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[东北师范大学]《小学语文教学法》19秋在线作业12(100分)

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发表于 2019-10-15 03:14:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
【奥鹏】[东北师范大学]小学语文教学法19秋在线作业1
试卷总分:100    得分:100
第1题,“语文综合性学习”是在第(     )次课程改革中首次被正式提出。
A、五
B、八
C、三
D、二
正确答案:


第2题,班级授课制最早由17世纪的捷克卓越教育家(     )(1592-1670)提出。
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、卢梭
D、福禄贝尔
正确答案:


第3题,政府颁布的(    ),以分科形式存在的小学语文课程已初见端倪。
A、《奏定学堂章程》
B、《钦定学堂章程》
C、《奏定女子小学堂章程》
D、《小学校教则及课程表》
正确答案:


第4题,1904~1906年由维新派人物吴眺,张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的(    ),由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书,它与新学制互相促进。
A、《新制中华小学国文教科书》
B、《史籀篇》
C、《最新国文教科书》
D、《千字文》
正确答案:


第5题,研究方法中的(    )就是研究者用发展变化的观点,对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A、实地观察法
B、现状调查法
C、历史比较法
D、访谈法
正确答案:


第6题,按(     ) ,语文综合性学习可分为社区活动 、校园活动、家庭活动、同伴生活等。
A、活动形式
B、课题性质
C、活动的时间与空间
D、资源利用情况
正确答案:


第7题,早在(       )年,小学语文教学大纲就已经提出了“听话、说话”的目标内容。
A、1985
B、1987
C、1990
D、2001
正确答案:


第8题,(     )型语文教学方法的类型包括思维训练型、技能训练型、跳摘训练型、渗透训练型。
A、发展训练
B、感知体验
C、引导启发
D、跳摘训练
正确答案:


第9题,(      )年试用(修订版)小学语文教学大纲将先前的“听话、说话”改为“口语交际”。
A、1999
B、2001
C、2000
D、1985
正确答案:


第10题,(    )颁布了《奏定学堂章程》,正式建立了我国的小学制度,称“癸卯学制”。
A、1904年
B、1908年
C、1903年
D、1949年
正确答案:


第11题,语文学习方法指导模式包括(       )
A、讲授模式
B、渗透模式
C、交流模式
D、诊疗模式
正确答案:


第12题,汉语言文字的特点应该是
A、汉语缺少形态变化
B、具有很强的历史继承性
C、汉字是一种独特的表意文字
D、造字法多样
正确答案:


第13题,学方法发展的基本趋势表现为()
A、从教学方法研究的重心看,由“要素研究”向“过程研究”发展
B、教学方法向多样化和综合化发展,教学方法体系向复杂化发展
C、从教学方法的直接价值表现形式看,由一维取向向多维取向发展
D、从教学方法与教学手段的关系上看,由教学方法被动依赖教学手段,向二者积极配合发展
正确答案:


第14题,语言是由(  )几个部分构成的符号系统。
A、语音(及文字)
B、词汇
C、语法
D、语句
正确答案:


第15题,语文教育内容选择的失衡现象表现在
A、语文教育内容选择上
B、语文教育内容分配上
C、语文教育内容的呈现上
D、语文教育内容价值判断上
正确答案:


第16题,小学语文课程的功能有(  )
A、知识教育功能
B、思想教育功能
C、智能教育功能
D、审美教育功能
正确答案:


第17题,理解评价的特点有:(     )
A、重视评价标准的生成性
B、重视形成性评价
C、注重多样化的结果信息
D、评价者与评价对象的相互理解
正确答案:


第18题,下列属于小学语文教学论研究基本特点的有
A、整体性
B、主体观
C、实践观
D、多样化
正确答案:


第19题,写作教学现状是(     )
A、写作教学的目标定位不准
B、片面强调写作知识、能力,忽视情感、态度、价值观
C、片面强调教师的主导作用,忽视学生的主体性
D、片面强调课堂上的写作训练,忽视课外生活经验
正确答案:


第20题,语文综合性学习的特点是(     )
A、学科性
B、综合性
C、开放性
D、实践性
正确答案:


第21题,所说的个性化阅读,就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历,对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。
A、错误
B、正确
正确答案:


第22题,实地观察法就是研究者按照一定的目的和计划,在自然条件情况下,对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察,并做出准确、具体和详尽的记录,以便全面而正确地掌握所要研究的情况,作为研究和改进语文教学的依据。
A、错误
B、正确
正确答案:


第23题,汉语拼音方案是由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号以及拼音规则组成。
A、错误
B、正确
正确答案:


第24题,口语交际是一种双向互动式的动态语言实践,而过去的“听话、说话”,往往是单向的,人为地把听、说分解,或单纯地“听”、或单纯地“说”,既缺少交际对象和交际目的,又构不成一定的交际环境,所以只能是一种单向的、自我式的静态语言实践,这就是“口语交际”与“听话、说话”的本质区别。
A、错误
B、正确
正确答案:


第25题,文学创作指作家为现实生活所感动,根据对生活的审美体验,通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品,这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识,又包含着审美创造。
A、错误
B、正确
正确答案:


第26题,使用历史比较研究法不需要做出结论。
A、错误
B、正确
正确答案:


第27题,第二学段阅读教学目标规定要养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
A、错误
B、正确
正确答案:


第28题,渗透模式是指根据学法指导操作方案和学生的学情,以教师讲授学法为主的模式。
A、错误
B、正确
正确答案:


第29题,运用要背诵法注意的问题:要明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。
A、错误
B、正确
正确答案:


第30题,实践观不属于小学语文教学论研究基本特点。
A、错误
B、正确
正确答案:


第31题,在识字与写字教学标准中知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标贯穿始终。
A、错误
B、正确
正确答案:


第32题,所谓个性化的阅读,就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历,对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。
A、错误
B、正确
正确答案:


第33题,运用欣赏法的要领:要抓住重点少讲,精讲;要揭示规律,教给学生解决问题的钥匙;要兼用其它教学方法;注意思路的诱导性;注意语言的表现力。
A、错误
B、正确
正确答案:


第34题,国外母语课程目标价值取向包括面向全体,追求高质,适应时代发展和国际竞争、培养公民责任感,形成国家观念,养成道德价值观等。
A、错误
B、正确
正确答案:


第35题,精读要求我们按照习惯的分析模式去阅读,从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想、写作特点一路下去。
A、错误
B、正确
正确答案:


第36题,造字法多样不是汉语言文字的一般特点之一。
A、错误
B、正确
正确答案:


第37题,精读要求我们按照习惯的分析模式去阅读,从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想等一路下去。
A、错误
B、正确
正确答案:


第38题,口语交际的心理过程主要包括听话的心理过程。
A、错误
B、正确
正确答案:


第39题,《元尚篇》是蒙学教材的代表。
A、错误
B、正确
正确答案:


第40题,五四以前,“国语”改称“语文”。
A、错误
B、正确
正确答案:

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