[东北师范大学]《语文学科教学论》18秋在线作业2(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]语文学科教学论18秋在线作业2
1 W6 o2 v7 t; f" y# k' E* r试卷总分:100    得分:100
3 K9 ?. [4 F( C/ G! d$ O  P第1题,（   ）合编的《国文百八课》，是当时很有特色的一套初中语文课本。
' ^- j# D% S; h0 S' c* }* QA、夏丏尊、叶圣陶
B、朱自清、叶圣陶
2 o! L4 ]- ?) x8 bC、黎锦熙、王森然
D、夏丏尊、黎锦熙
# ~4 p% k/ o- i# p+ ^) v8 l
# W! V. f: K/ q) |9 q7 q' p, [- J
/ Q8 r& S. Y+ r6 {- _
第2题,（    ）是   按照某种关系排列的事件或生活过程。
A、环境
B、矛盾
C、情节
) A$ t* J7 v$ x, M7 cD、形象
0 x, G2 ^1 F9 B

' E; O$ ~% W& P% p
第3题,（    ）是一种从书面言语中获得意义的心理过程   。
A、阅读
( z0 c$ d3 X  h$ s7 M5 IB、理解
( u  o" M9 ^6 y, O& K. k: z/ _1 {C、鉴赏
2 \* O: @. i: N& y9 E' Q2 m  F6 HD、分析
6 k, s  s/ P1 l2 j) a- Q5 c
' [6 b6 K( G9 m6 }

第4题,（    ）是语文 课 训练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
0 z2 _. G- e  R4 V1 Z$ p' TC、课堂发言
D、口头作文
9 _6 T. o. B5 k1 N$ O% L9 f


第5题,（    ）是语文课训练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言
D、口头作文
$ A1 T+ J3 J8 |, n. i+ Y
! C; G% }4 C3 Z. a) s1 b

第6题,（    ）是以了解文 字 意义为中心的一种复杂的智力活动。
+ b# h" {% j3 S% E3 QA、思维
B、阅读
C、理解
D、感知


+ d' e% J% T! ?6 ^: `
第7题,（   ）   是个体力求认识、探究某种事物的心理倾向。
A、动机
B、兴趣
9 c8 H, _9 w3 I; v* ?$ XC、激情
3 g3 q+ V& N/ Z/ o1 ZD、感知


5 J- I/ c1 c* v" ^# Y
/ U9 u5 I8 l. F5 Z2 o. ^3 U3 {第8题,（   ） 是个体力求认识 、探究某种事物的心理倾向。
A、动机
B、兴趣
C、激情
D、感知
: }: @4 g$ j# z' G4 {9 J3 F! g3 v
$ l+ P+ M5 v" i1 y$ O
7 G  V& f) U- F6 p+ X
! c6 U# u9 Y6 I* n0 T2 ]+ J! b! q; v第9题,十分重视" 诗书教化 "的教育家是
2 t: Z& A/ ^3 D! hA、朱熹
B、孟子
C、孔子
% ]" b* {8 l% M; e3 y* `& Y! W. _5 CD、墨子
  r  |0 @2 R" I/ _$ g! v/ `+ i

1 s$ J  w2 Q8 n3 w3 ], o
) w- i, W* _& K: S6 @2 W第10题,（   ）是有目的的   、较持久的、伴随着积极思维活动的感知觉活动。
A、观察
- \) \5 z/ i5 v% o0 [3 ?/ oB、注意
- F3 l- G4 F" GC、想象
D、联想
9 {1 c, k3 O' j; Z, [1 D/ c/ K0 A
! P! n) j1 S9 k. i5 Z2 C9 H

  O9 R: R) f# T% J第11题,作 文 教 学 的课型包括：（    ）。
' g3 m* v: `- R1 `A、写前指导课
/ h5 V9 x" L) T+ x6 S5 K8 LB、写中训练课
$ ^+ k3 l( K7 S8 {4 kC、写后指导课
D、作后修改讲评课
+ F3 [4 w) A% n& C* m,B,D

2 s6 \, q. v; e8 ^+ g' _
: f, {/ K0 {7 ^; ~第12题,说明文的  语言特点是（    ）。
- L+ v0 g0 g- |; m! nA、准确
B、简明
( O6 s, u" Q( I8 I, C& N6 w) VC、生动
& b& J* K! I7 ^% l, LD、严密
,B,D
& w  \8 f6 G0 g8 b; H

第13题,语文教学设计主要完成以下内容  ：
+ V' K& M0 {6 u% q1 S+ l" s$ q, H# IA、确立教学目标
9 g7 x# {2 ^6 U6 f- xB、确立教学重点、难点
! Z) k$ Z: K7 D0 U! oC、了解教材
6 q5 N1 d! `; t" M$ T) _D、选择教学方法及媒体
E、设计教学过程
  @3 F. w- S, Z( U1 EF、设计评价反馈及板书
,B,D,E,F
5 j9 e* J8 f2 ]4 b( h
2 v" s* N) k3 b- a" |* D* ?, F& D& D
第14题,语文教师人 格品质包括：（   ）
( C( O9 J6 u3 @# D) P. p  `' WA、自我意识
B、责任心
C、情绪
# ]1 q6 ^1 w/ _$ g/ h/ c" z: `+ a. B  \D、对学生的期望
E、焦虑
5 G$ ~& E: G- Z8 J; pF、挫折忍受力
: x% Z4 c- L" Z- F,B,D,E,F


第15题,叶圣陶、朱自清提出略读教程包括（   ）四个教段等。
" c+ J) T  f8 a, `A、读书前指导
+ ^# R/ d5 o* G5 @B、组织学生阅读
& B3 s1 @; T2 ?0 W' A; M; R: OC、读书中指
D、课内讨论
E、考核成绩
,B,D,E


; M, F( h5 R! S  c  @9 d- h第16题,语文教育科 研的方法：（   ）
A、观察法
1 I0 x. A$ z2 s+ \B、调查法
( O& S3 W! E: Y6 D2 G, f+ h4 o6 G9 j* ^C、实验法
D、经验总结法
E、个案法
F、文献法
G、积累法
/ R0 i6 y! `5 O! K,B,C,D,E,F
1 d$ `3 x) j3 a; m
/ M2 O, A( k% y' z; l4 @5 {
第17题,语文教师强化技能类型：（   ）.
A、语言强化
B、动作强化
C、标志强化
D、活动强化
/ I& P: m- Q- N7 H+ E3 UE、对象强化
3 L0 Y9 r% u  u' m4 ~,B,C,D


# T) B. q1 @% Y. l# C& E" C第18题,语文教师人格品质包 括：
A、自我意识
B、责任心
C、情绪
6 ~* E. h! G* C3 `* `D、对学生的期望
E、焦虑
F、挫折忍受力
1 e: P! [7 O, B% N,B,D,F
8 h* S; a2 Q0 j& w
) D6 z$ R) ^. R( \' f6 x
8 K/ d, @: y4 I2 p, \$ ?1 f第19题,语文教师人格品质包括：
. S7 `' Q1 n; O7 OA、自我意识
9 @% s, l6 n+ s. x' T5 X5 y2 ZB、责任心
8 K7 X& s0 e* U& g* oC、情绪
D、对学生的期望
E、焦虑
$ x+ N2 M3 w) R) K6 z1 NF、挫折忍受力
+ W4 @/ |% w+ b! }9 r,B,D,F

. D+ ]  {7 g2 Q# g4 p7 ?4 q
第20题,（   ）并称为语文教学的三要素。
A、语文教材
8 m& ?4 ]4 t( T+ \5 ~- HB、课程标准
C、教师
D、学生
3 R) d( x  [" j,C,D
: \# C8 [3 O- ]7 F1 F  z5 t, @

第21题,作   文  讲  评   包括：（    ）。
A、教师讲评
B、专题讲评
' K* G) _- U) o( |8 MC、佳作讲评
" A  G+ C6 D/ L! B( N- V4 fD、比较讲评
E、综合讲评
F、自我讲评
# S$ @6 n. t5 A6 |+ b,C,D,E,F
3 [: a6 ?# w9 b+ c" F
& l6 w+ S( N. u! P1 c2 A) E
第22题,钱梦龙"三主四式语文导读法"的"四式"，即（   ）四种课式。
, y* f# X# ^/ z0 @- ~A、自读式
& p; T$ q) ~% T) ^4 KB、导读式
* p+ ]7 A( e# q5 U$ J1 ^: \C、教读式
0 z$ e( m( i$ H7 m8 ~3 b! C5 hD、练习式
: P: N8 Y" k* o4 c# O; |E、复读式
% a' b6 H( {/ k, Q,C,D,E
2 F/ E  L" p: C+ ], [; C( f2 j

第23题,作 文 讲 评包括：（    ）。
' R  _+ `) e& D8 K4 y! fA、教师讲评
B、专题讲评
/ h" y( i# Q, Q$ KC、佳作讲评
0 P8 E5 h& J# \D、比较讲评
$ B2 N7 c* n; r9 Q+ A& |E、综合讲评
, c3 E3 B4 \- v+ C' H" FF、自我讲评
,C,D,E,F

3 I0 y8 n4 w- d6 g: c
0 z( c$ K$ {9 d& H0 Q第24题,五经包括：
0 w' V  U" ]( \2 ~A、《诗》
+ _2 ]3 T/ t0 ^B、《乐》
C、《书》
D、《礼》
% w- y* z; Z; @- `+ b2 V9 [# ~; DE、《易》
F、《春秋》
+ `9 j( A# _* w,C,D,E,F


第25题,美国学者古德莱德的观点  ，课程有五个层次，即
* n+ o% z/ D7 {- A5 gA、观念层次的课程
B、社会层次的课程
9 ]! b; [0 B$ N- gC、地方层次的课程
4 S/ u+ P$ W- w( G' E( dD、学校层次的课程
E、教学层次的课程
F、体验层次的课程
,B,D,E,F


2 E" p; U" f* v: d. w: Y第26题,语文课训 练 口语交际能力主要可以从四个方面着手：（    ）。
A、朗读课文
' B5 y8 }5 q7 D$ ~- W4 ]; b+ k+ {B、课前演讲
C、课堂发言
D、课堂讨论
E、辩论
/ A. Y: U6 t9 [0 t; P,C,D,E
7 m4 `4 S6 F$ ^  }5 N' {# {, v) b( u

* o+ ]$ U- \. @' W* ^( Q; H6 T第27题,语文教师应具备的能力素养  ，即（   ）等几方面。
3 @9 ~# Y' ^6 L. x; |; F# JA、理解能力
& g( g' u- D6 b- w1 {B、备课能力
2 l+ e/ z, H! B; p' tC、说课能力
6 T( e, D! P3 f) j) vD、讲课能力
E、教研能力
) w* z* o6 Q4 S. X# ]- x: r9 iF、评价能力
+ G. {: ]' O% t# @# H1 M,C,D,E,F
; f2 w! r' V2 }
& {) |" a1 w1 C9 ]- C, K
第28题,教师的语言应具有（   ）  等特征。
A、科学准确性
% L7 I' b: n: h2 N! mB、启发性
C、针对性
D、教育性
E、生动性
F、条理性
( J9 B! u0 d0 ^* E,B,C,D,E,F
2 T# j/ d* N* U- R- b: R
% Z8 O7 ], i# n% D8 A; |5 p
第29题,语 文 课   训练口语交际能力主要可以从四个方面着手：（    ）。
A、朗读课文
, ^* k- `" H8 |1 hB、课前演讲
3 e# h1 u9 L/ Y$ v7 tC、课堂发言
D、课堂讨论
E、辩论
,C,D,E
+ d) }: m% X) r+ g( u

0 S! \5 H8 b4 u! o第30题,魏书生提出实施" 课堂教学六步法  "，按照（   ）等六个步骤实施教学。
A、定向
3 S4 p2 `; ]# v& y9 w* ~6 @# @. dB、自学
C、讨论
D、对话
E、答疑
% i. @2 x2 X. ]" m& r; F4 V; M* FF、自测
G、自结
,B,C,E,F,G

" \7 f" t! g  }5 z& e
第31题,综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活  动的紧密结合。
* }! B" W; o( e' y. C+ y5 X1 ~2 h/ QA、错误
- q# \  Q% r" m1 VB、正确

+ ^6 M0 }& R8 @: L; T6 F

第32题,学生的心理发展是一个不断地由量变到质变的过程。
9 t' v. m  L% n1 m! @4 OA、错误
B、正确



第33题,语文新课程倡 导形成性评价和量化评价。
A、错误
B、正确
4 s( A- p6 F% x7 B& K+ k
- r5 {! f: w' \$ e' F* H/ B

% L  o/ f" }) j+ M% C( n$ }/ Z第34题,归谬式提问是教师在提出某个命题后要求学生对其正误进行判断、辨识的提 问。
A、错误
, f  W0 D2 T- G  m* G2 FB、正确


, ]7 P2 U- C# @. [1 g  I1 W* H" U
0 U8 k8 L1 N0 ]+ F7 h. w, |第35题,最早 提出将教授法改为教学法的是叶圣陶。
4 R! o, u! J$ i* ^5 r$ kA、错误
9 F& L6 Q2 g" F! NB、正确

# s# j/ v4 F. g: ]. D  R

第36题,论据 是 作 者 对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
# G" ]( `2 l9 w$ k* V4 G0 v( |0 p7 g$ aA、错误
' r5 H3 T$ k, {, f$ z9 RB、正确



* \/ V& J& V3 d) {第37题,家 庭 是 口语交际训练的主要场所。
A、错误
B、正确



第38题,非智力因素是学习的动力因素，对学生成材起决定作用。
A、错误
6 w0 f' H1 r8 V1 x; eB、正确
7 ^! n: k! {. @% m& S7 l, C/ g

7 H* c! T% i1 S/ h6 M
- r# D4 `3 o' D% @8 |第39题,评 课 既 是 评价活动，同时也是一种研究活动。
A、错误
9 W8 Z, F2 T2 j/ {B、正确

1 D4 I; _4 B6 q
: v2 ^7 u! T3 P3 ]2 e, Q
" ?, [' X% w/ u" g! B第40题,综 合 性 学习与研究性学习有联系又有区别。
A、错误
B、正确
% {! {% B3 c) t: m7 u
* }& B- A5 d0 S8 V, O
& x2 [1 c; V, c$ h6 C+ ?8 q



4 R' ?2 x- D* [& F5 w
  U2 ~1 M8 m) w8 }: ^3 O


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