[东北师范大学]《青少年心理学》18秋在线作业33(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]青少年心理学18秋在线作业3
& O( k8 g0 H3 S' V! \试卷总分:100    得分:100
第1题,华生认为（   ）是外部刺激而外部刺激是可以控制的，不论多么复杂的行为，都可以通过控制外部刺激而形成。
A、无条件反射
, S% P1 n0 B% T3 n. k( U2 m: _B、观察学习
+ P2 R  N7 M1 Q6 O$ I( U5 QC、替代强化
D、条件反射
5 q: |8 z6 V8 }8 s
7 e2 l- k9 D" J& n9 ~5 f

; H3 ~5 Q* _. y" j第2题,性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和（    ）障碍。
/ v; A" T, M% w/ h  b9 N, TA、性情感
B、性身份
C、性行为
D、性体验
! S7 S, [+ b" r6 r- Q$ Y" _

3 \1 T" r( O4 ^% L- F3 q: |& v
# O- d6 ^$ c+ U) _4 M( ?. h第3题,美国心理学家（   ）用横向法及纵向法，来研究儿童对权威认知的发展情况，将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
A、霍尔
. d  m* c' B* A; A. TB、达蒙
C、皮亚杰
D、卡特尔
4 \4 \. j! }: \4 W$ z1 }
$ e0 X$ m  q6 n* N9 r- b9 h
) g7 @5 Z2 g; i# m4 U0 Q- b
3 o+ Z- e3 t$ H5 A第4题,个体着眼于社会的希望和要求，能够从社会成员的角度去思考道德问题，开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则，是（     ）水平。
A、前习俗
B、习俗
C、后习俗
% ~8 {8 r' @$ yD、自律


" g% L+ G) ?8 P5 i4 P; Y7 f) a
第5题,（    ）指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A、早恋
B、性倾向
% c4 t( m0 ?3 M7 y: {C、性别角色
, g8 \6 c( j1 J7 ]D、性冲动

5 e. N8 @3 \9 C  D  ?% r
: a0 ~. n/ |9 H0 G0 N
第6题,患者可以通过自我分析的方法回忆早年的生活经历，寻找出自己患异装癖的原因，然后对其原因进行分析，找到问题的症结的治疗方法是（    ）。
( K* F, |/ |$ o3 v7 g* t" o; qA、行为疗法
# O( ~' n/ l7 A( I3 dB、认知疗法
C、精神分析疗法
. d5 n: m' B% a4 T% o+ U' k: ^D、来访者中心疗法

  X1 A; y& `0 m4 t' R7 G
% L: H/ P& z; Y+ Y( Y
: t0 y7 f9 J5 {* `3 k第7题,学校德育工作有目的、有意识地对学生进行引导和培育的方法有文化传递法，价值澄清法和（    ）等。
A、道德认知法
- {! N$ w' Y7 t/ ?; B+ }; Y$ SB、道德意志法
( M9 d* ?* k; t# _C、道德情感法
) {# N+ r& l: S+ N. g  ~: S( T( KD、道德信念法
) m$ ^% C, C# K. ~
. }" g! b# \- {' p7 O* @) _" S

第8题,下面不属于青少年的友谊特点的是（   ）。
( ]" @- Q( V# `$ u+ T) W* H6 i) TA、选择性
4 @7 X  d2 q5 D/ f6 [B、稳定性
" ?  [2 A1 G5 h0 y; bC、不稳定性
D、亲密性
& a) P+ m  ?5 J


: g' z3 e# G- |4 |9 [- \5 D' f2 c第9题,因为几次小小的不如意或挫折，就完全被一种无助和抑郁的情绪所淹没，长时间不能自拔，严重者甚至自杀，表现出情绪的（  ）。
7 E, @: S4 E# E8 F2 N) Y% HA、可变性
B、温和性
( j0 N6 |0 D5 c+ R6 f1 ], P" JC、暴怒性
" m: ]+ @1 f1 u( m# h0 a3 RD、固执性
' N" a1 m& h" z0 c; T
6 ]  z% P& g5 L2 N! ~$ u6 \
+ h+ k, F% o9 r& V( j: F
' j  i" M( v, p, H, F第10题,（   ）是人自觉地确定目的，并支配行动、克服困难、实现目的的心理过程。
A、认识
B、情绪情感
C、意志
- v' g/ ?/ e! a+ O2 ~1 e9 L# L8 XD、个性特征
4 k3 `  |. A  W. b


第11题,在埃里克森看来，青少年的主要任务是获得一种（   ）的状态，否则就会引起同一性的混乱。
A、同一性
& e  t: Q; O: \( dB、身体同一性
. M# J. A( c; @( T+ U; WC、自我同一性
, m9 X. Q' q* u) ?  e: v. f  pD、理想同一性
! y( S* ^. x* f- G! o6 p0 @

/ s- B2 x- D  M. b9 e# B
第12题,（  ）首次提出了智力的群因素论
+ O0 e2 y- `: F  R! y2 CA、斯腾伯格
; H! G* {& M) RB、塞斯顿
C、吉尔福特
D、卡特尔



第13题,（  ）受理想原则支配。
( p3 q, u* F( t! R; [( Q$ x; WA、本我
$ l, W5 J% `) k8 @B、自我
$ `7 f8 y* Q* j$ c! M6 VC、他我
' i4 m, f% ?7 \2 d0 {( qD、超我
$ z) m/ o+ q0 E9 Y1 t
/ D: _3 F) J. \8 h" {
' ^- ]& H7 b( }/ g6 R8 c5 K
) C+ T, D4 C+ s! f% O第14题,心理学成为独立的学科从哲学中分离出来，是始于1879年（   ）在莱比锡大学建立第一个心理学实验室。
) \. r* r% D1 v; U* k! m5 oA、冯特
% H6 J& a# ^* J+ B0 W" v/ HB、普莱尔
& v& {# T+ t, n# a& x- ~- d1 |9 NC、弗洛伊德
D、马斯洛

6 \# X- l7 F: h$ _, N/ G2 q+ h

第15题,由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在（）性。
A、同一性
B、主观性
+ A# v! ^" M) Z/ h; {( JC、个体差异性
D、社会性
- X/ C/ C5 n8 Z5 y( _' N

; Q% P1 `. M# h* \
9 ~; J+ o  l2 w第16题,青少年心理学的研究内容有（  ）。
A、青少年心理发展的理论
B、青少年生理和心理发展的一般规律
C、青少年心理发展各方面的发展规律
D、青少年常见疾病
, r: |6 I! N3 c* J7 _& E1 p% V,B,C
8 o  W9 @6 U- D+ b* t7 }7 n0 C

第17题,家庭性教育的内容包括（     ）。
A、性不是坏事
/ \! n* t* [! y& C, W5 v2 rB、性是坏事
C、性是连续的
# G, n2 q  h7 u6 SD、是主要解决的问题
,C,D

# W7 y2 [9 [6 p% s: V0 E$ E
第18题,道德动机是指由道德需要所推动的，引起道德行为的内驱力。它包括与道德有关的（  ）世界观等。
1 O& Y) p8 v) [A、兴趣
B、欲望
C、信念
D、理想
,B,C,D
+ r0 Y6 N# Q- v" X" n/ M5 {3 [
: v; p# K# P- Z* W
第19题,早恋的应对方式主要有（   ）。
7 _% X' o6 K$ T  h/ X! ?4 p+ dA、学习必要的性知识
B、增强理智锻炼意志
C、培养广泛的兴趣，及时转移情感
7 M4 b( S1 o; m5 eD、正视异性交往
% \$ {8 J2 V1 h8 u9 x' O,B,C,D
( O& b& S2 M/ I2 e' g: Q* K

第20题,道德品质形成的基本条件是（     ）。
: V8 l8 N! ]. @A、掌握有关的道德知识
* J' F6 T+ e& _* d1 X7 k  cB、通过道德实践，获得与道德知识相符合的道德经验
C、在实践中的情感体验
D、实践中的道德意志
,B,C
2 @' ~% D) X6 @6 F5 W0 e4 n
6 S' }7 J6 R, m& }
第21题,家庭教养方式主要有三个类别（     ）。
/ |0 Q9 a, Z# [7 K1 F- tA、权威型
B、宽容型
C、暴力型
D、专制型
7 O8 h" j0 b/ }' N! [- x" l4 ^6 K,B,D
* m' ^# n  }- S' ~& a$ v: K
  k; x/ y. d* `2 f# z! e
% B" [1 A- y- W2 ~1 U1 L: J第22题,按照信息保存时间的长短，可以把记忆分（   ）
+ c% V3 b) f. m/ ?' m( WA、瞬时记忆
" l- V2 F* o2 z; DB、短时记忆
& o, u! N( B" vC、长时记忆
D、即时记忆
$ A) {) M# H7 K5 ^$ s, a  ]0 S,B,C
4 o3 k0 P' ?) F9 F8 `
4 T; A# U) k  V9 Y5 ^( \  t
第23题,青少年的生理压力来源有（    ）。
# D8 o) ?. p9 U9 `, ~A、性情感带来的压力
B、生理因素导致的自卑与害羞
C、性成熟与性冲动导致的压力
* L$ X% s4 f( A: R* l8 P! ~D、体力、精力旺盛，无处发泄导致的压力
8 `, i& N2 [, T' V4 q$ K$ F,C,D
3 n" ^* d7 u3 j. _, m! I. \; [" F
& n. W: c. \" {2 R( k9 A  G
第24题,青少年自己舒缓压力应从（     ）几方面入手。
7 p/ L, ]7 V4 J! D7 y* pA、适当调节紧张
. b) O: S: ~3 F( UB、学会放松自己的身体
+ d* F6 |6 x9 a4 u" Y3 yC、学会寻求心灵的宁静
D、学会适当宣泄自己的情感
,C,D
- s) e6 K( y, I# {$ M
2 m' W4 r) l, Y
, l, @8 z  p6 Z3 D. p第25题,影响青少年心理发展的社会因素（     ）。
A、家庭因素
B、学校教育
C、社会发展的时代性问题
0 i$ v) S( Q; U, VD、遗传因素
,B,C
! j: R8 b( |, s( [7 v: t+ W

第26题,自我是通过父母教养把社会规范、道德准则、价值判断内化的结果，是一个人的"道德"、"良知"、"良心"、"理性"等侧面，它是一个人在社会化过程中形成的，监督制约着本我。
A、错误
8 N' t4 p. J6 }( W& Y: xB、正确
$ c+ y! X$ z0 I  d
+ e+ t+ L5 k  C' y8 R4 `/ z/ C
3 W9 O$ g, e0 T# G- y) g
第27题,理智感是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。
A、错误
B、正确
5 |1 b! }* M4 m6 `; k+ U/ \: T. D% `


' Q8 u; f" A) [( {3 G! }& `( ]$ w, k: N8 Z第28题,个案法 ，时间长，研究细致，有利于因果关系的发现和发展进程的研究。以及特殊儿童或治疗干预的研究。
* z8 f0 g* W" B8 qA、错误
, l' S3 B; p- u! A! ?B、正确

# J) G! i: R* f0 y6 P
5 z0 g" C/ I( j: @' d! x6 R3 u
第29题,压力的认知模型由理查德拉扎罗斯提出的。
A、错误
B、正确
1 I9 c) D: `9 N$ h$ \0 f( N

( M8 L! ^( x( x% i& S, @
第30题,共情就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。
A、错误
2 v7 u4 h3 Y- [3 J5 qB、正确
4 o' A7 W+ R, Y2 i
) ]1 A$ t7 \8 Y5 p

+ q; t$ L3 ~( T; J3 e9 f) ~* y第31题,青少年的生理变化对其心理发展产生的显著影响分"三步曲"进行的：第一步曲是生理因素本身，它是影响因素，也是变化因素；第二步曲是中介因素，如青少年的主观评价及社会解释等对心理产生的特殊作用；第三步曲是心理受影响后而发生的真实变化。
7 K' X' e' E7 M: b, QA、错误
6 r6 P4 h8 T0 `* ZB、正确
, d) A4 G. X# G$ m1 K7 k

0 _1 `" ^; ~* F# A
第32题,个体身体发育的第二次高峰出现在童年期。
A、错误
B、正确

& O6 H& |3 q1 G) W3 H
9 F! `4 A6 M9 f: V/ b0 U( R
第33题,道德品质由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，即知、情、意、行四个方面组成。
A、错误
. O$ X: W- ^- z3 s/ [6 h  ~1 v/ oB、正确


+ S7 z7 \' C& n: o  X9 Z
  v  z) }4 s% e" B0 ]第34题,性的发育开始于青年期 。
A、错误
) G& p/ b% u6 q5 _) |, w3 cB、正确

( `8 n  L) S; Q) N7 V) k: n/ Y
& D8 {' `1 K& X
第35题,情绪和情感不是自发产生的 ，而是在人们的认识过程中由客观刺激引起的。
$ F4 g8 k8 S/ S. x7 HA、错误
B、正确
; g3 c/ g: e3 Z- x) n/ L
+ ^' K& w  Q  D7 Z( w0 Y7 a5 s2 t

第36题,压力源，即指现实存在的具有威胁性的刺激。
2 V) C  e7 D  H* YA、错误
B、正确



第37题,在意志行动中坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的的意志品质是自觉性。
A、错误
B、正确


) s7 u8 K- t" I% I1 K+ U
第38题,美国精神医学博士贝克（Beck）针对人类的情绪障碍提出了著名的"理性情绪疗法"。
' l5 g1 `5 e) v. {' p9 |9 UA、错误
+ |  a% P2 _( A/ n# R: XB、正确
+ `  `2 \; T! X) v$ [

+ w  }' m9 }3 d* d9 A6 l& c
第39题,注意是人区别于其它动物最具代表性和独特性的认知方式。
A、错误
B、正确

  ]. t" l5 ]4 \1 B4 d3 J

* j( n) f8 V: C. Y0 b0 U+ r第40题,从医学的角度看，手淫本身并没有什么害处，偶尔的手淫并不会对青少年的身体产生什么不利的影响，只是正常性行为的一种方式，是不涉及他人的一种自慰性行为，是生理发育成熟的一种表现。
A、错误
B、正确


: C4 ]) s4 i: R9 L$ M) Z* ?


8 @6 ?* ^6 x9 c: G1 `; Y
' l" R) x! w! F" Z. k. p# O0 r

; D1 |# R1 W) {3 M" Y$ w' z" w
) ?4 l" ^# l! P
8 ~: t+ v+ G9 o7 {. e& y0 N) L
' X; S( p1 s1 I: z$ U- t
% ^+ h7 r, [# z( p
( G/ b) k: U7 _- r) M$ h