[四川大学]《组织行为学1467》18秋在线作业2（100分）

admin

【奥鹏】[四川大学]《组织行为学1467》18秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
第1题,能力是指个体从事社会实践活动的（   ）
A、本领
B、范围
C、性质
$ Y% s* @' `! B8 b2 n$ ED、风格
( E5 e2 E  x# N; X
, E/ U' q& ]+ v7 W
# t; ?: \5 G1 B3 _
% L4 T6 E* I8 E7 x& g第2题,组织承诺是指员工对特定组织及其目标的（   ），并且希望保持组织成员身份的一种心态。
% \# y" \6 W/ AA、评价
B、总结
* ^$ |7 y; f0 l, ], ]0 x# ]7 `8 hC、认同
D、分析

5 _1 ]' n) }9 t0 I/ P' o* \7 J2 Y1 x' I( ?( i

, T0 S  @5 g  }第3题,操作性条件反射理论认为，行为是其（    ）的函数。
A、行动
9 ?( E* s9 y& w% z/ `B、理论
9 n6 m% {% D. x# hC、结果
) u0 l" _5 Z' ~& B3 |1 U0 [- ~' `D、学习
" B; x" U* P5 v  ~


第4题,命令型群体由直接向某个（  ）汇报工作的下属组成。
A、同事
B、管理者
C、平级
0 c4 ]4 |% S6 l7 QD、下属

- p9 W' G% n3 h

, a2 s' W& k( Q0 u第5题,（    ）是指人的体力所能达到的程度
A、极限
5 G- g& q$ n9 eB、心理能力
. t# i4 r, Y% @& u+ \5 t: r& mC、体质能力
& r8 P5 e. Y: t9 K7 {" aD、学习能力
% n- J6 c) z5 a9 ~

" J5 o9 Y; e2 y% K4 ]/ `( M0 }
第6题,管理者通过（   ）来完成工作。
6 }$ N+ W; b( C. l6 e/ I" M+ u% cA、实践
, B* c% ~4 V; P' D! J  eB、指挥
6 z; b; n) G: e% \) {: GC、别人
9 p1 _- C) _8 _2 N( s% S- }! JD、自己

) Q+ H* a8 {7 i

第7题,组织行为学是一门（  ）的行为科学，他在众多行为科学分支的基础上建立起来。
A、理论性
B、应用性
C、实践性
D、知识性
( X" t) A3 L1 ]! v+ l
6 e" x& K' p7 g( o* t
( a/ ^4 t5 |, G
) D0 _# W+ {$ ?' ~$ B6 h% F  G第8题,下列不属于态度的类型的是（  ）
7 t$ N7 R- C* u$ }( vA、工作满意度
B、工作参与
C、组织承诺
D、培训晋升
6 k6 s6 o& U" G( C6 \- c2 {" R
1 H1 T7 L9 j4 _! P' h0 V" R/ q
4 G7 \( C" }  A( q
2 M& c3 @6 ~8 O4 v第9题,动机体现了个体为了实现目标而付出的努力强度、方向和（    ）
A、坚持性
B、持续性
C、学习
D、激励



  {! t) f. Q7 m: i第10题,管理者决定完成什么样的任务；谁来承担这些任务；任务分类以及作出决策，这些功能叫（   ）。
: T& T7 I5 l0 z# u# Y% s5 r9 ^A、组织
B、过程
C、流程
D、办公
, m" E1 p/ d- W# Z( m1 \


第11题,高效团队具有一个大家公认的、有意义的目的，它能够为队员指引方向、提供（  ），让团队成员为之做出承诺。
+ p  F9 O  n/ kA、晋升机会
B、培训计划
C、动机
D、推动力
( k6 K$ H( n) L# w( V' ]2 a7 N
1 o1 `) p( I2 s$ b2 p' E" ]3 S

第12题,群体凝聚力指（   ）之间相互吸引力以及他们愿意留在组织中的程度。
A、下级
% z' F: h3 r8 b2 z( @B、领导
C、客户
D、成员

4 Y7 \/ S% O4 {* t% H. @

: b1 P8 X( V6 L$ ^第13题,下列不属于群体决策技术的是（   ）
* ?7 S4 T. Q3 i, vA、头脑风暴
% }' f9 T9 q& U2 ?B、专家个人决策法
  E8 h/ e# o8 g  ~C、名义小组技术
D、电子会议

" m1 m9 d$ ?3 L2 E  \
+ N- P  h& i0 ]9 v2 V4 H2 f1 s5 A
9 q2 |: M, i2 E; H第14题,组织行为学是一门研究组织中人的（  ）和行为活动规律的科学。
A、生理
B、心理
0 F) W0 Y* V8 t9 aC、实践性
$ q5 c* ~3 q  F6 ~7 ND、知识性
# t; ]; q2 M- `2 }+ W+ A


第15题,管理者指导和协调他人的工作体现了管理者的（ ）职能。
' w5 A0 X! F( f  R: _( u: `4 {A、协调
B、指挥
8 j+ Z) ~7 Q, Q- O6 a0 K" V( B; iC、组织
D、领导

5 y1 g& X; F) O# L7 M
7 K- G! u) a1 i* x# l) [" m. d! @: c
$ C0 }; M# g. d8 H- A$ g' |. v第16题,影响人格的因素不包括（   ）
A、环境
% l* p+ l$ z" ~3 B8 L: \5 CB、知识
C、遗传
4 A4 V& J, P3 d4 G0 LD、情景


' J. Z' V0 t4 t  n1 z7 S* G
第17题,命令型群体由直接向某个（   ）汇报工作的下属组成。
% ~4 Y" u  O3 [A、同事
B、下属
C、平级
7 Y, H! l: W0 j6 sD、管理者


8 e9 j+ x9 x" P- j/ P9 W" T' w& D
第18题,强度指试图付出多大的（   ）。
A、努力
B、决心
C、程度
D、劳动

/ w9 w- @# r) k- k* h

第19题,当一个人在各种情景下都表现出持久而稳定的特点时，我们称其为(    )。
A、群体特点
; |' X# g3 e% \$ ~B、团体功能
C、人格特质
D、组织规范


& C/ O& f, b- Y' C7 I) }$ j
第20题,群体是指为了实现特定的目标，由两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体组合而成的（   ）。
" }' w7 L2 {& ^/ ~A、集合体
B、团体
C、组织
D、阶层

8 U( d! e2 Q" w8 b3 q5 Y4 P8 N0 F

第21题,（   ）的变化表明了学习的发生，学习就是（  ）的变化。
! R: N6 _! L& ?+ AA、行为 实践
$ Q! E9 @/ H: V4 P: G/ |B、实践  行为
5 o% F6 r( L: X. L0 [5 c5 XC、实践  实践
D、行为  行为
4 k0 Q( w& L; I+ ~
2 }, l6 h$ }' K8 h
7 M+ M& Q' O' N/ [8 }
% s1 v: o, k+ A8 B0 v第22题,团队是在特定的可操作性范围内，为实现特定的目标而（   ）的人的共同体。
/ Z' `. V, z& n# D3 o% `( nA、共同合作
& f" j3 o) Q+ E7 I9 j+ ]& xB、个人努力
C、组织
0 f$ v+ X3 j' S+ N2 ZD、领导
/ v+ F  r( q- Q1 r3 R


  T' Y/ r  f% _- |* k* ?* g第23题,地位指的是他人对于群体或群体成员的位置或层次进行的一种（  ）。
$ _8 k2 o) P2 L' R1 z3 RA、社会界定
B、认证
& N8 x: ?8 o( H) w' M5 G: b8 y0 e+ tC、评价
D、定义
  \4 S7 p' d  x, S
: q6 H4 S) G  q/ B

! m2 O* j3 h9 h, |4 F第24题,目标管理的特征不包括：（   ）
/ Q9 @" I; G) W; U7 h' iA、方向性
. J, T- F7 \" c' g2 _3 oB、目标具体性
C、参与决策性
D、明确的时间限定
" U3 M" m. Z! m# ]; Y4 S4 \


第25题,（   ）是指人们对于在某一社会单元中占据特定的位置的个体所期望的一套行为模式。
A、知觉
& j8 S: Q2 J. Z2 yB、角色
9 p4 ]3 s$ T$ p+ t# eC、激励
D、晋升
- y( C6 r: b, G3 F# T. w
8 R0 ~% a* t9 s8 @7 N/ g+ }
/ H% s1 O& [8 U) L3 ~8 \
: Z$ T/ |; i! _4 ~- a第26题,影响人格的因素不包括（  ）
# g% U3 F) v, e) R  a& PA、环境
+ G1 t' A7 P3 F/ n0 w' IB、知识
1 h: T8 f, [: \. f6 h. gC、遗传
D、情景
  n8 h7 O" z; H) m: }- O
7 P) B; I4 n+ _) t" V
- W! @/ \' m' |: X7 l( d( P. \
, e' t3 G0 R0 p4 c9 e% Z第27题,群体凝聚力指（  ）之间相互吸引力以及他们愿意留在组织中的程度。
A、成员
B、领导
C、同事
  C, N  A, J, U$ r' lD、上下级



第28题,管理者在（   ）当中完成他们的工作。
A、办公室
6 ]6 D+ @  ?, e( W9 d8 xB、过程
# h2 g# t3 h" RC、流程
$ N& T7 q& x- w# A! s1 b+ ?: nD、组织
! o5 m# F$ w+ D
* U; ~3 W! A. V+ W# |3 Q

第29题,人格是指(    )对他人的反应方式和交往方式的总和。
A、群体
7 [8 p0 P" H4 H2 @B、团体
& b* a6 s. ~# P5 qC、个体
8 c4 ^9 D. Q/ S# W7 W5 zD、组织
! Z: ]) m8 h0 R% j7 k  L+ I8 G8 Z

1 }  h1 J( I7 ]/ J7 t
7 J) N. \9 g& o6 K" t6 f第30题,AOL公司总裁认为，最有效团队的规模为（    ）人。
A、3人
! @& x! i  s+ q2 l+ H5 d" [B、10人以下
C、12人
( v4 K, ^1 X* W7 }7 z1 |9 A- MD、越多越好
9 o& T; O1 h6 F
: N5 e5 H/ ~, u7 }% o
( x& S6 Z8 J$ S9 F* ~$ ^: t
: h2 A# D. ?" _# K+ m第31题,团队的主要类型有：（ ）
A、问题解决团队
B、自我管理团队
( q6 G2 u% @, [0 q' NC、交叉功能团队
$ P! Q; q5 G/ d$ oD、虚拟团队
6 {% F7 L+ @- A0 g0 eE、技能控制团队
,B,C,D
/ \- ?3 j* [  `8 i' T1 d* \
8 T  `) a9 _. g( E' [9 Z
& O4 z2 O% H  \. O: T" [  c第32题,心理能力及一个人的心理能力包括以下哪些维度？（   ）
A、算术
B、言语理解
C、知觉速度
. }9 t1 S& h/ }D、归纳速度
4 Y0 c2 l) ~( @/ g3 X/ v( p" n. E; O) F& iE、演绎逻辑
,B,C,D,E

. @, }) v; F1 F! Z: T
第33题,马斯洛的需要层次理论包括哪些？（   ）
A、生理需要
B、安全需要
4 C1 [8 E6 y) g# l0 Y* r# w9 yC、社会需要
D、自我实现需要
E、尊重需要
,B,C,D,E
; V) @9 A" h, f. [6 ], h$ W; z

第34题,组织行为学中的自变量包括哪些？（   ）
4 _: c. r% @% Y5 JA、个体水平变量
& ]( I- E: X9 TB、生产率
7 y3 S: E% m# n/ c; V7 d  Y2 |* G( z$ jC、组织系统水平变量
D、工作满意度
3 Y4 d0 H- t4 c. d' |4 `3 }E、群体水平变量
,C,E
; e, V1 s) {1 r2 ~( @
. _3 n2 y! z4 R9 w+ r, F6 M
9 o8 v8 b8 }2 R第35题,社会学习理论的途径为：（ ）
A、观察
B、推理成分
% C: u0 c' h4 N" ?) JC、行为成分
D、学习成分
3 r5 V8 I* r9 WE、直接经验
,E
) c9 N  k+ Q8 E% R! c9 Q

第36题,组成态度的三个认知成分为（   ）：
A、情感成分
B、推理成分
C、行为成分
% S* F. W4 r" CD、学习成分
! S, f/ e/ ?3 S; k. kE、意向成分
,C,E
# }' y4 z  ^* |  b

第37题,影响知觉的因素有：（    ）
A、价值观
B、知觉者
* Z3 K4 R+ n5 ]2 r3 }: JC、知觉目标或对象
D、知觉情境
7 d. E, E6 j# J; f. c1 L& S$ r% AE、知觉阶段
3 h) `5 I3 x2 [6 _0 d,C,D
8 i! A3 i# {) x8 a
: W$ e) C4 h2 X& \* `& D9 X
$ ^! b. g9 T+ ]3 |3 O2 T2 U第38题,法约尔认为管理的职能为(     )：
0 C( o5 y7 a; s' {8 }A、计划
B、组织
C、协调
1 J  }" V! e1 a. nD、控制
E、指挥
/ l& |/ j3 J, g% r- w,B,C,D,E

$ M! Z5 G8 p. o. q
( D- m4 o% |9 ~5 e: s! _8 ]9 `% V, J第39题,组织行为学主要贡献包括以下哪些？（   ）：
A、心理学
; r: n, Z" O3 ^2 kB、社会学
C、政治学
9 _- u! o) p" p2 n$ R; {D、人类学
1 r+ ]* r+ E8 F' hE、统计学
,B,C,D
' b, ~; z5 B2 M7 @3 w8 v

第40题,影响知觉的因素有：（   ）
A、价值观
6 L! L/ M( I3 |9 g. {! DB、知觉者
( t0 C" D+ c; V: D) V9 RC、知觉目标或对象
) n: T7 N3 u0 _9 S  cD、知觉情境
# L: M4 ?4 c& V) e4 mE、知觉阶段
,C,D
% g* W4 n8 I# l( h$ i2 A
$ d- |, P4 W( Y6 W1 _
8 e4 }. k/ x. A' U第41题,一贯性是指不论时间怎样变化，此人都表现出同样的行为。（   ）
* W' o0 q! |( M/ w! g# ^2 o& j. ZA、错误
+ z6 a4 K+ t8 S0 N5 Z4 s) `B、正确
; }! p' Y0 g% p) R
+ V- z" u* P; f7 J# o( v
) A7 ?. r1 X( {( P, Y4 d$ X% D
第42题,聪明的人从别人的失败中学习能够导致学习过程发生改变，但是笨人从自己的失败中学习不能够导致学习过程的改变。（   ）
A、错误
9 [4 o7 I0 P: m1 t2 U% b( AB、正确

! n. x. |# a7 T, \! B0 A
3 S0 c4 o- ~  l- |
! Y/ K& I' H) d- }第43题,自己被外界力量所左右，称为内控者。（    ）
+ F) @/ _( a8 H" P  Q  t" F& vA、错误
9 t/ I( Z/ P% w! D; MB、正确

1 R. q- u/ M# O7 O( w: u/ Q0 O' S
) n* V6 b0 e; l' H* {, r+ H( O
. f1 o3 P# l2 z& i4 E. O8 ^0 H第44题,模型是对现实的一种抽象概括，是对某些真实世界中现象的简化表征。（    ）
A、错误
4 Z5 x, ^3 l' K% L  a6 T$ Q$ MB、正确
; X; d5 E7 r/ u2 q2 p: R

; D" R$ f% z, b3 U) r/ `8 N
% r8 l" J7 w4 h0 e" `! h第45题,强化程序有两种类型：连续的和间断的。（   ）
% Q2 n9 {0 X7 _8 t  \A、错误
B、正确
4 G# Y0 b0 t# \4 Y. _$ \+ h
6 h; ^+ q3 b% t' ?

% U2 a2 ^7 w2 o, U! Z  n, X" b第46题,价值观是指选择、评价、判断事物的总和。（    ）
A、错误
B、正确



第47题,列昂.费斯廷格的认知失调理论认为，任何形式的不一致都会令人感到不舒服，但是个体为维持现状，不会努力减少这种不合谐调和不舒服。（   ）
A、错误
B、正确


7 I" i  Z, o# A) P/ V
第48题,知觉是指个体为了对自己所在的环境赋予意义而组织和解释他们感觉影响的过程。（   ）
A、错误
B、正确
' j8 @+ p5 ^) x2 i5 z


( H+ @1 e2 b/ d- `3 h9 h) e& @第49题,工作团队共同努力、积极协作导致团队绩效小于个体绩效之和。（ ）
A、错误
5 p; J7 J( v7 J) i: D  jB、正确
+ N6 P' \* a- C% n
8 e1 t/ z$ u  P+ m* Z( ]9 y3 w
, e& j+ J3 {, q) d& U9 O: b; E; U
第50题,流动率是指员工非主动地永久离开一个组织的概率。（  ）
3 [& ?8 S' h; N5 E- a% aA、错误
B、正确

, u" n& k2 p; K$ o# M: L* C
8 X. M* m4 |" U$ U, d7 [, J4 N
1 b8 b" K4 U# W2 i, [
2 R# j' V9 O1 \) e6 U( Q
' Y) E' m- y& I! l* V) q



8 T% \- G& C+ Q! n# b
5 B6 c, m4 o1 o" q
7 g9 p1 \% g' r) i3 v

2 l; I" A( p: n. [; _9 ?# P& ?

( x% j5 W( e+ \& ~