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【奥鹏】[东北师范大学]学前儿童心理学19秋在线作业2
5 U9 K3 X' P s. S8 d试卷总分:100 得分:100
; T3 _5 h0 i: O/ l6 _第1题,1 岁半～ 2 岁幼儿处于（ ）。这一阶段的特点是婴儿开始按一定的目标或方向去发现解决问题的方法。
1 Q4 ?" V" G7 ^A、手段与目的协调期3 Y4 P" w) v4 w# Z s0 `
B、偶然发现期8 v* A: L' \- \
C、有目的动作形成期* i6 x7 A# C3 o& ~- j* b
D、有目的发现期6 ~/ P. v- Q5 \& K7 P
正确资料:, K. ~6 u# R/ E: |" I8 r* L
; l( p* @' ~3 E5 k0 A/ M
+ v* w% p: }. B1 I# |$ X
第2题,母亲离开时，他们很少有忧虑或不安的表现；当母亲回来时，也往往不予理睬。有时也会欢迎母亲的回转，但只是短暂的，亲近一下就又走开了。这是（ ）依恋。
/ @. K, i) V$ o- m9 U3 y5 {. GA、安全型: b- ?( S. S8 X3 r& X& e
B、稳定型
/ [' r0 Q+ j. c |. L" VC、回避型2 i& X5 O0 \# K5 y. V+ T& z
D、反抗型
; r9 ]' N: B6 S. G0 h" m' _正确资料:
3 K0 t3 }) g1 a& A
! D- G7 F8 }2 B. R/ }. N) u
& f; N- H: H) Y; n" ]6 n, m第3题,（ ）的发展是幼儿逻辑思维发展的一个重要标志。
* U% N' @# n" e0 ~0 a; [A、比较
( { H( S0 I, n# JB、分类
+ X! ?7 N( I, b; P# g GC、判断
* \0 _5 ^! a0 P1 R( x# @) uD、理解9 [4 N/ _6 @2 e) s5 ^+ T
正确资料:
5 \* H3 P8 d. r5 X: |, c
" J; X$ H/ T0 |' `
( q0 E9 C) f, X第4题,（ ）的建立，被用作记忆发生的指标。
: p8 Q: ]$ x0 y; S0 jA、习惯化' \0 ?7 \4 ]7 T. { I2 O" b: k
B、重学自省
' L; [: J5 D: c1 ]C、适应+ |# f( Y1 K3 h: c0 t7 @7 P
D、经典条件反射
/ V6 i6 Q$ E' Y# U% K, O( a8 ^4 H正确资料:9 n C6 H: N' Z9 E+ R7 ~
' F7 W* C7 x: c/ d C( k7 N! n) E# |) J, X
第5题,儿童曾形成过控制排尿能力，但后来因为种种原因，又出现了不能控制排尿
6 C# s" v8 C! q# Z, }6 S的现象被称为（ ）。: i W: X: h6 X9 R4 X, [
A、始发性遗尿
3 [+ q5 X5 q, ]. X3 V& cB、继发性遗尿
) i2 Q& D- M0 bC、原发性遗尿: y, J3 b, t$ e' H
D、继行性遗尿
- {% W8 R4 p) p) p3 @) H# }+ s正确资料:
7 s$ Q- g1 i% G" D5 q+ U: E: X# z i9 G2 K0 l' ~- C
+ G0 Q* C( P0 R4 v$ i( S n& h9 a7 O
第6题,个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的（ ）的心理特征系统。# G0 C- V) p+ @& _- V5 s
A、稳定
5 p- d% j" x# o& K' KB、发展
2 D) v0 p. }. g& Z4 s6 tC、分化
, Q1 s, \2 {, B( w9 w! o# [D、独特
/ W6 n9 l. Z, q/ S8 U7 b正确资料:) }) J2 @) k# j3 p" \
; u/ X0 S2 a- A7 T
/ b* i% }3 z- p" t" [第7题,下列关于1—3个月婴儿注意选择的主要规律与特点不包括( t1 t! q3 U$ k) ^9 u
A、偏好简单的刺激物
; g& K2 {) T0 ^3 L! ~B、偏好轮廓密度大的图形9 T; x$ S/ @( b2 d9 [) }
C、偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物 m( T1 _1 R! F- C) g# g
D、只注意形体外围向注意形体内部因素发展
9 s; E1 k" r3 X/ u# g正确资料:1 K/ h+ ^. w8 J# k& }
2 S2 l7 Z& ]3 d% u' `+ p0 [, E
7 S" i% A7 D4 |9 D; e
第8题,感觉统合指将人体各部分的感觉输入组合起来，经大脑统合作用，对身体内外知觉做出反应。这一理论是由心理学家（ ）首先系统提出的。
: z0 e+ H% C# { zA、斯金纳
1 j' h" B ]7 F5 RB、华生" C9 Z5 ?6 b* ?: v
C、皮亚杰
# s3 N2 u( {- {! V) r. f# ^D、爱瑞斯* B% y. Z" }3 S6 B
正确资料:$ Q G4 n5 F1 ]9 s3 j9 e& ^, N
, {. l0 w' I* C$ K# w9 y
# k& G+ W4 Q k: |% [. l3 M第9题,在自然实验法中有一种重要的形式 ，即（ ），它是把学前儿童心理的研究和教育过程结合起来的一种方法。4 d1 G$ S* c+ A' u
A、教育研究法+ |" I1 h: e9 t- e. y& X" W
B、心理教育法0 X t& A' h2 V) V# ^
C、教育实验法
! D$ _" m6 j, F1 ?, Z1 y" LD、教育心理实验法
2 W; g4 x$ Q2 e+ t4 C1 T3 s正确资料:
- o: d' A! N/ |$ {( T7 d! r' g3 c/ g# x" R
" w0 h# ^* M; {0 Y! a5 Z2 k3 a- y, _3 }( A; q2 f
第10题,幼儿具体形象 思维的特点不包括（ ）。/ L: _8 R1 E4 f
A、拟人性& M) `2 ^) ~; ]; ?; f
B、片面性
% b5 J$ n! P* B3 J3 v( WC、表面性& q! f: W6 J6 R
D、无常性
5 X6 K# [! {0 x x$ A% E正确资料:
4 J# O2 U1 ?/ ?* B3 K2 K7 V' E0 F: \
& @4 k X$ h a! k8 y% I$ |
第11题,按照爱瑞斯的观点，感觉统合失调的表现归纳为（ ）。
; f+ U( U& z6 |$ H6 s- cA、身体运动协调障碍
1 i6 h. |3 Z" U: m: q2 IB、结构和空间知觉障碍4 N* G8 S L \" y+ H' F
C、身体平衡功能障碍
5 `, m8 r* _' M( R1 L( P0 f# rD、视、听觉及语言障碍
7 R9 y! Z3 ]" K H" M- B& h正确资料:7 Y7 m2 ?2 D7 L) `
: K% e4 u' l+ `; w6 S- Q/ I6 C2 L
第12题,想象与思 维的关系是（ ）。. y- b, X# S3 |9 Q# u
A、思维以想象为基础对事物进行深入的探索- ~6 j3 i$ w+ f# A3 s0 l
B、通过想象高级神经活动思维得以进行5 x4 e- N# N- a9 k N1 u5 x. \1 w
C、思维又可以促进想象的发展2 {% g( r8 i- R9 t4 {1 A
D、具备思维后通过想象解决问题
- K( @+ V5 `& A8 u正确资料:
! P6 @1 L5 V& `9 l1 ]" N" O k
2 C* v! o. i; H# D
, T( J, k* i2 H5 b# N# B' P第13题,幼 儿 保 持 有意注意的方法包括（ ）。+ V. g+ b8 W5 O5 j( `
A、活动中自己摸索
/ {# m1 E- T, A; X% p, Y& `B、成人教育- c- c4 ~' A1 ?7 p3 v
C、用手指指着图片阅读) b. k) V2 `( v0 g5 z7 a" ]
D、通过自言自语来组织和维持 j1 E% f9 w7 J; r/ }
正确资料:5 n- @# v7 \, K5 v8 A. F
% T4 l: n* |2 }3 @
9 k" X6 E2 ^; U9 V6 ]9 U
第14题,幼儿保持有意注意的方法包括（ ）。# T: |' G, Q; ?3 i) o
A、活动中自己摸索
6 j- N. o: f4 aB、成人教育
0 y3 {; ]5 ]7 P& g, \C、用手指指着图片阅读5 G9 g# x) C6 `- x5 p! o! C
D、通过自言自语来组织和维持
( e8 p7 X- s7 k% Z G9 f8 i正确资料:
5 s( \. X$ M3 P- R2 X! ]
: l7 l: A1 @( _1 k. A& v2 x
4 n2 R ~, c5 c7 p# x7 D第15题,儿童掌握人类知识经验也必须遵循这一顺序，都有（ ）的过程。) e) o, \# e+ K. ?; n" g
A、从低级到高级9 d: j f- N/ c" g8 H" D+ e
B、从简单到复杂
T% \/ w$ K, P4 F- D0 iC、从外表到本质" G5 |- R# O2 w9 t; w+ P
D、从不稳定到稳定
1 i6 a. _9 {2 R; C) g+ P正确资料:6 G h& o( l0 W2 [; ?) y1 J5 }
Q( a G" S; d. a. t/ N# `2 l+ ?
. _ X3 m4 P9 n: q% X2 V
第16题,婴儿期主要存在（ ）自我中心化现象。9 e% `! I; W2 u& c1 F0 {7 q
A、感知运动水平的自我中心化现象" \$ _2 w9 _0 m
B、注意水平的自我中心化现象 y7 P, E' ^( I0 @
C、前运算水平的自我中心化现象
. r+ c* k. W8 o' ?D、运算水平的自我中心化现象
$ X8 T* Y! D7 S' e; u% x( m; j+ @正确资料:6 F) p" d$ I" u6 C5 C
" P3 L& _* ]( M# h+ X3 I e9 q% f1 n
第17题,在再认方面，幼 儿发展的阶段包括（ ）。" w3 t% f: l2 ?' ]4 ]4 ]" ~
A、2岁的幼儿可以再认几个月以前认识的事物% m/ ~/ v0 l7 a \ L7 L
B、3 岁的幼儿可以再认几个月以前认识的事物
) f$ k6 O& C3 r, x8 AC、4 岁时可以再认一年以前认识的事物
8 @4 B' g' y- d5 aD、5—6岁时则能够再认三年以前的事物了
0 ]5 D3 h+ d5 b, ^0 N1 ]* v正确资料:, k4 r: X9 M% e! p# K
, S2 f# Z3 X: l1 W! _# R ?
6 a) V A3 u$ U4 h; @0 I& w第18题,皮质兴奋机能增强，表现为3 `( S; p) c6 f; t" G
A、睡眠时间逐渐减少
# w- p6 j2 r; Y6 ~. |7 {B、清醒时间不断减少
* ~# ]$ m1 {* G# }) bC、清醒时间不断增加
6 B+ F. S& L/ m; t5 ND、睡眠时间逐渐增加- P3 A# o) A/ a0 b1 }# S8 V8 o1 E
正确资料:2 i# }8 D w: y+ N0 K( T/ q
' h! t* s, I* n; R
$ X+ j$ S. v2 F$ A: a I; w" @第19题,婴儿时间知觉的发展遵循以下规律: |$ [2 h/ @: d+ v9 g) O
A、时间知觉的精确性是年龄的函数，随年龄增长而递增7 q g4 e# s0 s% F$ L
B、时间知觉的精确性是幼儿经验积累或后天学习的结果. G! j5 A; a) M3 c0 R: K7 r( J
C、婴儿先知觉和理解较大的时间单元，后知觉和理解较小的时间单元和更大的时间单元
+ g+ n) b E2 ~- p5 I& ZD、婴儿的时间知觉主要与识记的事件相联系5 n! J6 e; a, w% q; g2 C5 \/ ?; j
正确资料:
4 m0 _' r" ~; h! u6 G
7 U3 l r% L$ `0 ?8 R( @" S' w! P* E- O3 T+ M# R0 b e
第20题,不同分析器之间的相互作用会影响分析器的感受性。这种影响包括1 Q: R: j+ u! e9 O
A、分析器受到强烈刺激持续作用，感受性会降低: ]4 B! i0 V: z$ u) R! X+ x& c* U7 ^
B、分析器受到微弱刺激持续作用，感受性会提高0 n6 [4 k. I) O
C、分析器受到强烈刺激持续作用，感受性会提高
6 ~5 S( |$ i" Y& S1 p% QD、分析器受到微弱刺激持续作用，感受性会降低2 n! ]* h- ~4 _
正确资料:
( S" M3 w/ g2 `# @1 d9 q7 ^% P1 G
3 }- H. `- E) i8 D
第21题,母婴交往是婴儿语言发展的刺激源。
6 V) K, W2 d+ d8 x2 G6 V. z2 JA、错误
2 l# e# g# f9 m7 ]4 V/ e% O; i7 g. v& C1 NB、正确
/ _% E% h( }1 D正确资料:
# L: O+ g; N4 t& A1 [: ~. P$ t8 {7 {" {1 H
+ o) T _; e7 ]3 ?
第22题,美国心理学家格塞尔提出婴儿动作发展的机体不对称原则 。
) x& Y& j+ ?7 \. P% }" cA、错误
% y2 G5 e" s, c8 l" lB、正确
1 _- y7 g) x* c1 _$ [ M* r正确资料:: J5 D# u, G: Q) N% m8 I2 `( [
/ x# B8 {3 ` K9 _! W( b4 n
+ o9 C* w- T: Z3 }5 k( I! {第23题,注意范围 的大小与视觉相关。4 G- i, X# u u% w
A、错误
: V- ]) j# p/ b! qB、正确
! {9 O% I$ e U$ }/ f7 b8 e正确资料:
8 n& \2 u; ?+ p' B: d/ S4 R) h& [# o" E4 E! \
2 V; r6 h, G! J9 N1 e第24题,依恋是突然发生的，不是在母婴相互作用中逐渐建立起来 。
h( n6 B7 ]$ k! g! e" J# m. ^A、错误
( @( T& W4 F5 L+ M) E' ~3 K8 q% nB、正确
. t: c+ Y0 I$ D) h7 o2 Y% }正确资料:
5 o2 O% d+ E- R0 V7 H9 t/ H) C2 S& \5 ]- W- [
& {1 f) t+ X# ?9 K( s$ ^第25题,学前儿童的情绪过程，主要带有情绪特点，逐渐出现情感的特点。' H# V0 v6 f+ O. Z- m( Z
A、错误
# h ?# l& |9 {8 p PB、正确, W9 y& E4 K' L2 Y# S
正确资料:
* Z7 r* h- ^9 u. Y2 o/ k' k1 u3 W3 N8 P! X
4 [- N4 j' T% F5 Y7 t. ]7 ~第26题,幼儿时期分享行为中，对物品分配上，均分观念已占主导地位。* S. M! {( b' u
A、错误
; G' n# o) S* G7 N+ C$ bB、正确
9 {5 D0 s3 B0 ~8 |0 `" z1 F; M正确资料:
" d2 n) Y* I" V, x2 R6 G, H; ~" W: P h! G) d- Z
_! O) I7 @% h1 E. A
第27题,幼儿想象力是遗传性的 ， 后天几乎不能进行训练。2 S' q% z1 G/ ]1 q2 l! t
A、错误* d& o; ?* Q9 u
B、正确
; |- s' ~1 _3 U9 T正确资料:2 H7 I3 c& k: z. w# w; {
6 A1 d* B( ?5 u3 u' t
a5 U) v- m. o3 k' N" X
第28题,分离焦虑在婴儿6—7个月时产生，随着母 - 婴依恋的建立而同时发生。
6 V$ W' F" ^! _- ?. m* ]A、错误
) v) b/ q# v, w& l3 c- DB、正确
% \' A) u& A! p# u" a0 a正确资料:' ^; b7 F9 g/ j# I' h: M
- e( Y$ r+ l$ l0 r. x& d8 e1 j
0 _5 y7 K( x, l# F& ?3 w& ]6 e M, ~
第29题,婴儿天生就具有情绪反应的能力，不需要经过后天的学习，是一种自发的行为。
9 }% h- N1 s, Z. s n Q; MA、错误
& K" N0 p1 t# E+ P+ ^/ q7 ^8 kB、正确
% y0 ~( B! g8 ]- s% h( U* O+ h; D0 w& s正确资料:" u3 `0 K" S; F( }' c/ y( Y9 |
8 v' D3 [$ `0 n8 c! \
0 [6 B3 ^; Y" `1 E8 n3 J
第30题,幼儿的情绪和情感逐渐从外露到内隐式的发展。: n6 v$ [" C7 I" d8 v- o
A、错误
2 j' p( ^7 e' g3 z. hB、正确
6 c, w' F( P8 ^! v6 D8 Y正确资料:6 {3 ^: h2 V q3 v& { P4 G
( e9 a6 o" C6 ^# k6 T8 J) G. r* [
. o# ]; U* ?9 F2 r% c1 H5 R! W第31题,幼儿可以对事物及事物之间关系进行概括。- p5 x# u4 h; K; r; w
A、错误' r4 s. F% Y& J6 T' T, X
B、正确
% E0 Q$ g. z+ k4 J) U. n正确资料:
( A' u; S; i: N0 x! j! E+ v% W1 z0 A
8 \& @/ U4 o; T' P% t) F
第32题,婴儿的喂养应着眼于保护脾 胃。
1 W% T* I* a) R2 lA、错误5 F7 P( E' \$ U4 u- _7 E s
B、正确
+ L9 u$ b/ c9 y+ L" A正确资料:
- B9 v+ e, I8 q1 g% r
! K+ V) C$ X3 n' J* H
7 ]7 H' c7 z% E" f5 d第33题,幼儿期的道德感是深刻的，可以自己进行道德判断。
3 y% O4 X( g/ CA、错误
( Y7 d* F' u9 |' o% k5 N/ wB、正确
- o9 T1 p4 g3 V7 E9 c正确资料:; F" I0 q m" B
9 l7 c+ S K$ f+ {- m3 c ^( J1 Z0 F9 L+ u- L% O' Y
第34题,协同记忆法是培养幼儿记忆力的主要方法。
T- |9 G; b7 M7 K; S: K v nA、错误" V" f7 s# j5 e& ~
B、正确
# t8 H% q: B. D _) M; x9 q正确资料:
! R9 |" r+ q) z9 w% h ^& z2 E# {9 Z
) m7 j3 e; i7 K第35题,心理的发展具有一定方向性和阶段性，既不能违背这种方向，也不能跨越必要的阶段，不可以加速发展的进程。
+ w( l, c1 |" l% ^A、错误
. V, w' x# T- k* _B、正确& x2 P1 o# V- c
正确资料:
2 c4 }6 g7 v9 e
. k7 l6 q9 V U- p T% a; M& Y M/ L) s7 W9 F7 j
第36题,幼儿后期，已经可以开始尝试按照事物的表面联系进行有计划的观察 。
, ?% |4 f" m* G; YA、错误, k8 n$ S3 J+ i a3 z
B、正确/ B; g1 d- W8 P8 h6 d
正确资料:/ m/ K7 b2 O& u+ j/ G% Q
9 [ ~/ R0 Q) k( X4 w* K& C1 E
' b7 T# d) r8 k$ j第37题,婴儿初生情绪反应随心理需要的出现而出现，并随其减弱、消失而停止。( M# R3 i& [9 x6 y1 J' W
A、错误
5 G0 A3 d1 a5 i( yB、正确
0 K1 f8 U* Y, B& s0 X6 `正确资料:) q1 t2 U" V6 y4 d
3 Z7 P0 k8 C" h
! X9 {& S* Q1 I第38题,无意性是幼儿心理活动的显著特征。! n0 U: Y5 e; K" y! `+ D, C3 I
A、错误
5 O9 @+ p- e; C( kB、正确
( |' p! O2 |) M/ B3 W' W, e2 c1 ?正确资料:
* z8 J5 ]# v! t& A' J2 ^: I P! U: u1 m$ U) Y5 k. o
) ^: ~: d8 K% V2 ~' o6 R第39题,儿童心理发展的内部矛盾是指社会和学校教育向婴幼儿提出的要求所引起的新的需要和婴幼儿原有的心理发展水平之间的矛盾。+ N" z, Z+ E. d3 Q! B
A、错误, G U4 C/ w0 S( W
B、正确/ Y a& ~& Q4 B8 _5 m
正确资料:% B) H" V$ O" b0 M
7 p8 c1 K4 N B' u. N& B; k
/ U" L* W* ]7 P% p: l: J
第40题,绝对感受性是是指幼儿分辨不同声音的最小差别的能力。
; M' I3 B, j( d8 M ^* z. _7 Y4 \" `A、错误" o+ a# A) E! ^2 \1 `" K- B" a6 b
B、正确
; |6 J4 `4 L/ \, K* \5 X正确资料:1 ^# G& v8 B9 X- {7 R6 n$ ?% J
: k9 t6 s7 o& t |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2019-10-15 02:33:51
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