[东北师范大学]《幼儿心理学》19秋在线作业12(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]幼儿心理学19秋在线作业1
试卷总分:100    得分:100
* g) Q6 n: p2 x; J第1题,个体对头脑中已有的表象进行加工、改造，建立新形象的过程是（）
A、记忆
( T" o7 d  X; ?1 S/ o- s7 r' sB、想象
9 }1 y* g, Y6 ]8 z& b7 L8 {C、思维
D、感知
正确资料:

, D7 N8 q# Y/ J
第2题,根据加德纳的多元智能理论，建立正确的自我知觉并善于用具体计划来指导自己人生的能力是（）
% X! H9 E8 v* t4 {# _9 B0 F8 ]A、自我认识智能
B、人际关系智能
C、视觉空间智能
' {5 C  Y! W  @D、数理逻辑智能
正确资料:


% X1 ~# I6 c& F$ [2 N& q2 s' H第3题,美感产生在（）
" s& F5 W2 |" T4 T% W; C+ uA、幼儿早期
B、幼儿中期
C、幼儿晚期
D、小学低年级
正确资料:
. _6 D3 G* X% I' v) L" O  Y0 d% ]! {
4 f4 I5 Q: T3 b& J+ K+ A+ w8 A% N
: G, X# h' T# X2 y第4题,幼儿心理活动初步形成完整的系统是在（）
' h% ?3 e# R1 fA、婴儿期
3 g7 e) H/ e# P$ H" b* qB、幼儿前期
  a3 o8 m% {# j7 F0 B: q+ _C、幼儿中期
D、幼儿后期
正确资料:
4 U; Z- b( X' X6 Y/ w( }; |( l$ t- k
5 s0 X: I' l% y+ h) ~0 a
第5题,幼儿思维方式的变化发展过程是（   ）
, M. ^9 a  v; F4 h" s0 r  oA、直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维
$ G; ]. p$ k% q0 Z. S$ ?  vB、具体形象思维→直觉行动思维→抽象逻辑思维
+ d. p. T! F. RC、直觉行动思维→抽象逻辑思维→具体形象思维
D、具体形象思维→抽象逻辑思维→直觉行动思维
2 D$ B% g+ i. f( m" P, R' K0 c正确资料:
2 N1 l' f3 x5 A$ F
" L) d& p% ]$ C( L" M
第6题,长相、体质中等，在同伴交往中行为、能力表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好的幼儿属于（）
0 ]$ a3 }2 w/ {. u: m# u5 T: ]% }A、受欢迎型
B、被拒绝型
( ]: l* r6 n0 l5 U, V( x. DC、被忽视型
2 K, ^' J* A1 _$ S, q# lD、一般型
. U3 c4 l* n' d4 v7 N正确资料:
( p" Q$ ~1 t/ D  n  y, E

第7题,人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为是（）
A、合作行为
B、利他行为
C、分享行为
D、谦让行为
. E0 X6 a' R- p9 t正确资料:


第8题,幼儿后期是指（）
A、0-2岁
% ^2 d0 y# l6 [# T; E, BB、3-4岁
& W( I5 I/ I/ t! B7 @C、4-5岁
* b1 s) Z2 y! y+ y9 g2 d9 `D、5-6岁
正确资料:
6 O9 ?3 M2 L' k( d
' U' E0 A, a) z! o. d1 ~4 J0 T
第9题,机械记忆与意义记忆的区分在于(  )
A、记忆方式不同
7 b" x4 C" m/ s# cB、记忆内容不同
C、识记态度不同
D、记忆目的不同
正确资料:
0 y7 t* b/ G8 c9 h. n0 ]6 F8 i, I
( C( f. w; n1 m# {
第10题,人在评价客观事物是否符合审美标准时产生的体验是（）
) v0 D# L2 O. s1 A) A! r+ KA、自我效能感
B、道德感
C、理智感
D、美感
9 V. e' W7 _8 A+ S: @' g9 N% @正确资料:

+ S0 x; V& y) e
, R, [! i( m+ F第11题,注意的基本构成要素（）
A、指向性
B、内在性
( _+ I, Y8 Y1 O# v5 g, i$ h1 }# q& qC、集中性
D、稳定性
4 F. h% ?1 g7 r8 a$ y: F正确资料:

2 A8 @) M: v. S8 I( p4 e
1 T" |* V3 X: x% _- t& l第12题,儿童的图片观察概括化可以分为以下几个阶段（）
8 \6 r, s6 m5 O+ {# N1 Z! `, i  mA、认识“个别对象”阶段（学龄前）
9 r; j4 S8 y7 H* p  e. [7 L9 b( @* @, aB、认识“空间联系”阶段（学龄前和小学低年级）
C、认识“因果关系”阶段（小学低、中年级）
8 T) k, ^  l8 G' n/ A3 ^  pD、认识“对象总体”阶段
正确资料:
; |- ^2 {( U5 U# Q9 t* Y3 [1 K/ T. G

第13题,记忆的精确性包括两个方面的内容()
A、记忆内容的完整性
( K: ]7 c) s; m2 y6 B, h- lB、记忆的持久性
C、回忆的错误率
D、记忆的稳定性
正确资料:

- h% S6 F7 n$ R; ^& @% F& i
第14题,识记方法的优劣主要从以下几个方面来判断（）
A、记忆的全面性
B、记忆敏捷性
C、记忆精确性
D、记忆牢固性
正确资料:
: w$ G- e# B( R9 o. B% ]
/ X, J' e) J( l
  D+ ?2 `' n9 L1 e) p第15题,儿童理解语义包括(  )
$ R$ _# Y3 l1 ?3 p2 U: w, YA、词义理解
B、表情理解
* r- v4 M! }0 e( F3 PC、语义理解
D、肢体语言的理解
: _! m/ x  K6 i正确资料:
! e" K+ {( w$ b4 F( \6 z
& _" Q* z) Q* o1 U
6 ~' C2 u3 e0 n4 i( z第16题,幼儿大脑兴奋过程的增强主要表现在（）
/ r9 ?0 m! ~8 |6 f' sA、尤其活泼好动
( d8 ], t7 [$ ~( DB、睡眠时间相对减少
" S  D1 Q2 x6 X( n5 x, x2 J5 fC、神经联系形成速度加快
2 k; P; O1 L: |6 ~D、神经联系巩固程度提高
* V' S- ~# C, i7 g/ m7 m; K2 B& s正确资料:

2 T6 L  t3 l5 ]6 ?1 r
* P% t0 R* @; h! e& i7 J! O, C9 z第17题,幼儿期无意想象的特点（）
A、想象无预定目的，受外界刺激影响
B、想象主题不稳定
C、想象的内容零散、缺乏系统性
D、想象活动只注重过程，不在意结果
正确资料:

! ~$ I# G. W5 F; g9 `
第18题,幼儿前期的心理特点(  )
A、抽象思维开始萌芽
B、好模仿
" E! I) R6 i/ E: {/ SC、情绪易变
) e, M' r) F( _: l1 A; vD、思维依赖于活动
正确资料:
; e$ q4 y% A3 O' o

9 B3 ^( z5 N8 c第19题,指导幼儿进行观察的正确方法（）
: \( j0 G9 S% Y1 |7 @( K7 {" MA、由外及内
5 K; O8 S& l) \5 `B、由表及里
C、先整体后局部
D、从明显特征到隐蔽特征
3 m, ?! p( l2 h( N# _) Z, p正确资料:
; x* B8 s2 e; S( K; e3 b: F& o
6 W( U5 N; m0 G, C/ z0 B2 w1 D
2 s( H2 s, J0 ^( v第20题,思维的发展对幼儿心理发展的作用（）
) @9 Z# |& ^+ w4 l+ h: s- G% DA、思维的发展使其他认识过程产生质变
* g9 g0 X  b4 iB、思维的发展使情绪、意志得到发展
C、思维的发展使社会性行为
D、思维的发展促进自我意识的形成
8 g. C  M+ }! ]5 v% L正确资料:
# e, _1 L8 N3 N/ I" b( v
  B& k* t# x8 d2 g# E0 m. i: S! E
, |* Z. s5 h: S2 q( Q: e' i/ s第21题,识记和保持是再认和再现的前提与基础，再认和再现是识记与保持的结果和证明。（）
: d# O, S$ U# kA、错误
B、正确
4 _! |/ d6 k( @+ L. K0 h正确资料:


第22题,纵向研究是在比较长的时间内，对某个或某些幼儿进行追踪研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化。（）
A、错误
B、正确
正确资料:


第23题,3岁以前儿童缺乏观察力，他们的知觉是被动的，是由外界刺激物引起的，是依赖具体活动来完成的。()
+ \" Z4 L' G" }* TA、错误
% C) B" R6 C/ _* u: `7 R( g' X8 Q2 ?B、正确
正确资料:

6 P0 D2 K6 @$ h
第24题,在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。（  ）
( u' X. I) i) y& ^5 S4 _# A3 Q% BA、错误
& j1 S' I% k! [9 e. f, l+ m/ u2 A: ]7 lB、正确
正确资料:
% A$ |3 n. u7 h: v# P! v

第25题,一个幼儿在教师心目中的地位如何，会间接的影响到同伴对这个幼儿的评价。（）
) ?# f5 m( P9 QA、错误
( H. C8 w& L$ l: lB、正确
3 |* i# ^: x2 ^正确资料:


& ?  K% P3 B8 P" l0 m" r( u2 k) {+ T第26题,在4—6岁范围内，随幼儿年龄增长，受欢迎幼儿人数呈增多趋势，而被拒绝幼儿、被忽视幼儿呈减少趋势。（）
A、错误
B、正确
3 I( x' E8 p/ w" A# a# E9 t正确资料:

! ~' L, ^+ v3 m) u; y
% {( V3 i, z4 R( z* O" Y第27题,注意转移与注意分散都是改变注意对象，性质上是相同的。（）
A、错误
% ?# E& c- H: A- TB、正确
正确资料:


: A6 N& B9 ^9 u4 Q9 r# G. S第28题,有的科学家对自己的研究非常痴迷，甚至把手表放到锅里当鸡蛋煮的程度，这是注意集中的典型表现。()
A、错误
/ `5 r1 n* V0 JB、正确
0 m( h0 ?! C8 }6 w正确资料:
6 u$ [% a+ ^7 H" r/ b
1 j0 p# B: v, V
( k* \5 _$ O: N! M- {7 L: \第29题,利他行为是指人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为。（    ）
A、错误
B、正确
正确资料:
) K% g: `9 `, L, a
( v* {( E7 L7 ?% B! m" U
9 }1 p% q/ e6 M0 P8 I第30题,幼儿思维的发展还呈现出由外部的、展开的，以后逐渐向内部的、压缩的方向发展的趋势。（）
/ k) g/ M& e% D: E! mA、错误
B、正确
2 v( p7 U% t1 y  w正确资料:
+ O  _& |% t4 ^+ z" q. ^2 F* C

2 t5 e* }, T1 ^% d第31题,被忽视的儿童不会使用恰当的方式加入群体活动中，经常表现出许多攻击性行为。（）
' ^; W6 W1 g3 ZA、错误
  _! B- N8 c! @+ CB、正确
正确资料:

' X# R% h" I9 M) E' {8 g( e( @
第32题,幼儿的行为和心理活动都会受情绪的影响，并且对违反逻辑或现实也无所谓。（）
A、错误
B、正确
# M- @. ^" i0 T" t2 x正确资料:
/ k& s! i5 P9 }  m3 }0 a: A

5 j0 I% _0 [! k0 n第33题,3-4岁时，幼儿已能主动讲述自己生活中的事情，但此时他们的词汇显得贫乏。（）
A、错误
B、正确
0 Z# C- `" a8 y3 P& x( _, \) l正确资料:


. v5 g& r- W3 O第34题,5-6岁的幼儿言语表达能力进步明显，经过成人良好的教育，他们不但能够较清楚、系统地叙述，而且能够有感情地进行讲述。（）
A、错误
B、正确
$ G: \6 `& w& m$ {, p* B2 b& Y正确资料:


第35题,幼儿真正准确掌握颜色的标志是对各种颜色概念的理解和运用。（）
A、错误
B、正确
; C/ Z$ U, V/ g/ {' T5 u正确资料:

+ b7 M2 U) X4 r1 B
第36题,纵向研究缺点是由于研究时间短，研究不够系统，不客易看到儿童发展的连续过程和关键的转折点。()
A、错误
B、正确
  N- m; O- q! D. M* I9 I; U正确资料:

7 I# Z& |4 {" ~0 }  U
  J* _& K0 A  k; W第37题,从幼儿思维所反映的内容的演变上看，儿童思维还有一个从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质，从反映当前事物到反映未来事物的发展趋势。（）
8 G* i: p4 \% R3 tA、错误
B、正确
正确资料:
" \% z$ F. T$ t$ u# T6 s" J
; u" g2 ~1 t$ B' L
第38题,情绪一般指低级的、简单的、较不稳定、冲动性强、比较外露、与生理联系比较密切的体验。（　　）
A、错误
B、正确
. o4 S& v$ t: c8 Z6 @正确资料:
8 h" j/ t0 R+ i- L. T5 H

$ H5 q( U+ u6 K' i8 W2 y第39题,幼儿是能够掌握抽象的道德概念的。（）
4 w( C4 t; A* o9 VA、错误
B、正确
正确资料:


第40题,研究者都承认：儿童对于词的表达要早于理解。()
! C! H0 Z8 _9 m/ ^A、错误
B、正确
$ j6 I: O* X% ], p) u正确资料:

' a# q5 D9 T" C2 @