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【奥鹏】[东北师范大学]领导科学18秋在线作业3
6 K T* x4 L% N' f& ?$ N试卷总分:100 得分:100
: k. s B7 g, K: h- Z第1题,中层领导者的素质重点是()。
0 j% Q: @# Y, M) u- f( UA、分析、综合和决策的能力4 }$ j2 I7 J" z& Q. s G8 B, W
B、组织和协调各种关系的能力
) L- V+ i4 A c* k. M# d0 O CC、提高专业技术水平和技术能力7 H: E3 G( {7 }4 t" Z
D、提高决策执行能力
3 F% p" v7 a7 A1 g, C L( Z C9 x$ L! D A2 Q9 F
( I* s$ N c- }- n- Q6 A7 D( Q8 r
% p9 ~3 j9 O, n. o7 |, l6 V第2题,建立在个人魅力、知识、才能、资历等要素之上的，它带来的是被领导者自觉服从和主动追随，指的是什么权威类型()。
- y0 l5 p) X4 j5 I' bA、积极职位权威
9 M, D6 X; l$ n3 UB、消极职位权威9 e9 z1 l8 t. }% R
C、人格权威
' H) }! W- {% a, T" i) ?/ W) y% P6 tD、魅力权威7 s) j% g0 F1 E' A6 m7 [8 \
/ L9 e! g6 w* c" q
) _' Q( z3 \% [( o/ P1 n
3 D0 H; Z% S, f- _
第3题,领导者日常生活中形成的一贯态度和行为是指()。! z8 m* i& P5 }! r$ M. o$ g* A; Q
A、工作作风
* h2 Q5 Y4 F& ^% cB、思想作风; |. n/ ]; q7 V5 e
C、生活作风' b0 j# y5 s+ k
D、实践作风
4 x8 q( O0 t6 `6 @
: z1 k- m$ y% x5 M4 ]$ Q8 b& a, ?1 Y- w. c6 k8 l0 ^9 n% e, V
% ^: W5 u" H" G; u5 S( l! G* P第4题,一个人对事态发展的一种超前性把握的能力是指()。
( w4 F( J% l' `8 j) ~A、洞察力8 i2 `& e' }) F- X
B、预见力
" r* j$ F6 o2 SC、决断力
: _2 B# f2 P' a, xD、推动力和应变力/ c8 F$ a) ]0 K. w9 }8 Z
! w! J, V" ~1 p! Q5 k5 d
4 u- v1 n0 [9 \3 [: X% @7 V" ]9 N! e- \; J# H/ x& G
第5题,在将目标活动具体实施前，对活动所需要的人、财、物等进行进行勘察，检测出是否有纰漏，及时发现问题并改正是指()。0 D1 L& T1 V/ |. I. V
A、事前控制. @( J2 `/ x$ z- B# K
B、事中控制
8 T! S) ~' _2 {& LC、事后控制4 r, }4 F: w2 t1 i1 b$ F2 l
D、反馈控制7 n% Q6 u$ F" d/ e0 R- V
; w- T3 m" S8 P* |
0 _1 L: Z) J; Z; W. y
+ i# @9 `. _+ D" M& @' S$ L& @5 _第6题,根据组织内部同一层级的单位组织所接受的领导、控制方式和程度的不同领导体制可以分为()。$ ~; Z/ Q# W! `, E
A、完整制与分离制
" ~) q/ w' }5 n/ L7 I# |B、集权制与分权制" r4 W! z, N& y$ p
C、首长负责制与合议制
( R( E8 v; |( bD、层级制与职能制5 H. b) u: K. ^. j
* A6 { D# W4 `9 X& U9 w
X2 E' |; x! ^8 ~0 X- a1 `: L
( c# a( V0 A! m第7题,什么是领导活动的核心，是领导活动运转的动力，它推动着领导活动不断向纵深发展，直接决定着领导活动的成败，是领导活动的终点和起点()。
4 Z3 H1 ?& P( Q9 LA、领导主体
( c& l- C! @" G# L' u' vB、领导目标
1 i' T1 Y; B# ]; t5 YC、领导环境
; z6 G4 p& `& o- ^% Z$ \5 `2 g0 FD、一切营利性行为
# l: Q3 P% n: Y0 d, Y3 A- b2 V- Q4 \% I% o6 D6 H$ N2 _' X( x
$ m, u; R; |, S) m W2 L
! m' k* K) x5 x9 A# J# |% e& {) D第8题,那本著作的出版标志着从经验管理发展到科学管理时代()。, f- G3 p T8 h
A、车间管理: }: i6 q5 l9 S7 c- J, n* g. w
B、宗教与社会+ f' p. @ n" _% R6 w3 ^
C、官僚制研究
" E5 e4 t! S' ~: h r! b; ^D、一科学管理原理
. X) t, n, x& f0 ]+ H
' Q' U) F; S/ @' f+ K+ [6 i) f I+ h1 f* |! O
$ q, T9 e) k" T. V第9题,谁的领导风格理论奠定了领导行为理论的基础()。
) {* ~1 ?7 z0 \A、卢因! f( i7 _7 r1 K
B、韦伯
0 U8 E: {" w/ d# ^C、卡斯特1 F* w J5 j3 O6 @5 O
D、一萨拜因2 c+ {0 [9 I/ s( m. k1 v
3 v$ m; L, f6 o. b. W
' [6 [2 J W- b/ ?9 ^! ~* M
$ o- ?' S3 p; b2 K第10题,"要大胆地试、大胆地闯，没有一点'冒险'精神，走不出一条新路，就干不出新的事业。"是谁强调指出()。4 y- Q8 W7 X6 |; {4 u2 q/ ^* {
A、邓小平
- j* i6 l) m. SB、毛泽东
- u0 P$ q4 `+ R8 p) _: ]C、江泽民7 Z) Y5 W% ]* q7 g
D、胡锦涛; s4 s d# q% x- C; }9 }
# H( e) s& D } O3 x6 W, |2 u8 k$ k! ^8 c. j6 g
. s; q) J: z6 ^6 }( ~第11题,传统领导体制的弊端包括111()。& X8 P' S& D N# O6 }
A、党政不分的情况依然存在- O3 @) R( M9 o+ s3 S; j
B、领导权力关系的运转不顺1 N, w* G5 a' q* F0 U
C、领导集团工作方式的落后
( f: ?( |0 N' i) pD、领导程序的缺漏
6 ~2 c' c( c( @4 C" [$ N, g c# T,B,C,D
, y& z( j$ t: Z) n% T! f' Z% m+ h: U3 F$ \! W+ m* w# m# G) x$ Z
2 Y4 B, B% E/ I
第12题,职位权力包括()。
) O8 |$ {$ N0 E- q4 U9 ?; }A、合法权3 n- s/ R' k! k! f
B、强制权! k) ^4 a0 z" F- U+ Z1 \" F% I
C、奖励权4 F; Z% D% n/ u2 X* F
D、教育权5 ~" l. w; E/ w; M
,B,C0 M) S7 g" o) x, x' j' }
/ k7 F, ^: Z0 R0 G2 z M
. O1 M! v% S+ O0 T
第13题,弗莱德?菲德勒提出的领导权变模型，其理论核心是，有效地群体绩效取决于以下哪两个因素的合理匹配()。
4 F( b1 J& \1 R, q% LA、情境下领导者的控制和影响程度3 C) [8 Q+ ]+ ?7 C
B、与下属相互作用的领导风格, U- P }) n! h0 [( f1 Z
C、领导者的工作作风" c, d# }) @+ q1 K' o0 v5 d! U
D、领导者的个人综合素质# O4 N% W9 p# F5 O) J$ }+ F/ Y5 p
,B4 g* N. k; `" ^! D: L2 q+ B3 X
# _4 h8 \+ l9 a0 k1 j
1 c* V8 q% I+ R4 ~2 A
第14题,现代领导体制的基本模式有111()。* [* b8 f7 C8 v8 e
A、完整制与分离制+ O, t( v8 T" l: W9 E
B、集权制与分权制3 }0 H# R C9 P' X' n
C、首长负责制与合议制
+ m8 g8 @8 s: U5 K: V8 E! yD、层级制与职能制
/ k/ Q. l5 o E" o: Q,B,C,D( M5 ^' E' a; I9 v
, m% u& @: y. i1 U* j
* T% l; b1 U4 f+ G% c& I% `6 }第15题,领导者对待工作的作风包括111()。( e, g- T3 n! g% t0 w; i
A、审慎、计划周密
# Z* N9 L$ V$ G% u3 IB、多谋善断、随机应变
+ R. g2 ?9 T' }* s" U+ u& zC、开拓创新
* |. z: j& V+ M( qD、积极进取4 s p' T' G6 ?/ o
,B,C
% m$ V g8 ] v" s9 a' C% k# ~5 s, M) ^$ @) u' U; Y
! z6 T$ t$ O- n$ v$ }第16题,领导者的素质结构包括111()。' h; o# L- V s" M/ T
A、政治思想素质& ?, s$ f9 t' n( h3 }
B、知识素质
9 s& U- l; @) U9 lC、能力素质+ ~& Q& C$ M/ [: S
D、心理素质与身体素质
, P. r7 I; Z% i: k( y$ Q,B,C,D
+ k& S; y' G' C2 y2 ?; a
% b8 b% d- k, {' a1 H7 O" {( f. ?9 q+ H9 |# Y( T
第17题,激励的途径主要有111()。
( Y2 O6 g# h* C) e0 SA、任务激励
$ ~! ]: u# h: K) |0 X- k/ A) LB、情绪激励- B' p' D2 j# H2 _$ z: E8 X* l
C、经济激励
7 D+ `* p4 F5 b4 S9 hD、晋升激励
/ { J$ @& l! d+ D3 l,B,C,D
! T$ O, A" }: m B4 @
/ e; @1 `5 L7 C8 Z! O( Y. M, c3 d* E; {& N
第18题,马克斯?韦伯提出权威的类型主要有()。; N* Q0 s5 N) n& Q: n
A、传统型9 Y0 j) C/ v. p
B、魅力型
4 T3 b: ]+ t5 oC、强制型
' F) E" d/ h$ x6 ]$ U: p% J9 ~; ZD、法理型$ ^+ m7 l7 Q) \
,B,D" F/ ]0 G6 e( ^) ^
8 t! N5 w0 H" ~/ M @) c" R+ _6 z5 l% m x6 p( m' M2 O, k
第19题,控制的基本原则有111()。
M, E5 O! d+ u# XA、反映决策目标原则
" Z& Q& X2 D/ u. b X& q& Y2 HB、组织适宜原则+ b3 ]- S+ b/ d9 Q- H1 q1 x
C、控制关键点原则
3 Q2 K1 H( Q* zD、控制趋势原则
" f0 Y* Y3 t% v,B,C,D
' ]8 T+ ?' p" [; u8 t# l1 r8 ^6 N6 q
# T6 e, B& z/ \1 N1 J2 D第20题,领导者的知识结构包括111()。1 ` C4 W0 K- ?( a; C# f3 @& J
A、理论水平' E9 K; b, [1 F8 X' F5 [' k
B、专业根底
2 S4 S" u# D+ NC、知识面
3 u. a. i" {( l9 w* dD、综合素质
# u$ ` A+ C, E+ {1 n,B,C
5 `6 W- p# G: M: y
- I, _5 a) q7 y& U8 A x) x/ Z4 f# c# ]2 G1 h+ U0 c
第21题,路径--目标理论是罗伯特?豪斯在俄亥俄州立大学领导行为方式理论基础上提出来的，其基础是动力预期理论。4 {0 B! A" y) c. j9 S
A、错误, Y3 p, W" M( m( E5 z3 Q
B、正确5 x( n8 B! f1 J
1 J$ c3 u0 B+ V: Y/ X
! }* c! D# O8 r9 x9 D) }9 Z. Z9 U( R
第22题,复杂性特征下的机构环境主要是多层次、多方面、多门户、多重点、多中心、多交叉、易矛盾、易内耗、易失控、易失协调的微观组织环境。
9 o8 v& Z0 F7 E, L/ Z( I# kA、错误( x* T1 J) C! Y) n7 h+ r- p+ H& R
B、正确+ l( T' D. W6 l4 H
+ U7 {* K" h p9 z4 Q
% Z. l3 C" b2 ~/ L" }; C4 G5 ?: e$ V$ D7 i0 }* ]
第23题,领导环境贯穿着领导活动的始终，是领导主体赖以生存、发展和发挥作用的综合性客观基础和客观条件。
$ T @" a% U5 K- V0 @$ q, Q* e# NA、错误( y! B) _2 s% f0 j: ~) e+ @
B、正确
2 z! ~ v! h3 T- D( \" Y* d& Q- l! Z3 P: s6 C- E) }- e6 Q; F
: E P6 ~8 @ _, p k
: ^% o1 L! C, K: T6 p# B4 b. K第24题,背景权是指领导者个体由以往的经历而获得的权。有背景权的领导往往有着辉煌的经历、特殊的人际关系背景和血缘关系背景等。
& E/ Q; e& ?- B% R( tA、错误/ M4 s+ n. r; [$ Z6 K, C' ~8 _
B、正确$ Q( u7 }) j4 z. p. a
: U1 p: r3 O+ f4 ]( m
/ x7 p7 t7 p+ y& ]
& [: i) Q) q0 X" q2 M! g& [3 S$ m, x第25题,领导的外部环境时间范围长、跨度大，主要从整体上影响领导活动的性质和方式。$ r5 l& y# F% S
A、错误( f* _1 s3 L8 c2 Q/ @! q
B、正确# ?$ V; H( Y4 E7 j+ Z0 P$ U
8 A3 ]- S! I: S( r) _# i; C- f. T
( m. K8 Q( \9 z, A' a- x2 H% P! o
k/ _. r5 I$ N( h' v第26题,领导体制可以协调领导机构的内部分工，沟通领导者与被领导者之间的关系，提高领导活动整体效能。3 W9 u v0 L8 }1 H9 O6 `! h
A、错误
1 W& \, B& t8 k" M& }2 K0 |B、正确/ m/ K. B* E8 i) H8 T6 W0 T
; H7 C' b3 u( q; Z( l. f+ t! c. j Y' P4 a
1 p+ H5 S# n- p$ R1 v第27题,层级制因为其组织结构设计严密，功能完善，层级明确，有利于组织内部人才培养等优点直至今日依然发挥着重要的作用。
+ M& B" ^- L2 S% Z" r4 n6 P. gA、错误
6 n2 @' ^ ~' ^! M/ ~, }B、正确
- Z4 p+ {5 K i9 X3 X+ R8 n3 f/ U# H+ l3 z
7 d! k" u* F" n) M/ S1 A# C! m4 y9 l( [0 d( g
第28题,在中国，党内领导体制的改革带有根本性。
: G8 e) y. P2 G) H% V8 ZA、错误4 ]: w" L4 Y9 X) [8 @
B、正确
! p! D, u, ]+ C( Y* y6 m+ V* c- q3 Q$ v ?5 g+ |9 P! x( u
) j9 q* d( r$ x' H- j- a1 G9 m
3 j8 ^6 u3 x1 `, U
第29题,领导权威是领导活动的出发点和归宿。" K7 _. `, F/ p! O% c* i4 ?
A、错误
, k: p( g8 D! J' S3 X, E4 rB、正确+ T5 A' ]4 ?, J' a5 m
0 i1 a4 f& `, T8 [- d7 F
$ Q$ r3 K2 j$ t7 E" b( A( Q
9 U6 {0 s* i! a' t5 V第30题,提高被领导者的素质，要注重培养被领导者积极的团队精神和强烈的组织归属感。# v F3 U; D j) K& ]; ]
A、错误
" _' U0 a' \2 Z3 \' M7 Y) QB、正确
p& n: j$ `6 u& a- M8 o4 q6 Y- U# h! Z* n9 F2 \0 ?! b/ W
- V' j8 Q; w1 N) {0 n; ]
l" x$ A$ B9 l: _第31题,社会环境造就了领导者，领导者利用、适应社会环境。这是双向互动的结果。' Q/ S2 t) l4 {
A、错误
T; a( M% B& p7 |% K6 lB、正确
2 c$ i8 V, k+ m- i6 R% n1 z9 V3 a& C
8 Q* A. P9 w+ x& O" W2 }, [9 y' u% ^4 G
第32题,在我国按照宪法规定，各级国家行政机关所实行的就是首长负责制。2 A1 O" Z1 ?0 ?2 }
A、错误
6 ~6 H; U2 _% Q$ ?/ mB、正确
3 B3 a0 C9 f0 a4 J/ O2 p
6 ?0 ]' h; E3 ~* |& e5 G
" L3 j8 q. l$ v3 B
& I. ^& s9 [; V第33题,被领导者能够对领导者的行为起监督作用。
$ ~+ a {/ @- _. T# kA、错误
2 a; V: V3 G% M' mB、正确
3 _6 W8 I! ^0 |2 f# r# H( Z' n) V" Q7 N- Y+ s3 J. }
. w, l1 m6 e# c1 h1 Q2 S& X
# w8 c3 d& `; A k* I
第34题,著名管理学家罗伯特·坦南鲍姆和沃伦·施米特于1958年首次提出领导行为连续统一体理论。
5 M/ {; W G! m0 lA、错误( j8 C" }- ^9 H2 }# Z
B、正确# I* x! _& a5 L. G U. R
& a* o& N. D# K1 l5 M' x5 F9 f: C: z) l) Y: `! F% g
& n& s1 [' b8 t5 Z( H第35题,领导者无论管理一个单位或部门还是处理一件具体工作，都要从多种事实、多种现象、多方面广泛联系，从多种角度和多种方向去思考问题。% D* b* g. Q( W
A、错误2 J5 m f% |1 J% A7 N- g
B、正确' H) a S. [ [: i
, F1 m! I2 T* ^ ~" M9 f p6 y. y. z% U
6 _7 M5 Q9 ~) l1 K
第36题,作为领导者，必须注意培养和树立与现代领导相适应的新的观念，这种观念是领导者精神上的眼睛，对领导活动那个的各个方面都将起到指示路标的作用。
- P7 N( _- e6 s* MA、错误
* y0 H, p( ]6 F( N6 K: Q! f0 z' `B、正确. Q- ]+ T4 e. Q. z
D$ e) u# L3 B0 w$ D' ?1 m
( Z; K- @8 F( Y4 q* [) B( y; v( i6 s3 i- b; B9 j$ X6 d
第37题,领导者是领导活动的主体，在领导活动中起主导作用，居中心地位。# D% J- I0 Q0 o Y3 V% N6 q/ v
A、错误 G) g* k$ u: A$ I2 d/ a
B、正确
) ]) y4 y. Q5 h0 q6 ]9 j8 J( A" V
$ K5 q! k% O: e( O5 O& `( \% x
8 J5 U E( n( ]+ S$ Y8 \+ u- K2 Y第38题,领导绩效是领导活动的出发点，领导者所进行的各项工作都必须以提高领导绩效为出发点和归宿，领导绩效自始至终贯穿于领导活动的全过程。& ]9 \& `. d& H, P" w& b
A、错误- D8 \5 j2 ? n' S# o
B、正确# B! s( n' i2 E# ~4 W' I
+ t+ u, s* T+ h' ?6 Q9 p% l' g
" `7 d' j" B+ g- n) l# P; ?& s4 s. n# g% L$ \9 d$ C% j1 \
第39题,领导者与社会环境独立存在，各自发展。+ `' m* Q4 f. _* R
A、错误 Z, G+ \* @6 ]+ D5 C5 d% F
B、正确6 Q, h _' w2 M
8 N; H) _1 b0 Q5 y2 h! ~; A+ t' R: K- r% `" m6 r; T
- p2 Q0 m$ l9 F2 p+ S第40题,领导权威是社会或组织赋予个人的职位、地位等权力性因素构成的，这种影响力的特点是以外推力的形式发生作用的，其基础是奖励、惩罚和法定。此时，下属的心理和行为表现为被动、服从。
3 S( W# J- k; IA、错误# |2 n' E' A, i$ M$ @
B、正确# j) U$ u" h5 u9 Q# _# S. a
3 v9 [) i$ o" v" M y2 q+ n. K$ ?: s4 p- y+ E
0 e9 e& P5 l1 [+ d: n$ \. W4 B$ d- p
* n7 q4 b1 ^+ h( ?0 T
( ?- Y/ M# d. v2 u. k
. v" t& j' n/ @ i! Q M$ N" z/ T! ?" L# h
5 [4 w; m. A( g6 G d
l# X; `7 q' n. E
- X! ^9 T E7 R3 W+ J& G# T9 y0 t n3 v) {# j6 {
5 ~3 `' [# A5 _/ M' | \' u, _" Y# k1 z( S$ }
9 |& a( j7 C* M+ l* H/ Z
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发表于 2018-10-16 06:32:32
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