18秋【贵州电大】[儿童家庭与社区教育（省）]任务一阶段性测验（参考）

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【贵州电大】[儿童家庭与社区教育（省）]任务一阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,（  ）的家长，在家庭教育的实践中总是以一种不可反抗的身份出现，对于孩子的一切都是在发号施令。
溺爱型
放任型
矛盾型
专制型



第2题,（  ）是社会终身教育体系的一个有机组成部分，其目的是提高家长的科学育儿水平。
儿童家庭教育指导
社区教育指导
幼儿园教育指导
学校教育指导



第3题,（  ）是儿童家庭教育的首要任务。
发展孩子的智力
培养孩子良好的情绪
促进儿童身体的健康发展
培养儿童的语言能力



第4题,（  ）是儿童最早接触到的社会环境，父母是儿童的第一任老师。
母亲和父亲
家庭
幼儿园
社区



第5题,科学的亲子观应该是一种（  ）的亲子观。
科学型
艺术型
民主型
智慧型



第6题,（  ）是儿童最初接触的社会环境，在家庭中儿童体验着最初的人际关系。
家庭
社区
幼儿园
学校



第7题,家长的（  ）是指家长思想道德发展的方向和水平。
文化素质
道德素质
艺术修养
教育素养



第8题,（  ）为每个儿童奠定了不同的人格、能力和知识基础。
家庭教育
社区教育
幼儿园教育
学校教育



第9题,（  ）是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方式和形式，是父母各种教育行为的特征概况。
家长教育方式
家长的亲子观
家庭的亲子关系
儿童的学习模式



第10题,（  ）家庭中的孩子常常是被父母忽视的孩子。
健康家庭
单亲家庭
失和家庭
隔代家庭



第11题,家长教育方式的特点有（  ）。
情境性
情感性
稳定性
整合性
正确资料:情境性


第12题,与社区教育相比，儿童家庭教育更有（  ）。
目的性
计划性
针对性
随机性
正确资料:目的性


第13题,家长教育方式的类型包括了专制型，（  ）。
溺爱型
放任型
矛盾型
民主型
正确资料:溺爱型


第14题,家长的道德素质对儿童家庭教育的影响体现在（  ）的方面。
社会道德
传统美德
婚姻道德观
人生信仰
正确资料:社会道德


第15题,儿童家庭教育的任务是促进儿童身体的健康发展，促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成（  ）。
促进儿童认知能力的发展
促进儿童情绪、情感的发展
促进儿童良好个性的形成和社会性的发展
促进儿童审美能力的发展
正确资料:促进儿童认知能力的发展


第16题,科学的教育观的内容包括有（  ）。
尊重儿童的本能兴趣和需要
注重儿童发展的自然速率、规律和水平
全面发展，因材施教
寓教于乐，以孩子为主体
正确资料:尊重儿童的本能兴趣和需要


第17题,儿童家庭教育指导的渠道包括幼儿园指导和（  ）。
社区指导
机关和企事业单位的指导
社会团体的指导
大众传播媒介的指导
正确资料:社区指导


第18题,儿童家庭教育的特点包括了
奠基性与终身性
亲情性
权威性
随机性与针对性
正确资料:奠基性与终身性


第19题,儿童家庭教育的内容包括健康教育，（  ）。
语言教育
社会教育
科学教育
艺术教育
正确资料:语言教育


第20题,儿童家庭教育在教育体系中的地位体现在（  ）。
是个人发展的基础
是整个教育工作的前提和基础
是整个现代化教育体系中不可缺少的组成部分
是国家未来发展的基石
正确资料:是整个教育工作的前提和基础


第21题,和谐的家庭气氛还要求父母对孩子建立合理的期望。
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第22题,任何没有家庭教育的学校教育或没有学校教育的家庭教育都不能单独承担起塑造人这一细致、复杂的任务。
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第23题,随机性的特点是指学前儿童家庭教育是家长对自己孩子的个性特点、发展水平进行的教育。
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第24题,父母在幼儿心中的威信是孩子愿意接受父母教育的前提，但父母的权威不能滥用。
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第25题,儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
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第26题,良好的物质环境可以为儿童接受高质量教育提供保障。
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第27题,家长把儿童的发展完全看成是遗传因素决定的，是自然成熟的过程，家长在其中起不到什么作用的看法有一定的道理。
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第28题,父母如何看待自己与子女的关系是其进行家庭教育的根本所在，决定其家庭教育的动机，影响其教养态度和教育方式。
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第29题,家长的教育观就是家长对子女和自己关系的基本看法，也可以说是教养动机。
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第30题,学前期是儿童健康情况、情感的奠基期，是情感教育的黄金期。
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第31题,家长的（  ）影响儿童的文明意识。
社会道德
传统美德
婚姻道德观
人生信仰



第32题,暗示可以分为语言的暗示和（  ）的暗示。
眼神
手势
表情
动作



第33题,学前阶段儿童发展的突出成就除了独立行走以外，就是（  ）。
掌握母语
独自吃饭
生活自理
独自上厕所



第34题,（  ）认识世界是学前儿童对外部世界的认识方式之一。
理性地
感性地
审美地
触摸地



第35题,（  ）的家长，在进行家庭教育时总是以孩子为中心，他们视子女为掌上明珠，用爱过度。
溺爱型
放任型
矛盾型
民主型



第36题,家长的（  ）影响儿童的心灵健康。
社会道德
传统美德
婚姻道德观
人生信仰



第37题,（  ）的家长不知道怎么与孩子相处。
溺爱型
放任型
矛盾型
民主型



第38题,家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用体现在（  ）和帮助儿童适应最初的社会。
提供儿童身体和心理发展的先天条件
奠定儿童身体发展的基础
启迪儿童语言和智慧的萌芽
培养儿童基本的生活习惯和能力
正确资料:提供儿童身体和心理发展的先天条件


第39题,学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过（  ）来实现。
合理养育
锻炼
批判
启发
正确资料:合理养育


第40题,儿童观是人们对儿童的看法、观念和态度的总和，主要涉及对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等的看法。
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第41题,家长的亲子观主要表现为家长对教育在儿童发展中的作用和家长在教育中的角色和职能的认识，它影响家长教育方式和家长在家庭教育中作用的发挥。
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第42题,个性在孩子心理发展过程中起动力源的作用，孩子个性形成的关键期在1-3岁。
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第43题,儿童家庭教育终身性的特点是指儿童家庭教育从学前阶段开始，将伴随其一生。
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第44题,家长的人才观可以分为知识型、技能型、品德型、社交型、创造型和普通型。
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第45题,在实施家庭教育的过程中，（  )处于主导地位。
儿童
家长
老师
祖辈



第46题,家长的（  ）影响儿童为人处世的态度。
社会道德
传统美德
婚姻道德观
人生信仰



第47题,学前儿童家庭教育为儿童提供了先天条件，主要表现在（  ）。
为儿童提供了发展所必需的遗传素质
为儿童提供必需的环境
为儿童提供必需的教育
胎教为儿童的健康出生提供了保障
正确资料:为儿童提供了发展所必需的遗传素质


第48题,学前儿童家庭教育的目的是利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。
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第49题,家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。
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第50题,儿童家庭教育奠基性的特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础、最基本的教育。
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第51题,学前儿童家庭教育是指在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。
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