[东北师范大学]《发展心理学》19秋在线作业21(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]发展心理学19秋在线作业2
* R3 j; \, b, [" I% M' F3 x9 |" e试卷总分:100    得分:100
5 p. r; g5 G+ M8 E/ |' x第1题,()认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由本我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。
2 r  x. w! n5 L4 WA、华生
9 z( \$ L5 i  m5 j; ?B、霍尔
C、艾里克森
; E  T# p1 ~% [1 O4 HD、弗洛伊德
9 }% h2 A" R& v" y+ t2 I正确资料:

6 ]+ r9 f& ?4 y) i
第2题,科学儿童心理学的创始人是()。
A、冯特
B、霍尔
C、普莱尔
: X# j* v# q$ U# S, g6 O9 M; D8 \D、何林渥斯
7 m" A3 q/ _+ w/ y7 F正确资料:
4 r+ }) q, \) L. L

. s, K, c# X1 ]9 o- O第3题,()时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径
A、1岁
B、2岁
8 H5 H. C( |0 ~# C3 @* pC、3岁
+ k5 R% J8 @0 x# Z' fD、4岁
正确资料:
6 L+ M7 ~: Q9 E% N) X

第4题,()成为最早正式研究老年心理的心理学家。
A、何林渥斯
9 `* q9 D2 |2 [0 Z1 fB、普莱尔
C、荣格
D、霍尔
正确资料:
0 J+ q) f# n+ Y) n  b2 w9 k) N/ t
5 T, j6 W: D5 T
4 N0 \; ]8 d5 e第5题,下列关于婴儿动作发展规律的说法正确的是()。
A、从分化动作到整体动作
B、从上部动作到下部动作
  _( i$ Q) E! b! A* Q2 s: ZC、从小肌肉动作到大肌肉动作
D、从有意动作到无意动作
4 d3 k3 V) d( J1 }" o# ^! g: X正确资料:
+ n1 Y9 X6 Y9 z  w7 G& X
4 Z# q/ X) G9 \: y
6 n0 M/ j; u5 R" m* }% O5 F+ p$ Y: p第6题,时常大哭大闹，烦躁易怒，爱发脾气，不宜安抚；生理机能方面缺乏规律性，对新事物、新环境接受很慢，情绪不好，这类婴儿属于()。
$ T7 X* s( t0 I; l, yA、容易型
/ X7 W6 h' W% k( Y2 aB、困难型
C、迟缓型
7 G- y0 u+ Y. }% ^) RD、安静型
正确资料:
4 D3 n0 f7 H* D4 F3 l" P# ~) g
4 t; k* O5 d& _2 O
# y! [$ e5 C' a" t9 k- ~第7题,促使小学儿童自我意识发展的主要条件是()
A、生理的发育
2 W- y& g$ m% x4 D5 [# AB、正确组织起来的学校集体生活
0 _% p. ~# q1 v; w- C* _( n: vC、言语的发展
( h6 ^0 d" B+ i+ M; I2 Q* N9 DD、学校的学习活动
/ A+ D' S' c3 S* J+ Z! S正确资料:

6 f1 N+ C# D) _7 H
第8题,具体运算阶段的儿童指()儿童。
A、4－7岁
B、6－7到11－12岁
C、2－5岁
D、12－18岁
' y. F! \2 _  s  o1 p4 V6 }: I正确资料:
& r8 ^4 |3 C5 U/ S

& n, O% ?! |' \* W" p6 ~3 b第9题,关于惩罚在道德行为训练中的作用，正确的应该是()
( y' U2 e& g5 m+ BA、惩罚不利于道德行为的形成
B、不能采取惩罚的办法
C、适当运用惩罚还是必要的
D、惩罚在任何情况下都是有效的
正确资料:
& u; u5 ~0 ]) v' {1 z: N

4 b, M% j" X% p) q1 G8 {& t第10题,根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是()
A、弗洛依德
5 ~3 C/ V5 t6 P) i& s  lB、皮亚杰
: c, N# G3 A9 W' |2 cC、艾里康宁和达维多夫
6 d; d6 P: }9 B1 p; ]D、埃里克森
正确资料:
( I- m  ~/ v! f: e* a* m1 x- H* {
! l2 N6 B5 d4 K
第11题,发展心理学中的横断研究的优点在于()。
8 ^2 l3 h5 u2 N- I7 Q" `2 y( H- B+ G' iA、可以同时研究较大样本
9 C( J3 ]$ {3 F5 A* K- YB、可以在短时间内取得大量资料
; J6 n6 w4 \* a- W! OC、可以找到变量间的因果关系
9 E+ N6 L0 r( q7 HD、可以使研究工作降低成本
正确资料:


. j; R) e# v% g0 R第12题,心理学家鲍比和艾斯沃斯等将婴儿的依恋发展分为()。
A、无差别的社会反应阶段
- j& u+ [7 f$ w! R0 iB、有差别的社会反应阶段
0 q& a/ t4 o* Z& w' \C、特殊情感联结阶段
/ v( n- y  K. I" M# F/ @% zD、安全依恋阶段
" q9 N5 Z' F8 b( `正确资料:

9 X. S4 t3 l$ c+ r# }6 K
第13题,巴斯根据其活动特性说把气质划分为()。
A、活动型
B、情绪型
7 u6 v- X( f  Q2 H" J4 R8 a8 q- `. PC、社交型
" O3 c2 y$ G/ L$ p, m+ f5 hD、冲动型
正确资料:
, i2 j' {+ f  M1 e

" Q  `( z% q. s% O$ G' k( K  a第14题,属于创造性游戏的是()。
A、活动性游戏
6 F, y) q5 I' y4 V/ J0 V/ UB、建筑性游戏
C、模仿游戏
; h& t3 y' W7 b* t6 @D、角色游戏
正确资料:
. K, y( F1 \  U9 [  p
; e. a! \/ n# E5 x; i
0 d+ N1 c8 S1 i7 P) f第15题,心理发展的基本原理包括()。
3 S  N; d3 |1 y6 O8 C& K! l0 XA、遗传素质和教育与环境的关系
B、心理发展连续性和阶段性的关系
. m* M5 b" `- @& O' _C、发展内在动力和外在动力的关系
$ r  s! |' @5 y4 TD、不同心理机能是否存在关键期
正确资料:
% M4 {5 a3 f/ W3 h

" L, V, `2 `7 v" M& d第16题,有研究者根据同伴交往中的人气特点将儿童分为（）
; j) g+ d: _( Q, c, w5 e4 fA、受欢迎的儿童
) F! U3 C) @5 V: [" e5 WB、不受欢迎的儿童
C、受忽略的儿童
0 o0 S2 [0 X9 `4 n# lD、困难型儿童
) M( _6 Y2 W- ]# L8 F, F6 e正确资料:


5 ]5 y5 ?& d$ b第17题,发展心理学的研究应遵循的原则()。
/ \0 I+ ^0 O$ b# D4 XA、客观性原则
6 ?# i  X" F0 T# m; n3 O% V8 x; v, {5 _/ k9 \B、教育性原则
' i" @" J; R5 E6 HC、矛盾性原则
D、理论与实践相结合的原则
! U0 s0 L2 m) X" e正确资料:
2 n' y3 I7 h- e# L  ^# H" ^/ D

# d# C! Z; Y: L" l5 v* `# @第18题,青春期的主要特点是（）
# ~9 G4 |/ c) c# TA、身心发展不平衡
/ N) s/ O# m) \1 c4 H7 SB、成人感和半成熟现状之间的错综矛盾
( I! a% N" t7 C8 [/ f2 HC、由各种错综矛盾所带来的心理的特殊变化
D、由各种特殊矛盾所带来的行为的特殊变化
* R& {" Q% X$ |  J8 g  A正确资料:
* I3 n' g( `- q7 ]4 _. l

第19题,横向研究的优点在于()。
A、可同时研究较大样本
. P0 d) z8 ?+ [3 P- [% DB、可在短时间内收集大量数据资料
" A# `. e; N* J' ~( zC、成本低、费用少、省时省力
$ T' @/ k9 v& C( T" d; u6 S& e8 Z4 I, jD、能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和量变质变规律
  }- h; F' X1 J$ D正确资料:


9 e- P6 U( Z0 s# h- Y第20题,皮亚杰认为，在形式运算阶段儿童的思维特点是()。
A、能够提出和检验假设
B、能监控和内省自己的思维活动
% m7 L- r! Y' P3 R* b6 PC、思维具有抽象性
D、能在头脑中设想出他们自身的经验无关的内容
正确资料:
% Q4 Q7 U8 z: X4 i

第21题,后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点
A、错误
& k! V- b+ f0 j* @. pB、正确
2 N# {1 [, D6 T6 e! _. Y正确资料:


+ m' x0 t' k1 Y5 _* _第22题,同化是指主体通过调整自己的智力结构．以使其与外界信息相适应的过程。
A、错误
B、正确
) X3 U+ k/ ~4 K正确资料:
4 b: D7 G4 Q% ]# O6 d/ H6 i. F
5 I) o# W  J. w2 s
; B% `8 w( `3 y/ v- T第23题,童年期儿童对自我的描述是从比较具体的外部特征向比较抽象的心理特征过渡的
# g% y+ M% |- M- G' ~A、错误
B、正确
+ d' k0 Q% q9 \! i9 N4 j& y8 n正确资料:

* I4 J1 B4 V, C3 K
第24题,童年期的主导活动是学习
  q, \. ]3 J2 V3 `, XA、错误
B、正确
+ D% X  `* V0 T正确资料:
& x* ~: `/ q6 S+ s; ^; f$ E. j
, M3 o6 r2 P) ~  d5 o$ @
第25题,一般认为五岁以前记忆策略已经发展起来，十岁以后到达高峰
2 _5 V. q4 m, \; n/ [" B; @A、错误
B、正确
, C5 e0 U" O- z( t7 g  ]正确资料:
$ \1 ?8 ~6 x- J+ T& b* ^

第26题,儿童的总体思维特点是：能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可与他们自身的经验无关。
A、错误
B、正确
正确资料:

8 S" d" g* t; e& s3 Z6 O5 i
9 T3 A1 }- |1 W; [% J0 {  G  I第27题,幼儿没有元记忆的能力
2 C' p+ O/ t3 X* I5 g- |A、错误
. t% f& \( o' V3 N* U$ }B、正确
4 U5 o$ |* R  R2 F正确资料:

- O" c$ w2 c! m; [' k  W
/ d  I' U. C# Q7 Q第28题,当代的游戏理论包括精神分析理论、认知动力理论、学习理论和复演说。
  @. U- d" J9 [% H+ _A、错误
+ i2 [. _5 y$ O9 Z6 aB、正确
; b6 V- p; t5 I% m正确资料:

0 L5 m4 o" k0 _# ^- A# S
第29题,粘液质的婴儿感受性很弱，反应性和主动性很强，兴奋性比抑制性占优势；刻板，外倾，情绪兴奋性很强，反应速度很快，不灵活。
) ^: I8 V) V2 M4 f/ J. _2 c$ N& iA、错误
B、正确
正确资料:
! E7 _8 K2 s% z8 G7 {8 a
: `( O- H4 U' Z
0 w" Y" B8 t# z- ~- ^' j# S5 R第30题,整个小学阶段抽象逻辑思维占主导地位，但仍具有表面性
A、错误
B、正确
正确资料:
/ p- ~# s6 ~/ Q' Q. k

1 a6 b# S' m( v/ k+ v第31题,动物心理的进化和发展过程按顺序可分为刺激感应阶段、感觉阶段、知觉阶段和思维的萌芽阶段。
A、错误
B、正确
正确资料:


第32题,初中学生看电影、电视和文艺读物时，更多的是注意故事的情节，而对人物的内心体验兴趣不大
# i" L; o$ m- L# G; vA、错误
B、正确
正确资料:

; y- D$ e9 _5 Q* J2 \: I
第33题,10岁以后儿童能自发的产生和使用策略
6 ~+ ~4 G' i$ cA、错误
B、正确
正确资料:
+ D  }0 D# }  T0 A3 r
7 N2 v, H1 }& K0 T
, p2 U' s! N0 I5 b) C7 [第34题,小学儿童注意的特点之一是在教学影响下，儿童的有意注意起着重要的作用
- q* r' e0 n4 t, wA、错误
3 A! H6 G3 R  G9 K% nB、正确
9 u1 H' S7 C5 E0 J4 e正确资料:
- Y1 s4 h8 T+ }; j" u- c, R

! A! K- ]$ I: x第35题,品行不良问题主要出现在青年期
A、错误
B、正确
/ @9 ?6 t/ i8 \7 ~% C4 W正确资料:
1 ^9 z+ r* J9 G6 j. p4 w
& ^3 B% [/ o' Z
第36题,抽象记忆能力的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变
& o% [$ g; t' m# ]! zA、错误
B、正确
正确资料:
! M$ a  i) v  ~
$ q0 [( H2 {$ R2 Z
第37题,“精力过剩说”是由德国的思想家席勒和英国的社会学家、心理学家斯宾塞提出来的一种理论。
A、错误
B、正确
正确资料:
6 X- w7 s' o  G; |/ F/ V

6 U* b2 r  s' d+ a- n% A1 u+ ~. B第38题,初中生与父母关系的 显著特点之一是只看到父母的缺点，不尊重父母
A、错误
B、正确
. \% W7 g0 ~/ s' G8 f正确资料:


第39题,年幼儿童过滤无关信息的能力是十分有限的
A、错误
B、正确
6 R& D! d* u/ ^5 y, x4 Q: V1 L正确资料:
  x- O* V; {8 ]& Q( ^7 \4 p
7 P3 V; J" L  a3 a& s* \* t9 N
第40题,艾斯沃斯等通过“陌生情境’’研究法，将儿童的依恋表现分为三种基本类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。
9 P+ o8 x8 k  d. [4 v  f/ QA、错误
B、正确
9 i: ~; @: B8 b$ a* K+ e正确资料:
: f" G4 k  p2 t2 D, J8 Z