/ V# A% v: D# l
1 g8 y; i8 g1 w8 w- p; {



$ T/ l3 g1 S( Y5 O; z4 N% ^7 q

2 W. n1 q5 H' n) }7 x