[东北师范大学]《心理测量学》19秋在线作业2(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]心理测量学19秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
第1题,先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（）。
A、简单随机抽样
B、系统抽样
C、分组抽样
* H9 q: `( m& _$ rD、分层抽样
# D1 U0 g& j+ v正确资料:
) `' Z/ X5 r( @( E2 u1 J+ y

第2题,下列说法中，（）不是对测验环境条件的要求。
7 ^, A/ g- s9 K) P* [% R7 QA、完全遵从测验手册对环境的要求
5 X; H9 l% x1 u& z4 y' HB、安排测验材料
; A+ \. t, Y1 x' h( C: vC、记录下任何意外的测验环境因素
# B7 [0 t, j! I% KD、在解释测验结果时也必须考虑环境因素
正确资料:
) Q$ P* p+ f! }! N: t
3 n4 ^2 @3 V) o1 S6 J$ K' a7 S/ |8 i5 j
! t) w- J0 `! I$ T& P1 ^/ J第3题,已知某个由20个项目组成的医学院测验的信度水平是0.87，为了达到希望的信度水平0.95，可以通过增加原测验项目数到（）。
A、50
B、48
, V: t2 e& ^5 s! V, I5 m7 OC、52
; \! f5 P1 g0 r4 n* iD、56
正确资料:


第4题,下面的（）方法检验了测验跨时间的性能，并提供了对测验稳定性的估计。
A、重测信度
( m* Z5 N1 \9 Q6 t, YB、分半信度
) \# u8 l- I5 j1 V% o$ [C、评分者信度
D、内部一致性信度
正确资料:
. j& P" u% m: O
) E) _: t4 ?" H2 o) `7 |/ ?
" ~# }/ f+ n9 P2 d1 u$ j" v第5题,为了使测验的分数具有意义，需要把原始分数转换成（）。
A、标准分数
+ B' Q  _9 a! Z& v  i  E4 z6 EB、发展分数
+ i8 r" `" F, uC、百分数
9 U8 X; s% l6 eD、导出分数
. M! b. u6 M" N# N正确资料:
. m& `5 D6 U% N' I& d3 Z* g. C
9 s: z3 C, `) n9 j  c# `
第6题,由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄（）增长，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。
1 S4 w9 ]) g7 n7 x# `5 gA、不同步
B、同步
C、成比例
D、成反比例
% P, j1 G  T: j$ s: S  b正确资料:
; S# A( `0 r: `" J4 e2 {

第7题,常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。
A、常模分数
B、常模
C、导出分数
& j9 u, @6 ]. ZD、分数
正确资料:
5 f" m! Q4 x) [6 p

# a) Y6 ]: ~) L4 p- E第8题,如果某测验的信度系数为0.8，那么该测验中真分数造成的变异占（）。
A、80%
! }! w' \: L0 Z1 HB、20%
2 t! x* S8 W! o5 TC、64%
4 |+ z; }. i3 a# s' OD、36%
  G) f! P. u( ?1 H正确资料:

+ E6 @! a% [% F# x4 r3 N9 i" e8 m
第9题,四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的（）、（）和（）对应的三个百分数分成的四段。
A、25%、50%、75%
/ ?' O9 ]6 B3 cB、5%、65%、95%
C、15%、55%、85%
5 r) T" W1 f0 y2 ~; @% ID、35%、65%、95%
正确资料:


4 y& _+ o; I8 E第10题,（）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。
A、过高的焦虑
B、适度的焦虑
C、一点焦虑也没有
D、过度抑郁
正确资料:


! x, x" f7 S& p  H0 P第11题,测验实施中的干扰因素主要包括（）。
: r8 @0 a  w9 z) b$ }1 O  P2 `A、主事者的影响因素
! z5 }# P4 J. k0 v' ~% }B、测验情境
C、其他干扰因素
D、被试者的影响因素
正确资料:
. x' R. p& Z; q1 |3 y3 J
! s9 t+ l6 d( Q" |6 Y# }' c
8 [+ e) }6 I3 |, |) O0 N第12题,内容效度的评估方法有（）。
A、效标关联法
B、专家判断法
( l6 _3 k) i, z9 ~C、统计分析法
D、经验推测法
正确资料:


第13题,心理测验的编制步骤包括（）。
A、确定测验目的和制定编题计划
1 G& [4 w3 I/ z! z9 Y# }B、编制测验题目、预测和项目分析
C、合成测验和测验标准化
9 r# c& Z- k4 m, WD、鉴定测验和编制说明书
正确资料:
& u7 y9 B+ E0 e0 {: T

第14题,计算区分效度最常用的方法是相关法，常用的相关法有（）。
" @# r2 [. I' H1 M( g9 I2 r7 `9 gA、点二列相关
1 w% g0 b2 D+ [' z# {3 `7 O% oB、二列相关
0 d6 f% N7 O# H4 @9 A: @9 S) yC、Φ相关
3 ?. o# P. Z7 C6 q6 mD、积差相关
正确资料:

8 I. \. A+ k( ]& k) @
第15题,一般来说，测验的项目分析包括（）分析和（）分析。
- Z" [6 O- }- z5 G0 V4 G1 JA、大小
B、范围
# u) z+ C4 g) i/ e% \C、定性
& L! Z9 |/ Q, N& i3 c3 xD、定量
正确资料:
# y. l0 r) O: K1 a# T
$ x$ E2 k4 y: X0 W$ s2 M
. ~9 b# J: {) h( U第16题,离差智商的优点是（）。
A、建立在统计学的基础之上
B、表示的是个体智力在年龄组中所处的位置
C、表示的是智力高低的一种理想的指标
D、以上描述都不对
" ^( _* o; ^6 K! p5 N% e* H6 b正确资料:


8 O% O* T) I& z9 {+ _: }第17题,下面哪些因素会影响测验的效度？（）
A、被试
B、实施过程
C、测验信度
+ b# H3 O: `$ p) V! f5 o% e9 eD、测验长度
: u# ?* u6 P  W  K正确资料:
, P0 I$ J+ t* W, U# S

+ N+ ?( G; N/ J5 T. p5 V第18题,项目的定性分析包括考虑项目的内容效度，题目编写的（）和（）等。
A、内容
9 [& s6 L  Y" O6 @B、形式
1 L+ Q7 }" t$ c+ O; OC、恰当性
+ }- w( i- `/ B2 c2 a4 u& v+ eD、有效性
正确资料:
3 p- S- ~; \9 w! {* D

第19题,如果一个测验有多个常模，在解释测验分数时，对于常模的选择应注意（）。
A、选用一般常模
$ R& p* B7 K# v! [. XB、选多个常模
0 Q1 A0 m: U2 k/ o6 c% x1 ZC、选择最相近的团体
D、选择最匹配的情境
4 y; F3 E* L& _4 q# p' T正确资料:


( v: h0 {7 ~. [  N$ o第20题,按测验的材料性质，测验可分为（）。
A、操作测验
3 h7 k1 r, b3 d$ K6 q0 \B、文字测验
C、个别测验
$ s3 s# r/ Z& S) U- R' \+ O) RD、团体测验
; N0 W  u) G! a. U6 D正确资料:
/ z2 }1 h) ?8 ~( h+ _$ W+ ]/ {

5 F& T9 H# ?+ j- l2 C- e& L% u$ @第21题,鉴别指数是评价项目质量和筛选项目的主要指标，也是影响测验效度的重要因素。
A、错误
, T) I2 t% x( @# X( \( _" QB、正确
正确资料:
2 F9 Y, l) n2 M6 \* T, A# @4 T
& e" {( n8 R. Y0 @) J; h2 y
第22题,16PF量表中乐群性高分者的人格特征是冷淡和分裂情感。
A、错误
B、正确
* h9 F0 J" k3 ^' ]正确资料:

5 O4 A$ O4 L: a. O5 |' W
第23题,相容效度指两个测验测量的是同一种心理特质，其中一个测验时有研究效度的，另一个是已有效度证据的成熟的测验，两种测验之间得分的相关称为相容效度。
A、错误
B、正确
正确资料:
; Z  {7 r: p, n5 U/ S

第24题,评分者信度常应用于投射测验、学业测验中的高考作文水平的测试、职业选拔中的面试。
A、错误
& _/ V3 l$ f8 U- F% _) BB、正确
( q$ k9 w7 N; {; |1 j+ A正确资料:
& ^1 j# N; g. Z
( ]% I5 y& O0 p, I1 r# G$ S9 E
6 G* \& S. ]1 F$ n0 o9 V$ T第25题,分半信度是指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。
" ~5 E" v9 ~" H. oA、错误
( ~/ z! \+ D9 X/ ?. c, dB、正确
- x1 a/ d/ `( J正确资料:

" e2 x5 s+ o" n
/ E  L5 |- `$ ~第26题,对于任何测验，为使评分尽可能客观，都应把原始分数转化成导出分数。
' e9 _  G2 e' E" b/ J( h* hA、错误
B、正确
正确资料:
( n, y2 m1 D6 p  y. M" B
; t, z$ `1 I/ b' q1 }6 t: }; v
5 v8 `5 \9 |  m第27题,投射测验受应试动机影响不太大。
( T% u5 x$ O' QA、错误
! u1 o' p3 N: y% q- dB、正确
) F( m8 \# W, G/ C: G正确资料:

4 C2 W. ~& z, e
第28题,信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映
; R$ |+ a: W% l1 k* ZA、错误
4 Q# u; Q7 Z1 i& K# b' gB、正确
正确资料:

! e5 J" B- H# D% s! V$ `
& V' }, c1 M5 G第29题,信度是测量过程中所存在的系统误差大小的反映。
& V1 _7 q- e6 ~7 Y9 U6 s5 e9 @0 cA、错误
: t7 e7 ?5 ^" w, UB、正确
正确资料:
  s1 h  T5 t5 I7 X* g" D
  E8 ^0 E+ K8 e9 m5 P+ S
- w8 ]: B4 L1 U6 u2 _8 v' o第30题,人格测验和速度测验需要考虑测验时限。
( L( P( @) ^0 y3 j/ ZA、错误
% {2 Q! q/ ^) f* l* wB、正确
9 h; _5 l3 a3 b1 ^" Z( X6 t正确资料:


) Y; B+ a& W; O* g/ N0 I; |2 a第31题,心理测验的标准化包括分数转换和解释标准化、评分记分的原则和手续标准化、施测的物理环境标准化和施测说明标准化。
A、错误
: _" |5 F  B* [& d- P% N$ }B、正确
正确资料:

3 p) g9 j8 ]8 r# R
第32题,发展量表通常有心理年龄量表和年级当量。
A、错误
9 O) o9 S' s$ S* t3 ~# hB、正确
正确资料:

" ^! [4 @5 e2 |
* r, w! g0 L% ^) G+ S第33题,一般来说，一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高。
3 }# t; ~; q7 {A、错误
B、正确
正确资料:

" ?+ ?( j/ A, c- h. ]) n
第34题,评估被试的抑郁程度可以使用SDS。
8 j2 m6 m2 Q. N( o8 cA、错误
B、正确
& g+ ~$ T, ]+ d/ \0 B# U! p# z  n# ]正确资料:

& z# b( }2 H: o% h' @& N0 V5 W' |
5 T5 ~' b) W3 _8 @第35题,MMPI的缺点是受文化背景影响、测试时间长和受动机冲突影响。
A、错误
B、正确
正确资料:
& Q7 ~' k) o+ W' E0 v
: q+ }& q" l! D. k/ `% k4 K5 w
8 C+ G! b1 [- m# z: J0 f: i+ A第36题,在韦氏测验中，有时间限制的项目以正确性和反应的速度作为评分依据，超过规定时间即使通过也记0分，提前完成的按提前时间的长短记奖励分。
; N$ f2 u  z! m8 iA、错误
B、正确
: ]+ ]+ D+ t" W4 ]正确资料:
9 A( S" q" X; m' S
0 N6 e/ W! M# u! h. X2 G3 u6 S
4 K9 O3 P, H# j第37题,难度的P值越接近于0或1，越无法区分被试者之间能力的差异。
A、错误
B、正确
0 S! ], D1 _! j9 Z" Y" j1 z正确资料:

/ H$ O, F8 `& b
8 F% s# f" s) Q# k- o第38题,最直观的发展常模是发展顺序量表。
A、错误
$ e. i* m  }& O- V- T% Q0 AB、正确
正确资料:
* ^& w, j+ q$ ]3 Q" a# n6 n

第39题,如果测验的同质性信度高，则表现为所有题目之间具有较高的负相关。
A、错误
2 b7 J: L( c4 G+ ]3 J" z2 _B、正确
8 j  q/ B- ?" q. v3 l9 X正确资料:
6 \& C( A+ E4 y! Q- q8 y
$ L! ^2 ^5 Y) z2 l
第40题,确定常模时最常用的方法是分层抽样。
1 i8 G& I4 h- K8 E% W$ gA、错误
B、正确
$ }, Y* }7 e6 y& n# {& `/ g6 Y" `正确资料:

  y, [0 c+ x) Z5 p