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【奥鹏】[东北师范大学]美术教学法18秋在线作业1. W, S* S; Z6 e# _3 o
试卷总分:100 得分:100
9 Q' Q _6 L; b第1题,教育的最深远功能是( )。
1 |" A% B4 b d: c% zA、促进个体发展5 ]6 u/ P4 c" {+ n
B、影响经济发展# I" d# K$ g; H) L8 ~# Z9 A" k) }
C、影响政治发展/ t' i& S/ C+ K# ^
D、影像文化发展; d/ p* R% I, u; s+ I, K* J
& y* A+ ]" C1 S# w9 [' Q S
( X7 M# Q- w" f, m# q6 x; W" I- c: r8 `; }& z! i% l
第2题,教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（ ）；了解教学情景；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。* C2 E- D4 V- I6 V# G& }; l
A、了解学生个性" N1 m) s! B/ W- }: A; F
B、确定教学目标
% p, `9 b! Z0 ^5 h/ ]C、分析难点、重点+ D$ c, B' v4 w. \
D、掌握授课时间
+ A: [% s8 H- a: c% b% e: `
. ~, U+ C P6 { [0 {
4 A1 `8 h- ]$ d' ]- W8 s% o( |, C0 _% j8 L+ H! N
第3题,帕梅拉●泰勒和（ ）则认为，三位互动在线咨询网形式的视觉文化艺术课程结构更像学生的实际生活体验。; W) z8 B9 ]* s( n9 O0 ~9 D
A、布伦特●威尔逊
" ]; H! ~3 A( x* FB、罗恩菲德7 A/ B. b) @9 l( {7 |% e
C、史蒂文●卡尔彭特- K# v" i2 m, G4 l
D、阿瑟●弗兰; I7 X4 N. t+ \( Y9 o5 M" w- @( P
- }, S8 g3 u8 Y$ f6 u3 Q( h
; B$ j, P5 X$ b) R4 M
( P6 B0 a8 V8 r( C1 M第4题,对课程资源的开发利用，是新课程改革的（ ),是实现新课改的必要条件+ U- _/ r. P+ |! N
A、重要原则
8 {) a" ?3 M$ s8 u; B3 {9 Z2 VB、必要条件* B; F2 Q+ y& T) l, p
C、重要内容
" @* X, D5 U& O2 M gD、重要途径
+ G; X- e0 v! I, {' X/ Y
' B1 E+ i: T& ^/ G; {' z% A
W# r" p/ ?) O( A0 p, q5 b
6 ~) A( \4 t- [) p0 H0 n# W第5题,导入可分为?（ ）两类。
& }. e; o, w( S- B) ?A、举例导入、直接导入! ]) _" }/ M. p: ^# {5 G3 [
B、直接导入、间接导入4 {7 A0 n, U6 e/ p& L# {# C
C、故事导入、情景导入7 z3 C* E5 s. P. y( Z
D、试错导入、观摩导入# k& Z. l0 g Q+ V& ~5 z
0 B" J! a3 @. G5 }+ n6 o- m
) C/ F: i- X/ [0 A0 R9 k% P
2 x; E" i" n5 S! m7 y) B第6题,当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚，过分讲求品牌的炫耀性消费误区，这主要体现在（ ）对青少年、儿童的（ ）影响。$ {' O$ k$ P. Z
A、广告图片宣传 , 价值观
4 A5 M+ e5 P+ \- Q5 uB、商品质量, 消费观念
4 m! {. y W6 M; j9 M8 `C、消费观念, 价值观% m. t: G# o! P. P" q6 l0 p
D、商品质量,价值观$ w c: S& M/ K
3 p0 x$ I7 n- F2 {
$ S% I, j$ P# w: g' |$ m' P* C6 l
% s& k- ]% Q8 k+ h# o5 D第7题,新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
% C, e1 Y+ S( y1 k E+ M0 @A、发展性的 Q0 ~0 g9 ^) p% E
B、持续性的
7 [5 h. _, b: J) t( ^C、稳定性的
" W c+ j- a/ `' y q$ K$ ZD、专业性的. p& `5 X3 R4 k
% k4 i @2 U# i6 Y a0 n
( r+ S3 Z+ ]* K& `! }; H8 d3 @, @
5 ]% a3 m! v6 ^/ ~' k; r- S& r第8题,下列哪一项不是我国义务教育阶段美术教育存在的不足？5 h6 Q) Z: R+ a4 K+ v! u
A、课程的综合性和多样性不足* }& H3 A0 b" @' a) c# g" `
B、过于关注美术知识和技能
0 o. D1 x1 e5 b. D! OC、忽略考试科目外的专业: ]0 f$ v4 n+ v/ @/ G8 D6 p
D、在一定程度上脱离学生的生活经验
* S F4 y* t8 z0 J: @4 j- ?( z% j1 |: r& Z3 R. j8 D& L' P" p. G
0 z/ o4 V* ]. N+ i
2 @7 ^9 S9 k" F9 l5 g! v7 X5 x第9题,美术教材的构成要素可以分为文字和（ ）两大类。
3 m5 r* U K% Y; rA、图像
0 q# e, j) F6 ]2 h6 B9 |B、画笔5 j( S$ X; x: l, |
C、视频4 P% B# d ~( r9 r
D、画纸
- b, b) P) R1 l, A" r [5 p. }% {0 A2 ]4 ?2 C) n
# W0 W+ E- W1 J1 e: |
( C9 N9 Q7 N3 p第10题,对教材的研究要达到懂、透（ ）三个阶段的要求
* x# _0 S3 j; k+ c- E2 ^; r% o0 VA、理解
. T4 i$ D" C& H3 E$ V# P; w; qB、熟悉8 k7 t! G% K" ?) g5 M
C、化
* R) z7 X: u6 Y7 e) KD、想象
& I( U( j# q( k3 y" G' M/ Y7 G
8 l( E7 R1 G9 [( {* Z* T8 F& A* F3 F9 U) s8 `' f( Z
6 s: w0 ~ u! c! G第11题,提问法的主要目的是（ ）& |. }. ?2 v& U7 `
A、提起学生的注意力3 Z# t; R0 O" w" `( n! ]
B、考察学生的思考能力" ^6 T8 ?; r0 u# k9 w" @. B$ `
C、让学生更好的进入学习状态: M8 N4 X4 K3 G1 g9 u
D、引发学习动机值得思维方向和深度
% X4 M5 |, p; e5 y
+ K3 N( W, t. k: D V2 i- q
1 V7 @3 i6 T1 f9 p4 P% _
$ F( i0 U) E+ ^# E9 W" t3 D第12题,在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，不是主要的教学或学习方法的是（ ）6 S7 q1 u8 E$ H; L9 e
A、注重学习者整体素质的提高; r( Y, W2 S L2 i& W9 u9 C. b
B、临摹、观察、记忆和写生相结合
6 U/ U4 S% w& A/ kC、主要的教学组织形式是师徒式
- n2 i3 x6 M4 g+ w3 _D、技艺特色十分浓郁/ W. K" w6 ?* n3 U$ u
+ I5 b, }6 F; \: \0 B4 O
* |3 V/ B; q5 D& X
: u6 _; _% i3 p4 S第13题,改革开放之初，我国中小学美术教师奇缺，国家加大了师资培养的力度，促进了高等师范美术教育的发展，通过（ ），逐步满足了基础美术教育发展的需要。/ \8 _7 [ Q0 H3 q. P0 T
A、扩招美术生和免费师范生政策
* x% g3 X( H; j- MB、进行教师培训& @# P) l1 o5 U
C、引进国外教育资源
* q' r, [, Q1 `- Q: N. OD、培养教师多能# O) T- t# B& C% y
4 V9 K0 G. T; C
6 Y0 p. s& g' q0 N3 e, ^8 s# m( x6 k2 d$ }0 Y0 p9 c
第14题,下列不是形成性评价目的的是：（ ）+ d) ]" g1 A* }1 Y
A、激励学生学习( |4 k5 n6 K( U9 j# ~4 i1 n' }& m* K
B、帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感
' v, d: O- Z1 i* X. f0 I5 \4 _C、增强自信心，培养合作精神0 g" I) f4 f5 e, v
D、让老师更加了解学生' [0 t* l9 K: C W7 o
5 o2 P! H- A6 t @' p+ h6 w6 L% i3 Q: B- v
% \! B: l7 T# A- i* K# ~! d5 }
第15题,教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。
" S, Z/ X0 Q. S- ~A、明确教学的目标
% k" Q0 M T# Y& v2 Z9 rB、引导学生的学习
5 k# n& b1 e# [ P3 YC、督促教师的授课技能
0 o& V) Y7 f* q$ W) x$ ?" eD、激发学生的思考
4 o( s4 s9 g; A5 ~) T( W3 Y) R" t
. _7 s }; j( b8 T8 z& N- k3 G6 o3 H7 X1 S3 i
1 E2 O+ W5 Y$ P G) b第16题,美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、( )七个阶段。
+ D% }; r7 G& NA、成熟期7 l9 D3 c* W' J! z8 [& O x4 _
B、迷茫期+ p+ s9 T! K9 d! j0 \6 o
C、青春期
! W0 g0 R* \8 L7 O* TD、幼儿期2 f# v* n. l, f# O3 u: x- ^
% s: P* J- [ X3 x7 a+ S2 j) d$ f- I3 W/ k8 f8 I
8 g' ~- A0 K, F# f/ \- j) r
第17题,美术课程改革的主要任务以下哪个不是：（ ）7 \1 B) ~6 T: e- Q& B
A、更新观念7 U" t S) | `9 \8 Z' B, s; E
B、转变方式
$ b' {. _6 [$ n1 b, qC、调整结构
5 P* E9 Q2 M0 {$ ?2 d |D、重建制度6 N/ \: s& k$ I2 t
6 r2 L+ j$ H, N2 V* U& E: F) u" r
# N9 O1 }0 O) e1 [5 V8 a e( x7 ] T; n
第18题,（ ）是教师教学的对象6 e0 s% ?' Q Y+ s; I2 Q7 |7 Y
A、课本; Q: L' o. g, |* q/ P% P8 |) q
B、学生
' L7 o4 M0 @9 U9 CC、家长
* j9 W1 b! h4 b) G; | t# S% PD、知识/ o/ R4 U' W5 K1 G& B$ c6 w; j
, M5 x k7 X9 e) m
$ r" P; z( z7 F1 j. S' ^) Q1 h5 c- F N
第19题,（ ）是依托形象进行的思维。2 o& Y |( O- Y! X! k. n5 g
A、逻辑思维
4 @* h" o3 `/ o# H9 t$ e/ S( _B、发散思维8 v! U! t) o* R0 ?: S
C、形象思维
" _ M2 U; R" I1 b; t" a+ pD、想象思维
3 H [ }+ o- j1 M( n
# u% L$ b: N/ ]1 J# p3 g8 L9 x+ G4 Q$ T
; \- U: i, y9 h/ D% X- b' O2 j# O7 [第20题,长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得"（ ）"与"（ ）"作品的能力。
: y8 }6 n; d. X( V2 bA、临摹,创作6 K( [1 k# }( U; T1 X; H0 R; E
B、临摹 ,分析' Q) t4 R# }/ M- A) D1 j' R% X9 O4 N
C、分析,理解& k {6 `/ X- w3 _. l3 @
D、理解, 临摹& ]# z+ J0 B( {, t
( ?+ ]( p& ?# ]5 |: B
( q) x0 k0 O& }$ z3 E" W& b$ p
2 ~. }6 o6 T, f- T
第21题,教师讲课要求使用规范语言。"规范语言"是指（ ）
; m! L" i" p8 u) Z& o5 ?A、普通话1 W# b: b7 v0 s- O4 e6 I, S
B、方言" f8 J" G2 o: T. E4 b: S
C、幽默语言
1 L0 c @. e e! B0 F/ lD、专业语言
- r7 v2 b. V: J7 f) B& u
+ O R [5 Y! R- X, f: P4 Z; S. j, `5 f
6 R! `) ?( |4 s' W第22题,美术素养"是指学生学习了美术课程相关知识后，所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、涉及、( )、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力。3 T5 B: c" a: q: m: ~
A、创作
# {3 s$ T4 b7 k( @# c# G% YB、实践
) w. ?) B% i/ H! z# H4 n: @C、审美
+ K% L! u1 I5 l. K# e0 k1 xD、技能
* D* W5 V/ y6 G2 b8 o3 D. B# S/ [
9 Q& _8 {- H( O+ \
* a( P. M4 E0 G; S; G
5 z1 T8 \ w N" j& C2 c }: |第23题,( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。
" ]1 r+ m, z+ Q% ?+ bA、阿瑟●弗兰" T/ a* e2 G5 |. a
B、帕梅拉●泰勒1 y: |) L0 O ?8 G: E9 ^
C、史蒂文●卡尔彭特
7 o; H5 O3 z% H5 m/ v4 I0 H" yD、罗恩菲德
/ c9 p- K4 e. j! @8 t5 D$ a: O+ s
% a% y% L$ }4 x" l2 W! n& y0 o$ N$ g% i! @, ` R9 ^
; q2 [3 P7 n: l* F; U% l
第24题,创造过程由构想和（ ）两个阶段构成* |7 m, j9 \! D; [+ {6 N$ e
A、实施
; u5 E% T$ X+ B$ l. hB、计划+ t8 _$ t7 Z' z- a1 d A
C、场所
0 @3 @& O+ S/ uD、空间. F ~3 J$ Y8 C
8 P' W% P$ r7 J$ q: `; d8 {
7 M1 V: C- o+ q+ b# ^ ]5 ?4 A4 T- D) [) Y' O3 Z
第25题,论文提纲编写中的重点部分是（ ） E/ L7 i1 @4 f; w. U
A、背景分析% D* w, a5 ?1 u# z0 d$ b
B、分析原因3 ?# f6 {3 X; `& u- J
C、找出方法6 |- m0 G5 [: x& |+ D
D、确立结论
' p! h; `# y; b
% O; @$ B# g' n- X. F* G8 v% Z: A! w
$ j2 k6 P. p' |
第26题,教案的形式一般分为纯文字式和（ ）两类9 N/ ]# f( Y7 U; G6 `
A、表格式
/ o ]+ ~7 y/ p+ E- w" wB、图像式
/ e9 N9 R. m$ @3 [0 m4 }+ JC、动画式' M! z* e' [; n* j1 O
D、音乐式
) F5 ^9 Q, l& H
% ]* M2 ^: o4 B, v" X" I! ?' Y2 _- ?) \, U* p( R' @. C
& z8 A1 ?& k; }- o# t4 L% v0 X第27题,以下（ ）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识？
' h( C2 f$ C, V b- kA、音乐课程/ y" a! v4 v6 l' }3 P- \
B、体育课程' a0 a2 f- H8 f) m8 R9 r; X2 B
C、美术课程
+ n( {$ @( W! S6 G" o% M$ E/ ZD、英语课程/ A" P- r T9 _" z
7 y0 `5 p; x6 C, w
. s8 H* N$ m$ o1 Q/ B3 P
: y6 M5 V3 x) `9 k; W第28题,备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（ ）
8 ^ y" a5 J/ [& M( aA、劳动能力: {$ o" |. G; v/ q8 `* K4 u, r1 t
B、生活态度& j: ^- j: U- ~' S
C、意志品质% i K h/ c: Y
D、精神追求
( E k/ S1 W; d, L5 U l2 J1 Y8 ~' F4 f0 r" q. p2 p- I$ y% t
1 _% r$ d% k4 a1 W' G
7 q8 k1 t- e, u& F5 ]% w第29题,( )是中国春秋时期记述官营手工业各工种规范和制造工艺的文献。4 L; s# S/ b, |1 N$ @' a* M
A、《考工记》
2 ~% J6 K2 q, x, O2 D( H4 }. {B、《文心雕龙》
) [3 ^' }4 } A8 G U! _. w$ gC、《书艺》
0 @3 I8 h- o# S1 nD、《佐传》# Z9 ^3 |& d7 S9 U- `; Q
4 o3 q% \& t$ g9 U2 B% K2 c0 r+ h
3 i4 Y( H# O+ F$ o. v. j9 N
! _* F& I! h5 @; V9 g第30题,教学评价主要是对学生（ ）的评价和教师（ ）的评价。6 e& f, L0 s2 U) e
A、学习成绩 教学内容
3 s( A3 U" u* FB、学习时间 教学手段( e' e% D) \+ N$ r2 V; _) ~
C、学习环境 教学环境; v; O0 d* e4 s3 O7 |% v% r' N
D、学习效果 教学工作过程
! b2 {; p7 j( E& U; l; s/ D
. I7 E3 q1 C0 b3 ~% {3 `# i3 Y8 c9 Q: z6 X& m
* t1 Y, O0 o! f/ G第31题,"美术素养"是指学生学习了美术课程相关知识后，所形成的美术方面的感知、( )、( )、表达、涉及、( )、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力。
8 q6 X. P; R+ d4 L! m( M) cA、想象' A+ Y; Z7 |4 @& h T2 a
B、思维/ @2 }% W6 W" M d) g, P
C、审美
% y0 |% x9 q" U* GD、技能/ c$ G$ R$ H k7 l! ]
,B,C; Y' s3 n4 ~) T) V) g3 e9 u& D
. h Y7 ]: h! C
P+ ]3 q" R1 f, |2 p
第32题,( )于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。4 b' E1 | ^9 _, J& l* d0 ~" j
A、"癸卯学制"
- w' }6 B6 \) K" J6 @B、洋务运动
% Y a" n+ H1 w( S1 t3 LC、清政府! y/ E/ D9 t4 c/ L8 p
D、"新学"教育
$ a* U0 e7 Z" P$ @! \2 H! `) W,C7 T+ r: n i" b' F) v1 @' X' U
8 h4 h$ d O9 E" M/ `0 }1 z! k1 J) Q
" f" Z( N! _5 E/ Z5 J
第33题,讲述是一种通过???（ ）传达( )的教学方法，是其他教学方法的"润滑剂"没有讲述，其他方法也很难有效地实施。
2 a' O, p* `2 _; k4 ~- uA、口头语言
; }4 g9 V7 W+ h! R& Y1 [B、心理& A# L- A/ B1 \2 Y2 X1 r
C、情感" f( X5 {/ H8 T$ C7 x5 U! ]# M
D、信息
8 L: L$ Q/ ]; G! n, ?,D
# y B3 f, }4 F# V3 |+ ~# ]% B. O8 Q# {9 B7 J3 n$ a
& {/ O$ J2 f5 g2 D Z
第34题,教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；引导反思与改进；与他人更好地交流。/ P# n0 g: j2 S. o; V
A、明确教学的目标1 X Z4 H# ]5 W$ ^8 n3 g
B、引导学生的学习! w, `3 n+ j( U; |- ~
C、督促教师的授课技能0 V, c4 E* Q8 o- F/ J: b2 y/ M F
D、记录教学的过程 {+ ^% [6 E/ n; l, _
,D
7 g0 T# J d4 z0 N% l3 `, {) A0 V) {2 \
( V/ ~# z- D9 F& p# j! B第35题,当代美术教师应努力成为一名研究型的教师，这就要求美术教师要不断加强现代教育理论学习，要具备（ ）! i5 P) g2 L7 O# y% W0 B. r
A、批判精神
0 `% h S9 F; b& L& q+ L# r, sB、反思精神
) _! T# \. [3 Q* z( Z+ HC、创新意识0 R4 |( i: V7 \7 ]* ]! g) e* H
D、问题意识
5 ~0 z' T; v+ g; y: n,B,C,D
( D# I+ g! a1 O
5 h( s7 \; d0 \2 E( m# S
/ [, Z! @; B& V% t- S- c- P第36题,以下所表现出的：无控制地涂抹；重复性运动的控制；开始命名绘画形式；能画出非眼前物体与事件是7至9岁孩子的图式期的表现。（ ）, y$ T5 N+ {; R, e; A
A、错误
1 r. I% n5 {- a: ^( f o: a. PB、正确& Z: U+ | b) i
, P/ H- v/ {3 H7 H& @3 d }% g! q ^0 \6 t" y
8 ]0 c$ ?+ q6 j! E第37题,创造力培养，首先应重视创造性的思维。（ ）# n* L* [1 Y `& U3 R5 a! l3 @
A、错误+ m4 K/ k8 O* [, A
B、正确
2 ^- J4 {! B# P( d) u
; I( u3 ~7 j, b) w0 T
1 [4 A5 N( f) }% C, t- ]: C! ^, m2 ?3 X; f
第38题,美术教材的构成要素可以分为画质和画笔两大类。（ ）- b7 d; I' c, `
A、错误
. h7 s' B6 n3 k4 S' Z# P8 FB、正确' D+ B& N2 X! L4 a1 n
6 O' w! z4 M8 v0 I
( q9 r% @" k) }. [
" u# |, }- O' M2 c$ E% V第39题,所谓间接导入，是指采用某种迂回的方式来导入（ ）
4 P* {) @: G1 M. [6 qA、错误
% [+ S+ S# C7 d# {6 S3 q; pB、正确* @! @: k: x) i7 c2 H2 I& v
$ a4 ^8 `2 A/ n1 c3 a# W
1 n3 _% D/ J, R0 M. R$ a
0 M) {5 z1 O* Z! }3 h0 C
第40题,创造是人类在实践活动中，使客观的规律与自己的目的相统一，从而按照人的意愿和需要改造客观世界的活动。( )
' p5 J7 M& E6 f. XA、错误& a. |+ X$ w6 P' r7 g4 u; ~
B、正确
7 W, N O4 H, u- E, L. J. k3 U! ~# x" P9 R
. F; q. M: ~$ }, u: i; R0 H$ B h) \. n" p+ I+ w' H
/ a* n2 A, q! O1 s4 P$ u( T
) U0 [& V+ p! d
3 l% i, r0 a/ ]& b/ P) d) l
( k( S" N# K6 ~3 y% P, g v6 Y
/ K* f. ^8 J' J' n) ~+ j( Y
! ^7 y& ^* }, ]' p0 g8 l9 N" @# K( H9 J' e: h7 s
; V/ ?) c3 O; F
- b6 ~( r0 g) ^* L' q7 M6 z$ ]+ a/ z% V1 T0 S- d% G2 e! a- m
2 p$ X# F# V" \! l0 \8 X) n$ ~5 b
! j$ w+ H# [" j. M* B. y! ~3 o; b |
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发表于 2018-10-16 05:40:00
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