[东北师范大学]《小学生心理咨询》19秋在线作业22(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]小学生心理咨询19秋在线作业2
0 d- k5 y5 s" n1 V" i试卷总分:100    得分:100
第1题,下面不属于行为主义疗法的是:
$ P6 H, t3 v7 \. C0 D" U9 T6 wA、系统脱敏法
B、满灌疗法
( |& m1 K% d0 y; ]0 KC、合理情绪想象技术
D、厌恶疗法
' f+ w3 Y1 a" h$ H- B! T! c正确资料:
: U4 Z/ w" H" r" \4 w
$ D* a7 `3 b0 H5 S% m4 O/ j$ m- s
* V; j9 ]- C. X+ C第2题,代币是一种（        ）强化物。
  D- {' i% `; S* e" S) T+ KA、间接
B、直接
) j0 S4 P4 m1 J4 G* ?C、等价
D、既是直接也是间接
$ r" ~1 P, q: O正确资料:
: C% o& D9 j+ M1 I( S+ h7 @
5 W+ j! [2 O- P) m% z& I
, y9 X' K- d  U' e% n1 k, c% q第3题,控制小学生的愤怒时不能使用    .
A、情境转移法
9 k# X0 R1 e" X4 P" {6 ~( `B、评价推迟法
, j9 B. v' j1 w0 C% t% a1 hC、身体放松法
: Y" h! a$ t+ ^% e$ c+ {D、情感宣泄法
正确资料:


. O9 _3 y, L+ L5 z% z第4题,下面对真诚的理解错误的是
A、真诚要讲表达的方式、时机和程度
B、真诚要服从这样一条基本原则，即对来访学生负责、对来访学生有助益
# C& Z4 v& S1 p" E" [2 z/ fC、真诚不是坦率、开诚布公、直截了当
5 K: W% a) n  j5 Y- eD、真诚等于咨询教师毫无顾忌地直来直去
! ]+ u3 J# T. D8 F正确资料:


第5题,以下属于封闭式提问的词语有
# |/ V0 S: N4 ]. p- AA、有没有
" a7 x0 n# v5 b4 a' qB、为什么
9 N- h! B, b% a9 E1 kC、是什么
D、怎么样
7 i# Z& i& z, P/ {' U正确资料:

! A$ \: E1 H9 t  B9 C9 Q- \' n- r/ |- U  H
$ [  C/ j( Q& r5 Z* \第6题,小学生人格测验应该使用
A、ＣＢＣＬ
B、艾森克测验
( h) G) X2 N# g4 \6 MC、瑞文测验
3 K2 m4 _* A, m  C3 FD、明尼苏达测验
正确资料:


$ l. B  s/ o. S* r第7题,开始阶段需要完成的任务是 :
8 z& B' n. y0 M" a- e2 k3 YA、制定咨询目标、选择咨询方案和实施指导帮助
B、建立起积极的咨询关系、掌握学生的材料，进行分析诊断
2 R3 H+ L; F' z- K7 w8 a3 }C、了解对方的基本情况及存在的心理问题
3 m  [7 r, j9 I# k+ B5 p% g2 ^( kD、追踪调查
, o" {5 d3 P! s1 I3 W+ D: z. j正确资料:
  e6 M; Q7 c6 L

! O0 `  S$ z9 y+ q+ F第8题,观察者效应是
2 r) u5 y; U/ KA、观察者对所要观察的问题的假设有相当的已知度，可能根据对问题的预期资料带有主观吻合于研究的期望，使假设得以成立
* @! ?; V, r- C+ CB、观察者根据事先设计好的提纲规定的内容计划进行的观察
  D) G: j0 v# PC、观察者的期望被观察者得知后，作出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为
D、观察者预先对观察的内容与计划没有严格的规定，根据现场情况所进行的观察
正确资料:
: _2 i% e; z, n% Q: w( u$ Y, Q
& L2 Q4 H7 V  @% d/ p
& q4 a! A& h6 i* E+ C第9题,如果在会谈之初，来访学生出现沉默，思考如何谈话 ，这是咨询时应该
7 g0 q- D5 \/ j  U+ k) z/ j, ZA、允许对方暂作保留
B、主动表示关心，给予必要的开导和保证
C、避免过量发言，鼓励来访学生谈论其关心和感兴趣的话题，也可以保持沉默，耐心地等待
. t! X4 J0 L- \9 ~2 _: R$ y' O; SD、耐心等待并以非言语方式表达自己的耐心和鼓励
正确资料:
! A1 ~2 l1 N0 p/ |0 I5 n5 V
* Z- v% {% p: A8 r
" R8 h1 C) I0 E第10题,瑞文标准推理测验是      .
9 M4 Z7 L, j* M6 |" O- m8 y5 PA、智力测验
9 n9 D  R* p" b& zB、文字测验
C、非文字测验
! q' c1 }/ F4 ]6 ^8 d% e0 `/ GD、非文字智力测验
正确资料:


第11题,自我中心
A、儿童不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把一切都看作与他自己有关，是他的一部分
% p0 g8 X0 m9 Y9 j% KB、儿童对自我的过度关注
C、原因是儿童不能协调自己与客体的关系，加上缺乏经验和知识，在思维时总是把注意力集中在自己的愿望、需要、动作上
D、是儿童在思维方面呈现的特点
正确资料:

. Y4 o: G( ]* C' H* Q4 ~2 L* M& H
0 B% f" g. z5 O" N7 t" Q第12题,小学儿童对教师的态度是  .
9 K" {) Y# k9 JA、低年级的儿童对教师怀有特殊的尊敬和依恋
5 R6 b5 N" w" o5 @$ rB、整个小学时期都处于对教师的崇拜时期
C、随着年龄的增长，逐渐对教师产生怀疑，进而有了选择性
D、反抗多于服从
# z2 j8 |, Y+ W正确资料:

. M0 {. y7 ?2 K6 X3 t5 h
第13题,心理咨询的原则有:
; T1 @* f+ p6 h, g4 iA、主体性原则、个别对待与面向全体相结合的原则
B、整体性原则、预防与发展相结合原则
C、活动性原则、促进成长的非指示性原则
D、保密性原则、平等尊重的原则
2 o2 o% I; Q) `正确资料:


5 w# `% V" _4 w( _% P' ~第14题,恐惧的应对方法有 :
* F: i( H3 T: R+ |' NA、转移刺激法
B、逐渐系统脱敏法
C、掌握知识法
9 T' y0 @& A9 m0 P# b# r% ND、转移注意法
# z+ J: I6 l, Y正确资料:


第15题,影响的技巧包括.
A、指导
; R1 z: `, C# m: |8 {, {B、解释
C、自我开放
D、影响性摘要
正确资料:

# @6 @3 T9 s3 b2 f* j6 n: H
第16题,下面属于学习策略的是 :
9 z7 q1 y" h* FA、组织策略
B、精加工策略
C、注意策略
# V/ }& |% B) S+ ]D、元认知策略
正确资料:

5 A) d# k1 c$ c' I
第17题,询问的两种方式为 .
A、当面询问
B、开放式询问
8 M8 G. f% E9 }& U! zC、电话询问
( ^# Z0 X) S" ~8 RD、封闭式询问
7 W6 K6 s( n" _: d( O' s( [" c正确资料:

# _8 C- P: R) p3 v
" A" s0 c6 b- U1 \. y" }第18题,制定咨询目标的原则有 :
A、咨询双方共制订目标
$ d5 Z& \' S! {! `/ PB、咨询目标属于心理学性质
C、中间目标与终极目标相统一
D、心理咨询目标必须具体、可行
正确资料:

# [% E$ m0 s% e# a8 e  c" `, {
/ u3 t: f# [3 x/ q第19题,非言语交流的技巧包括 :
A、目光注视
B、面部表情
C、空间距离
D、沉默
正确资料:


第20题,为什么咨询人员的自我开放也是必要的
A、咨询教师真诚地提出自己与来访学生问题有关的态度及经验
B、咨询教师自愿地谈及自己的思想、经验及感觉
C、咨询教师适度的自我开放，会使来访学生感到咨询教师也是一个普通人，感到会谈中双方的地位是平等的
D、咨询教师适度的自我开放，可以增加来访学生的自我开放
正确资料:
$ Y3 l+ k% Q) t% J" E* A5 _
4 @( T( o' |2 Y1 _$ a
第21题,谈话法中，当来访者在回答问题的过程中出现停顿时，咨询者要保持沉默  。
. \0 ]! ?% v' x+ q' RA、错误
B、正确
6 U) v" v2 f  b5 X2 R. K正确资料:

5 I* {6 y+ f0 e; O$ t, {" p
第22题,沉默全部是咨询教师经过考虑有计划、主动引发的。 .
A、错误
B、正确
0 E  o& Z( A. \8 t' l5 v正确资料:
( K0 O* e( c6 V* R

第23题,封闭式提问是咨询教师用“是不是”、“对不对”、“为什么 ”等词提问。
A、错误
B、正确
正确资料:


, E& o) X! T3 {第24题,认知疗法通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知，从而减轻或消除其情绪问题和非适应性行为。 .
8 L4 a% k* ]! G; F! N$ mA、错误
B、正确
正确资料:


第25题,共情有助于双方沟通 .
" {$ @6 ~6 j0 o; w$ Z- E! K4 d: qA、错误
B、正确
正确资料:
* |  v. E, Y& c- N4 l# [8 u
0 i* ~$ d% D" E. m
4 t+ A* G, o+ g' s第26题,共情有助于双方沟通。.
A、错误
) l6 \: n! z: n6 i/ H1 d+ oB、正确
) i7 G# x4 a  P, q- @正确资料:
) k+ G; s* R/ J

9 a* I: V" V- f) h5 f$ D1 `第27题,积极的心理暗示可以用来调节考试焦虑。.
A、错误
' \3 }  s! L5 ^* i3 u+ bB、正确
正确资料:
, y- k' f6 Q" J+ Q
( N6 j8 D- l' i- n* k
第28题,溺爱的后果有两种，一种孩子胆小、恐惧、焦虑和自卑，另一种则是恃宠 、娇横 、目中无人和自负。
/ B7 @0 P3 I$ {& F: J, X+ UA、错误
B、正确
3 k* X3 R2 z8 H正确资料:
# Z8 \2 c+ V8 r8 \: n
$ z- O  y- F. A. ~
% @# `+ O& J9 q$ S  w% j. o第29题,小学生的个性结构正处于初步发展的阶段 ，个性特征还不够丰富 。
A、错误
9 b* V; f7 @/ c) k0 P0 C) g8 jB、正确
: Q! T% J2 O- v! m4 f* m9 k5 E正确资料:
( X! N$ r" G; s: ~
5 X& @, A( w) B: g: L0 Y
第30题,愤怒是个人的欲求和意图遭到妨害、被人阻止时产生的一种消极情绪体验。    .
A、错误
B、正确
9 z9 H; l3 p7 O' ]! ~4 Z2 H$ O" v正确资料:
! j# R& s% U5 N" B" T
; F% _: m+ q1 d* _' i" z3 C
! D+ W! z, m* G7 x; H, D第31题,在小学阶段 ，教师在儿童心目中具有绝对的权威，这种权威性几乎接近父母的权威性。
A、错误
/ F/ E' C; K; w% Q6 b2 SB、正确
8 G  I% v* r! e) R正确资料:
3 n. Z8 X! A2 `0 y% D. v. k+ U, U
' }; ]8 T+ M  J) ]& i
第32题,小学低、中年级学生在评价道德行为时，往往要依赖教师，带有很大片面性
A、错误
* T% v' y. K# s; j+ KB、正确
正确资料:

7 }! x" u8 k& I# C. _
第33题,合理情绪想象技术认为人的不良情绪往往源自于失真的认知，特别是内心的自责思想。
2 T- M% s% G9 R: `; m: y6 AA、错误
B、正确
. z7 }' t# h; S* }% b1 t# l4 \正确资料:

9 H3 o  L; c6 E/ _) L$ M' x* K
第34题,观察者效应，即观察者的期望被观察者得知后，做出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为。    .
A、错误
B、正确
正确资料:


  T+ d7 _7 B# z; \3 _: K第35题,心理咨询强调一种特殊的人际关系。
A、错误
& Z* }. y- Q8 M+ AB、正确
正确资料:
5 M/ r. h8 Y! H- f6 f

& z8 h; [8 V, \1 _! T  G) A第36题,心理咨询是对学生负责和对社会负责两者的和谐统一。
, |9 Y" W0 m3 yA、错误
$ e0 X& D) Z4 @, L9 j# W% S& ?: F1 p5 yB、正确
正确资料:

! {+ Q4 Z' D1 |+ x
. @1 _  d# M% f5 c7 _第37题,小学低年级学生评价自己或同学时，几乎完全依靠教师的评价标准。
% I  v: w# U& b* ^. L3 `) eA、错误
- g0 d: b' g- k% {7 B$ mB、正确
" r' _7 v( I  @8 R; }. |* a正确资料:

4 Y/ p9 x' }" {
第38题,事件取样法是根据一定的目的观察某些特定行为或事件的完整过程的方法。
A、错误
" i0 C; P. `+ E9 x7 x# A+ NB、正确
正确资料:
" Y7 M( L, s$ I+ S, h; C
1 O5 i' S$ \: X9 w. M
第39题,常用的厌恶刺激有电击、橡皮圈弹痛、呕吐剂、图像刺激。.
9 L/ K' e9 z' S" K# qA、错误
B、正确
4 _3 m. Q7 c: f" V- f2 v正确资料:
4 V; l2 x+ r3 ?6 A% u

第40题,系统脱敏法可用于治疗考试焦虑、社交恐惧 。
A、错误
" _0 g6 V7 i/ o8 uB、正确
正确资料:

4 Q& N8 T: D# a% O( H( h% X2 j