[东北师范大学]《小学生心理咨询》19秋在线作业11(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]小学生心理咨询19秋在线作业1
2 N  j) ]: e* U7 R  J- ^3 G$ Q试卷总分:100    得分:100
0 [/ d2 G5 _) G) O/ O第1题,厌恶疗法属于
A、精神分析疗法
B、行为主义疗法
) ]6 L6 Y- l6 z8 H/ ~# d6 PC、人本主义疗法
D、认知疗法
正确资料:


第2题,解释的含义是
A、咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说
B、为来访学生提供关于现实世界的某种看法
C、咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享
D、根据咨询教师掌握的一般心理学原理和个人经验做出解释
正确资料:

  C) |- @  D8 g( b9 W% y
第3题,组织策略是
$ n+ L; G. d4 c; o4 @A、对相关信息进行归类和整理的过程
B、通过形成新旧信息间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略
& r/ Y3 M1 n' q0 y7 S5 `+ GC、帮助学习者针对具体的学习任务，对有意注意的分配进行调节和控制
/ j; _1 a3 D/ Q9 S$ `+ _D、监控、指导认知过程进行的策略
& ~% Z/ ^4 f% v' |: ~正确资料:


第4题,小学儿童学习动机 :
4 O8 g8 A# z  W5 o5 SA、主要是外部动机
1 y$ \2 A; C7 Y: {; I8 XB、由外部动机向内部动机发展
C、内部动机占优势
9 Q5 I# E: l* oD、内部动机外部动机共同发展
$ f- C  ]0 i" O$ V7 p正确资料:


第5题,关于真诚的描述错误的是.
A、真诚就是将真正的自我表现出来，让学生了解你也是一个人，并非只是扮演某一个角色
B、无条件的积极尊重甚或精确共情都只能建立在真诚的态度上
C、真诚具有不同的层次
D、真诚就是要坦率、开诚布公
正确资料:

7 c" z1 T8 Q7 E
第6题,小学生心理健康测验应使用
" _9 }: h! ^$ b+ c3 d3 YA、ＳＣＬ－９０
6 A6 j$ p/ x1 LB、艾森克测量
  z, S( r8 h8 h' G4 }C、中小学生心理健康量表
, S$ n9 e6 e# j/ H( p9 I/ dD、主题统觉测验
/ p: w/ `6 x$ {: N8 z6 _正确资料:

2 F5 H! E# @" e
8 U7 n/ Q0 b4 l  i0 d$ Y5 c# Z第7题,情境转移法可用应对 .
0 P, C( o  e% f% t3 m, nA、自卑
B、抑郁
C、焦虑
D、愤怒
8 C- l0 v' o- q- H8 u4 ~$ s正确资料:
* F7 x6 O' Q+ w5 a

第8题,溺爱是 :
A、母亲对孩子的过度保护
B、长辈对子辈的一种过度保护
! Z. _( K' K. b8 Q) x0 I) rC、照顾者和儿童之间的关系的一种特征
D、妨碍儿童健康成长的教养方式
- A/ A6 H8 q. i, l# a正确资料:
  A, J0 d5 Y% `6 E

第9题,事件取样法是    .
+ u( p, w2 f$ g& M* G3 ]A、在一定的时间内，按一定的时段观察预先设定好的行为或表现
B、在一段时间内，连续的、尽可能详尽的纪录被观察对象所有的表现或活动
4 X: w. z" I/ @8 w; L! o; |/ vC、根据一定的目的观察某些特定行为或事件的完整过程
: L! R) _. [5 sD、通过观察者把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来，重点纪录被观察者显著的、典型的、新出现的行为.
正确资料:

; y6 Z) h2 }% q
第10题,指导语是 .
A、为测验主试编写的测验实施说明，包括说明测验的做题要求和答题方法。
B、测验的题目
. F! Q6 J: a7 O3 ?3 LC、测验的项目
! V' x; a1 k# |7 m5 p4 wD、测验的解释说明
正确资料:
0 H6 I/ ~3 b- O' Q
" B* Y6 g5 |2 Q  C4 e+ {
第11题,培养自制力可采用 .
A、讲故事法：讲“意志成才”的故事。先分小组讲，然后大组交流
0 B+ F9 p# Y9 JB、测验法：测一测自己的意志力，帮助个人认识自己和衡量进步
' K* `/ L$ N& z& c# g6 QC、制定自我训练计划，锻炼意志力
7 k8 r3 x- [" O7 H5 wD、情感宣泄法
正确资料:
( v8 R2 j& G# }4 {/ n9 H
) d/ v8 G* Y* O/ |% o+ k
第12题,运用解释技术时应该 注意
1 y2 O& g" u" z. D2 u3 qA、解释应能够与来访学生的思想方式相符合
4 T* N- R$ [( Q) mB、最好的解释是来访学生的自我解释
2 `6 c* e& i/ R6 E3 F* `C、解释的运用要适度
! I1 O: a+ ?7 D/ T3 G& |D、解释的方式需要有个别差异
正确资料:


第13题,小学生心理健康问题产生的原因有
A、学习、升学竞争引起的过度焦虑
B、人际交往中的心理矛盾与冲突
0 h7 f( u% x/ F7 Y2 \& H; j" a4 u7 q) NC、个性发展不完善导致的心理问题
D、与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突
正确资料:
0 Y" l  e3 ~! M

第14题,在道德行为方面，品德不良学生的心理特点表现为 .
A、有较严重的道德过错或犯罪行为
B、不能认识到自己的品德问题
, V) ~: F! k8 e6 s0 {' gC、意志薄弱，言行不能统一
2 }* |* z$ \2 M" T- ^D、有近三分之一的学生形成不良习惯
! }9 m- S! V: k6 L% ]- a: |6 \正确资料:
& g5 o9 c; W- R3 J5 ^6 t+ X$ k
+ e+ i8 ?9 c3 Q$ ?2 {- o
* O4 _+ l( K  _0 n第15题,抑郁性格的形成因素有  .
A、从小在家庭中受到歧视和虐待，在学校里受到不公正的待遇，严重挫伤了自尊心
2 ]% K  z" M6 q) a! tB、自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易形成过于敏感、多愁善感等性格特点。再遇不测，一点点的失败、挫折等都会使他们郁闷不快，耿耿于怀。使抑郁的性格越发明显、严重。
C、生活过于单调，思想闭塞，缺乏与人交往的机会，情绪长期受到压抑。
D、责任感过强，对事物要求完美，因而把所有责任都归咎于自身，对于自身的缺憾郁郁不快，这两者都可导致对自己的失望，恨自己无能，因而形成抑郁的个性。
正确资料:


& o4 f5 l! B; g" W: O2 r$ ]第16题,问卷可分为    .
4 o8 I2 K# i4 Q5 ^) Y7 B' XA、开放型
: T; ~; }% o: s  Z6 NB、封闭型
+ A0 b5 P, k" c0 w5 v/ y/ fC、文字型
8 f1 H" b8 f- p7 ~2 H1 @0 s/ l4 AD、图画型
( ^. g/ c. s/ ^: X. U: [- q正确资料:
7 B- {2 v3 o' U3 [9 Q0 ~

$ i2 e) J' D/ F* O/ ?7 G& v第17题,实施心理测验的原则有    .
A、正确认识心理测验
% ^8 W! I& {2 N  e9 y1 f" RB、保护测验内容，防止滥用测验
C、根据测验的目的与对象特点，选用适宜的心理测验
! X$ A/ J+ s" l6 gD、慎重地解释与使用心理测验结果
; A5 S. V; X. M7 L正确资料:

4 d" x& k  `% F3 }5 C) W; g
% u  R# S( E$ L# j9 N  a/ N第18题,下面的情况中 ，咨询师应该保持沉默的是
) M' Y1 Y5 J) AA、来访学生在会谈之初，往往在其它无关的话题上耗费口舌，而回避前来咨询的真正意图
B、来访学生说出一些不合理的叙述
C、来访学生表达某种情感或表现激动的时候
D、咨询教师在会谈进行中，尚未理清自己的思路
正确资料:
9 X  |# h0 Z# c& d

第19题,精神分析疗法的具体咨询技术包括 :
A、自由联想
& k4 G3 ^$ r* N! O3 ^B、疏导宣泄
C、认知与领悟
& ^: a6 y" |! r1 Z) S( K7 I5 tD、暗示疗法
9 v- n( e- l& N5 d" D# U正确资料:
: f& `( O- d. s7 ?% T- z' ^

第20题,小学生的愤怒情绪的特点有   .
A、由于情绪的自我调控能力较差，冲动性较为明显，因此常常在不该发脾气的时候发脾气，因为一点儿小事就会相互打起来
B、儿童不能正确面对现实
/ k' d: ]" a; u; b9 N4 jC、生活过于单调
D、小学生愤怒来得急，去得快
1 T* h0 _0 O$ _8 b7 ~正确资料:

8 N2 l: N  s& [0 [; T( j- h+ Z% E3 t
. _0 O8 \% i5 R; B第21题,实况记录法是通过观察者把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来 。
5 ~: R' {6 G; g+ Z4 T% f9 ?. b5 b! @0 ]A、错误
6 |8 X/ S9 W: r5 N/ [4 \- M( PB、正确
: L  L& U! M7 X3 x: ^正确资料:
/ P2 t5 H: D% J+ g' C1 r

第22题,适应性咨询的对象是心理健康身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖 ，心理素质尚待完善。
A、错误
B、正确
0 e5 [! H4 `; ^) m% j正确资料:

' X; a3 X9 B  F: |- p
第23题,系统脱敏法可用于治疗考试焦虑 、社交恐惧。
A、错误
B、正确
7 I7 z7 l  ~% E+ `8 @) p  ^/ N正确资料:


第24题,小学生愤怒来得慢，去得快。
5 Y/ }: N: x7 A1 Q$ NA、错误
" W* u2 q, n& E% M) j& ZB、正确
3 p- l& s, P0 ~1 ^# J正确资料:
2 w5 h$ O. O1 ~, F6 B2 V/ v

第25题,自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易产生抑郁。    .
A、错误
B、正确
正确资料:


第26题,真诚就是将真正的自我表现出来，让学生了解你也是一个人 ，并非只是扮演某一个角色。
% F/ }' Y  V- U" a, k/ w* @# oA、错误
# B) x- p) ]! K' p  q  s2 T6 [B、正确
正确资料:
2 P1 w* E. r2 }  v! `' V) B$ R
# U7 `( z+ `* r$ f  g$ y" @
7 S5 v8 D! T( g  D第27题,在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大。    .
7 Y9 ^4 Z$ `+ y( D5 o, vA、错误
# ^6 u0 Y- e0 PB、正确
正确资料:
; m: K& j1 U( G# c, s( Z+ c* O
; }. \3 C3 j  @2 g7 d. S  o% u
( Z  w/ l  ^& Q7 R8 \3 I/ K) V第28题,小学生心理咨询应以以学生心理健康发展为重点。
A、错误
B、正确
7 v! S7 J) w- Z正确资料:
3 C; t8 W- F3 l0 d

第29题,系统脱敏法的基本原理是：认为人和动物的肌肉放松状态与焦虑情绪状态是一对抗过程，一种状态的出现会对另一种状态起抑制 作用。
. }) }6 X% w; |7 K4 HA、错误
B、正确
. |% J9 N4 f2 F8 H  s" n1 N正确资料:


, r3 t' |  B$ ?5 l# U第30题,开放式问卷不受回答范围限制 。
; z8 U- a4 [1 w3 N1 ?* Q4 _A、错误
3 l7 N+ v/ ^* |3 lB、正确
8 x5 J, H! L4 `% {+ E+ b+ D2 }正确资料:

5 M8 i+ p0 M1 j4 L# R  c
( Y8 b( M8 G! f7 B& l6 n: ]第31题,道德法庭可以培养合作的品质 。.
A、错误
6 |! r: X% V. y% K- bB、正确
正确资料:
" I. y# Q5 X, B/ D( _, o2 O/ T
8 G3 t7 R+ U0 k  {
第32题,共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪，无须把握自身咨询者的角色 。
A、错误
! u: V* U0 W6 dB、正确
8 _- Z" l  s# r4 U0 n正确资料:


2 R8 U) ~) C7 O4 \$ B) ]第33题,组织策略就是对相关信息进行归类和整理的过程。   .
0 j" f6 O) H0 z3 O% ~; mA、错误
B、正确
# m# o' `& Q9 }6 ?0 m% t正确资料:

- M0 Y8 d8 [9 E
第34题,按照测验的应用 ，可以把心理测验分为个别测验与团体测验两种形式。
( A; B2 r) N% d; Y* [" b- r5 IA、错误
B、正确
1 E  i2 O) y- q; V正确资料:
8 s# ]6 ^1 M! t, K5 l

# A* U1 a, V9 U( G) x" `) i第35题,分析 、鉴别 、诊断是在收集资料的基础上，进一步明确心理问题的实质、程度及原因，并对其做出正确的应对。
% }  u: [- C. T. cA、错误
B、正确
正确资料:
; R! \# l6 q, |" j, g; i) m3 H
% p; E* ^6 a/ [5 T
$ }% e8 f9 t" F: {* s第36题,不断地重复做某一件事，就可以对这事产生习惯化的反应，从而降低人的反应性。同样，如果让人反复接受恐惧刺激物的刺激，使其逐渐适应这种刺激物，习惯成自然了 ，便不再害怕这种刺激物。
A、错误
- N1 L/ \' Y5 h3 sB、正确
+ J5 v4 q+ V. h$ f, f正确资料:
% R* o+ Y; _) X9 d5 F* \) @7 p5 E

第37题,处于焦虑情绪状态下的人常表现为 ：灰心丧气，长吁短叹，慨叹命运的不公和时运的不济。
A、错误
B、正确
" e. t7 u5 _: Z2 P7 L2 S正确资料:

: c5 W' L) C6 Z' I
3 P& a. G) X8 ^8 M第38题,发展性心理咨询所着重解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突 ，大部分工作是在咨询对象的认识水平上加以帮助 。
' i- [( W, [( g4 g/ B$ {A、错误
1 P# D. u  D4 z- p3 UB、正确
正确资料:
- s' r3 s# e0 E7 P- U+ J: S7 P

& X* E1 l3 n& U3 e) y8 v. K4 ^- @第39题,培养自制力可采用讲故事法。
A、错误
B、正确
正确资料:
: J, b! i9 \% I

第40题,合理情绪想象技术认为人的不良情绪往往源自于失真的认知，特别是内心的自责思想。
A、错误
. j$ Y' u  x/ `: ]% gB、正确
正确资料: